人教版一年级下册识字3
新编部编本人教版一年级语文下册语文下册识字3小青蛙课件
情 清
请
睛 晴
•日部 •左右结构 •晴朗 雨过天晴
•雨过天晴，天边出现了一道美 丽的彩虹。
•拼 音
•结 构
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
•
qīn ɡ
•氵部 •左右结构 •清楚 清晨
•清晨，小鸟在我窗外唱歌。
•拼 音
•结 构
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
•
yǎn
•目部 •左右结构
•眼睛 眼镜
•班上许多同学已经近视了，都 戴上了眼镜。
练一练
• 选字填空： 请 清 青
情
晴
睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。河里的 水真（ 清 ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里 跳出一只小（ 青 ）蛙，大大的眼（ 睛 ）。我们
请 正想捉住它。老师过来说：“（
）不要捉青蛙，
青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ 情 ）。
勇敢挑战
•你能很快把我认出来，并帮我找个好朋友吗？
晴
眼睛
卫兵 庄稼
害虫
今天心情 怎么样？
• 选择正确的字，把顺口溜补充完整。 蜻 情 清 请 晴
青
睛
清， 有水方说__
晴。 有日天气__
请， 有言去邀__ 睛， 有目是眼__
情 意浓。 有心__
蜻 蜓。 有虫是__
•
•会认字： •拼 音
识字一
qínɡ jīnɡ hài q ínɡ
•zhuānɡ jià
•庄 •稼 •兵 •晴 •睛 •害 •情
•会写字： •拼 音
bīnɡ
•wèi
hù
qínɡ
qīnɡ
qínɡ
小学人教部编版一年级下册识字3：小青蛙-优质课件
认识新字词
qǐng ràng bìng 请让病
请让 病
清晴眼睛 保 护 害 事情
请让 病
小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
有水方说清 有日天气晴 有言去邀请 有心情意浓 有目是眼睛 有虫是蜻蜓
人教版小学语文一年级下册
识字3：小青蛙
绿衣小英雄， 青蛙 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
这首儿歌一共有几句？
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。① 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。② 请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。③
小青蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qìqíng 河 水 清 清 天 气 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng 小 小 青 蛙 大 眼 睛。
认识新字词
qīng qíng yǎn jīng 清 晴眼 睛
清晴眼睛
❖1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ❖2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 10:41:44 AM ❖3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ❖5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ❖6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 ❖7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 ❖8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
人教版一年级语文第一单元教案(下册)识字3
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示：舟竹石川燕，读准字的字音，前4个生字都是翘舌音，带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
6、通过读儿歌你都知道什么？根据学生回答板书。
7、这些蜡笔还能画什么？
8、这些美丽的景色都是我们祖国的大好河山！
三、品读儿歌
谁能再来读读儿歌，赞美我们祖国的大好河山？1、指名读。2、小组读。3、齐读。4、不看书来赞美。
四、指导书写生字。
1、多媒体显示：笔画黑问什。读准字的字音。带拼音认读，去掉拼音认读。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
作业设计：
新人教版一年级下语文《 识字3》教学设计
──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。
2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。
教学过程一、复习基本部首，为识字搭建桥梁师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？生：高兴！师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。
快看！（教师用幻灯出示不同的部首。
）生1：足字旁。
师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？生1：和脚有关。
生2：草字头。
“草字头”的字和草有关。
生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。
生4：提手旁。
带“提手旁”的字和手的动作有关。
生5：竹字头。
带“竹字头”的字一般和竹子有关。
生6：巾字旁。
带“巾字旁”的字一般和布有关。
……点评：汉字多为形声字。
形声字的特点是“部首表义”。
因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。
二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。
夸师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？生：k-u-ā-kuā。
师：还记得三拼音的拼读特点吗？生（齐）：声轻介快韵母响。
师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？生：竖折折钩。
师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。
）生：有点像竖起的大拇指。
师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。
生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。
……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。
（学生书空，临写。
）跨挎（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。
）师：下面，有两位小演员要出场啦。
你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。
新人教版部编本一年级下册语文识字3 小青蛙 课件
②标声调
有 ɑ 先找 ɑ 没ɑ找o e i u 并排标在后
M
W
二、字的复习
级—急 画—话
冬—东 玩—完
有—友 只—知
同音字
雨—语 香—乡 气—汽
同—童 共—工 对—队
往—网 在—再 立—力
各—个 飞—非 常—长
名—明 道—到
生—升—声
和—合—河
向—象—像
做—坐—座
半—伴—办
每个偏旁我都
能帮它找到很 多好朋友哦！
小青蛙
河 水 / hé shuǐ qínɡ
清qīnɡ清qīn/ɡ
天t气iān
晴qì
qǐnɡ nǐ
，请qīnɡ你wā/
ài
爱护
hù
/小
xiǎo
青蛙
，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
小jin小ɡ / 青 蛙 / 大 眼 睛 。好 让 / 禾 苗 / 不 生 病 。
整体认读音节：爷、知、午、语、远、以、意、诗、是、 叶、时、园、因、石、原、爱、师、吃、只
同音字：和—合 向—像—象 同—童 他—她—它 亮—量 时—石 园—原 师—诗 做—座—坐 名—明 再—在
形声字：干—赶 早—草 工—红 人—认 亡—忙
方—放、房
马—蚂 义—蚁 王—往 火—伙
半—伴 井—进 下—虾 包—跑 青—情、请
小学语文统编一年级下册
识字3 小青蛙
知识链接
生活在水边，由蝌蚪变 成，属于两栖动物，是消灭 森林和农田害虫的能手。
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
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小学语文人教版一年级下册教案 识字3 小青蛙
3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。
（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。
（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。
（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。
）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。
青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。
据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。
青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。
你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。
识字3：小青蛙
课文解读
为什么要爱护小青蛙？
课文解读
为什么要爱护小青蛙？
青蛙被称为“农田卫士” “害虫天敌”。 按品种的不同 一只青蛙一年可吃掉5-40万只 蛀虫。在稻田中放养适量的青 蛙，这样不仅可以减轻农作物 的病虫害，而且可以避免因喷 洒农药所造成的环境
看见有人捉青蛙要制止。农田里
•笔 顺
•词 语
•句 子
• qínɡ
•忄部 •左右结构
•事情 病情
•她的病情正一天一天好转。
课文解读
比较“清、晴、睛、情、 请”你发现了什么？
A.它们都是左右结构。 B.它们右边的偏旁相同，都是“青”。 C.它们的读音很相似，有的甚至相同。 D.它们左边的偏旁和字的意思有关系。
课文解读
这篇课文告诉我们什么？
小 小
青
蛙
大 眼
睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chïng
保 护 禾
苗
吃 害
虫，
zuî le bù shǎo hǎo shì qing
做 了 不
少
好 事
情。
qǐng ní ài
hù xiǎo qīng wā
请
你 爱 护 小
青
蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
想一想，填一填
请
晴
情
清
睛
眼（睛） （请）问 （清）水
（晴 ）天
心（情）
•拼 音
•结 构
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
• qínɡ
•日部 •左右结构 •晴朗 雨过天晴
•雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
•拼 音
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1 《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2 引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1 理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
人教版一年级语文下册识字3
花对草，
蝶对蜂。
蓝天对碧野， 万紫对千红。 桃对李， 柳对杨。 山清对水秀， 云对雾， 鸟语对花香。
雪对霜。
和风对细雨， 朝霞对夕阳。来自 雪雾和风细雨
狂风暴雨
夕阳
朝霞
蓝天碧野
万紫千红
山清水秀
鸟语花香
我会读：
朝阳 晚霞 山清水秀 和风细雨
晨雾 秋霜 万紫千红 鸟语花香
我会读： wù xiù yánɡ lǐ qiān bì fēng 雾 秀 杨 李 千 碧 蜂 dié zǐ xī xiá zhāo shuāng 蝶 紫 夕 霞 朝 霜
我会认：
秀 杨 紫 李 霜 千 霞
碧 雾 夕 朝 蜂 蝶
蝴 蝶
蜜 蜂
蚂 蚁
李 树
杨 树
白 外 黑对（ ），里对（ ）。 细 低 高对（ ），粗对（ ）。 今 近 远对（ ），古对（ ）。 晚 暗 明对（ ），早对（ ）。 入 无 有对（ ），出对（ ）。 右 后 前对（ ），左对（ ）。
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第3课 小青蛙
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部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第4课 猜字谜
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
4 猜字谜
首页 字 左 右 红 时 动万
上下 结构
半包围 结构
左右 结构
独体 结构
平舌音
zì
部首：宀 结构：上下
字左 右红 时动
组词：字谜 一字千金 形近字：宁
万
造句：我们写字时一定要保持
宝盖头的宽度要适中
正确的姿势。
返回
笔顺：
字左 右红 时动 万
笔顺：
平舌音
zuǒ
部首：工 结构：半包围
组词：左边 左顾右盼
形近字：友
最后一横要写平
造句：我左边的那个女孩是娟娟。
返回
yòu
部首：口 结构：半包围
字左 右红 时动
组词：右边 右手 形近字：石
万
造句：他用右手捡起了一颗
“口”要写得扁一点
小石子。
笔顺：
后鼻音
qīng
部首：氵 结构：左右
青清 气晴 情请
组词：清水 清澈 形近字：请
生
造句：这条小溪的水真清澈啊！
注意三点水的写法，前两 个点下俯，最后一笔是提
返回
笔顺：
青清 气晴 情请 生
笔顺：
qì
部首：气 结构：独体
组词：天气 生气
形近字：乞
横斜钩起笔紧贴 横中线，横微斜
造句：如果明天天气好，我们
就去爬山。
返回
青清 气晴 情请 生
笔顺：
后鼻音
qíng
部首：日 结构：左右
组词：晴天 晴朗
形近字：睛
注意日字旁 要写得瘦窄
部编人教版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》图文版
少字家族朋友多， 大家拉手做游戏。 加上些水变成沙， 一起堆起沙土来。 加上些火变成炒， 一起炒菜做饭吃。 吵吵闹闹好奇妙！
知识积累
阅读：
1、在括号里填上合适的动词。
（ 拉 ）手
（ 做 ）游戏
（ 炒 ）菜
（ 堆 ）沙土
知识积累
阅读：
2、读儿歌，从文中找出与“少”有关的形声字 写在下面。
沙炒吵
规律，了解汉字字形与字义之间的联系（难点）
资料袋 青蛙
两栖动物，俗称田鸡。幼体叫蝌蚪，长大后没有 尾巴。主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。体型较苗条， 多善于跳跃、游泳。青蛙捕食田间的害虫，是对人类 有益的动物。
资料袋 青蛙
资料袋 青蛙
资料袋 青蛙种类
资料袋
形声字
是用两个现成的符号，一个表示意义做形旁，一个 表示声音做声旁，合起来一个字。主要类型有左形右声 、右行左声、上形下声、下形上声、內形外声、外形内 声。
课后作业
一、朗读课文，诵课文。
1.(在朗读时不要唱读，不要顿读。) 2.(在背诵时注意词语的顺序。)
二、你还知道哪些形声字，请写一写。
板书
小 青青 蛙
清晴睛 情请
概括主题
这是一首“青”字族的儿歌，让我 们感受到了形声字的音和形的联系。
文章小结
这是一首“青”字族的儿歌。儿歌 不但包含着“清、晴、睛、情、请”这 五个“青”字族的家族成员，还为我们 描绘了一幅意境优美的画面。朗读儿歌 ，重点放在正确和流利上，不要唱读， 不要顿读。
组词：友 情 热情 情 不自禁
lǐ bái héwāng lún de yǒu qíng hěn shēn
造句：李白和 汪 伦 的 友 情 很 深。
人教部编版语文一年级下册课件：识字 3小青蛙
我会读
shēng qì
生气
qǐng
请
qíng
情
qīng
清
qīng
青
qíng
晴
我会写
shēng
生病
qǐng
请求
qīng
qíng
清水 晴 天
qíng
jīng
事情 眼睛
qì
气体
qīng
一年级下册第一单元
小青蛙
教学目标
1. 学生能够正确、流利地朗读课文。 2. 掌握七个生字的写法。 3. 通过“四要素”写作法，让学生有条理地复述课文内容。
导入新课，听音辨物
—— “咩咩”
导入新课，听音辨物
——“哞哞”
导入新课，听音辨物
—— “喵喵”
导入新课，听音辨物
——“呱呱”
初读课文，断句正音
青草
我会发现
讠
请
氵
清
忄
青
情
日
晴
目
睛
精读课文，理解文意
• 本文的主人翁是谁？ • 它在什么时间？ • 它在哪里？ • 做了什么事情？
我们的主人翁：小青蛙
什么时间：晴朗的天气
什么地方：小河边
做了什么事情：吃害虫
1. 小青蛙的本领大不大？我们要不 要保护它们呢？
2. 同学们还知道有哪些像小青蛙一 样的益虫和益鸟呢？小 蜜 蜂Fra bibliotek啄 木 鸟
七 星 瓢 虫
课堂总结
老师希望同学们都能爱护这些小小的可爱的漂亮的动 物，只有我们保护好了它们，我们的环境才会更加优美， 我们的地球才会更加美好。
人教版一年级语文下册识字3
《识字3》教案山东省诸城市实验小学纪艳梅一、教案背景（1）面向学生：☑□小学（2）课时：1（3）学科：语文（4）学生准备：预习本节课内容，难字卡。
二、教学课题《识字3》『教学分析：』本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
『教学目标』知识与能力●认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
过程与方法●对学生的朗读给予评价，引导学生注意韵律美，激发学习对子的兴趣。
情感、态度、价值观●培养收集对子和对对子的兴趣。
『教学重点』了解课文内容，正确认读生字，理解词义。
『教学难点』理解什么是对子。
五、教学策略及教法设计：本课探究习的过程为：“初读课文，感知课文内容——识记生字——整体感知课文----写字”。
1、课堂伊始，我先从单元主题入手，把孩子：谁带入这一单元的学习氛围中。
2、遵循学生认知规律，识记生字时先出示带拼音的，然后出示不带拼音的，后出现单个字，最后把字送回到课文对子歌里去。
3、理论联系实际，将学到的知识引导学生运用到生活实际中去。
4、课堂结束，延拓展伸至课外生活，补充一篇对子歌。
我力求通过自己的教学，让学生掌握更多的学习方法，识字方法，以培养学生的自学能力和语言表达能力。
六、教具准备●教师制作多媒体课件。
●生字卡片七、教学过程：识字3一、导入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在我们的家园里，有鲜艳的花朵，清澈的小溪，可爱的小鸟，茂密的树木等等许多美好的事物，小朋友们喜欢吗？第三组课文的内容都跟爱护美丽的地球有关，今天我们就一起来学习第一课《识字3》（手指板书）。
快快把打开语文书36页，这是一首对子歌，先听老师读得怎么样。
二、初读课文，感知课文内容：1、老师范读。
（师：有没有想和老师比赛一下朗读课文的呀，好，先练一练。
）2、同位用自己喜欢的方式读——可以齐读，一人读一行，一人读一句，也可以学着老师的样子读。
统编人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》精品课件
齐读儿歌
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
巩固识字，指导书写
生气
观察“生、气”在田字格中的位 置，说一说写的时候要注意什么。
气 独体字，横笔画之间的 距离要紧凑，横斜勾起笔要 紧贴横中线，横微斜。
我会认清qng清水晴qng眼yn睛jng保bo护h晴天眼泪眼睛保卫爱护害hi害虫事sh情qng请qng让rng病bng好事友情请问让座生病我会认清qng水清水清早晴qqng空晴空晴朗眼yn睛眼睛眼泪睛jng目不转睛我会认保bo安保安保护护hh护爱护护士害hhi虫害虫害怕事sh事坏事好事我会认情qqng情同情亲情请qng求请求请问让rrng开让开让座病bng房病房生病病字旁的字
填一填
清晴睛情请
眼睛 请问 清水 晴天 心情
认读“病”
shēnɡ bìnɡ
生病
病句
病人
治病
病
“病”字的偏旁是什么呢？
疒：表示“人卧在床上”。
事
甲骨文 金文
小篆
楷体
甲骨文中的“事”表示手持
旌节，出使发生争端的国界和谈。
一个扁扁口， 压倒一座山， 一山出了头， 竖勾来支撑。
眼＝很－彳＋目 让＝讠＋上 害＝宀＋丰＋口
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
读儿歌
同桌合作读儿歌。你读我听，我 读你听。
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文第3课《小青蛙》原文 xiǎo qīng wā小青蛙hé shuǐqīng qīng tiān qì qíng 河水清清天气晴， xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng 小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhé miáo chī hài chóng 保护禾苗吃害虫， zuòle bù shǎo hǎo shìqíng 做了不少好事情。
qǐng nǐài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bùshēng bìng好让禾苗不生病。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》教案教学目标：1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
一年级下册语文教案《识字三》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字三》人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能够认读生字：货、客、绍、洒、码等。
2.能够理解生字的含义和用法。
3.能够通过读懂文章，理解故事情节。
4.能够运用所学生字进行简单的书写练习。
能力目标1.培养学生的识字能力和理解能力。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.提高学生的书写规范性和准确性。
二、教学重点和难点教学重点1.能够准确读音并理解生字。
2.能够理解课文内容。
3.能够通过课文进行简单的书写练习。
教学难点1.一些生字的音、形、义的对应关系学生可能难以理解。
2.部分学生可能在书写过程中出现错误。
三、教学准备1.教师准备生字卡片。
2.教师准备教案、课件等教学辅助材料。
3.学生准备课本和笔。
四、教学过程第一部分：导入1.利用图片、文字等资源，引出本节课的主题。
2.复习之前学过的相关知识，为学生引入新知识。
第二部分：讲解1.教师讲解本课生字的读音、形状及含义。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
第三部分：练习1.学生跟读教师，熟悉生字的读音和用法。
2.学生阅读课文，理解故事发展。
3.学生按要求进行简单的生字书写练习。
第四部分：总结1.教师对本节课的重点、难点进行总结，并引导学生复习。
2.学生自主复习巩固所学知识。
五、课堂延伸1.学生可以组织小组进行生字比赛，增强记忆和运用能力。
2.学生可以根据课文内容进行创作，写出自己的故事。
六、作业布置1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.写出生字的音、形、义对应关系，加深记忆。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地掌握识字能力，提升阅读能力，同时也培养了学生的阅读兴趣和写作能力。
希望学生们在以后的学习中能够持之以恒，不断提高自己的语文水平。
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人教版一年级下册识字3
一年级下册《识字3》教学设计第一课时
学习目标:
1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字～会写“和、秀、千”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点:读准字音～识记字形～朗读课文。
课前准备:生字卡片、小黑板
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
1、我们学过了很多反义词，你们还记得吗,大对(小) 开对(关) 高
对(低) 你还知道什么对什么吗,
2、老师收集了一段很有趣的话，快快读一读吧～(小黑板出示)
长对短～方对圆～黑夜对白天。
黑对白～红对绿～山川对河流。
梨对桃～杏对枣～苹果对香蕉。
猪对牛～兔对猴～花猫对黄狗。
过渡:这就是对子～其实我们身边还有很多对子～比如说美丽的大自然～各种花草树木和可爱的小动物们～现在就有一位作家把美丽的大自然写成了对子歌～板书:对子歌就在识字3 里
二、初读课文，识记生字
1、你们想读吗,好:我们做好读书的准备～读之前老师有个问题请教同学们:读的时候遇到困难怎么办,就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画～或请拼音宝宝帮帮忙～也可以问你的小伙伴或老师。
那你们就快快开始吧:
2、读得可真投入啊:现在生字宝宝从课文里跳出来～要和我们打招呼～你认识他们吗,
分类识字
1、学习“雾、霜、霞”
,1,点名认读、带读、口头组词并理解词义
,2,引导发现相同点,三个都有“雨”字头～属于自然现象,
2、学习“碧、紫、秀”,发现共同点:上下结构,
3、学习“朝、夕、千”,夕、千独体字,
4、学习“蝶、蜂”
,1,这里有两只小动物,出示“蝶、蜂”,让我们一起来跟它们打打招呼吧: ,2,这两种小动物叫做蝴蝶和蜜蜂。
猜想一下“蝴”和“蜜”会是什么偏旁呢,,对～虫字旁～与“虫”有关的字大部分是虫字旁,
5、学习“杨、李”,引导发现共同点:木字旁～与树有关。
,
6、手拉手开火车读生字。
7、猜字谜游戏记忆生字～“摘苹果”游戏巩固生字。
8、小朋友真能干～一下子记住了这些生字宝宝～如果我把它们放在别的地方
你们还认识吗,
三、再读课文，理解对子的特点
1、生字宝宝很调皮～生字宝宝又藏到课文了～你还认识他们吗,赶紧读读课文～对照图画想一想～相信我们的眼前会出现美丽的景色～自由读。
2、刚才小朋友读了课文～谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听,指名3人分小节读,评:谁读得最好,,请同学做小评委,学生读完后～正音:难读的生字
3、通过读课文～你们发现对子歌有怎样的特点呢,眼睛看课文,字数相同～每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语,每一句都有～每一句的词是一个对一个～两个对两个～词语的意思相近或相反。
4 、我们在朗读对子时要注意节奏～不要拖长。
老师和大家对着读～教师读前半句～学生读后半句。
拿起书～做好准备。
还想这样读吗,前后桌小朋友也来读一读。
5、我们要加快节奏～我们拍手读读对子吧:.
四、书写练习
过渡:我们班的小朋友就是能干～老师相信大家也能把生字写好
1、这群生字宝宝又跳到黑板上了,出示生字:和、秀、千,我们也跟他们打招呼吧:谁能给他们组组词,齐读～你发现了什么现象吗,这里也有一些样子长得很象的宝宝～谁能找到,,秀、和 ,他们都有相同的什么～什么不同,
2、书写指导:秀香千
A请大家仔细观察～写禾字头和禾字旁有什么不同,你有新发现吗,,禾子头,上下结构～写得比较宽扁,和字旁写得比较瘦长,
B师范写“和秀千”～提醒和禾字旁很懂得谦让～要不然两撇都那么长～就会打架了～这样一让～这个字就更好看了。
要写得紧凑。
C“秀”重点指导“禾字头”:写得扁一些,撇和捺尽量舒展～要盖住下面部分。
秀的横从横中线起笔～最后一笔是捺。
D、“千“字横要比撇更长。
3、学生自由练写。
教师巡视指导～写完的同桌互相看一看～看他的字写得好就给他画个五角星～如果有错误就帮他指正一下。
五、总结
1、生说说这节课学到了什么。
2、师总结:今天我们的收获真大～认识了13个生字～会写3个字～还学了一首很有意思的对子歌。
其实呀只要你善于观察～做一个生活的有心人～你会发现更多有趣的对子。
六、作业
1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子,下一节课比一比～看哪个小组找的多。
板书设计:
识字3
对子歌
雾碧朝蝶李
霜紫夕蜂杨
霞秀千。