[辩论小学生多看电视]辩论小学生上网弊大于利

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小学生上网弊大于利辩论

小学生上网弊大于利辩论
辩论稿
正方一辩:
我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数,网络的出现是现代社会的进步,科技发展的标志。人类已步入信息时代,网络已进入我们的生活,越来越贴近我们小学生,邓小平爷爷也说:计算机要从娃娃抓起。
反方一辩:
我不赞同。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,现实生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。
正方二辩:
可游戏也是有好处的。不知对方辩友是否玩过一款名为《摩尔庄园》的游戏,在这款游戏里,你需要自己照顾好你的拉姆。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?
反方三辩:
小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射,具有相当强烈的危害。
正方五辩:
鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗?小学生上网也一样如此。况且,你们此时的资料来自于哪呢?
反方一辩:
我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。
正方三辩:
你们说,你们去图书馆找书。你们不知道,这书是多么费时费力呀!在2009年春。再说了,你们借书是一本一本地借的,若是一本本地登记,那样书极容易丢失。现在,人们都用电子管理了,谁借了书,谁没有还,都能查得一清二楚。
3.长时间上网容易造成大脑缺氧,从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。
4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症,整天沉溺于幻想中脱离现实,而当他真正面对社会和人群的时候,就会因为想像和距离的问题产生退缩感,不敢正常与人沟通。
5.许多小学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别,常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

小学生上网弊大于利辩论稿范文

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小学生上网弊大于利辩论稿范文大家好!今天,我站在这里是为了“小学生上网利大于弊”的观点进行辩论。

在开始之前,我想先强调一点:我们讨论的是小学生上网的利与弊,而不是否定网络本身的价值。

首先,我们要明白,网络是一个巨大的信息库,小学生可以通过网络获取大量的知识。

在我们的课本中,有些知识是有限的,而网络上却有更多的内容可以供我们学习。

比如,历史、地理、科学、艺术等方面的知识,都可以在网络上找到。

而且,网络上的内容更新速度快,可以让我们及时了解最新的信息。

其次,网络是一个很好的交流工具。

对于小学生来说,他们可以通过网络与世界各地的朋友进行交流,拓宽他们的视野。

同时,网络上的各种社交平台也可以让小学生们表达自己的想法和感受,提高他们的语言表达能力和写作能力。

再者,网络上的各种教育资源也可以帮助小学生们提高学习效率。

比如,在线课程、学习软件、教学视频等,都可以让小学生们根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习方式。

而且,网络上的学习资源通常都是免费的,可以节省家长们的开支。

当然,我们也要承认,小学生上网也存在一些弊端。

比如,有些小学生沉迷于网络游戏和社交媒体,影响学习和生活;有些小学生缺乏自我保护意识,容易受到网络上的不良信息的影响;有些小学生缺乏自制力,容易被网络上的娱乐内容所吸引而耽误学习时间。

但是,我们不能因为这些弊端就否认小学生上网的优点。

我们应该采取适当的措施来避免这些弊端的发生。

比如,家长应该加强对孩子的监管和教育,学校应该加强网络安全教育和管理,社会应该加强对网络环境的监管和整治等。

最后,我想说的是,小学生上网利大于弊。

网络是一个巨大的资源宝库,它可以为小学生提供大量的知识和信息,帮助他们拓宽视野、提高学习效率、增强交流能力等。

当然,我们也应该采取适当的措施来避免弊端的发生。

只要我们正确引导和管理,我相信小学生们一定会从网络中受益匪浅。

谢谢大家!。

小学生上网弊大于利辩论稿范文

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小学生上网弊大于利辩论稿范文尊敬的评委、尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!今天我要和大家讨论的话题是:“小学生上网,弊大于利”。

首先,我要说明一下我观点的立场。

我同意这个观点,即小学生上网的弊大于利。

首先,小学生上网容易沉迷其中,影响学业。

上网游戏、看视频等等很容易让孩子们沉迷其中,忘记了正常的学习。

如果看视频的时间过长,孩子们无法充分完成作业,前进的步伐就会受到影响。

很多小学生因为沉迷于网络,导致学业不振。

第二,上网会对小学生的身心健康产生负面影响。

长时间玩游戏或看视频,孩子们会对眼睛造成伤害,并且长时间保持坐姿,对身体健康同样也有不利影响。

与此同时,在网络世界中,小学生很容易被不良信息和不良信息影响,容易受到网络欺凌、网络诈骗等事故的侵害,导致心理健康不稳定。

第三,小学生上网容易接触不良信息。

互联网上的内容五花八门,有好有坏。

小学生接触网络容易接触到一些不适合他们的信息,比如色情、暴力、恐怖等内容。

这些信息会对小学生的世界观、价值观产生不良影响,甚至孩子们会模仿其中的行为,破坏家庭和谐的氛围。

最后,上网也会对小学生的社交能力产生负面影响。

尽管网络通信变得更加方便,但是它也容易阻碍小学生与他人面对面的交流。

长时间沉迷于网络世界,会让他们失去与人交往的能力,不利于孩子们发展良好的人际关系。

虽然上网对小学生有利的方面也存在,比如扩宽知识面、追踪时事热点、寻找学习资料等,但这些利益并不足以抵消上网所带来的弊端。

为了保护小学生的成长环境,我们需要小学生正确引导上网。

家长和学校教育机构应该合理规划上网时间,设置良好的计算机使用规则。

家长应该关心孩子的上网内容,与孩子进行正确的沟通,引导他们形成健康的上网习惯。

总结起来,尽管小学生上网也有一些好处,但是考虑到上网可能带来的弊端,我们应该限制小学生上网的时间和内容。

通过正确引导上网,我们可以保护小学生的身心健康,培养他们正确的价值观和行为准则。

让我们共同努力,为小学生创造一个安全的上网环境。

小学生上网弊大于利辩论稿

小学生上网弊大于利辩论稿

小学生上网弊大于利辩论稿做完课间操,回到教室里,教室焕然一新:黑板写了九个醒目的大字——“上网的利与弊辩论会”。

旁边还画着五颜六色的画和气球。

教室里已被桌子、椅子排列成了两个整齐的方阵,两个方阵的第一排的桌子上依次摆着正方一、二、三、四辩和反方一二三四辩。

哇!这场辩论赛可谓是盛况空前啊!“叮铃铃”上课铃响了,辩论会也就开始了。

正、反双方的各个队员已各就各位。

我们的主席李老师说了这次辩论赛的规则:这次辩论会分三个阶段:指定辩、自由辩和最后陈词。

指定辩就是每位同学要针对对方提的问题或一段话来回答。

指定辩开始了,首先正方一辩李小艺问候后,开始描述了她方的观点:利大于弊,并说了上网的好处,只见她一说完,我便以迅雷不及掩耳的速度站起来,做完问候,拿起我那沓厚厚的辩论词,陈述完我方的观点后,便反驳李小艺,说道:“听了辩友的一番话,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是利大于弊还是弊大于利,是小学生啊……”哈哈,我的一番话直接击中了对方的要害,我心中暗暗自喜,并且我刚一说完,李小艺就咽了一口唾沫,想必她肯定是觉得自己理亏了吧!我更加欣喜若狂。

我不仅为反方争了一口气,反方的其余“三大将军”也不甘示弱,面对“巧舌如簧”的石家炀,反方二辩孙静蕴妙语连珠,一段话和事例便轻松搞定;反方三辩李静怡胸有成竹,慢条斯理地读了一段话,对方辩友便瞠目结舌;还有那伶牙俐齿的曹虔一串串统计数字竟让对方辩友啧啧称赞。

哇塞!她们三个可真是“巾帼英雄”啊!指定辩结束后,便进了此次辩论会的白热化阶段——自由辩了。

自由辩开始了,只见从正方的人群中蹿出一个绿影——王晨灏!他不紧不慢地举出了五个上网的好处,嘻嘻,可难不倒我,我资料上这些事例多得是,我愿奉陪到底。

只见他话刚完,我就以动员零点五秒的时差站起来,也读了五个上网的'坏处,打了他一个措手不及,哑口无言。

就在正方队员沉默的时候,突然冒出来一位“救急英雄”石家炀,他气势汹汹地站起来,问我们:“我猜对方辩友的资料一定是上网查的吧,既然上网对我们大家有利,为什么对方辩友还认为我们上网弊大于利呢?”呵!这个问题问得我这位反方一辩也不知如何作答了!就在这时,我方队员中也冒出了一位“救急女英雄”——孙静蕴,只见她提高嗓门儿道:“对,我们的资料是上网查的,但我方并不认为上网没有好处,而是上网的坏处多于好处!”孙静蕴的这一番声色俱厉的话,博得了正、反双方所有队员的掌声。

小学生上网利大于弊辩论词 上网利大于弊的例子

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小学生上网利大于弊辩论词上网利大于弊的例子正:我方认为小学生上网利大于弊。

小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。

网络是一位很好的老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用途也越来越广泛。

它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算书写精确书写。

小学生上网,还有助于早期智力开发。

十指与电脑的配合联动,孩子对计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。

因此,中小学生上网本身不仅非常必要,而且只要引导和控制得当,确实大有好处。

其次,上网有助于拓展孩子的知识领域,通过网络获取广泛的新的知识。

长期以来,我们比较重视专门人才的培养,而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合型新人文学者,直接影响各行业的发展。

因此,从小培养我们对多种知识的复合,不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义。

还有,上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。

通过上网聊天,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平;作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质。

所以我方认为小学生上网利大于弊。

我方可问问题:1、既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网?既然要坚持自己的观点,就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么你们要上网呢?2、如果上网不好的话,那么当初为什么要发明网络呢?3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错吗?对方可能会问的问题:问1:现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢?答辩:诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上!问2:请问对方辩友,你们上网究竟是为了干什么?难道仅仅是查资料,从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗?答辩:我们可以很明确地告诉对方,我们在查资料,有时也玩玩游戏。

论小学生上网利弊——辩论赛手稿

论小学生上网利弊——辩论赛手稿

辩论赛:小学生上网利大还是弊大正方:小学生上网利大于弊反方:小学生上网弊大于利第一环节立论正方一辩:我方的论点是小学生上网利大弊。

网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志。

我将从3个方面阐述我方观点。

1.必要性。

这是一个知识经济的时代,信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,作为21世界的主力军的我们,必然要更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。

而网络恰恰适应了这个要求。

2.实用性。

网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的“金山”谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,可以随时通过E-mail 请求老师的指导。

3.现实性。

目前网络作为一种新生事物,它存在着一些弊端,但小学生在学校的教育下,基本具备了对是非、美丑、善恶的判断能力。

使我们能以一个正确的心态来应用网络这个工具。

21世纪是计算机网络时代,今日的小学生将担任未来社会的栋梁。

了解和掌握计算机网络知识,才能更好地服务于社会。

所以,我再一次陈述我方观点:小学生上网利大于弊。

反方一辩:我方的论点是小学生上网弊大于利。

纵使网络以深入我们的生活,网络的绝大部分作用只适合于成年人和那些专门利用网络进行工作的人,而作为我们年级尚小的小学生,生理身体正处于一个重要的发展阶段,对我们来说提早接触网络智能对我们的身体生理只能带来一些负面影响。

而这些一旦造成破坏将对我们的未成年甚至一生产生毁灭性的伤害。

首先因为因为小学生的自控能力,辨别能力太差,容易受到网上不良信息的影响,主要表现在以下几个方面:1、黄色信息的影响2、暴力游戏的影响3、容易受到来自网络骗,精神的方面和物质方面4、网络娱乐对小学生的诱惑,影响学习和正常健康生活。

小学生上网弊大于利(辩论)

小学生上网弊大于利(辩论)

上网的坏处我方认为小学生上网弊大于利,网络是一个复杂的东西,它的内部充满各种信息,像反动、暴力、黄色,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们小学生自主能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。

1.使自控能力差的同学沉溺网中,不能自拔,花费大量时间上网,从而影响学习成绩。

2.网络良莠并存,容易接触不良网页,如XX、暴力等。

又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱,他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。

3.长时间上网容易造成大脑缺氧,从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧X状态容易造成近视。

4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症,整天沉溺于幻想中脱离现实,而当他真正面对社会和人群的时候,就会因为想像和距离的问题产生退缩感,不敢正常与人沟通。

5.许多小学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别,常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

6.长期上网需要大量金钱,没有钱的时候,自控能力弱的人会采取XX的方式,不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点,在这些地方逗留时间太久往往会出意外,或受人引诱。

8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学业。

10.青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时,其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。

信息网络对于玩酷追星、宣展自我、极富好奇心和冒险精神的年轻一代而言,是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。

由于网络技术尚存在着一些不成熟、不完善之处,加之网络管理、规X的相对滞后,信息网络对青少年网民心理的负面作用也日渐凸现并引起社会各界的广泛关注。

这是需要我们审慎对待的。

11.一些青少年网民过分迷恋与网上的“人——机”式交往,爆炸般的网络信息,会加大青少年的心理负担和压力,引发“信息污染综合症”等心理障碍。

12.长时间的上网会使一些青少年沉溺其中不能自拔,产生对网络的过分依赖心理,成为“电子海洛因”的“吸食者”,染上“网成瘾症”等心理疾病。

小学生上网弊大于利辩论稿(精选10篇)

小学生上网弊大于利辩论稿(精选10篇)

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿(精选10篇)⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿 什么是辩论稿 辩论稿是汉语词汇,意思是彼此⽤⼀定的理由来说明⾃⼰对事物或问题的见解,揭露对⽅的⽭盾,以便在最后得到共同的认识和意见;辩论(赛)旨在培养⼈的思维能⼒。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿(精选10篇) 在⽣活中,⼤家有遇到过与别⼈辩论过⽹络的利与弊的话题吗?⽹络的利与弊⼤家的校园⾥有没有举办过相关的辩论会呢?下⾯⼩编为⼤家带来关于⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿(精选10篇),⼀起看看是如何的吧。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿1 今天语⽂课上,由张⽼师组织我们开展了⼀次"⽹络利与弊辩论会”。

这次我们的辩论会,正⽅是说“⼩学⽣上⽹利⼤于弊”,反⽅是说“⼩学⽣上⽹弊⼤于利”。

⽽我——正⽅则认为上⽹有利。

⼩郑来打破了沉默:“⽹络带给⼈类的好处可谓是数不胜数,⽹络的出现是现代社会的进步,科技发展的标志。

⼈类已步⼊信息时代,⽹络已进⼊我们的⽣活。

” 反⽅先⼀愣,继⽽抢答:“我不赞同。

现在的⼩学⽣上⽹,⼀般都是玩游戏,⽽⽹络游戏⼀般以"攻击、战⽃、竞争"为主要成分。

未成年⼈长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏,会使他们模糊道德认知。

” 正⽅的⼩俊也加⼊了辩论:“我认为⼩学⽣玩游戏未必是⼀件坏事,玩⽹络游戏可以学到合作团结的精神,⽐如团队如何⼀起同⼼协⼒对付邪恶强⼤的邪恶⾸领或做团队任务,这都要有⾜够的团队精神和默契才能够成功。

” 反⽅的⼩杨也不⽢⽰弱:“可是正因为⽹络的的丰富多彩,有许多⼩学⽣受到不良⽹站的影响,沉溺于虚拟时空不能⾃拔,成绩⼀落千丈,荒废了学业。

下课的钟声已经敲响,同学们只好依依不舍地结束了这次的辩论会。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿2 今天,我们班举⾏了⼀场⾮常激烈的有关于⽹络利与弊的辩论赛。

“同学们,今天我们⼩⼩辩论会的主题是“⽹络的利与弊”,现在的我们经常接触⽹络,那⽹络到底是利⼤于弊还是弊⼤于利呢?同学们先分成两组,认为⽹络利⼤于弊的⼀组为正⽅,认为⽹络弊⼤于利的⼀组为反⽅。

小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩

小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩

小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩:各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生。

小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信:小学生上网利大于弊。

我将从4个方面来阐述我方观点:1.必要性。

这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平爷爷不是说:"计算机要从娃娃抓起"吗?2.实用性。

网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的"富金山",谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外,网络上以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%,这将会促使我们更积极地去学习英语,这难道不好吗?3.现实性。

每所中小学建立电脑教室,普及网络知识,推动小学生家庭上网,实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养我们获取、分析、处理信息的能力,这已成为势在必行了。

再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗?班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗?如果上网不好,为什么要建这些网站呢?的确,作为一种新生事物,我们相信,网络存在着一些弊端,但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

小学生上网弊大于利的辩论稿

小学生上网弊大于利的辩论稿

小学生上网弊大于利的辩论稿一辩:我不赞同小学生上网利大于弊。

我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。

科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,现实生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。

二辩:可是正因为网络的的丰富多彩,有许多小学生受到不良网站的影响,沉溺于虚拟时空不能自拔,荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习,与朋友交往,甚至连睡觉的时间都浪费了,就会逃课,熬通宵,成绩一落千丈。

并且小学生主要任务是学习,上网会分散我们的精力,浪费时间。

三辩:小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。

据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。

第二大危害就是电脑所释放出来的辐射,具有相当强烈的危害。

四辩:一个高三学生在网吧玩电脑游戏,最后因为兴奋过度猝死。

他的生命体征全无,属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。

这不是一个给我们一个很好的警示吗?五辩:青少年上网会浪费很多时间,导致学习成绩下降,不要说上网可以帮助学习,如果上网真的能帮助你们提高成绩的话,为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢?即使网上可以学到知识,那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?干脆回家上网自学不是更好吗?省得每年还要家长花上千元来供你们上学!总结:上网,这一新兴网络,是给人们带来了一定的利益,但它的弊始终是大于利的。

首先,是主观的身体和心灵的双重打击,大量的辐射带来视力下降,网络上的许多不良的网站,无时无刻的不再催残着我们的心灵。

其次,客观的电话费的猛增,时间的不断浪费,甚至是通宵玩乐,睡眠不足已经成为很普通的问题了!当然,还有着许多别的问题,金钱的大量“挥霍”,这一切的一切都归功于“上网”的功劳。

所以,上网对于我们来说是弊大于利。

《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

小学生上网利弊辩论赛辩词

小学生上网利弊辩论赛辩词

⼩学⽣上⽹利弊辩论赛辩词⼩学⽣上⽹利弊辩论赛辩词 先正⽅⼀辩发⾔: 正1:主持⼈、各位⽼师、各位同学、对⽅辩友⼤家好。

我⽅观点是⼩学⽣上⽹好处多于坏处。

科技飞快进步时代⽇异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.⽹络融汇了各⽅⾯的星系,是⼀个巨⼤的资源⽹.站在社会飞快猛进的浪头上,⼩学⽣应从⼩就学好,掌握⽹络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量,所以我⽅观点是⼩学⽣上⽹好处多于坏处。

反⽅⼀辩发⾔: 反1:各位⽼师,各位同学,主持⼈及对⽅辩友⼤家好.听了辩友的呈词,好像很有⽓势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是⼩学⽣上⽹是好处多还是坏处多,是⼩学⽣啊!我⽅的观点是⼩学⽣往往坏处多与好处.我们⼩学⽣是⼀个⾃控能⼒差,很容易被新鲜事物吸引,⽽很难辨别新鲜的事物好坏的群体。

试问我们这样的⼀个群体能挡得住⽹络五花⼋门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.⽹络上对学⽣上⽹的调查是只有20%的学⽣是查资料,⽽80%的学⽣是上⽹打游戏, 聊天,娱乐等。

从这个数字还不能表达⼩学⽣上⽹坏处多与好处吗? 正⽅⼆辩发⾔: 正2:对⽅辩友⼝⼝声声说我们⼩学⽣⾃持能⼒差,但你刚才铮铮有词发⾔中让我就深深佩服你的能⼒。

我倒想问对⽅辩友,我们⼩学⽣什么时候有⾃持能⼒差了?⽼师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们⼩学⽣是严守纪律的群体啊!⽐如这个学期上电脑课,⽼师教待我们当了查了⽩⾐天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指,俯⾸⽢为孺⼦⽜”鲁迅的作品.还查了庐⼭,⽼徒⽣寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。

是⽹络,所以⼩学⽣上⽹好处多与坏处。

反⽅⼆辩发⾔: 反2:对⽅辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了⽼师的任务后,就急着想⼲什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。

⼩学⽣本⾝掌握的知识还不成熟,⾯对⼀个资源如汪洋⼤海的⽹络,⼀下⼦就迷惘了,迷失了⽅向。

所以在⼩学⽣上⽹的⼈当中绝⼤多数选择了轻松、刺激的游戏。

上网利大于弊辩论资料汇总

上网利大于弊辩论资料汇总

上网利大于弊辩论资料1、我方观点是小学生上网弊大于利。

众所周知,小学生的年龄组成大约为6-12岁的未成年人。

在此阶段还未培育出健全的人格,没有良好的辨别是非能力,对未知充满着好奇并对管制表现出叛逆。

可网络,现今仍没得到规范化管理。

黄色信息、偏激言论甚至与粗俗的语言等等在网络中屡见不鲜。

小学生不懂得辨别是非,不能够抵挡诱惑。

2、小学生学习内容浅显,没有必要利用网络达到学习目的。

3、小学生身体还在成长阶段,诸如电脑屏幕对眼睛,辐射对身体造成的伤害比对成年人更为严重。

我方坚定认为,小学生上网弊大于利。

网络游戏影响我们的正常学习,它会使我们着迷,最后玩物丧志,放弃自己的学业,这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力,还需要家长的帮助和辅导,所以青少年上网是弊大于利的!4、青少年上网会浪费很多时间,导致学习成绩下降,不要说上网可以帮助学习,如果上网真的能帮助你们提高成绩的话,为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢?即使网上可以学到知识,那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?干脆回家上网自学不是更好吗?省得每年还要家长花上千元来供你们上学!5、正是网上聊天的这种“魅力”,使许多孩子上网聊天成瘾,不仅浪费了大量的时间,影响了学业,还容易引发其他问题。

6、比如惊险、刺激、丰富多彩的网上游戏,就是对成年人来说都有很强的吸引力,何况自制力尚弱的孩子们?60%以上的上网中小学生,在网上干的最多的事情就是玩游戏。

长时间地玩游戏,除了导致孩子们不思学习、荒废学业外,对他们身体的影响也不可忽视。

心血管专家认为,长期沉迷刺激性的电脑网络游戏,使人的大脑高度紧张,时间一长,很可能导致“超限抑制”现象,使其以外的“兴奋灶”减弱,人会对周围事情淡漠甚至麻木,导致植物神经紊乱,表现为易出汗、急躁、粗暴、激动。

眼科专家也提醒说,在长时间上网者中,60%以上的人会感到眼睛疲劳,视线模糊,眼睛干燥或充血,畏光、酸胀、眼压升高、头痛,甚至眼睛丧失聚光力,严重者会导致视网膜脱落。

小学生上网弊大于利辩论稿范文

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小学生上网弊大于利辩论稿范文尽管现在的孩子们越来越早地接触到网络,但是对于小学生来说,上网弊大于利是不容忽视的。

下面我将从信息安全、心理健康等多个方面来探讨这个问题。

首先,信息安全风险巨大。

现在的网络环境中,象征着声誉和利益的账号密码就像是“门禁卡”,帮我们保护了我们的私人信息,当然,若不慎泄露,后果也是十分严重的。

现代信息化技术纵容了网络犯罪的发展,如钓鱼网站、恶意软件等高科技方式,使孩子的电脑随时都可能受到攻击。

这种攻击不仅会盗窃孩子的账户密码,而且还会造成隐私泄露一事,如果家长没有有效的措施加以防范,创造安全的上网环境,那么孩子的网络世界中随时都可能损失惨重。

其次,上网可能会对孩子的身心健康带来负面的影响。

久坐在电脑前,缺少户外运动,孩子的身体素质会下降。

此外,沉迷于网络游戏、网络视频,会使孩子整天沉浸在虚幻的世界中,容易产生孤独、孤立、疏离等不良心理问题。

而在网络上,许多信息和内容难以辨别真假,一旦被误导,会给孩子的心理造成伤害。

例如,小学生可能会在网上看到一些“不良”的信息,如果孩子的信息素养水平过低,可能会对这些信息产生误解,导致其心理受到伤害。

此外,网络上多为“哗众取宠”的信息,往往流行于短时间内,随即被人们遗忘。

这对孩子的学习习惯、思考方式等都带来不良的影响,让孩子越来越没有耐心和毅力,影响着孩子的长期发展。

当然在一定程度上,网络也为小学生带来了便利。

互联网时代,信息的获取变得方便,无论是寻找学习资料、还是与老师和同学交流,网络为孩子的学习提供了许多新的方法和途径。

但是,我们不能因为网络给孩子的带来了便利,就纵容孩子们过度沉迷网络,让上网成为孩子们的习惯和娱乐,而忽略了孩子的身心发展。

因此,我们需要引导孩子们科学合理地利用互联网资源,最大限度地发挥网络的优势,抑制其对孩子的负面影响。

综上所述,小学生上网弊大于利。

在孩子经验丰富、控制能力强的情况下,很好地活利用互联网,必将益处多多。

小学生上网弊大于利的辩论词

小学生上网弊大于利的辩论词

小学生上网弊大于利的辩论词
小学生上网弊大于利的辩论词:
支持观点:
1. 小学生上网容易接触到不良信息,可能影响孩子的身心健康。

网络世界充斥着各种危险内容,包括但不限于暴力、淫秽、赌博等,
这种危险有可能会造成小学生的社会思想、心理和道德发展的不良影响。

2. 小学生上网容易被经济诈骗或其他虚假信息影响,而且缺乏鉴
别能力,因此容易受到虚假信息的影响。

小学生还面临着由于网络游
戏沉迷而出现眼睛、背部和腰部等健康问题的风险。

3. 小学生上网容易过度沉迷在网络上,影响了孩子的学习和其他
正常的生活活动。

如果沉迷在网络上,将会削弱孩子的阅读能力、实
际操作能力和社交能力。

反对观点:
1. 小学生上网可以扩大小学生的视野,增强他们的认知能力。


子们可以通过搜索引擎以及一些技术社区来接触大量的知识,不仅仅
是学校所教授的知识,还有古今中外的知识,增强他们的说话表达、
文字记忆以及思考分析能力。

2. 小学生上网可以开发他们的创新能力。

学习是一个持久的过程,而上网可以让孩子们不断地学习新的事物,发现新的问题、获取新见解,开发他们的创新能力。

3. 小学生上网可以增强他们的与世界的连接,可以帮助他们了解
世界的各种趋势。

通过上网可以让孩子们跨越国界,没有距离的束缚,可以真正的把他们带入全球的舞台上,让他们更好的融入现代文明。

小学生上网弊大于利辩论稿

小学生上网弊大于利辩论稿

小学生上网弊大于利辩论稿尊敬的评委、老师、亲爱的同学们:大家好!我今天要和大家就一个话题进行辩论:小学生上网,弊大于利吗?在当今信息高度发达的社会中,互联网已经成为人们获取信息、娱乐、学习的重要途径。

而作为小学生,是否应该拥有上网的权利?这是一个备受争议的问题。

我认为,小学生上网的弊大于利。

下面我将从时间管理、内容安全和身体健康几个方面来展开我的观点。

首先,小学生上网容易导致时间管理问题。

互联网上的海量信息非常吸引人,小学生上了网很容易沉迷其中,忘记了时间。

他们可能会连续几个小时玩游戏、刷视频,忽视学习和其他重要的活动。

这样就会严重影响小学生健康的成长。

而且,小学生精力有限,过长时间的上网会造成视力下降、近视问题,甚至会引发一系列的身体健康问题。

其次,小学生上网也存在内容安全问题。

互联网上有很多虚假信息、不良内容,这对小学生来说是非常具有危险性的。

小学生无法鉴别信息的真假,容易受到不良信息的影响,甚至可能受到网络欺诈、网络暴力的威胁。

我们不能指望小学生全部懂得保护自己,所以限制小学生上网是非常必要的。

最后,小学生上网还会影响他们的人际交往能力。

过多的时间花费在网络上,会使得小学生与现实中的小伙伴交流减少,导致社交能力的退化。

他们会变得孤僻、不善于与人沟通,这对于他们未来的发展是非常不利的。

当然,我们不能因为小学生上网的弊大于利而完全禁止他们上网。

互联网是一把双刃剑,只要我们正确引导,小学生上网也是有好处的。

在掌握一定的上网知识和安全意识的前提下,小学生可以通过上网获得更多知识和信息,提高学习能力。

比如,他们可以通过上网学习一些温故知新的知识,了解世界各地的风土人情,拓宽眼界。

同时,互联网上也有很多有益的教育资源,小学生可以利用这些资源进行自主学习。

然而,小学生上网需要建立在家长和老师的监督和指导下。

家长和老师应该时刻关注孩子的上网行为,制定合理的上网时间,并且教导他们正确使用互联网,提高他们辨别信息真伪的能力。

小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿

小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿

小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩:尊敬的评委、各位辩手,大家好!今天,我们反方代表的是小学生上网的弊大于利。

首先,我想说的是,小学生上网的确可以拓宽他们的视野,让他们了解更多的知识和信息,但是,我们不能忽视上网对小学生的负面影响。

比如,小学生在上网时容易沉迷于游戏、视频等娱乐内容,浪费大量的时间和精力,影响学业和健康。

此外,上网还存在着信息的不确定性和不可靠性,容易误导小学生,导致他们产生错误的价值观和行为模式。

综上所述,我们认为小学生上网的弊大于利。

反方辩词二辩:尊敬的评委、各位辩手,大家好!接下来,我想强调的是小学生上网存在的安全隐患。

小学生往往缺乏自我保护意识和能力,容易被网络上的不良信息和人员所侵害,如网络欺凌、色情信息、诈骗等。

这些问题对小学生的身心健康和成长都会产生严重的影响。

此外,小学生上网还存在着眼睛近视、颈椎病等健康问题,这些都是我们必须认真对待的问题。

因此,我们认为小学生上网的弊大于利。

反方辩词三辩:尊敬的评委、各位辩手,大家好!我们反方认为,小学生上网的弊大于利,主要是因为上网容易让小学生沉迷于虚拟世界,忽视了现实中的学习和生活。

此外,上网还会破坏小学生的社交能力,让他们变得孤僻和内向。

同时,上网还会让小学生变得懒惰和消极,失去对生活的热情和动力。

这些问题都会对小学生的成长产生非常负面的影响。

因此,我们认为小学生上网的弊大于利。

反方辩词四辩:尊敬的评委、各位辩手,大家好!我们反方认为,小学生上网的弊大于利,这是一个不争的事实。

虽然上网可以让小学生了解更多的知识和信息,但是,这些信息的真实性和可靠性却无法保证。

同时,上网还会让小学生沉迷于游戏、视频等娱乐内容,浪费大量的时间和精力,影响学业和健康。

此外,上网还存在着安全隐患和健康问题,这些都是我们必须认真对待的问题。

因此,我们认为小学生上网的弊大于利,应该引起家长和教育部门的重视和关注。

小学生上网弊大于利辩论稿范例

小学生上网弊大于利辩论稿范例

小学生上网弊大于利辩论稿范例尊敬的评委、各位观众:今天我想和大家一起探讨的话题是“小学生上网弊大于利”。

互联网是一把双刃剑,它既可以为我们带来方便,也可以给我们带来危害。

特别是对于小学生来说,上网的弊病更多,让他们感受到的负面影响远大于正面影响。

首先,小学生上网很容易沉迷于网络游戏,花费大量的时间和金钱去购买游戏道具。

由此导致的影响很多,以至于影响他们的学业和身体健康。

在过度沉迷于网络游戏的同时,小学生也极容易接触到网络暴力、色情内容,这对他们的心理健康产生了不良影响,扭曲了他们的价值观,消磨了他们的童年乐趣。

其次,网络上的信息浩瀚无穷,虚假信息居多,对于小学生来说很容易被欺骗和误导。

小学生在处理信息的能力、辨别是非的能力很弱,在网络虚假信息面前往往无从下手,造成了错误的判断和决策,例如误信谣言、受骗财物等。

他们也会通过互联网学习不适合他们年龄段的知识,给身心健康带来潜在威胁。

再次,上网过程中,小学生的个人隐私信息经常泄露。

虽然有很多网站都强调保护孩子隐私,但实际上,这是很难做到的,因为别有用心的黑客手段瞬息万变,总是能够轻易地获取他们的个人信息和家庭情况。

这会给小学生和他们的家庭带来极大的风险和危害,造成严重的后果。

最后,小学生沉迷于网络,也可能使他们与家庭和社会脱节,导致教育效果不佳,形成孤独感和厌学情绪,影响他们的未来发展。

综上所述,我们可以清晰地看出,小学生上网的弊病远大于利大。

这不仅需要家长和学校的联合监督,也需要政府加强监管和出台相关措施,引导小学生健康上网,增强他们的网络安全意识,用正确的方式利用网络带来的有益信息。

只有这样,我们才能保证小学生的身心健康和正常成长,使他们成为独立、自信、有为的未来国家的中坚力量。

谢谢各位聆听!。

小学生上网利与弊辩论赛(5篇范例)

小学生上网利与弊辩论赛(5篇范例)

小学生上网利与弊辩论赛(5篇范例)第一篇:小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力,增强我们协会的凝聚力,给同学们一个展现自我的舞台,我们年段举办了本次师生同场辩论会。

时间安排:2014年4月4日下午第三节课活动地点:校多功能教室活动总负责:杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员:田有党各班带队老师:六(1)陈昌孟叶美芳郑玉娟六(2)吴美秀叶淑华章翠莲六(3)郑幼清叶一闯郑锦琼六(4)林兰秀詹联运鄢淑贞六(5)黄来礼陈彩琴汪其耀六(6)卢雪华林良相杜肆贰六(7)林小靖卢雪珠林其镇注意事项:1.活动前,教师要做好安全、环保、礼仪等教育。

2.活动前各班要点名并上报,班主任负责全程安全,若有个别学生无法参加,应写请假条家长签字报班主任批准。

3.活动后,各班应布置学生写日记或感受。

六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!很荣幸能够担任本次辩论会的主持,来为大家主持这场辩论会!本次辩论会的辩题是:小学生上网利与弊。

坐在我右手方的是今天的正方,他们的观点是:小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方,他们的观点是:小学生上网弊大于利接下来,我为大家介绍本次比赛的评委老师:他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与!在比赛开始之前,让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则:1.陈词阶段:由双方一、二辩进行陈词。

先由双方一辩进行立论陈词,然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。

时间都是每人3分钟。

2.自由辩论阶段:时间共8分钟。

由正反双方自由轮流发言。

同一方的发言次序不限。

在自由辩论阶段,我们提倡积极交锋,对重要问题回避两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的,适当扣分。

3.观众参与阶段:观众可以为场上己方的辩手助阵,对于己方辩手没有论述的话题进行补充,也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。

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[辩论小学生多看电视]辩论小学生上网弊大
于利
辩论小学生上网弊大于利一辩:
我不赞同小学生上网利大于弊。

我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。

科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,现实生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。

二辩:
可是正因为网络的的丰富多彩,有许多小学生受到不良网站的影响,沉溺于虚拟时空不能自拔,荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习,与朋友交往,甚至连睡觉的时间都浪费了,就会逃课,熬通宵,成绩一落千丈。

并且小学生主要任务是学习,上网会分散我们的精力,浪费时间。

三辩:
小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。

据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。

第二大危害就是电脑所释放出来的辐射,具有相当强烈的危害。

四辩:
一个高三学生在网吧玩电脑游戏,最后因为兴奋过度猝死。

他的生命体征全无,属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。

这不是一个给我们一个很好的警示吗?
五辩:
青少年上网会浪费很多时间,导致学习成绩下降,不要说上网可以帮助学习,如果上网真的能帮助你们提高成绩的话,为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢?即使网上可以学到知识,那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?干脆回家上网自学不是更好吗?省得每年还要家长花上千元来供你们上学!
总结:
上网,这一新兴网络,是给人们带来了一定的利益,但它的弊始终是大于利的。

首先,是主观的身体和心灵的双重打击,大量的辐射带来视力下降,网络上的许多不良的网站,无时无刻的不再催残着我们的心灵。

其次,客观的电话费的猛增,时间的不断浪费,甚至是通宵玩乐,睡眠不足已经成为很普通的问题了!当然,还有着许多别的问题,金钱的大量“挥霍”,这一切的一切都归功于“上网”的功劳。

所以,上网对于我们来说是弊大于利。

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