学科建设讲座精品PPT课件
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学科建设的内涵及思考-PPT精品文档
课程建设中需要思考的问题 • 精品课程建设 • 教学内容： --- 课程内容体系结构 --- 教学内容组织方式与目的 --- 实践性教学的设计思想与效果
课程建设中需要思考的问题
• 精品课程建设 • 教学条件： --- 教材使用与建设 --- 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况 --- 配套实验教材的教学效果 --- 实践性教学环境 --- 网络教学环境
四、科研成果
• 处理好教学与科研的关系： • 高校科学研究与人才培养的互动是现代高等教育 的一个重要特征。加强科研工作、提高科研水平 是增强院系核心竞争力的迫切需要，科研成果是 评价教师的重要指标。 • 无论是培养高素质人才、提高教学质量，还是加 强学科建设和师资培养，以及增强办学实力，都 离不开科研。 • 钱伟长指出：“你不教课，就不是教师；你不搞 科研，就不是好教师。” 只有坚持开展科学研究 的教师，才能提高自身的学术水平和教学质量。
课程建设中需要思考的问题
• 英语专业评估一级指标第5项内容： • 教学效果（学生基本功、知识、能力、素质、就 业）： --- 外语听说读写译的基本功、对外语专业知识的掌 握、毕业论文、在与外语有关的比赛中获奖情况、 思想道德修养和心理素质、与本专业相关的知识、 与本专业相关的社会实践活动、近三年就业率、 社会评价。
基本条件建设中需要思考的问题
• 教学资源库的建设与共享 • 教学设备的有效利用 • 学术氛围的营造：使教师有学术追求，学 生有学术兴趣，校园有学术土壤。 • 学科的交流与合作：在交流中促发展，在 合作中促建设。
四、科研成果
• 科学研究成果的数量和水平是学科建设另 一个重要衡量指标。 • 科研成果主要反映在： --- 承担科研项目的层次、数量以及科研经费 --- 科研成果获奖的层次、数量 --- 科研论文、专著发表的数量、档次以及国 际国内重要文献检索情况
天台中学学科建设PPT16页
除 法律。 ——塞·约翰逊
天台中学学科建设
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
天台中学学科建设
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
2024医院学科建设及人才培养PPT幻灯片课件
幻灯片课件CONTENTS •引言•医院学科建设现状•人才培养策略与实践•面临的挑战与问题•改进措施与建议•总结与展望引言01目的和背景目的加强医院学科建设，提升医疗服务水平，培养高素质医学人才。
背景随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的提高，医院学科建设和人才培养显得尤为重要。
学科建设现状分析包括学科设置、科研实力、学术影响力等方面。
汇报范围本次汇报将涵盖医院学科建设的现状、存在的问题、解决方案以及人才培养的策略和实践。
存在问题剖析针对学科建设中的瓶颈和问题进行深入剖析。
人才培养策略与实践分享医院在人才培养方面的成功经验和做法。
解决方案探讨提出切实可行的解决方案和措施。
汇报范围和内容概述医院学科建设现状02学科设置及布局学科门类齐全，覆盖主要医学领域重点学科突出，形成特色优势学科布局合理，符合医院发展战略新兴学科和交叉学科得到重视和发展学科带头人与团队学科带头人具备较高学术水平和领导力团队结构合理，形成梯队式人才储备注重青年人才培养和引进团队凝聚力和执行力较强科研实力与成果科研投入逐年增加，设施条件不断改善承担多项国家级和省部级科研项目发表高水平学术论文，获得多项科技奖励成果转化和临床应用取得显著成效与多个知名医疗机构和科研院所建立合作关系举办和参加各类学术会议和论坛积极开展国内外学术交流活动推动学科间的交叉融合与创新发展学术交流与合作人才培养策略与实践03人才培养目标与规划制定明确的人才培养目标和计划，包括短期、中期和长期目标。
根据医院学科发展需求，确定人才培养的重点领域和关键岗位。
建立完善的人才培养评估机制，定期对人才培养成果进行评价和反馈。
针对不同层次、不同专业的医务人员，开展多样化的在职培训和继续教育项目。
鼓励医务人员参加国内外学术会议和研讨会，提高学术水平和交流能力。
利用网络平台和远程教育资源，为医务人员提供便捷的学习途径。
在职培训与继续教育青年骨干选拔与培养建立科学的青年骨干选拔机制，注重潜力和综合素质的评估。
学科建设与人才培养PPT课件
体制机制保障----A. 学术管理 B. 行政（后勤）管理与服务 C. 面向结果的绩效管理与考核
典藏PPT
“输血+换血”
以人为本，建设经费的60-80%用于人
• 人才培养—研究学者、上医之星、市级和国家级人才计划 • 人才引进—分层引进（领军人才、优秀骨干） • 其他现有人员---
A. 强者，提高待遇 B. 弱者，转岗分流 C. 有潜力并有志者（40岁以下），送出去，请回来
3. 地方环境------医学学科内涵正在迎接地方重大需求
后世博大都市圈公共卫生体系建设： 上海市政府《十二五发展规划》
4. 微环境------各大学各医院已经认识到按照科学规律 发展医学学科的必要性，2012年“西湖论坛”focus on AHS
典藏PPT
“冰冻三尺，非一日之寒”
与世界一流医学院的差距
患者需求为导向的 临床研究
改善公共卫生状况
基于人群的 临床研究
临床试验
2009-2012年，尊重学科规律，新的上海医学院重新整组
典藏PPT
HOW TO DO
充分调动学科建设的基本要素
学科发展布局（AHS）--与徐汇区等区域卫生战略合作 人才队伍（培养与引进并重）
学科方向（有所为有所不为）
RMC CHSCs
Affiliated Hospital
A
District/ County 1
RMC CHSCs
District/ County 1
RMC CHSCs
Affiliated Hospital
B
District/ County 1
RMC CHSCs
District/ County 1
RMC CHSCs
典藏PPT
“输血+换血”
以人为本，建设经费的60-80%用于人
• 人才培养—研究学者、上医之星、市级和国家级人才计划 • 人才引进—分层引进（领军人才、优秀骨干） • 其他现有人员---
A. 强者，提高待遇 B. 弱者，转岗分流 C. 有潜力并有志者（40岁以下），送出去，请回来
3. 地方环境------医学学科内涵正在迎接地方重大需求
后世博大都市圈公共卫生体系建设： 上海市政府《十二五发展规划》
4. 微环境------各大学各医院已经认识到按照科学规律 发展医学学科的必要性，2012年“西湖论坛”focus on AHS
典藏PPT
“冰冻三尺，非一日之寒”
与世界一流医学院的差距
患者需求为导向的 临床研究
改善公共卫生状况
基于人群的 临床研究
临床试验
2009-2012年，尊重学科规律，新的上海医学院重新整组
典藏PPT
HOW TO DO
充分调动学科建设的基本要素
学科发展布局（AHS）--与徐汇区等区域卫生战略合作 人才队伍（培养与引进并重）
学科方向（有所为有所不为）
RMC CHSCs
Affiliated Hospital
A
District/ County 1
RMC CHSCs
District/ County 1
RMC CHSCs
Affiliated Hospital
B
District/ County 1
RMC CHSCs
District/ County 1
RMC CHSCs
2024年学科建设与人才培养课件(于振海)-(带目录)
学科建设与人才培养课件(于振海)-(带目录)学科建设与人才培养课件一、引言学科建设与人才培养是高校教育工作的核心内容，对于提升高校整体水平、培养高素质人才具有重要意义。
本文以于振海教授的研究成果为基础，对学科建设与人才培养的相关问题进行探讨，旨在为我国高校教育改革提供有益借鉴。
二、学科建设的重要性1.学科建设是高校内涵发展的核心学科建设涉及学科布局、研究方向、师资队伍、科研水平等方面，是高校内涵发展的核心。
一个高校的学科建设水平，直接影响到学校的整体实力和声誉。
因此，加强学科建设是高校提高核心竞争力、实现可持续发展的重要途径。
2.学科建设对人才培养的影响学科建设与人才培养密切相关。
一方面，学科建设为人才培养提供了良好的学术环境和条件；另一方面，人才培养是学科建设的重要目标之一。
只有通过高水平学科建设，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、人才培养的目标与途径1.人才培养的目标（1）具备扎实的专业知识和技能；（2）具有创新精神和实践能力；（3）具备良好的道德品质和人文素养；（4）具有国际视野和跨文化交流能力。
2.人才培养的途径（1）优化课程体系：根据社会需求和学科发展趋势，调整课程设置，加强实践教学，提高课程质量。
（2）加强师资队伍建设：引进高层次人才，提高教师教育教学水平，加强师德师风建设。
（3）改革教育教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
（4）拓展国际合作与交流：加强与世界一流高校的合作，引进优质教育资源，提高人才培养的国际竞争力。
四、学科建设与人才培养的互动关系1.学科建设为人才培养提供保障学科建设水平直接影响到人才培养的质量。
一个高校的学科建设水平越高，其人才培养质量也越高。
因此，加强学科建设是提高人才培养质量的基础和保障。
2.人才培养推动学科建设发展人才培养是学科建设的重要目标之一。
通过培养高素质人才，可以为学科建设提供源源不断的人才支持。
学科建设规划PPT课件
•邀请境外专家、学者来校讲学5人次以上，鼓励优秀教师赴国 （境）外进修培训、参加学术会议，采取多种措施促进青年教师 成长，选拨3-5名青年教师到国内外高水平大学访学，提高学术 水平。
目录
1
规划背景与意义
2
发展现状
3
发展面临的问题与机遇
4
发展目标
发展思路及领域 5
25
五.发展思路及领域
（一）优先领域
（一）优先领域
发展特色、学科定位 •要发挥专业特色和人才优势，以 科技项目与成果推广为纽带，推进 产学研用合作，扎实做好这两个省 重点学科的建设，并以此为平台带 动其他方向建设。 •完成硕士点立项建设验收任务、 获得硕士点授予权是“十三五”生 态环境与城市建设学院学科建设工 作的重点。
五.发展思路及领域
•通过政府部门平台、618平台及深入企业沟通交流，对现有的 专利技术积极寻求企业合作，转化为产品。
•预计到2020年，转移技术项目10个。
四.发展目标
（七）国际合作与交流
•加深与云林科技大学、中原大学、高雄第一科技大学等高校的 合作，联合培养硕士研究生。
•做好与高雄第一科技大学建筑防火技术领域的合作，与中原大 学开展水处理、重金属污染控制、膜技术等领域课题合作和成 果转化，共同申报课题。
未统计
1
38 5 2 5
1
0
二.发展现状
（五）研究成果
序 号
专利名称
第一发明 人
专利类型
申请号
公告号
证书号
1 一种秸杆粉基复合肥防结块剂 刘心中
发明专利
ZL20111000 8370.6
CN102050679A
1133720
2 一种粉煤灰脱硫剂的制备方法 刘心中
目录
1
规划背景与意义
2
发展现状
3
发展面临的问题与机遇
4
发展目标
发展思路及领域 5
25
五.发展思路及领域
（一）优先领域
（一）优先领域
发展特色、学科定位 •要发挥专业特色和人才优势，以 科技项目与成果推广为纽带，推进 产学研用合作，扎实做好这两个省 重点学科的建设，并以此为平台带 动其他方向建设。 •完成硕士点立项建设验收任务、 获得硕士点授予权是“十三五”生 态环境与城市建设学院学科建设工 作的重点。
五.发展思路及领域
•通过政府部门平台、618平台及深入企业沟通交流，对现有的 专利技术积极寻求企业合作，转化为产品。
•预计到2020年，转移技术项目10个。
四.发展目标
（七）国际合作与交流
•加深与云林科技大学、中原大学、高雄第一科技大学等高校的 合作，联合培养硕士研究生。
•做好与高雄第一科技大学建筑防火技术领域的合作，与中原大 学开展水处理、重金属污染控制、膜技术等领域课题合作和成 果转化，共同申报课题。
未统计
1
38 5 2 5
1
0
二.发展现状
（五）研究成果
序 号
专利名称
第一发明 人
专利类型
申请号
公告号
证书号
1 一种秸杆粉基复合肥防结块剂 刘心中
发明专利
ZL20111000 8370.6
CN102050679A
1133720
2 一种粉煤灰脱硫剂的制备方法 刘心中
学科建设规划PPT课件
发明专利 发明专利 发明专利 发明专利 发明专利
ZL 2011 1 0078600.6 ZL 2011 1 0079986.2
2
CN 102219287 B CN 102225795 B
ZL2.0
ZL2.0
ZL2.4 CN 101575151 B 893886
zl2.6
CN2918130
zl2.6
授权公告日期 2013-02-06 2013-07-03 2011-10-19
二.发展现状
（一）学科现状 ➢给排水科学与工程
•以陈礼洪副教授为学科带头人，以排水系统安全与节能技术、 水处理及资源化为主要研究领域 •承担了福建省科技重大课题、福建省自然科学基金、企业横 向科研项目5项，研究经费90多万元 •在国内外学术刊物和会议上发表论文9篇，其中被EI、ISTP、 SCI等收录3篇 •获得发明专利3项
二.发展现状
（一）学科现状 ➢建筑环境与能源应用工程
•以侯根富副教授为学科带头人 •承担了省重大科技专项、省自然基金、青年基金、省科技 厅、省教育厅、省建设厅以及学院等科研项目4项 •在国家级、省级和大学学报及有关专业学术刊物上发表论 文3篇，其中SCI和EI收录论文2篇
二.发展现状
（一）学科现状 ➢化学工程
未统计
1
38
52 5
1
0
二.发展现状
（五）研究成果
序 号
专利名称
第一发明 人
1 一种秸杆粉基复合肥防结块剂 刘心中
2 一种粉煤灰脱硫剂的制备方法 刘心中
专利类型 发明专利 发明专利
申请号 ZL2.6 ZL2.3
公告号 CN102050679A CN102284244A
用科学发展观指导我校学科建设工作PPT教学课件
• 治校方略（4）：理念引领；人才支撑；经济基
础；制度保障。
2020/12/09
2
前言
• 办学思路（5）：以学科建设为龙头，以人才培 养为中心，以深化内部管理体制改革为动力，以
广泛吸纳社会资源为抓手，以加强党建和后勤服 务为保障。
• 破解难题（6）：如何完善和提高“质量工程”
的各项指标；如何使科研与教学实现有机结合；
乡规划管理;地理信息系统.
• 8.地球物理学类:地球物理学; • 9.大气科学类:大气科学;应用气象学.
2020/12/09
11
理学学科门类
10.海洋科学类:海洋科学;海洋技术.
11.力学类:理论与应用力学.
12.电子信息科学类:电子信息科学与 技术;微电子学;光信息科学与技术.
2020/12/09
• 目的是可持续发展：按高等教育的规律办学。 • 方法是统筹兼顾：增强工作的系统性、科学性和
实效性；处理好发展与稳定的关系；规模与质量 的关系；结构与效益的关系。
2020/12/09
4
二、深刻理解高校开展 学习实践活动的意义
（一）深刻理解中央为什么要将“培养什么样的人、办什 么样的学校”等问题作为高校学习实践活动的根本性问 题来讨论（背景是：）。
如何使学科布局和办学层次适应地方经济社会的
发展需要；如何使各院系与地方政府和大中型企
业实现深度融合；如何经营好学校有限的办学资
源；如何使内部管理体制和运行机制成为学校发
展202的0/12/0强9 大动力。
3
一、深刻理解科学发展观的内涵
• 第一要义是发展：坚持发展才是硬道理的战略思 想。
• 核心是以人为本：办人民满意的高等教育，为学 生成功奠定基础。
学科建设讲座
8
（2）组织形态的学科
学科是从事教学科研活动的 一种基本组织单元
9
学科与专业
联系--两者都是教学的组织 联系--两者都是教学的组织 两者都是教学 区别--学科既是教学的组织 区别--学科既是教学的组织， 学科既是教学的组织， 也是科学研究 科学研究的组织 也是科学研究的组织
10
学科与研究所、 学科与研究所、教研室
28
科研与教学的关系
以科研带动创新型人才培养 在科研过程中提高教学水平 观点： 观点：教学科研 相得益彰 统筹兼顾 不可偏废
29
（4）教学工作与人才培养
教学工作是人才培养的一个最 直接的环节 观点：培养人才是学科建设的 观点： 根本任务
30
教学与培养工作主要任务
教材建设 课程建设 学生规模 人才质量 教风学风 教学成果奖
19
学科队伍基本构成
学科带头人（旗手--包括 学科带头人（旗手--包括大师级的人物 ， 包括大师级的人物 著名专家学者） 著名专家学者） 学术带头人（每个研究方向） 学术带头人（每个研究方向） 学术骨干 后续梯队 问题：学科带头人如何产生？评选？ 问题：学科带头人如何产生？评选？ 指定？ 指定？
20
25
（3）科学研究
科学研究--知识创新、 科学研究--知识创新、科技创新的过程 --知识创新 --学校及学科的重要功能 --学校及学科的重要功能
科研水平— 科研水平—学科水平的标志之一
26
科学研究主要指标
在研项目 研究经费 研究成果 获奖
数量 级别 总量 人均量 来27
学科中的科研与一般科研的关系
学科中的科研： 学科中的科研： 一般科研： 一般科研：
学科--参天大树 学科--参天大树 草木辉映 方向--几根大枝 方向--几根大枝 枝叶纵横 成果--硕果累累 成果--硕果累累 郁郁葱葱 观点：培育学科树 观点：培育学科树 把每个教师组织起来 明确每个教师在学科树上的位置
学科建设ppt
学科建设可以加强学校与国际学术界 的合作与交流，引进国外先进的教学 和科研资源，提高学校的国际化水平 。
学科建设注重培养具有国际视野和创 新能力的高素质人才，为学校培养更 多的国际一流人才打下坚实的基础。
促进高等教育改革与发展
优化高等教育结构
学科建设是高等教育改革和发展的重要组成 部分，能够优化高等教育结构，完善高等教 育体系。
02
本科生培养
介绍学科在本科生培养方面的方案、 课程和实践环节等，以及学生的就业 情况。
03
国际化人才培养
阐述学科在国际化人才培养方面的举 措、合作交流项目以及取得的成绩等 。
学科建设的社会影响
对经济社会发展的贡 献
介绍学科建设对经济社会发展的 贡献，包括推动产业发展、经济 增长和社会进步等方面的作用。
清华大学的前身是清政府设立 的留美预备学校，有着悠久的 学术传统和历史背景。经过多 年的发展，清华大学已经成为 中国高教事业中的重要力量。
清华大学在学科建设方面取得 了卓越成就，包括国家重点学 科、国家级实验室等高水平科 研平台的建设，以及在国内外 学术界的影响力不断提升。
上海交通大学的学科建设
学科概况
北京大学有着悠久的历史和深厚的文 化底蕴，其学科建设经历了多个阶段 ，包括学科创立、学科拓展、学科建 设等。
03
建设成就
北京大学在学科建设方面取得了显著 成就，包括国家重点学科、国家级实 验室等高水平科研平台的建设，以及 在国内外学术界的影响力不断提升。
清华大学的学科建设
学科概况
发展历程
建设成就
清华大学是中国著名的综合性 大学之一，以培养高水平的科 学研究人才为目标，涵盖了理 、工、文、管等多个学科领域 。
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运转方式 学科评估制度--效益评价与考核
投入—人、财、物 产出— 人才、成果、服务 33
科研水平—学科水平的标志之一
26
科学研究主要指标
在研项目 数量 级别
研究经费 总量 人均量 来源
研究成果 专著 论文 专利 鉴定
获奖
数量 级别
27
学科中的科研与一般科研的关系
学科中的科研：
一般科研：
学科--参天大树
草木辉映
方向--几根大枝
枝叶纵横
成果--硕果累累
郁郁葱葱
观点：培育学科树
（比学校不如比学科）
高水平的学科 --高质量创新人才培养的摇篮 学术大师成长的土壤 --知识创新、科技创新的基础 --为社会提供良好服务的平台
12
学科的基本构成或要素
学科定位 学科队伍 科学研究 教学培养 学科基地 学科管理
13
学科建设的地位和意义
学科建设-- 高等学校建设与发展的龙头 高等学校长期而艰巨的任务
14
学科建设是一个永恒主题
大学的科学研究、人才培养抑或师资队伍 建设，无不以学科为基本单元来划分和组 合，学科是大学集这三者于一体的重要基 地。
从根本上说，大学的声誉仰仗各学科水平， 大学的生机源于各学科活力。
因而，学科建设是大学的一个永恒主题， 抓好学科建设意味着抓住了大学发展的关 键。 潘云鹤,顾建民.大学学科的发展与重构[J].高等
以科学发展观为指导 做好学科建设和管理工作
1
导语
当前教育三大任务
《中共中央关于国国民经济和社会发展 “十一五”规划的建议》
普及和巩固义务教育
大力发展职业教育 提高高等教育质量 推进高水平大学
和重点学科建设，增强高校学生的创 新和实践能力
2
学科建设中值得研究的若干问题
1、什么是学科 2、怎样建设学科 3、为什么要重视和加强学科建设 4、学科建设在学校中的位置如何
趋势：逐年增多
5
本讲座研究的两个问题
一、学科的内涵和学科建设的六大
任务 二、学科建设的四个原则和两大战
略
6
一、学科的内涵和学科建设
的六大任务
1、学科的内涵
（1）知识形态的学科 学科是人们对知识进行分类的结
果—知识的集合
7ห้องสมุดไป่ตู้
学科分类
学科门类 (12) 一级学科 二级学科 学科门类 (11) 二级类 专业(本科) 5大学科门类 或6大学科门类
学术地位--学位 学术经历
代表性成果
创新能力--前瞻性 开拓性 创造性
组织能力--亲和力 凝聚力 协调力
23
关于临床医学学科带头人素质的研究
尹三炎 毛宗福 中国卫生质量管理 1999- 4期
临床医学学科带头人,是指临床医学学 科的“自然领袖”,学科专业上的“帅
才”、
“尖子人才”。通常指在专业理论、技 术
特色是竞争力
17
2）水平定位
即确定在同类学科中的地位或目标
国际水平或国家一流水平 全国先进水平 全省先进水平 学校领先水平 要求：知己知彼 切合实际
18
（2）学科队伍建设
即“汇聚学科队伍”，培育学科队 伍
观点：学科队伍是学科存在与发展 的关键
教师是学科建设的主体
19
学科队伍基本构成
学科带头人（旗手--包括大师级的人物 ， 著名专家学者）
学术带头人（每个研究方向） 学术骨干 后续梯队 问题：学科带头人如何产生？评选？
指定？
20
学科带头人的素质
思想素质
工作态度 敬业 负责 学术道德 求真 务实 协作精神 民主 宽容
21
身心素质
身体健康 年富力强 心态正常
22
业务素质
把每个教师组织起来
明确每个教师在学科树上的位置 28
科研与教学的关系
以科研带动创新型人才培养 在科研过程中提高教学水平 观点：教学科研 相得益彰
统筹兼顾 不可偏废
29
（4）教学工作与人才培养
教学工作是人才培养的一个最 直接的环节
观点：培养人才是学科建设的 根本任务
30
教学与培养工作主要任务
学科建设是高校建设和发展的核心，是整 体办学实力、学术地位和核心竞争力的体 现（陈廷根.学科建设:高校发展与强大的生命线）黑龙江高教研
究,2005,(1).
一流大学首先要有一流的学科。比如，斯坦福
大学的电子工程、计算机、物理学科，哈佛的商学院， 麻省理工的电子工程等等都是世界一流水平。（闵维方）
3
5、学科建设的目的是什么 目标是什么
6、学科建设有哪些主要任务 7、学科建设的主体是谁
谁对学科建设负责 8、如何评价学科建设水平 9、如何评估学科建设效益
4
学科建设研究的状况
研究学科建设的文章 中国知网 按篇名“学科建设”检索
1979年—2003年 3329篇 平均每年138篇
2004年 716余篇 2005年744篇
工程教育研究,1999,(3). 15
2、学科建设的主要任务
（1）学科定位 学科定位是学科建设的灵魂 学科定位与学校定位紧密相关
16
1）特色定位
即确定学科特色、“凝炼学科方向”
--学科的主要研究方向有哪些？研究的特点 在哪里？（财政学、政治学—科社）
--特殊的领域 特殊的方法 特殊的视角 --体现各学科方向之间的层次性、逻辑性 观点：特色是生命力
8
（2）组织形态的学科
学科是从事教学科研活动的 一种基本组织单元
9
学科与专业
联系--两者都是教学的组织 区别--学科既是教学的组织， 也是科学研究的组织
10
学科与研究所、教研室
研究所(室)、教研室--带有行政管理 性质的机构
学科--学术组织，不具有行政的意 味
11
学科的重要功能 学科水平--学校水平的标志
上有较深造诣,并在一定范围内被同行所 承认,在医疗、科研活动及其组织管理过
24
关于临床医学学科带头人素质的研究 尹三炎 毛宗福
学科带头人既是本学科的业务专家, 也是本学科专业业务的组织管理者。 学术上的带头指导和人才群体的组
织 管理是学科带头人的两大特征。
25
（3）科学研究
科学研究--知识创新、科技创新的过程 --学校及学科的重要功能
教材建设 课程建设 学生规模 人才质量 教风学风 教学成果奖
研究生培养计划 培养方案
31
（5）学科基地或工作条件建设
基地或条件是学科的基础部分 研究室（所） 实验室（人文社科基地） 资料室 仪器设备--先进性、标志性 图书、期刊、电子信息资源
32
（6）学科的管理
学科管理体制--管理制度、管理规范 学科运行机制--管理机构、责任人、
投入—人、财、物 产出— 人才、成果、服务 33
科研水平—学科水平的标志之一
26
科学研究主要指标
在研项目 数量 级别
研究经费 总量 人均量 来源
研究成果 专著 论文 专利 鉴定
获奖
数量 级别
27
学科中的科研与一般科研的关系
学科中的科研：
一般科研：
学科--参天大树
草木辉映
方向--几根大枝
枝叶纵横
成果--硕果累累
郁郁葱葱
观点：培育学科树
（比学校不如比学科）
高水平的学科 --高质量创新人才培养的摇篮 学术大师成长的土壤 --知识创新、科技创新的基础 --为社会提供良好服务的平台
12
学科的基本构成或要素
学科定位 学科队伍 科学研究 教学培养 学科基地 学科管理
13
学科建设的地位和意义
学科建设-- 高等学校建设与发展的龙头 高等学校长期而艰巨的任务
14
学科建设是一个永恒主题
大学的科学研究、人才培养抑或师资队伍 建设，无不以学科为基本单元来划分和组 合，学科是大学集这三者于一体的重要基 地。
从根本上说，大学的声誉仰仗各学科水平， 大学的生机源于各学科活力。
因而，学科建设是大学的一个永恒主题， 抓好学科建设意味着抓住了大学发展的关 键。 潘云鹤,顾建民.大学学科的发展与重构[J].高等
以科学发展观为指导 做好学科建设和管理工作
1
导语
当前教育三大任务
《中共中央关于国国民经济和社会发展 “十一五”规划的建议》
普及和巩固义务教育
大力发展职业教育 提高高等教育质量 推进高水平大学
和重点学科建设，增强高校学生的创 新和实践能力
2
学科建设中值得研究的若干问题
1、什么是学科 2、怎样建设学科 3、为什么要重视和加强学科建设 4、学科建设在学校中的位置如何
趋势：逐年增多
5
本讲座研究的两个问题
一、学科的内涵和学科建设的六大
任务 二、学科建设的四个原则和两大战
略
6
一、学科的内涵和学科建设
的六大任务
1、学科的内涵
（1）知识形态的学科 学科是人们对知识进行分类的结
果—知识的集合
7ห้องสมุดไป่ตู้
学科分类
学科门类 (12) 一级学科 二级学科 学科门类 (11) 二级类 专业(本科) 5大学科门类 或6大学科门类
学术地位--学位 学术经历
代表性成果
创新能力--前瞻性 开拓性 创造性
组织能力--亲和力 凝聚力 协调力
23
关于临床医学学科带头人素质的研究
尹三炎 毛宗福 中国卫生质量管理 1999- 4期
临床医学学科带头人,是指临床医学学 科的“自然领袖”,学科专业上的“帅
才”、
“尖子人才”。通常指在专业理论、技 术
特色是竞争力
17
2）水平定位
即确定在同类学科中的地位或目标
国际水平或国家一流水平 全国先进水平 全省先进水平 学校领先水平 要求：知己知彼 切合实际
18
（2）学科队伍建设
即“汇聚学科队伍”，培育学科队 伍
观点：学科队伍是学科存在与发展 的关键
教师是学科建设的主体
19
学科队伍基本构成
学科带头人（旗手--包括大师级的人物 ， 著名专家学者）
学术带头人（每个研究方向） 学术骨干 后续梯队 问题：学科带头人如何产生？评选？
指定？
20
学科带头人的素质
思想素质
工作态度 敬业 负责 学术道德 求真 务实 协作精神 民主 宽容
21
身心素质
身体健康 年富力强 心态正常
22
业务素质
把每个教师组织起来
明确每个教师在学科树上的位置 28
科研与教学的关系
以科研带动创新型人才培养 在科研过程中提高教学水平 观点：教学科研 相得益彰
统筹兼顾 不可偏废
29
（4）教学工作与人才培养
教学工作是人才培养的一个最 直接的环节
观点：培养人才是学科建设的 根本任务
30
教学与培养工作主要任务
学科建设是高校建设和发展的核心，是整 体办学实力、学术地位和核心竞争力的体 现（陈廷根.学科建设:高校发展与强大的生命线）黑龙江高教研
究,2005,(1).
一流大学首先要有一流的学科。比如，斯坦福
大学的电子工程、计算机、物理学科，哈佛的商学院， 麻省理工的电子工程等等都是世界一流水平。（闵维方）
3
5、学科建设的目的是什么 目标是什么
6、学科建设有哪些主要任务 7、学科建设的主体是谁
谁对学科建设负责 8、如何评价学科建设水平 9、如何评估学科建设效益
4
学科建设研究的状况
研究学科建设的文章 中国知网 按篇名“学科建设”检索
1979年—2003年 3329篇 平均每年138篇
2004年 716余篇 2005年744篇
工程教育研究,1999,(3). 15
2、学科建设的主要任务
（1）学科定位 学科定位是学科建设的灵魂 学科定位与学校定位紧密相关
16
1）特色定位
即确定学科特色、“凝炼学科方向”
--学科的主要研究方向有哪些？研究的特点 在哪里？（财政学、政治学—科社）
--特殊的领域 特殊的方法 特殊的视角 --体现各学科方向之间的层次性、逻辑性 观点：特色是生命力
8
（2）组织形态的学科
学科是从事教学科研活动的 一种基本组织单元
9
学科与专业
联系--两者都是教学的组织 区别--学科既是教学的组织， 也是科学研究的组织
10
学科与研究所、教研室
研究所(室)、教研室--带有行政管理 性质的机构
学科--学术组织，不具有行政的意 味
11
学科的重要功能 学科水平--学校水平的标志
上有较深造诣,并在一定范围内被同行所 承认,在医疗、科研活动及其组织管理过
24
关于临床医学学科带头人素质的研究 尹三炎 毛宗福
学科带头人既是本学科的业务专家, 也是本学科专业业务的组织管理者。 学术上的带头指导和人才群体的组
织 管理是学科带头人的两大特征。
25
（3）科学研究
科学研究--知识创新、科技创新的过程 --学校及学科的重要功能
教材建设 课程建设 学生规模 人才质量 教风学风 教学成果奖
研究生培养计划 培养方案
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（5）学科基地或工作条件建设
基地或条件是学科的基础部分 研究室（所） 实验室（人文社科基地） 资料室 仪器设备--先进性、标志性 图书、期刊、电子信息资源
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（6）学科的管理
学科管理体制--管理制度、管理规范 学科运行机制--管理机构、责任人、