说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题 说高考真题课件说高考真题课件【高考历史开放性试题】
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2019年全国Ⅰ卷42题分解
1940年钱穆强调此观点，是为了宏扬中华民族精神，增强抗战胜利的信心。
结论：
总之，只有树立正确的民族观、国家观、历史观，才能增强国民意识，才有可能实 现民族伟大复兴。
3、试题改编拓展（相似命题) 42、阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
梁启超"新史学"论纲的一个突出的部分就是对"中国之旧史"的批判，梁启超认 为中国古代史学是"发达"的，但他具体指出"中国之旧史"有"四蔽"：
2019年全国卷42题分解
2020春天武汉的樱花应该更加绚丽多姿
2020/2/14
说题内容：
一、试题考点分析 二、试题学情分析 三、试题拓展分析 四、试题预测分析
42、（2019年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
自拟论题，并结合所学知识予
以阐述。
世界史：（文字） 鲁宾逊 从上述梗概中提取一个情节， 指出它所反映的近代早期重大 历史现象，并概述和评价该历 史现象。。
2018 二卷
中国史：（文字）
2019
钱穆《国史大纲》
二卷
评析材料中的观点（任意一点
或整体），得出结论。（要求：
结论：
总之，只有树立正确的民族观、国家观、历史观，才能增强国民意识，才有可能实 现民族伟大复兴。
3、试题改编拓展（相似命题) 42、阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
梁启超"新史学"论纲的一个突出的部分就是对"中国之旧史"的批判，梁启超认 为中国古代史学是"发达"的，但他具体指出"中国之旧史"有"四蔽"：
2019年全国卷42题分解
2020春天武汉的樱花应该更加绚丽多姿
2020/2/14
说题内容：
一、试题考点分析 二、试题学情分析 三、试题拓展分析 四、试题预测分析
42、（2019年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
自拟论题，并结合所学知识予
以阐述。
世界史：（文字） 鲁宾逊 从上述梗概中提取一个情节， 指出它所反映的近代早期重大 历史现象，并概述和评价该历 史现象。。
2018 二卷
中国史：（文字）
2019
钱穆《国史大纲》
二卷
评析材料中的观点（任意一点
或整体），得出结论。（要求：
说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题 说高考真题课件说高考真题课件【高考历史开放性试题】
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“自然进程和人文进程”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查“科技创新与生态文明建设、国际关系与全球治理体 系建设”等问题，引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世 界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。
3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了 考试的综合性这一方向。
二、试题学情分析
1、本题以“自然进程和人文进程”作为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐 释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。
示例三 见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展 理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840 年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄 断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致 20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展， 进一步促使全球化深入发展。
要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
目标
2、学获取情和滞解后读：信息
理解试题提供的图文材料和考
理解材料，最大限度的获取
对有效信息进行完整、准确、合理的
高中学生对“自试然要进求程和人文进程”的概念有不效理信解息，同时世界通史的解思读维能力差，学生不知从何下
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“自然进程和人文进程”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查“科技创新与生态文明建设、国际关系与全球治理体 系建设”等问题，引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世 界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。
3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了 考试的综合性这一方向。
二、试题学情分析
1、本题以“自然进程和人文进程”作为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐 释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。
示例三 见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展 理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840 年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄 断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致 20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展， 进一步促使全球化深入发展。
要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
目标
2、学获取情和滞解后读：信息
理解试题提供的图文材料和考
理解材料，最大限度的获取
对有效信息进行完整、准确、合理的
高中学生对“自试然要进求程和人文进程”的概念有不效理信解息，同时世界通史的解思读维能力差，学生不知从何下
2019年全国Ⅰ卷历史第42题
4、国民史学素养的提高，是国家再发展的希望 （二）其次表态度（评观点） （三）再次论证（析观点） （四）最后结论（如下）
1、读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力 2、文化认同、民族认同，有利于弘扬民族精神 3、正确的民族、国家历史观，能增强国民意识 4、多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望
2、试题答案拓展（答题模式） 得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
2018 三卷
世界史：（时间轴） 自然进程与人文进程。 材料反映了一位学者对19和20世纪世界 历史的认识，对此认识提出你自己的见 解（赞成、质疑、修改皆可），并说明 理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。)
2019 三卷
中国史：（文字+地图） 中国自放口岸 近代自开放口岸的特点、原因
中国史：（文字） 吕思勉--中国近代侵略双重性 结合中国近代史的具体史实，自拟论题， 并就所拟论题进行阐述
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 评（表明态度）：此观点正确与否。 析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××， ×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、
近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀） 结论：家国情怀，理论升华。
1、读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力 2、文化认同、民族认同，有利于弘扬民族精神 3、正确的民族、国家历史观，能增强国民意识 4、多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望
2、试题答案拓展（答题模式） 得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
2018 三卷
世界史：（时间轴） 自然进程与人文进程。 材料反映了一位学者对19和20世纪世界 历史的认识，对此认识提出你自己的见 解（赞成、质疑、修改皆可），并说明 理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。)
2019 三卷
中国史：（文字+地图） 中国自放口岸 近代自开放口岸的特点、原因
中国史：（文字） 吕思勉--中国近代侵略双重性 结合中国近代史的具体史实，自拟论题， 并就所拟论题进行阐述
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 评（表明态度）：此观点正确与否。 析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××， ×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、
近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀） 结论：家国情怀，理论升华。
说题：2019年全1卷历史第42题
结论： 1、史学培养国民精神，才能维护国家利益 2、史学重视民众作用，才能推动历史发展 3、史学关注社会现实，才能发挥史学价值 4、史学关注未来理想，才能激励国民奋进
【答案】示例一
观点：
梁启超认为“传统史学是为封建帝王服务的，而不是为了国家利益”，此观点正确。
论证：
中国传统史学发达，如二十四史、《资治通鉴》等，仅成为帝王总结统治经验，维 护封建统治的工具，传统史忽视了近代民族观、国家观，进而忽视了国家利益。19世 纪末20初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，维新派掀起变法运动，由 于脱离群众，变法失败。为唤醒民族国家意识，1902年梁启超写出了《新史学》，抨 击旧史学，提出史学革命，以维护国家利益。
【答案】示例一 观点： 钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。 论证： 国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，
创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如 创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡 献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文 学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
2、试题答案拓展（答题模式） 得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 评（表明态度）：此观点正确与否。 析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××， ×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、 近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀） 结论：家国情怀，理论升华。
【答案】示例一
观点：
梁启超认为“传统史学是为封建帝王服务的，而不是为了国家利益”，此观点正确。
论证：
中国传统史学发达，如二十四史、《资治通鉴》等，仅成为帝王总结统治经验，维 护封建统治的工具，传统史忽视了近代民族观、国家观，进而忽视了国家利益。19世 纪末20初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，维新派掀起变法运动，由 于脱离群众，变法失败。为唤醒民族国家意识，1902年梁启超写出了《新史学》，抨 击旧史学，提出史学革命，以维护国家利益。
【答案】示例一 观点： 钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。 论证： 国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，
创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如 创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡 献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文 学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
2、试题答案拓展（答题模式） 得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 评（表明态度）：此观点正确与否。 析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××， ×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、 近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀） 结论：家国情怀，理论升华。
2019年高考全国1历史卷分析精品PPT课件 图文
关于商与西周的统治，沈长云先生提出，“商代的征伐， 只不过迫使叛逆者屈服，尚未有把被征服地区的土地人口授予 自己的亲戚子弟统治的史实；而周人的各封国却造成了前所未 有的不同族人混居在一起的现象。” 沈长云先生清晰地指出了 商与西周统治力的差异。若对此进行进一步探讨，需要结合商 朝的内外服制度和西周的分封制进行分析。
第42题，力求将社会热点与学科知识的有机结合，突出 体现社会主义核心价值观，引导学生树立正确的情感态度和价 值观，培养学生应该具有的社会责任和人文情怀，彰显了历史 学科独特的人文价值魅力，体现出历史学科独特的社会教育功 能。
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题25页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的 三要素 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的 三要素 。
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具体步骤如下： （一）首先提取观点（如下任意一观点） 1、国民应该了解本国的历史 2、国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意 3、国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态 4、国民史学素养的提高，是国家再发展的希望 （二）其次表态度（评观点） （三）再次论证（析观点） （四）最后结论（如下） 1、读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力 2、文化认同、民族认同，有利于弘扬民族精神 3、正确的民族、国家历史观，能增强国民意识 4、多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望
——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据， 论证充分，表述清晰。）
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“钱穆《国史大纲》中的读书信念”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查核心素养中的“家国情怀”，引导学生树立正确的民 族观、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理 想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。
2、试题答案拓展（答题模式） 得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 评（表明态度）：此观点正确与否。 析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××， ×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、 近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀） 结论：家国情怀，理论升华。
——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据， 论证充分，表述清晰。）
1、试题解析拓展（方法技巧）
第一：审题。 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，
论证充分，表述清晰。） 要求做到：1、观点----2、评---3、析----4、结论
3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了 考试的综合性这一方向。
二、试题学情分析
1、本题以“钱穆《国史大纲》中的读书信念”作为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、
描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。
1、观点即是从材料中提取信息，概括观点。 2、评即是对钱穆的任意一观点表明自己的态度，是赞成或反对。 3、析即是分析、论证观点，做到持论有据(可结合中国古代、近现代史实 )，论证充分，表述清晰。 4、结论即是要做到结论不能重复材料中观点，结论要有家国情怀的高度，有理论的升华。 第二：评题。 写出钱穆的任意一观点表明自己的态度。（任意一点或整体） 第三：析题。 在评题的基础上，分析、论证观点，要做到持论有据，论证充分，表述清晰。 第四：结论。 在分析、论证观点的基础上，得出结论，要有家国情怀的高度，有理论的升华。
1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了宏扬民族精神，பைடு நூலகம்强抗战 必胜的信心。
【答案】示例一 观点： 钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。 论证： 国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，
创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如 创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡 献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文 学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
42、（2019年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
是说调的动和什运么用意知思识 ，因辨此别立历史意事不实准与确历史；叙学述生。审题不理全解历面史、叙答述题与历模史式结不论懂。 。 说明和证明历史现象和历史观点
描述和阐释事物 客观叙述历史事实
正确解释历史事物
认识历史事物的本质
论证和探讨问题 发现历史问题
论证历史问题
独立提出观点
三、试题拓展分析 • 1、试题解析拓展（方法技巧） • 2、试题答案拓展（答题模式） • 3、试题改编拓展（相似命题）
2、学情滞要后求：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
目标
获高取中和解学读生信对息历史理评解析试观题提点供类的试图题文材训料练和少考，此理题解又材料具，有最创大新限度性的，获要取求学对生有要效信得息出进结行论完，整、并准且确不、能合理与的观 点重复，学生不知从试何要下求 手；学生阅读理解与提有取效信信息息能力差，不知道钱解穆读《国史大纲》中的读书信念
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题
说题内容：
一、试题考点分析 二、试题学情分析 三、试题拓展分析 四、试题预测分析
42、（2019年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。