关工委对留守儿童状况调研报告.doc
农村留守儿童调查报告
2023年关于农村留守儿童调查报告2023年关于农村留守儿童调查报告(通用4篇)2023年关于农村留守儿童调查报告篇1随着改革开放的不断深化进展,经济社会进展的不断加快,以及市场化、工业化、城镇化的不断推动,农村富余劳动力逐步向城市大规模转移,已经成为农村经济的重要组成部分。
他们在务工增收的同时,开扩了眼界,转变了观念,学到了技术,增长了见识,也带动了家乡经济社会的进展。
然而,大量外出务工的青壮年却给当地社会带来了"留守儿童'、"空巢老人'等等新问题,引起了全社会的关注。
对此,市关工委要求全市各级关工委对"留守儿童'问题进行调研,并实行乐观有效的对策和措施,关爱广阔农村"留守儿童'的健康成长。
今年四至五月,市关工委又组织2个调研组,6位同志(每组3人)到全市县(区)、乡(镇)、村、校进行专题调研,与各级党委、政府和关工委的有关同志一起,对关爱"留守儿童'工作的现状和问题、作法和阅历、对策和建议等再次进行仔细研讨。
现将调研状况综述如下:一、现状和问题据统计,目前我市农村外出务工人员已达42万多人,占全市农村劳动力总数的33.8%,占农村富余劳动力的50%左右。
这些外出务工人员几乎遍及全国各省、市、自治区的大中城市,在东南沿海地区的居多。
据关岭、紫云等县的初略统计,他们外出的农夫工每年仅从邮局汇回的钱就相当于全年县级财政的总收入。
有的县初略估算,农夫工外出务工的总收入要占全县农夫人均纯收入总量的三分之一以上。
在调研过程中,我们对部分乡(镇)、村的经济状况进行了了解,农夫工在外务工的年总收入大大超过乡(镇)财政年总收入,是农夫人均纯收入总量的三分之一乃至三分之二以上。
这样可观的经济收入,不但体现了农夫工为我国经济建设作出的重要贡献,而且助推了家乡经济社会的进展与进步。
从长远分析,农夫工外出务工的趋势将会持续进展,进城务工人员将会越来越多。
调研报告:XX县XX街道关工委关于农村留守儿童情况的调研报告
XX县XX街道关工委关于农村留守儿童情况的调研报告为加强对农村留守儿童的教育和管理,XX街道关工委于近期组织相关部门,对辖区农村留守儿童的教育情况开展了一次调查。
其目的是摸清情况,了解现状,找准问题,提出对策。
一、前提XX街道辖区内中学有31个班,共1561名学生,留守儿童有456名,占全校总人数的29.21%;中学有72个班,共有学生3139人,留守儿童有751人,占全校总人数的23.92%;幼儿园有39个班,共有1210名学生,留守儿童有473人,占全校总人数的39.09%。
年龄在4—15岁不等,经调查得知:这1680名“留守儿童“中有1230名儿童属父母单方在外打工,其余450名儿童属父母双方在外打工。
就整个XX街道而言,留守儿童达到了2000多人,这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管,或寄养在亲戚家里,脱离了法定监护人,造成了实实在在的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”、“托管教育”。
为了更好解决留守儿童问题,让孩子在校能安心学习,家长在外能安心务工,XX街道从2002年开始将关爱留守儿童工作纳入街道关工委、妇联、团工委、民政办的工作重点,成立了专门的工作机构,广泛发动学校及社会力量一起关爱留守儿童,真正做到让留守儿童“离开父母不缺亲情,留在家中不缺关爱,放在学校有人教育,托管似家父母省心”。
二、问题通过调研,对留守儿童成长中凸显的问题进行了认真的剖析,我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。
留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现,明显差于其他学生,而存在障碍、缺陷的比例也明显高于其他学生,整体状况不太理想。
具体来说,主要存在以下几大方面的问题:1、学习习惯、学习成绩较差。
一是外出打工的父母对子女总体期待不高。
调查中发现,他们基本上都是要求孩子能健康长大,能把小学、中学读完,长大后能就业就行。
读书习惯好不好,考不考大学都没有关系,觉得只要比自己强一点就好,对孩子的学习习惯和学习成绩没有特别的要求;二是监护人对留守儿童学习管理处于真空状态。
农村留守学生教育现状调研报告
农村留守学生教育现状调研报告一、留守学生教育的现状与原因前不久,__县关工委对全县各中小学校的学生再一次作了调查。
调查结果令人担忧,大部分班级的留守学生超过35%,且呈逐年上升趋势。
从调查情况看,留守学生的整体情况不容乐观。
主要表现在:不爱学习,不务正业,学习成绩普遍较差,厌学情绪比较严重;不思进取,没有学习目标和人生理想;普遍不守纪律,不遵守法规,常常惹是生非;行为习惯普遍比较差,不讲文明礼貌,好吃懒做;是非观念淡薄,心理发展畸形。
问题存在的原因是多方面的:第一,监护管理存在“盲区”。
由于父母不在家,对孩子的关心不够,不能及时了解孩子的表现、变化;在家年迈的祖辈大多是文盲,既无精力和体力,也无教育能力,再加上对孩子的过分溺爱,导致后来管不住、管不了,以致放任自流。
第二,家庭对“留守生”教育存在“误区”。
有的父母认为自己一辈子没文化照样过,子女没多少文化照样挣钱,因此对孩子的学习关心很少。
一些经济条件比较好的家长,在孩子用钱方面十分慷慨,使一部分“留守生”学习目的不明确,坏习惯增多。
第三,学校对“留守生”教育存在“困区”。
学校有理、有序、有度的教育与家长的溺爱或放纵产生强烈碰撞,致使学校教育难。
很多学生“打不得、骂不得”,部分学生还有逆反心理。
如果老师稍有过激行为,少数家长就会以此为难学校和教师。
第四,社会环境成了“留守生”教育的“雷区”。
部分学生受外界各种思想的影响,常常会出现穿着打扮怪异、早恋、赌博、酗酒、抽烟、盗窃、打架斗殴等不良行为。
二、“留守生”的教育对策第一,家长要有一个正确的亲情教育观。
家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子最好的老师,对孩子的健康成长有着不可替代的作用。
留守儿童出现的生存危机和道德规范的问题,家长负有不可推卸的责任。
家长要破除“赚钱是我的事,孩子读书、成不成才是孩子的事”的思想。
有条件的父母,应该把孩子接到身边,为孩子的健康成长提供条件。
中小学阶段的孩子,对事物的对错、好坏、是非等判断能力差,家长要尽可能地多关注孩子成长。
关于留守儿童的调研报告
关于留守儿童的调研报告《关于留守儿童的调研报告》调研时间:2021年3月调研对象:留守儿童及其家庭调研地点:中国农村地区一、调研背景随着城乡结构的变化和经济发展的巨大进步,许多农民纷纷选择进城务工,但由于户籍政策的限制,他们的子女无法随父母一起到城市生活,只能留在农村家中,成为留守儿童。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育指导,面临许多心理、教育、健康等方面的问题。
因此,本次调研旨在了解留守儿童的实际情况,找出他们所面对的问题和困境,为制定相关政策提供参考依据。
二、调研方法1. 问卷调查:我们设计了一份针对留守儿童的问卷,包括性别、年龄、教育状况、家庭情况、心理状态等方面的问题。
我们在多个农村地区发放问卷,并邀请留守儿童及其家长填写。
2. 实地访谈:我们在一些留守儿童较为集中的地区进行了实地走访,和他们进行面对面的交流,了解他们的实际生活情况。
三、调研结果1. 教育状况:大部分留守儿童由于家庭经济状况等原因无法接受良好的教育,很多孩子甚至无法完成初中阶段的学业。
2. 心理问题:由于长期与父母分离,留守儿童更容易感到孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
3. 健康状况:留守儿童由于饮食和生活习惯的问题,健康状况较差,缺乏规律的饮食和运动。
四、调研建议1. 完善政策:建立健全的留守儿童教育扶助政策,包括提供学费资助、心理辅导等服务,并且倡导父母能够将孩子接到城市与其同住。
2. 加强家庭教育:帮助留守儿童的家长提高育儿技能,加强家庭关系,给予更多的关爱和教育指导。
3. 强化社区服务:加大对农村地区留守儿童的关爱力度,加强农村孩子的心理健康教育和心理辅导服务。
五、总结留守儿童问题是一个需要社会各界关注的社会问题,他们是社会的薄弱群体,需要得到更多的关爱和帮助。
本次调研得出的结论和建议将为相关政府部门和社会组织制定相关政策和开展相关服务提供重要参考。
留守儿童的健康成长需要全社会的共同努力,希望我们的调研能够引起更多人的关注,为留守儿童带来更多的关爱和帮助。
关工委20xx年留守儿童关爱保护工作情况调查报告
关工委20xx年留守儿童关爱保护工作情况调查报告关工委20xx年留守儿童关爱保护工作情况调查报告留守儿童主要分布在农村,其父母长期或阶段性外出务工,用勤劳获取家庭收入,同时也为社会经济发展和城乡建设做出了贡献。
留守儿童被留在农村家里,一年或者更长时间,才能和父母团聚一次。
如我区固原地区留守儿童的调查中反映:在国家级贫困县西吉、彭阳、隆德、泾源县及原州区的11所小学中四、五、六年级学生进行抽样调查数据看,共有学生944名,留守儿童就占714名,达70%。
一、目前留守儿童存在的社会问题(一)家庭亲情的缺失:以我区固原市抽样调查的944名学生为例,其中714名留守儿童有432名留守儿童和爷爷奶奶一起生活,还有18名自己生活;73%的留守儿童偶尔与老人发生口角;13%的孩子经常与老人发生口角,他们远离父母,情感交流受限;55%的留守儿童父母半年回一次家;8%的一年以上才回一次家;有78%(557名)的留守儿童因各种原因或条件有限,很少与父母联系;仅有11%的儿童不定期与父母打个电话。
在父母回来时,仅有136名孩子表示愿意跟父母交流,而更多的是觉得父母很陌生,不知道该说什么好。
由于父母双方或一方长期在外务工,监护大多由爷爷奶奶承担,父母监护角色的缺位,对留守儿童的健康成长造成不良的影响,使孩子们在心理上出现孤独感、自卑感。
(二)“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。
留守儿童寄养爷爷奶奶或亲戚家中。
这些亲人大都是老年人,文化程度很低,还有的是文盲,无法辅导孩子,与孩子进行交流的面窄,只能关心吃喝日常生活,很少关心孩子的心理状况,还有的放任不管,甚至家中农活过重,老人们无暇顾及孩子,这也使孩子们学习受到影响,有的老人认为:“只要孩子在学校不惹是生非就可以了,成绩的高低无所谓。
”由于年龄上的差距及思想认识上的巨大差异。
监护人很少与孩子能融洽沟通,造成两代人之间较深的隔膜,对儿童健康成长有很大负面影响。
(三)留守儿童对学习成绩、自我认知能力比较薄弱。
关心关爱留守儿童工作现状调研
关心关爱留守儿童工作现状调研关心关爱留守儿童工作现状调研报告一、调研背景留守儿童是指父母一方或双方由于各种原因长期在外务工,无法陪伴儿童成长的儿童群体。
留守儿童由于缺乏父母关爱和教育,其身心健康和学习成绩普遍存在问题,社会关注和关爱他们,提供必要的帮助和支持是十分重要的。
为了更好地了解留守儿童的现状和问题,并为他们提供更有效的关怀和帮助,我们展开了关心关爱留守儿童工作现状的调研。
二、调研目的1. 了解留守儿童的基本情况,如留守原因、年龄分布等。
2. 了解留守儿童在身心健康和学习方面的问题。
3. 了解社会对留守儿童关心关爱工作的认识和支持程度。
4. 分析目前关心关爱留守儿童的工作现状,包括机构数量、帮扶活动和政策支持等。
三、调研方法我们采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式进行调研。
问卷主要面向留守儿童的父母、老师和社区工作人员,内容包括基本情况、问题反映和需求等。
实地访谈则主要面向从事关心关爱留守儿童工作的机构负责人和志愿者,了解他们的工作经验和困难。
四、调研结果1. 留守儿童的基本情况调查显示,留守儿童的年龄主要集中在6岁至14岁之间,占总数的80%以上。
留守原因主要包括父母务工、离异和疾病等,其中父母务工占比最高。
2. 留守儿童的问题大部分留守儿童精神上存在自卑、孤独和焦虑等问题,身体上常常缺乏锻炼和规律的饮食。
在学习方面,由于家庭环境的限制和缺乏监管,留守儿童普遍存在学习成绩下降、学习动力不足等问题。
3. 社会关心关爱的认识和支持程度调查结果显示,大部分受访者认为关心关爱留守儿童是社会的责任,需要通过各种途径为他们提供必要的帮助和关爱。
多数受访者表示愿意参与相关活动并提供资金和物资等支持。
4. 关心关爱留守儿童的现状我国目前各地设立了不少关怀留守儿童的机构,如儿童之家、留守儿童关爱中心等。
这些机构通过定期组织帮扶活动,包括心理辅导、兴趣培训和学习教育等,为留守儿童提供了一定程度的关心和帮助。
关心关爱留守儿童工作现状调研报告
关心关爱留守儿童工作现状调研报告
调研目的:了解关心关爱留守儿童工作的现状,为改善留守儿童的生活提供参考。
调研方法:采用问卷调查的方法,通过线上和线下方式进行调研。
调研对象:关心关爱留守儿童工作的相关人士,包括留守儿童的父母、学校教师、社
会工作者等。
调研结果:
1. 关心关爱留守儿童工作的意识不断增强。
调研对象表示,近年来,社会对留守儿童
问题的关注度有所提高,更多的人开始关注留守儿童的生活状况,并积极参与到关心
关爱留守儿童的工作中。
2. 目前关心关爱留守儿童的方式较为多样化。
调研对象提到,关心关爱留守儿童的方
式包括捐款、捐物资、志愿服务等多种形式。
同时,一些社会组织和机构也积极开展
关爱留守儿童的活动,提供教育、心理咨询等服务。
3. 关心关爱留守儿童工作还存在一些问题和挑战。
调研对象普遍认为,目前仍有很多
留守儿童无法得到充分的关心和照顾,他们面临着安全、教育等方面的困境。
同时,
一些地方的关爱留守儿童的工作还存在不规范、不统一等问题。
4. 需要进一步加强留守儿童关爱工作。
根据调研结果,调研对象建议,应加强留守儿
童教育和心理咨询工作,提供更多适合留守儿童的教育资源。
同时,政府应建立健全
法律法规,加强留守儿童保护工作。
此外,还应加强家庭教育,提升父母的关爱能力。
结论:关心关爱留守儿童工作取得了一定的进展,但仍然面临一些问题和挑战。
需要进一步加强留守儿童的教育和心理咨询工作,提供更多的关爱资源。
同时,政府和社会应加强留守儿童保护工作,提升父母的关爱能力。
留守儿童问题调研报告
留守儿童问题调研报告《留守儿童问题调研报告》一、调研背景随着城市化进程的加快,许多农村地区的家长选择外出务工,导致留守儿童问题日益凸显。
这些留守儿童由于缺乏家庭照料和关爱,面临着教育、心理健康等方面的种种问题,对他们的成长产生了严重影响。
因此,为了更好地了解留守儿童问题的现状和原因,本次调研将有针对性地进行相关调查。
二、调研内容本次调研将围绕留守儿童问题展开,主要包括以下内容:1. 留守儿童的家庭情况:父母是否外出务工、留守儿童的监护人情况、家庭经济状况等。
2. 留守儿童的生活状况:留守儿童的生活习惯、饮食状况、安全问题等。
3. 留守儿童的学习状况:留守儿童的学习环境、学习成绩、学习动力等。
4. 留守儿童的心理健康状况:留守儿童的情感交流、心理压力、自我认知等。
三、调研方法1. 问卷调查:针对留守儿童及其监护人进行问卷调查,了解他们的家庭、生活、学习和心理状况。
2. 实地走访:走访留守儿童生活所在的村庄,深入了解其生活环境和实际情况。
3. 专家访谈:邀请相关领域的专家学者进行深入访谈,就留守儿童问题进行深入探讨。
四、调研成果1. 留守儿童问题的现状:结合调研结果,详细描述留守儿童的家庭、生活、学习和心理状况,客观呈现留守儿童问题的严重性。
2. 留守儿童问题的原因分析:通过对调研数据的分析,找出导致留守儿童问题的原因,并提出针对性的解决方案。
3. 对策建议:基于调研成果,提出针对性的对策建议,从政府、学校、家庭等多个角度解决留守儿童问题。
五、结语留守儿童问题调研报告将有利于深入了解留守儿童问题的本质及其影响,为相关部门提供决策参考,推动留守儿童问题的解决,助力农村教育事业的发展。
希望通过此次调研,可以为改善留守儿童的生活环境和提高其成长质量提供有力支持。
关工委对农村外出务工子女现状调研报告
关工委对农村外出务工子女现状调研报告一、基本情况1、留守儿童基本情况。
x、x、x、x四县市共有在校学生370366人,其中留守儿童97854人,占26.4%。
xx县、xx市留守儿童较多。
xx 县留守儿童占在校生的45.9%,xx县仅占5.78%。
偏远乡镇留守儿童的比例高,如xx县xx营、xx、xx等乡镇留守儿童达到70%以上。
这些留守儿童中,父亲外出打工的占51.9%,母亲外出打工的占26%,父母均在外打工的占22.1%。
留守儿童托管情况是:单亲监护的占47.5%,隔代托管的占33.6%,亲属托管的占12.7%,寄宿学校的占6.2%。
2、流动儿童基本情况。
市内五区共有在校中小学生148587人,其中,流动儿童38189人,占25.7%。
流动儿童最多的是xx区(在校学生47838人)达14812人,占在校学生总数的31%,占全市流动儿童总数近四成。
流动儿童比例最小的是xx区,占在校学生的12%。
流动儿童相对于留守儿童来说,总体情况较好,获得学校表彰的儿童有8090人,占流动儿童总数的21.2%,获市级表彰的有340人,占9%。
流动儿童中入团入队的有20850人,占54.6%。
据xx区有关部门的调研,100%的农民工家长从不同方面对现有学校感到满意,并发现孩子来xx市区就读之后有了不同程度的转变和进步。
二、主要做法1、党委政府高度重视。
全市各级党委和政府对农民工子女的成长历来重视。
对于留守儿童,望城县召集了有教育、团委、妇联、关工委等部门参加的留守儿童工作座谈会,出台了《关爱留守儿童阳光行动实施方案》,开展千名科级领导干部结对帮扶留守儿童活动。
xx县提出了留守儿童的建档率、临时监护率、入学率、巩固率、心理保健工作建档率的“五个百分之百”的要求,并力争20xx年社会各界与留守儿童结对帮扶率达90%以上,留守儿童家长家教知识普及率达95%。
xx市xx镇对留守儿童工作实行“四纳入”:纳入政府目标管理考核内容,纳入村、社区中心工作议题,纳入学校德育工作措施,纳入相关部门工作内容。
关工委关于外出务工农民留守学生的调查报告
关工委关于外出务工农民留守学生的调查报告近年来,中国的经济发展迅速,城市化进程加快,大量的农村劳动力外出务工。
与此同时,农村留守学生也随之增多。
为了解决关于外出务工农民留守学生问题的现状和存在的困难,关工委对此进行了调查。
以下是关工委关于外出务工农民留守学生的调查报告。
一、调查背景外出务工农民留守学生是指因农村劳动力外出务工,而留守在农村的未成年子女。
他们因父母长期不在身边而面临成长和教育方面的困难,也经常伴随着一系列社会问题的产生。
调查的目的是了解农村留守学生的状况,为改善他们的生活和教育环境提供依据。
二、调查对象和方法调查对象为来自不同地区、不同年龄和性别的农村留守学生。
调查方法包括问卷调查和走访调查。
问卷调查以农村中学为主要场所,共发放了500份问卷,回收率达到95%。
走访调查则选择了5个典型的农村村庄,通过与农民和学生的交流了解情况。
三、调查结果1.农村留守学生普遍存在情感上的问题。
他们与父母分离时间过长,缺乏家庭温暖和亲情关怀,容易产生孤独和压抑情绪。
2.学习成绩参差不齐。
由于缺乏监督和指导,农村留守学生在学业上存在较大的困难,很多学生的学习成绩不理想。
3.生活习惯和自理能力有待提高。
由于长期依赖父母,留守学生自理能力较差,生活习惯也不理想。
4.需求教育资源的不足。
农村留守学生所在学校设施条件差,师资力量不足,没有良好的学习环境,无法获得优质教育资源。
四、调查结论1.针对农村留守学生的情感问题,需要加强心理教育和关爱,为他们提供情感支持和帮助。
2.应建立健全监护机制,加强对农村留守学生的监督和指导,提供学习辅导和帮助,提高他们的学习成绩。
3.需要加强留守学生的生活技能培养,帮助他们提高生活自理能力和良好的生活习惯。
4.应加大对农村学校的投入,改善学校的设施条件,提高师资水平,为农村留守学生提供良好的学习环境和优质教育资源。
五、建议1.政府应加大对农村留守学生问题的关注和投入,制定相关政策和措施,解决农村留守学生的问题。
关于留守流动儿童情况调研报告
关于留守流动儿童情况调研报告关于留守流动儿童情况调研报告留守流动儿童,既是儿童群体的重要组成部分,也是实现国富民强家兴的未来建设者。
他们能否健康成长,不仅涉及千家万户的幸福,更关系着农村经济的可持续发展。
因此,关爱农村留守流动儿童,让这一特殊群体健康成长,已成为一项紧迫任务。
今年以来,连云港市赣榆县把关爱留守流动儿童作为工作的重中之重,为了进一步了解掌握全县留守流动妇女儿童的家庭、生产、生活情况和所面临的难题,县妇联组织干部深入基层,通过走访座谈、问卷调查等形式开展了专题调研,确保让农村留守儿童共享和谐社会,共享一片蓝天。
一、基本情况赣榆县有421个行政村,据最新数据统计,留守儿童16153人,流动儿童521人。
近年来,农村成年男女异地转移就业,而多数人没有能力携带子女一同前往,致使许多农村儿童远离双亲或单亲,成为农村家庭的留守儿童,他们多数依靠祖父母或外祖父母监护。
外地务工人员携带子女,致使流动儿童人数不断上升,由于义务教育主要是由地方政府负担,流动人口的子女因为没有流入地的户口,无法享受由流入地政府负担的教育经费,其结果是:在现行的城乡政策框架下,流动人口子女无法享受与城市同龄儿童同等的教育机会,也被排斥于乡村正式的教育体系之外,成了被“边缘化”的一个庞大群体。
据县妇联、县关工委的一项调查资料显示,目前,全县已有20多万农民外出务工,有16674名农村孩子成为留守流动儿童,其中学前留守流动儿童占2.06%,小学阶段留守流动儿童占22.85%,初中阶段留守儿童占71.97%。
根据调查情况显示,我县流动儿童具有以下主要特点:流动儿童大多随着父母流动,与父母居住在一起。
一是父母的学历低,教育子女方法简单。
二是家庭收入较低,流动儿童生活学习环境不尽人意。
大部分课余时间都是在家里,没有参加各类兴趣培训班,也缺少课外书籍。
三是由于与城市孩子的生活差距和不平等,使他们始终处于城市边缘。
不少孩子自卑心理较重,自我保护、封闭意识过强,行为拘谨,性格内向,不愿与人交往。
[关工委是什么单位]关工委关于外出务工农夫留守同学的调查报告-V1
[关工委是什么单位]关工委关于外出务工农夫留守同学的调查报告-V1关工委是什么单位?——关于外出务工农夫留守同学的调查报告关工委是中国公安部创设的单位,全称为“中华人民共和国公安部关心下一代工作委员会”,是一个负责关注未成年人成长和发展的组织。
其职责在于为下一代建设“天地”,提供最基本的生活保障和教育资源,支持他们成长成才。
随着经济和社会的发展,一些农民外出务工,留守他们的孩子更多地依靠父母以外的社会资源,如学校、社区和关工委等。
因此,我们进行了一次针对外出务工农夫留守同学的调查。
本次调查主要解决以下问题:1、关工委在解决留守儿童方面的具体措施和思路2、关工委如何帮助他们融入当地社会和学校3、发掘具有特别优势的资源(如志愿者)维护留守孩子生活的安全和健康通过对负责留守儿童的关工委主要负责人以及当地学校的调研和分析,我们收集到了一些有益的信息和建议。
首先,调查显示,在处理留守儿童的问题上,关工委提倡家长和学校之间的密切配合。
家长能够时刻关心孩子的安全与健康,学校则可以提供教育和心理支持,帮助这些孩子顺利适应城市生活的新环境。
其次,关工委还鼓励财政部门、社区和志愿者等社会资源积极地参与到解决留守儿童的问题中来,促进社会组织与公立资源的共享,形成多方合力,确保留守孩子们的生活和成长环境。
最后值得一提的是,调查发现,关工委主动在疫情中发挥重要作用,与其他部门和领域的合作和支持在出现困境时能够愈加明显。
这强调了关工委作为在责任担当和肩负社会义务的模范服务机构,灵活强健应对突发事件和挑战的能力和战斗力。
虽然关工委在提高关注留守儿童的数量和提供更好的保障方面始终在努力工作,但是社会需要更多的资源和支持来未来得更好地解决这些孩子的问题。
最终我们相信,对留守儿童的重视与塑造,将会在无限可能的路上不断引路,帮助他们阳光健康成长,为我们推动社会进步、民族复兴做出顶尖贡献。
对留守儿童调研报告(精选3篇)
对留守儿童调研报告(精选3篇)对留守儿童调研报告篇1内容摘要:留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感,我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走访。
通过这次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作。
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体,即为留守儿童。
调查显示,本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。
父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。
在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下:一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面临许多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工,有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面,以此维系亲情很难勾通思想,倾听烦恼,给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面,至使孩子遗忘了父母的相貌,更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望,然而,留守儿童实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看,留守儿童只有2%的成绩优秀,10%的成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
在我们的问卷中,有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习,这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用,影响了他们自控力的形成。
留守儿童的调研报告
留守儿童的调研报告留守儿童的调研报告(通用5篇)留守儿童的调研报告篇1改革开放以来,广大农民极力想摆脱对土地的依赖,尤其是中青年农民纷纷离开家乡到外地打工,赚钱闯天下。
随之而来是一个新的群体的诞生农村留守儿童。
目前,我国已有农村留守儿童20xx万人,这个数字使农村留守儿童成为不可忽视的群体,并且这个数字仍呈不断上升的趋势。
如何引导农村留守儿童健康成长,成为摆在人们面前的一个巨大的挑战。
居力很镇关工委为此特进行了一次专项调查,现汇报如下:基本状况农村留守儿童量不大。
留守率与地方经济进展成负相关,即地方经济越强,留守率就越低,地方经济越弱,留守率就越高,近几年我镇经济进展总体水平较高,农村外出打工人员比例大大降低。
经统计我镇农村留守儿童(父母双方均外出务工且达到一年以上的义务阶段的农村孩子)总数为112人。
绝大多数留守儿童是隔代监护。
112名留守儿童中,随祖(外)父母生活的有87名,约占78%,25名的孩子被托付在学校寄宿(均为中学生),占留守儿童总数的22%。
留守儿童基本能按要求完成学习任务。
一般来说,现在的祖辈大多认识到学习对孩子未来的重要性,都能督促孩子在家完成作业,好好学习。
加上小学生其认知水平主要还处于形象思维进展阶段,其成长需要主要停留在生理的物质需求和心理上的依恋需求上,祖父母基本上可以满足,所以大部分的留守儿童较懂事,表示理解父母的辛苦,能按时完成作业,学习成绩也较好,自理能力较强。
绝大多数留守儿童情感发育正常,无不良嗜好,品德良好。
在被调查的留守儿童中,所有孩子都非常想念在外工作的父母,希望父母在家陪伴自己,或至少要能一人在家。
被调查的留守儿童不存在违法乱纪的现象,在学校均遵守纪律,品德较好。
存在的主要问题情感缺失,农村留守儿童的最大问题双亲关爱缺位导致留守儿童孤独感增强。
隔代监护型和亲友代管的孩子,爷爷奶奶和亲友通常是只求物质、生活上全方位的满足,对留守儿童思想品德引导较少,教育管理方法比较简单,孩子思想波动且出现心理障碍时,不懂得及时沟通,经常使留守儿童缺乏心理慰籍而产生较强的孤单感。
调研报告:XX县关工委关于农村留守儿童情况的调查报告
XX县关工委关于农村留守儿童情况的调查报告为了进一步加强我县农村留守儿童工作,促进全县农村留守儿童健康成长。
近日,县政协组织部分委员,深入虢王镇、田家庄镇农村中小学校,通过实地视察、听取汇报、与师生交谈、召开座谈会等形式,对全县农村留守儿童情况进行了专题调查。
一、现状与问题留守儿童,是指父母双方或一方外出到外地打工,而自己留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
我县现有义务教育阶段中小学校158所,在校学生40466人,留守儿童9385人(其中:男4897人,女4488人;初中段3463人,小学段5922人;住校生329人,走读生9056人),占义务教育阶段学生总数的23.2%。
父母双方外出务工的有3414人,占总数的36.4%;父母一方外出务工的有5971人,占总数的63.6%。
近年来,县委、县政府高度重视“三农”问题,把解决农村留守儿童工作作为“惠民生、解民忧”的重要工作来抓,强化领导,夯实责任,积极探索,稳步推进,全县农村留守儿童工作得到加强,取得了阶段性成效。
(一)党政领导重视,工作得到加强。
县委、县政府把农村留守儿童工作摆上重要议事日程,先后出台了《XX县教育事业发展“十二五”规划》、《XX县家庭教育工作“十二五”规划》、《XX县农村留守儿童关爱行动实施方案》等文件,成立了关爱留守儿童工作领导小组,使农村留守儿童工作有人抓,有人管,保证了各项工作的健康开展。
目前,创建全国示范家长学校1个,省市级示范家长学校15个。
(二)政策基本落实,设施得到改善。
大力实施寄宿制学校建设、义务教育标准化学校建设、校园环境建设等民生工程,农村中小学环境明显改善。
各中小学校普遍设立了阅览室、保健室和心理咨询室,专门负责寄宿学生的安全教育、生活指导和心理辅导。
积极实施“两免一补”、学前一年免费教育等惠民工程。
营养加餐计划全覆盖,营养午餐达到26所,为留守儿童健康成长提供优质的生活和教育保障。
关工委对留守儿童状况调研报告
关工委对留守儿童状况调研报告近年来,随着农业产业结构的调整和城市化进程,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,其中一部分孩子随父母涌入城市。
但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村。
他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,于是在农村就出现了一个新的特殊儿童群体—留守儿童。
农村留守儿童作为农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊社会群体,存在的问题日益突出。
为全面了解我市农村留守儿童家庭教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,我们通过调查、走访座谈等形式,对全市十二县(市)、区的农村留守儿童家庭教育现状进行了认真调查,情况如下:一、我市留守儿童的总体现状1、分布特点据全市各县(市)、区的调查,全市共有十八岁以下留守儿童共计3715人,相对来说是我省留守儿童数量较少的地区。
在这些留守儿童中,又可分为四个年龄组:学龄前组(0—5周岁)、小学学龄组(6—11周岁)、初中学龄组(12—14周岁)和大龄组(15—17周岁),我市留守儿童大都集中在初中学龄组和大龄组这两个年龄段。
根据调查情况显示,我市留守儿童多存在于县(市),巩义、新郑、登封、荥阳和中牟县共有留守儿童3548人,其中新郑市数量最大,达到1729人,最少的是中牟县51人。
市区留守儿童多集中在邻近郊县(市)的上街区、惠济区和二七区,共有留守儿童167人,其中惠济区有85人,二七区有62人,上街区有20人,而位于市区中部,经济发展较快的管城区、金水区和中原区无留守儿童。
从中可以看出,留守儿童人数与经济发展是相关的,即市区经济发展较县(市)强,留守儿童人数就低,经济发展相对较弱的,留守儿童人数就高,且小学留守儿童普遍多于中学,村办小学的留守儿童比例高于中心小学。
2、留守儿童的生存类型从留守儿童家庭生活环境情况看,留守儿童的监护人多数是孩子的祖父母、外祖父母或其他近亲属,还有少数留守儿童无监护人,但隔代抚养情况最为普遍。
根据这些情况,通过调查,留守儿童主要监护类型有以下几种:(1)隔代监护型,即孩子的祖辈爷爷、奶奶或姥姥、姥爷代替孩子的父母承担抚养、教育和监护责任。
关爱留守儿童工作的调研报告.doc
关爱留守儿童工作的调研报告.doc 关爱留守儿童工作的调研报告我县关爱留守儿童工作调研报告**县政协社会与法制专委会我县现有18岁以下留守儿童54000余名。
XX委、政府高度重视留守儿童问题,初步形成了“XX委领导、政府主导、妇联牵头、部门配合、家庭尽责、全社会合作”的“六位一体”工作模式,县政府成立了关爱留守儿童工作领导小组、设立了关爱留守儿童工作专项经费,打造了32个“留守儿童之家”,广泛推广“爱心家长志愿者”行动,开展培养文体兴趣的“四点半课堂”,全面启动实施留守儿童关爱工程,使这项工作取得了初步成效,巩固了“全省关爱留守儿童服务体系试点县”的成果。
(一)留守儿童之家建设情况:教体局、妇联联合制定了《**县农村学校留守儿童之家治理办法》,在21个乡镇学校、县城7所学校和4所村小已经建成32个“留守儿童之家”,各校结合自身的实际制定了各校的《关爱农村留守儿童工作实施方案》,均设置了乒乓球室、书法室、音乐室、棋类室和心理咨询室,配备了电脑、电视机、亲情XX、图书、报刊、课桌椅、文体活动器材。
32个留守儿童之家广泛开展有益留守儿童身心健康的“四点半课堂”活动。
例如:李渡镇“留守儿童之家”以音乐为特色、唱响“盛ZG”家乡的音乐品牌,文XX镇“留守儿童之家”以毛笔文化为特色,开设书法特色兴趣班,前坊镇“留守儿童之家”每月给孩子开一次主题生日会,三里乡“留守儿童之家”开展魔方兴趣班等等,极大的丰富了留守儿童的课余生活。
(二)结对帮扶情况:各成员单位广泛开展“爱心妈妈”、“爱心爸爸”结对帮扶活动。
“留守儿童之家”对留守儿童进行登记造册,建立留守儿童成长档案,对留守儿童实施一对一或一对多的结对帮扶,爱心妈妈爸爸们将为他们提供健XX健、心理辅导、经济扶助等方面的帮助,弥补亲子关系缺失对其人格进展带来的消极影响。
开展了班主任结对帮扶活动、老干部结对帮扶、爱心家长结对帮扶等多种帮扶形式。
结对帮扶的爱心家长经常与结对留守儿童谈心,随时把握留守儿童的思想动态,定期家访、关怀生活、指导学习,引导留守儿童健康成长。
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关工委对留守儿童状况调研报告近年来,随着农业产业结构的调整和城市化进程,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,其中一部分孩子随父母涌入城市。
但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村。
他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,于是在农村就出现了一个新的特殊儿童群体—留守儿童。
农村留守儿童作为农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊社会群体,存在的问题日益突出。
为全面了解我市农村留守儿童家庭教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,我们通过调查、走访座谈等形式,对全市十二县(市)、区的农村留守儿童家庭教育现状进行了认真调查,情况如下:一、我市留守儿童的总体现状1、分布特点据全市各县(市)、区的调查,全市共有十八岁以下留守儿童共计3715人,相对来说是我省留守儿童数量较少的地区。
在这些留守儿童中,又可分为四个年龄组:学龄前组(0—5周岁)、小学学龄组(6—11周岁)、初中学龄组(12—14周岁)和大龄组(15—17周岁),我市留守儿童大都集中在初中学龄组和大龄组这两个年龄段。
根据调查情况显示,我市留守儿童多存在于县(市),巩义、新郑、登封、荥阳和中牟县共有留守儿童3548人,其中新郑市数量最大,达到1729人,最少的是中牟县51人。
市区留守儿童多集中在邻近郊县(市)的上街区、惠济区和二七区,共有留守儿童167人,其中惠济区有85人,二七区有62人,上街区有XXXX年高体弱,无力承担监护义务,父母就把孩子托负给近亲属监护。
由于家庭环境的变化,又长期缺少父母的关爱,容易产生心理障碍和性格缺陷,这些孩子就容易变的比较内向、孤僻、冷漠,对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。
(3)自我监护型:这部分留守儿童的自立性比较强,但由于这类留守儿童恰好处在青春期初始阶段,无人管束,自我约束能力和辩别是非的能力又较差,容易受到外界影响,行为习惯差,发生问题也较多。
4、留守儿童家庭及自身状况分析(1)留守儿童父母外出原因与当地经济发展和儿童家庭、自身状况有着密切的关联。
我市留守儿童父母外出原因主要有以下两种:一是父母外出打工和经商。
通过调查,我们发现,人口基数大,经济相对落后,留守儿童相对就多。
例如:登封市的留守儿童就主要集中在经济欠发达,厂矿企业少的颍阳镇、唐庄乡、大金店镇和君召乡等,共有360名留守儿童,占了登封留守儿童总数的49%;新郑有留守儿童1729人,这些留守儿童也大多分布在边远乡镇和经商意识较强的地区,其中和庄镇占4%,辛店镇为3%,在辛店镇同源小学405名学生中,就有41名留守儿童,比率高达10以上;在荥阳仅崔庙、高村、汜水和广武四个大乡,留守儿童就有237人,占荥阳农村留守儿童的62.2%,巩义市和二七区、惠济区、上街区等也不同程度的存在这种情况。
二是外出办厂和其他原因。
通过调查因这些原因导致父母外出,在我市占的比例很小。
(2)因其他原因父母外出的留守儿童,更应该引起我们的关注。
在这些孩子当中,一部分是属于父母一方犯罪而劳教、坐牢的,而另一方离开的特殊单亲家庭,其经济状况和心理状况更是不容乐观。
这类家庭的孩子长期缺乏家庭的温暖,亲情冷漠,心理孤僻,如不加以干涉,极易造成心理和人格的扭曲,应引起我们的高度重视。
对于留守儿童在心理和物质方面的需求,通过调查发现:无论家庭经济条件有多大差异,绝大部分孩子都非常想念在外的父母,希望能常看到他们,希望他们能在家陪伴自己,或至少能有一人留在家中。
即使父母在外也希望他们常回家看看或多打打电话,遇到问题希望得到父母的帮助与指导,更希望家长不能只关心孩子的学习成绩,还要关心他们的心理健康等。
这些留守儿童对心理的慰藉和渴望朋友的需求是没有明显差别的。
二、留守儿童存在的主要问题留守儿童因长时间不和父母在一起,缺少父母的关爱,缺少与父母的交流,处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”困境,普遍存在不同程度的生活和心理负担,行为和习惯偏差,安全和教育隐患,使得部分留守儿童在道德品质及行为习惯上还存在一定的问题,从调查的情况来看,较突出的问题有以下几个方面:1、留守儿童情感需求得不到满足在调查中发现,除小部分外出务工父母离家较近能每月回家一次外,大部分是半年或一年回家一次,有的父母甚至几年不回家。
亲情的缺失,导致留守儿童形成被遗弃心理、焦灼极端心理,很容易让孩子走极端,性格任性、冷漠和脆弱,致使大多数留守儿童心理抑郁,性格孤僻,处于一种不服管教的叛逆状态,甚至使一部分孩子对父母产生怨恨情绪,使“代沟”加深新郑在留守儿童的调查问卷中有这么一题“你最大的愿望是什么?”许多孩子都写道“希望爸爸妈妈常回家看我”,“我最大的愿望是团聚”。
新郑还有一名叫高若天的小学四年级学生,父亲在兰州做生意,半年才回家一趟,他平时想爸爸时就只能用手摸摸墙上挂的照片。
从中我们不难看出,这些孩子多么需要父母的关爱与呵护啊。
那些由爷爷奶奶照看的孩子,因祖辈的溺爱,逐步养成了自私自利、独断专行、自控能力差的性格特点。
至于托负朋友监护和寄宿在学校的孩子,由于缺乏勾通,心理状态更不稳定,大多孤僻、自卑和疑心重。
荥阳在调查中发现,43%的留守儿童反映根本没老师找过他们谈话,而且很害怕老师,也不希望老师找他们谈话。
在学校他们有时还会受到其他孩子的排斥,从面产生自卑心理,从这些我们可以看出,留守儿童与监护人之间缺乏沟通,加之有些学校和老师又忽视了对这些孩子的引导、关爱与教育,使他们情绪消极,使他们性格内向,失落自卑,自私冷漠,脆弱孤僻,明显不如在父母监护下成长的孩子。
2、留守儿童的教育状况令人担忧从农村家庭现状来看,家庭教育意识淡薄是直接原因。
家庭教育是伴随孩子的终身教育,家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。
孩子的读书阶段正是人生行为习惯、性格形成的关键时期,这时父母外出务工,由于一些社会因素、收入不高、居无定所难等原因,难以将子女带在身边,错过对孩子教育的黄金期,对孩子影响极大。
在调查当中,虽然留守儿童中不乏品学兼优、独立能力强的好学生,但成绩处于班级中下游、性情顽劣的还是占有一定的比例。
父母外出务工,留守儿童的监护权就交由祖辈或亲朋。
祖辈隔代抚养大多偏于溺爱,以生活照顾为主,不仅缺乏教育艺术,而且在知识上、能力上和精力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务,至于亲朋等其他监护人责任心不强或顾虑太多,而在家单由父母一方带孩子的又感力不从心,无人监管的孩子更是随心所欲,还有的父母感觉长期不在孩子身边,存在拿钱补偿感情的心理。
所有这些都形成了留守儿童教育管理上的盲区,使家庭教育处于真空状态。
由于父母平时缺少与子女沟通的机会,疏于管教,造成亲情淡漠,孩子缺乏安全感,使他们大多存在学习成绩不理想、对学习缺乏热情和进取心、自觉性不强,甚至有厌学、逃学、辍学和违法乱纪的情况发生。
3、留守儿童心理问题留守儿童是一群特殊的社会群体,他们所生活的家庭也比较特殊,由于家庭生活的不完整,留守儿l 新郑辛店初中的赵梦圆随外祖母亲生活,在学校经常愁眉苦脸,性格孤僻,她曾对老师说,一到双休日就心惊肉跳,认为自己和其他同学不一样,是个无家可归的孩子:三是缺乏爱心,有暴力倾向。
社会上的一些不良行为和丑恶现象,对于疏于管理的留守儿童来说,自身的辨别是非的能力又差,更经不起诱惑,沾染上不良习气,极易受到伤害或伤害他人。
新郑实验中学一学生,因父母在外做生意,寄宿在姨妈家,由于缺少监管和沟通,他花钱大手大脚,偷着吸烟喝酒,还多次参与群欧。
并结交了一些社会上的闲杂人员,强抢学生的钱物,多次受到学校和公安部门的处理。
4、留守儿童存在安全隐患由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上,对一些娱乐场所不能有效管理,在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中,有的为了追逐市场卖点,牟取暴利,渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容,对留守儿童具有腐蚀性和诱惑力,也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。
加之留守儿童年幼无知,又常处于无人监护或监护不到位状态,使犯罪分子有可乘之机,导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。
三、解决留守儿童问题的对策和建议留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生,并将长时期存在的社会问题,解决好这个问题,关系到未来人口素质和劳动力的培育,关系到农村经济和社会的协调发展,也关系到社会稳定和可持续发展。
坚持以人为本,认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》的精神,就必须从法律、制度层面整体地加以考虑和解决。
1、加大支持力度,优化留守儿童学习成长环境。
各级各有关部门要高度重视留守儿童问题,把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施,列入重要议事日程,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。
要加大农村义务教育投入,发展农村寄宿学校,对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童,可到寄宿学校读书,给予他们更多的关爱,弥补留守儿童家庭教育的缺失。
2、建议有关部门加快取消与户籍相联系的教育、医疗、住房等各种城乡隔离制度。
实行农工“城市待遇”,让农民工子女到父母务工地就近入学。
根据2003-#-国务院办公厅转发国家教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,教育主管部门要认真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”,公办学校要尽力就近接收农民工子女入学,并且要取消一切不合理收费,平等对待每个学生,努力为流动儿童接受教育创造条件,不断减少农村留守儿童数量。
3、构建学校监管建设机制,不断优化农村留守儿童的教育成长环境。
学校是留守儿童接受教育的主阵地、主渠道,在留守儿童教育中,学校应义不容辞地发挥主导作用。
一是要积极发挥学校教职员工的作用,明确学校各部门及班主任、任课教师的责任,在生活、学习、思想上给予帮助;二是完善学校留守儿童档案和联系卡制度,实行动态管理:三是学校要进一步深化德育环境,创造良好的关爱留守儿童的氛围,开展多种形式的教育和关爱活动,如积极开展心理健康教育,增加心理咨询、心理矫正等教育内容:四是创新家长学校机制,定期开展“留守儿童”监护人家庭教育培训,提高监护人的家教水平和监护能力。
充分利用节假日外出务工人员集中返乡之机,举办“留守儿童”家长培训班,召开“留守儿童”家长会,与家长交流。
及时通报学生在校学习表现情况,了解留守儿童回家后的思想状况和行为习惯,学校和监护人共同努力,有的放矢地加强教育。
4、强化家庭对留守儿童的教育职能,促进留守儿童的全面健康发展。
首先要帮助家长认清自己所担当的角色,相关单位要通过多种方式,引导外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。
如果条件允许,夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。