小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案
汉语拼音 13 an en in un ün 教案 小学语文一年级上册
第13课 an en in un ün 教案（第1课时） 正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声，读准音，认清形。
正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声。
正确认读前鼻韵母an 、en 、in 、un 、ün 和整体认读音节yuan 、yin 、yun 及其四个声。
知识回顾 教师：同学们，上节课我们学习了复韵母ie üe er 和整体认读音节ye yue ，谁再来朗读一遍儿歌《月儿弯弯》？出示儿歌《月儿弯弯》，学生读，教师相机指导读音。
重点指导“弯弯”“蓝天”“青山”“校园”的读音。
教师：今天，我们继续学习韵母和整体认读音节。
新知探究 合作探究探究：观察图片，学习韵母和整体认读音节。
1．学习an 和整体认读音节yuan 。
教师：我们先观察教材插图，图中的爸爸妈妈在做什么呢？学生：他们在看电视。
教师：电视上播放的画面里有什么？学生：画面中有天安门。
教师：“天安门”的“安”就是韵母an （出示“an ”）的发音。
发这个音的时候，起点元音与ai 中的前a 相同，从前a 开始，舌面升高，舌面前部贴向硬腭前部，使口腔受到阻碍的气流从鼻腔内流出。
口形先开后合，舌位移动较大。
教师领读，学生自由练读，指读，齐读，开火车读。
通过顺口溜来记这个韵母的发音：安全出行，an ，an ，an 。
教师让学生拍着手一起说一说。
教师：我们再来观察这幅图，电视旁边放着什么？学生：一个足球。
教学目标教学重点 教学难点 教学过程教师：足球是什么形状的？学生：圆的。
教师：把“圆”的声调变成一声就是“yuan”的读音，我们试着读一读。
学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读，领读。
教师出示yuan的四个声调，然后领读，让学生自读，齐声读，指名读。
yuān yuán yuǎn yuàn2．学习en。
小学一年级语文汉语拼音13 教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文汉语拼音13 教案-小学一年级语文教案学校一年级语文汉语拼音13 教案-学校一年级语文教案教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。
正确书写。
2、学习声母与ang eng ong ing组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
3、熟悉9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点：重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。
难点：eng ing的发音和三拼音的拼读。
课时支配：3课时教学过程：第一课时（总第46课时）一、复习导入，学习新知1、引导并回忆：上节课我们熟悉了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请同学开火车认读5个前鼻韵母）2、引导同学：今日我们又要熟悉几个新伴侣。
首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。
（在教师的引导下识图读字：羊' 灯' 鹰' 钟'）那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母后鼻韵母。
3、出示：ang eng ong ing。
它们有什么相同点？（后面都是ng）叙述：ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。
舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。
（指名发音，准时订正不正确的。
）那谁能来读读ang的读音？表扬同学：学生们很聪慧，从a音往ng 滑动。
那么：an ang有什么区分？（前鼻韵与后鼻韵）羊'的韵母就是ang。
4、eng的发音，谁来？比较en eng的不同，练习读eng的四声。
提问：哪幅图是eng的音节？（灯）让同学拼出灯'的音节。
5、看图鹰' 钟'。
提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？叙述：按照后鼻韵母发音的办法，猜猜ing ong各自先发哪个字母的音。
（请同学练习发音。
然后检查：指名读，开火车读，齐读）小组赛读ing ong的四声。
（做击鼓传花嬉戏：花传到谁手上，谁就来读读教师手上的卡片，读对了，花儿归他，接着传另一朵花，读错了，就没有花儿。
最新-小学一年级汉语拼音教案(精选15篇)
小学一年级汉语拼音教案（精选15篇）语文是一门十分重要的学科，对学生以后学习具有非常大的促进作用。
所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生文化素质的引导，而且还应该注重情教学方法。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是细致的给大伙儿收集整理的15篇小学一年级拼音教学的相关内容，仅供参考。
小学一年级拼音教案篇一教学目标1、学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学重难点教学重点学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学过程一、导课出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、新授（一）教学jqxx的读音和写法。
1、教学读音、形。
（1）j的读音。
①板书并出示搭积木的图。
（图上画的'是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（j像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。
或搭积木jjj。
（2）q的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
部编人教版一年级语文上册拼音13《angengingong》教案.doc
汉语拼音13 ang eng ing ong【教学目标】1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2•学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4•体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
【教学重点】ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
【教学难点】前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。
【课前准备】1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。
（师生）2.制作相关的课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、复习导入1•谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、un o3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1•看图认识事物，进行说话练习。
CI）出示情境图，问：你在图上都看到了什么？（墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chang X deng v yTng v zhong,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ong o(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
2.学习复韵母ang。
指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。
3•师生共同小结学习步骤。
4•四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：©ng Qng Qng Ong(3)出示含有eng的音节:reng heng feng deng o学生尝试着拼读、指读、开火车读。
语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün教学教案含答案
《an en in un ün》一、教材分析本课时是统编版一年级语文上册第三单元的拼音教学内容。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过生动的画面和富有节奏感的儿歌，帮助学生巩固前鼻韵母的发音，同时认识一些汉字。
第四部分是“读一读，比一比”，通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
第五部分是书写提示，指导学生正确书写前鼻韵母。
二、教学目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yu an、yin、yun，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
4. 认识“草、家、是”三个生字。
三、教学重难点1. 重点（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。
（2）声母和前鼻韵母组成的音节的正确拼读。
2. 难点前鼻韵母un、ün 的发音，以及三拼音节的正确拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于家庭生活的视频，引导学生观察画面中的人物和景物。
（2）提问：视频中你看到了什么？有哪些人？他们在做什么？（3）引出情境图，让学生观察图中有哪些事物与今天要学习的拼音有关。
2. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün（1）观察情境图，找出与前鼻韵母相关的事物。
出示图片：天安门。
引导学生观察天安门的形状，引出前鼻韵母an。
出示图片：摁门铃。
引导学生模仿摁门铃的动作，引出前鼻韵母en。
统编版小学语文一年级上册教案 第三单元 汉语拼音13 ɑng eng ing ong
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【课前解析】本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是词语。
第四部分是儿歌《过马路》，其中有本课新学的音节和要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字和要求书写的音节词。
本课的重点是第一二部分。
关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。
重点指导ɑnɡ的发音。
和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。
关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。
关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。
鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出来想一想再读。
关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”四个生字。
【教学重点】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
【教学难点】辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。
【教学策略】抓住难点，以点带面，融入游戏和多媒体教学，关注学生，面向全体。
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ing ong》说课课件+反思(共26张PPT)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音13angengingong
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音13ang eng ing ong汉语拼音13 ang eng ing ong一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。
每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。
第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。
教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
汉语拼音13-小学一年级语文教案
汉语拼音13-小学一年级语文教案一、复习导入：1、上节课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还记得吗？2、开火车认读5个前鼻韵母。
3、强调前鼻韵母一定要读准”的另外一种读音。
二、学习新课：1、导入：我们今天要学的是叫做后鼻韵母，小朋友知道什么叫做后鼻韵母吗？我们来看看今天要学的后鼻韵母和前鼻韵母有什么区别呢？（出示”和”）要学好后鼻韵母首先要发好”的音。
2、学习”① 学会了后鼻韵母的发音要领之后呢，我们来看看这四幅图，（出示图片）。
先请小朋友来说说图上的内容。
② 出示ang，羊”的韵母就是我们今天学的第一个后鼻韵母，先请小朋友注意把”发准确，在把”带上去。
③ 练习”的发音，正音。
④ ”的四声：请小朋友给”带上声调小帽子，自己试着读一读。
老师抽读检查。
⑤ 给后鼻韵母”找几个朋友，两拼音示范，三拼音师范。
⑥ 随机抽一写小朋友来练习音节（拓展）3、学习”① 后鼻韵母”呢就是我们看到的图上的灯”当中的韵母了。
小朋友记得后鼻韵母发音的秘诀吗？请小朋友来说一说。
② 再次强调后鼻韵母的发音方法，先发”再发”。
③ 小组比赛读，正音。
④ 学习”的四声。
⑤ 音节拼读，说词语练习，巩固。
4、学习”、”第二课时一、复习：二、识字：1、导入：① 小朋友们，你们每天都跟老师问好，非常有礼貌，可是老师这两个字是怎么样的，你们认识吗？② 出示生字卡片，小朋友们看，今天我们就要来认识这两个字了，两个字之间抽读。
③请小朋友用老师这个词语来说一句话。
小学语文一年级上册汉语拼音13《ang eng ing ong》备课教案(人教版)
汉语拼音13 ang eng ing ong【教材分析】本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。
第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语。
3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中，liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míng liàng”。
【课标表述】1.学会汉语拼音。
2.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
3.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【学习目标】1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
4.借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。
【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。
声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
后鼻韵母ang、eng、ing 和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【评价方案】1.通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标1。
小学一年级拼音教学教案优秀15篇
小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。
(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。
部编版一年级语文上册汉语拼音13公开课教案
义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉语拼音 13【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13【教材分析】本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng 的音，“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。
第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语。
3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。
【课程标准表述】*学会汉语拼音。
*能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
*能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【学习目标】1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。
3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。
【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
一年级语文：《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(参考文本)一,教学目标:1,学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2,学习声母与ang,eng,ing,ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.3,认识9个生字,正确朗读短文,儿歌.4,体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣.二,教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点.ang,ing的发音和三拼音节的拼读是难点.三,教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件.四,教学时间: 3课时第一课时教学目标:1,学习后鼻韵母ang,eng,ing,ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2,正确读出本课所学音节的四声.教学过程:一,复习导入1,谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗2,开火车认读前鼻韵母an,en,in,un,ün.3,指名说说前鼻韵母的发音要领.4,今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢我们在-n后面加上一个字母 g,在这里它不念 g,和n合在一起念"-ng".发 -ng 的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来.(用手指示意)指名读,正音,自由读,开火车读,齐读.二,学习新课1,看图认识事物,进行说话练习.出示四幅图,问:谁能说出图上的内容 (如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2,相机出示音节yáng,dēng,yīng,zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.3,学习anga.读准ang的音.①师指着图1读"羊".(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的.("羊"是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把"羊"的韵母áng读的平声就是ang的读音.③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的.教师师范,知道发好鼻尾音ng.④知道发准ang的音.告诉学生ang的发音方法.⑤范读,领读,指名读,齐读.b.教学ang的四声:出示āng,áng,ǎng,àng 学生自由练读,随即抽读.c.师生共同小结学习步骤.4,四人小组合作,按以下步骤学习eng.教师巡视,相机指导.a.读准eng 的音.①探究"台灯"的"灯"是由哪两个音拼出来的.②发现eng与"灯"的韵母发音的联系.③联系eng的发音.(先发e的音,紧接着发ng的音.)b.学习eng的四声.c.四人小组反馈合作学习的情况.5,学习ing,ong.a.读准ing和ong的音.①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng).提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音.③练习发音.出示后鼻韵母ing,ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.⑤小组赛ing,ong 的四声.6,巩固练习.谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!①做"送信"游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读.(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信送的是表扬信.)②听音组合:将单韵母a,e,o,i,u,ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏.7,学习整体认读音节.①出示整体认读音节yīng.问:谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样.②学生组词,学习ying的四声.如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎,萤火虫),yǐng(电影,影子),yìng(软硬,答应)三,课中操念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊.青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮.四,指导书写1,指导书写后鼻韵母ang,eng,ing,ong.2,指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置.第二课时教学目标:1,学习生母与ang,eng,ing,ong组成的音节.2,学会儿歌《彩虹》.3,识记生字"两天桥"教学过程:一,复习导入1,创设"小兔采蘑菇"活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上"长"了许多蘑菇,这些"蘑菇"后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.2,过渡:这些鲜美的"蘑菇"与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗 1,卡片认读:an,ang,en,eng,in,un,ün,yi,yin: 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么2,对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同二,学习二拼音节1,学习拼读zh sh与ang组成的音节:1)学生自由拼读2)指名拼读,齐读.2.学习拼读b,m,g,h与eng组成的音节:beng,meng,geng,heng1)四人小组互练.2)开展"四人小组开火车拼读音节"擂台赛.3.学习j,x,m,与ing,ch,c与ong组成的音节.1)出示音节:jing,xing,ming,ting,cong,chong.2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准.3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家.4.巩固练习.做听音节猜韵母的游戏.老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng三,根据音节拼读句子1,自由拼读句子,说说句子讲了什么2,拼读句子.(自由读,指名读,齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿.3,你会用电脑画画吗画过什么有趣吗四,学习儿歌《彩虹》1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么为什么相机出示词语:雨过天晴,桥,白云.2.学习朗读儿歌.1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读.2)学生看图听老师范读儿歌.3)领读,齐读,表演读.(适当的加上活泼的动作)3.识记生字:雨,天,桥.1)读准字音.指名读,齐读."天"和"桥"是三拼音节;"雨"是整体认读音节,要指导学生读准确.2)记忆字形.启发学生自主识记生字"雨""天".(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:"大"字头上加一横是什么字 (天)比赛读词语:"木桥,石桥,天桥,大桥,小桥",识记生字"桥".五,扩展练习拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song出示音节词组:cháng chéng kǒng quē kāi píngdēng lóng qīng tíng zhōng chóng自由拼读——指名读——齐读(先拼读——再直呼)第三课时教学目标:1,复习巩固三拼音的方法.2,能自己拼读一段话.3,生字掌握程度达到本课的要求.教学过程:一,复习导入表演读儿歌《彩虹》.认生字1,卡片抽读认过的生字.(开双人列车.)2,出示生字:老,师,文,朵,鹅,条,雨,天,桥.这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住3,扩词练习,谁能给这些生字找找朋友二,学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法.生练习拼读,指名读,齐读.2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶).三,学习音节词1.学习音节词tài yáng1)练习拼读.学生试拼:指名读.2)指导书写.2.扩展练习.1)比一比,说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2)拼一拼dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng3)读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼(四人小组合作练习,教师巡视指导)四,学习短文1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了.大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了.这儿有一段话很有趣,想读吗2.学习朗读短文.a学生自由读短文,教师巡视.b指名读,随机正音.(重点指导朗读第一句)c教师范读,领读,指名读,赛读.3.了解短文意思,问:你读懂了什么 (出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)4.识记生字.1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文,师,老,鹅,朵,条2)在具体的语境中识记生字.问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗出示句子:1.天上飘着一朵朵白云.2.小朋友们爱老师.3.一条条金鱼在水里游来游去.(学生自读;同桌相互检查;指名读)五,扩展练习1,学习词语搭配:↗( ) ↗( )一条→( ) 一只→( )↘( ) ↘( )2,谜语多彩绳子颜色鲜,两头弯弯挂蓝天,要说绳子有多长,这山挂到那山前.(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)板书设计:13 ang eng ing ong图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying 图片eng ēng éng ěng èng图片ing īng íng ǐng ìng图片ong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文第一册第四单元 汉语拼音13教案
学校一班级语文第一册第四单元汉语拼音13教案教案例如13．an、en、in、un、n第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规那么。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按挨次说说吗〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er〕。
今日我们一起来学习第13课，再生疏几个韵母伴侣，请同学们翻开书看看。
这课书的内容比拟多，有信念学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an〔1〕出示an图，问：图上画的是什么〔2〕自己试着发an〔安〕〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
〔4〕同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
〔5〕同桌同学互读，订正发音。
〔6〕指名读，开火车读。
2．学习韵母en〔1〕出示en图，问：你们看这个人在干什么〔2〕借助"摁'的第四声交成第一声同学练习发en的音。
〔3〕en是由哪两个字母组成的〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观看an、en2个韵母，说说占格位置。
2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。
同学观看。
3．同学书写。
老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上呈现同学书写状况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节〔1〕出示让同学自己练习拼读。
〔2〕同桌小伙伴相互读一读。
部编版一年级语文上册精编教案 汉语拼音13 ang eng ing ong
13 ɑｎɡeｎɡｉｎɡｏｎɡ教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2.正确认读声母与ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“ｍíｎɡｌｉàｎɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.后鼻韵母ɑｎɡ、enｇ、ｉｎɡ和前鼻韵母ɑｎ、en、ｉｎ的发音辨析。
2.后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
课时安排：2课时学会后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
借助多媒体、教师示范，读准音，认清形，通过前、后鼻韵母对比，记住后鼻韵母。
一、激趣导入，揭示课题1.创设情境，复习旧知。
导语：一天，韵母家族的ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、ɑn、en、in、un、ün准备集体去郊外秋游。
出发之前，队长ɑ准备给大家分个组。
分着分着，ɑ犯了难：应该怎么分呢？这时候，o说：“要不按照结构分吧，将单韵母分为一组，复韵母分为一组，鼻韵母分为一组。
”队长ɑ听了，连连点头。
小朋友们，请你说一说，分成的三组中，队员分别有哪些？（单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü；复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün。
）2.结合情境，导入新课。
过渡：分好组之后，大家刚要出发，只见4个宝宝飞奔着过来了。
其中一个说：“我们也想去秋游。
”ɑ为难地说：“可是我们都是韵母家族的，你们可不是。
”另外一个说：“是，我们也是韵母家族的。
”大家听了，都不信，这4个宝宝决定向大家做个自我介绍。
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ing ong》第2课时 教案
《ang eng ing ong》【教学目标】1.能正确认读鼻韵母ang、eng、ing、ong，记住字形，学习在四线格里书写。
2.学习拼读由声母和鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
3.认识本课的生字。
教学重难点1.能正确认读鼻韵母ang、eng、ing、ong，记住字形，学习在四线格里书写。
2.学习拼读由声母和鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
【教学过程】一、创设情境，引出字母发音师：小朋友们仔细地看一看，图上画了谁，都在做什么呀？（出示图片）生：妈妈抱着孩子哄她睡觉。
师：妈妈正在床上哄宝宝睡觉。
再看看，图上除了有妈妈抱着宝宝，你还看到了什么？生：窗外还有弯弯的月亮。
师：说话真完整。
窗外有弯弯的月亮。
屋内，你看到了什么？生：我看到了钟。
师：墙上还有一个挂钟。
视察真仔细！生：床头还有一盏台灯。
师：床头啊，还有一盏台灯。
有一首小儿歌写的就是图上的内容——“月儿悄悄上窗台，妈妈床上哄小孩，床头台灯暖又亮，钟滴答响。
”下面小朋友跟着老师一起来读一读。
（生读）师：今天我们要学的4个汉语拼音字母，就藏在刚才你们说的这首小儿歌的发音中，下面我们就一起把它们找出来。
第一，我们来看“窗”，窗户的“窗”。
如果我们把“窗”的音尾音加长，你能听到什么？（师读）生：我听到了“ang”。
师：我们把“窗”的尾音拉长，就找出来“ang”的音。
跟老师读，ang。
（生读）师：ang读的时候啊，声音又长又响，再来一遍——ang。
生：ang。
师：我们再来找第2个字母。
你瞧“台灯”的“灯”，我们也用刚才的方法，把它的尾音拉长。
（师读）这时，你听到什么声音？生：我听到了“eng”。
师：是的，这是“eng”。
我们找到了第2个字母“eng”。
（生读）师：接下来我们再找“。
”的“鹰”，谁来帮我把尾音拉长？生：鹰——师：你们听到了什么？生：我听到了“ing”。
师：听到了“ing”这样的声音。
是的，这就是我们要学的第3个字母。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案教学目标1.能够正确朗读和书写含有ang、eng、ing、ong这几个音的汉字。
2.能够用正确的发音朗读包含ang、eng、ing、ong音的单词。
3.能够在日常生活中准确运用这几个音。
教学重点和难点•重点：掌握ang、eng、ing、ong这几个音的发音和书写方式。
•难点：正确运用这几个音在语境中进行发音。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》2.竹笔、纸张3.单词卡片，上面写有包含ang、eng、ing、ong音的单词教学过程导入1.师生互动，询问学生对ang、eng、ing、ong这几个音的了解程度。
2.引入学习这几个音的目的和重要性。
学习1.教师示范正确发音，让学生跟读练习。
2.讲解每个音的发音要点，引导学生放在正确的发音位置。
3.学生看着课本上相关的汉字和词语，练习正确书写和朗读。
拓展1.让学生利用所学内容进行语音游戏，增强对这几个音的记忆。
2.介绍一些有趣的句子或小故事，帮助学生更好地理解这几个音的运用场景。
实践1.学生进行小组活动或绘本读写活动，巩固所学内容。
2.教师巡视指导，纠正学生在发音或书写上的错误。
总结1.回顾本节课所学内容，整理重点。
2.要求学生能够在课后课外继续练习这几个音，并在日常生活中多加运用。
课堂作业1.完成课本相关练习册上与这几个音相关的练习题。
2.复习今天所学内容，并尝试写一个包含ang、eng、ing、ong音的句子。
此为《人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案》的教学内容，希望能够帮助学生在学习中更好地掌握这几个音的发音和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案教学目标:
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。
正确书写。
2、学习声母与ang eng ong ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点：
重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。
难点：eng ing的发音和三拼音的拼读。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第46课时）
一、复习导入，学习新知
1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母）
2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。
首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。
（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”）
那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。
3、出示：ang eng ong ing。
它们有什么相同点？（后面都是—ng）
讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。
舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。
（指名发音，及时纠正不正确的。
）
那谁能来读读ang的读音？
表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng 滑动。
那么：an ang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵）
“羊”的韵母就是ang。
4、eng的发音，谁来？
比较en eng的不同，练习读eng的四声。
提问：哪幅图是eng的音节？（灯）
让学生拼出“灯”的音节。
5、看图“鹰”“钟”。
提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？
讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing ong各自先发哪个字母的音。
（请学生练习发音。
然后检查：指名读，开火车读，齐读）
小组赛读ing ong的四声。
（做击鼓传花游戏：花传到谁手上，谁就来读读老师手上的卡片，读对了，花儿归他，接着传另一朵花，读错了，就没有花儿。
）
二、学习整体认读音节
1、出示整体认读音节ying，谁会读？
2、提醒学生：这是整体认读音节，不用拼读。
3、请学生读ying的四声，并组词。
三、巩固小结，书写指导
1、今天，我们又认识了拼音王国的一个新家族——后鼻韵母。
会读了，那你们会写吗？
2、提醒：书写后鼻韵母时，将三个字母挨近些。
3、指导学生书写ying及四声时，注意要写紧凑，注意调号的位置。
第二课时（总第47课时）
一、复习旧知
1、前面我们认识了拼音王国里前鼻韵和后鼻韵的许多朋友，让我们一起来跟它们打个招呼，好吗？
2、开火车认读前、后单韵母。
二、拼读教学，尽展丰采
1、现在我们来开展一个“拼读音节”擂台赛，想参加吗？
2、每小组先自己试读一下。
（出示音节jing xing zhang shang beng meng cong chong）
3、哪个小组先来，拼读出音节还要组词。
4、比赛开始！每个组的成员每次要换，读错了一个要受罚的。
5、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏，老师读音节，学生听音
节，说说韵母是谁。
看哪个组反应最快！
6、现在我把比赛难度加大，大家看看这都是什么音节：zhuang chuang shuang jiong qiong xiong.（三拼音节）
复习三拼音节的拼读方法。
学生练习拼读，指名读，齐读，再赛读。
联系学生的日常生活以巩固读时。
7、引导学生学习音节词：“太阳”
8、宣布第4、5条比赛成绩。
9、拓展练习：看谁读得又快又准。
第三课时（总第48课时）
一、谈话激趣，读文识字
1、每个星期我们都上计算机课，那你们会用计算机画画吗？
那我们看看书中的老师教小朋友用计算机画了什么呢？自己读一读，呆会儿告诉我。
（学生自由读）
2、指名读，随机读。
3、范读，小老师带读，齐读。
4、引导学生了解短文的意思，问：你读懂了什么？（相机出示词语卡片：教师、小文、一朵、白鹅、一条）
5、教学生拼读生字。
（1）看拼音读词语，去掉拼音读。
（2）去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。
谁有好的方法记住它，介绍给大家。
---------------------------
6、在具体的语境中识记生字。
问：把这些生字藏到句子里，大家还认识它们吗？出示句子：（1）天上飘着一朵朵白云。
（2）小青是个文明的学生。
（3）小朋友们爱老师。
（自由读，指名读）
二、借助画面，学习儿歌
1、出示彩虹图，问：“小朋友们，看了这幅图，你们想说什么？“
2、相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。
3、出示儿歌，找出认识的字母和音节，自己读一读。
4、范读儿歌。
5、请学生齐读儿歌、表演读儿歌。
6、请学生识记生字“雨、天、桥”。
说说怎么记住它们？并读准字音。
7、比赛读词语：木桥、石桥、天桥、小桥。
三、复习巩固，游戏结束
1、今天，我们学了十篇短文，还有一首儿歌，大家都很累了吧！
2、那最后来玩个“过桥”游戏，只要你过了这座词句桥，就可以休息了，好吗？
3、相机出示词句，自由练习：一条条金鱼在水里游来游去。
老师爱我。
白鹅在水里。
下雨了。
小文在洗衣服。
小牛在吃草。
4、大家现在开始过桥了，读对了，就会顺利地过桥。
错了，可就不行了，谁先来？。