小学五年级语文《水》教案模板
小学五年级语文《水》教案模板三篇：启发学生思维的教学方法
第一篇：以探究为主题的教学方法在小学五年级语文教学中，探究式教学方法可以更好地启发学生的思维，激发其学习兴趣，提升学生的学习效率。
对于《水》这样一个广泛的话题，探究式教学更是可行的、有效的教学方法。
一、前置知识在进行探究式教学之前，需要给学生带领一些前置知识，例如：水的成分、水的形态、水的循环等。
重点告诉学生：水的神奇、它对人类的重要性以及它的使用方法等。
二、“引发兴趣”与“二次阅读”在探究式教学中，最能带动学生兴趣的互动环节，是具有非常重要的作用的。
在学生分组研究完成之后，让学生彼此分享组内的发现，通过分享，学生可以更好地了解同学们的想法，也可以激发出更深层次的思考。
引导学生进行双重阅读，即阅读两本关于《水》的不同的绘本，以加深对水知识的理解。
三、运用“探究式讨论”和“案例分析”当学生对《水》的知识有了更深地认识后，我们可以引导学生进行“探究式讨论”。
将课堂转化成“知识大研究”课堂，探讨学生关心的话题及其背后的原因。
在达成共识的基础上，使用“案例分析”，让学生“摸清事情的内部”，探讨为什么会出现类似的问题，和可能出现的解决方案等。
四、“阐述结论”让学生自行总结当学生将对《水》的探究进行到一定程度之后，让学生进行“阐述结论”。
在完成所有任务之后，让学生回顾完成过程，进行两个小记事Hand Notes, 不仅可以帮助学生更好地总结出“水”的相关知识，还可以让学生轻松地记忆所学知识。
以上是以探究为主题的教学方法，将传统的一讲不休的授课方式变得更加灵动与活泼。
同时让学生通过探究，明确自己对知识的理解与掌握，以及在发现和解决问题的过程中，形成了一定的思维能力。
这样的教育方法更加符合教育人类、立德树人的宗旨。
（2540字）第二篇：运用提问法的教学方法小学五年级的学生对《水》这个东西已经有了相当深的理解，掌握了大量的有关知识，如果我们还是按照传统教学法去下课，那效果肯定不会太好。
运用提问法的教学方法正是一种挑战传统的办法。
五年级语文下册《水》教案
五年级语文下册《水》教案第一章：《水》课文解析1.1 教学目标了解课文《水》的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。
掌握生字词，并能正确书写。
提高朗读和理解能力，通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
1.2 教学重点与难点重点：课文《水》的阅读与理解，生字词的学习。
难点：理解作者对水的描述和赞美，以及课文中所蕴含的深层含义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探讨。
使用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课利用多媒体展示水的图片，引导学生思考水的意义和价值。
1.4.2 阅读理解学生自读课文《水》，理解课文的基本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
1.4.3 生字词学习教师讲解生字词，学生跟读并书写。
1.4.4 课文解析教师引导学生分析课文，理解作者对水的描述和赞美。
学生分享自己的感悟和理解。
1.4.5 总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调水的珍贵和保护水资源的重要性。
学生反思自己在课文学习中的收获和不足。
第二章：《水》课文朗读与表演2.1 教学目标提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
培养学生对课文的深入理解和情感投入。
2.2 教学重点与难点重点：学生的朗读和表演能力。
难点：通过朗读和表演，传达课文中的情感和思想。
2.3 教学方法采用分组合作法，鼓励学生积极参与。
使用多媒体教学，提供相应的背景音乐和图像，增加表演的真实感。
2.4 教学步骤2.4.1 朗读指导教师示范朗读课文，学生跟随模仿。
教师指导学生掌握正确的朗读技巧，如语音、语调、情感表达等。
2.4.2 分组表演学生分组，每组选择一段课文进行表演。
教师提供相应的背景音乐和图像，帮助学生更好地进入角色。
2.4.3 表演展示每组学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
2.4.4 总结与反思教师总结学生的表演情况，给予鼓励和指导。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解水的相关知识，如水的形态、水的作用等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等途径获取知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（2）培养学生热爱科学，探索未知的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：了解水的相关知识，培养学生观察能力和动手能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示水杯，引导学生观察水的形态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生齐读课文，理解课文大意。
3. 课堂小结：四、作业布置：1. 抄写生字词，每个写两遍。
2. 家庭作业：观察生活中水的不同形态，下节课分享。
五、板书设计：水课文六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的独立思考能力。
2. 利用实验、观察等方法，让学生亲身体验，增强学生的实践能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学步骤：1. 学习生字词：引导学生自主学习，查找资料，了解生字词的含义，并进行分享。
2. 理解课文：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，体会作者的意图。
3. 实践操作：分组进行实验，观察水的不同形态，并记录实验过程和结果。
5. 拓展延伸：引导学生思考水的作用，讨论如何保护水资源，节约用水。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况，以及小组合作的表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，生字词的掌握情况。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察能力，记录能力，以及实验结论的合理性。
九、教学反思：十、教学拓展：1. 组织学生进行水资源保护的宣传活动，如制作海报、演讲等。
五年级语文第五单元《水》教案
教案：五年级语文第五单元《水》教学目标：1. 通过阅读《水》这篇课文，让学生了解作者对水的感悟和珍惜水资源的意识。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 教育学生节约用水，保护水资源，提高环保意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对水的感悟。
2. 学会珍惜水资源，提高环保意识。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的寓意。
2. 激发学生的环保意识，培养学生的行动力。
教学准备：1. 课文《水》的文本或多媒体课件。
2. 相关的水资源保护资料或视频。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些干旱地区的图片，引起学生对水资源的关注。
2. 学生分享自己对水的认识和感受。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自主朗读课文《水》。
2. 教师指导学生正确朗读课文，注意语气和情感的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
2. 教师引导学生深入理解课文中的寓意，如水的重要性、珍惜水资源等。
四、讨论与思考（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何节约用水和保护水资源。
2. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和自己的感悟。
2. 学生分享自己的行动计划，如如何在日常生活中节约用水和保护水资源。
第二课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生回顾自己对课文的理解和感悟。
二、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何设计一个关于节约用水的宣传标语或海报。
2. 各小组展示自己的设计成果，其他小组进行评价和补充。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何在社区或学校中开展节约用水和保护水资源的宣传活动。
2. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和个人行动计划。
2. 学生分享自己的收获和感悟，并提出改进意见。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案五年级《水》语文教案五年级《水》语文教案1 学习目的：1、学习本课生字新词，能正确流利朗读全文，有感情朗读第1、2自然段。
2、理解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。
在朗读品味中领悟将场景描绘详细的方法，并学会迁移运用。
3、继续培养边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重点：理解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。
在朗读品味中，领悟将场景描绘详细的方法，并学会迁移运用。
教学难点：在朗读品味中，领悟将场景描绘详细的方法，并学会迁移运用。
教学资：西部缺水的视频；学生已经积累的描写场景的方法。
教学流程：一、谈话导入，揭题初读谈话交流，板书课题。
二、检查预习，学习字词1、出示词语：(1)指名读(2)学习生字：“窖”、“储”、“勺”字(3)发现词语排列的规律，朗读2、学习多音字，读出长句的节奏美。
三、长文短读，理清文脉1、交流初读感受：课文中什么是你没有想到的？随机出示：水,成了村子里最珍贵的东西。
【设计意图：文质兼美的语言唯有在运用中，才能逐步内化为学生的语言，进而促进言语才能的开展。
借用课文语言，畅谈初读感受，进展说话训练，是简单而有效的教学策略。
】2、默读课文，考虑：课文主要描写了哪些场景，试着用简短的语句说一说。
3、交流讨论，完成板书。
4、小结：读着读着，我们将长长的课文读成了三个场景，读成了三个小标题。
【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住三个场景，在阅读考虑中概括归纳，将课文的脉络理得明晰明了，让阅读变得通透。
】四、感受艰辛，领悟写法1、【视频情境】让我们一起走近马朝虎的家乡，走进这个小村庄，来到一个取水点。
2、课文是怎样描写这样的场景的呢？请你默读第一自然段，边考虑，边圈画出【关键词】：^p 语。
3、哪些词语给你留下了特别深入的印象？4、讨论交流，指导朗读，随机板书：珍贵5、小结：这一自然段中没有出现“艰辛”这个字眼，却用一连串的数量词，让我们处处感受到挑水的艰辛，水的珍贵，这就是马朝虎的独具匠心之处。
五年级语文下册《水》教案
五年级语文下册《水》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《水》的基本内容，体会作者对水的珍贵和对生活的热爱。
提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容学习课文《水》的第一至第五自然段，了解课文的背景和主要内容，掌握生字词，提高朗读水平。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流畅地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。
2.2 教学难点理解课文中对水的珍贵和对生活的热爱的表达，体会作者的情感。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和朗读水平。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，简介课文背景步骤二：学生自读课文，理解大意步骤三：教师讲解生字词，学生跟读步骤四：分组讨论，深入理解课文内容第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习设计一些针对课文内容的问题，让学生在课堂上回答，以检查他们对课文的理解程度。
4.2 作业让学生回家后朗读课文，并写下他们对课文的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 评价方法采用课堂表现评价、作业评价等多种评价方法，全面评价学生的学习效果。
5.2 评价内容评价学生在课堂上的参与程度、朗读水平和对课文内容的理解程度，以及作业的完成质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，进一步提高学生对课文的理解和感悟，培养学生的创新思维和表达能力。
6.2 活动内容组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对水的认识和珍惜水资源的意识。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的通过家庭作业，巩固学生在课堂上所学的知识，提高学生的朗读和写作能力。
7.2 作业内容让学生回家后朗读课文，并写一篇关于“水的重要性”的作文。
第八章：教学反思8.1 反思内容8.2 反思方式教师可以通过教案、听课笔记、学生反馈等多种方式进行教学反思。
第九章：单元测试设计与分析9.1 测试目的通过单元测试，检验学生对《水》这篇课文的理解和掌握程度，了解学生在本单元学习中的优点和不足。
五年级语文下册《水》教案
五年级语文下册《水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的水的特性及其在人们生活中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水的基本知识。
（2）运用比较、分析等方法，引导学生理解课文中所描述的水的特性。
（3）培养学生热爱大自然、节约用水的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水的敬畏之情，认识到水是生命之源。
（2）教育学生节约用水，保护水资源。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的水的特性及其在人们生活中的重要性。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的水的特性及其在人们生活中的重要性。
（2）生字词的理解与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水的基本知识。
2. 比较分析法：运用比较、分析等方法，引导学生理解课文中所描述的水的特性。
3. 实践教学法：培养学生热爱大自然、节约用水的意识。
四、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 水资源相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生回顾课文内容。
（2）提问：同学们，你们对水有什么了解？水在人们生活中有什么重要性？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 探讨水的特性（1）展示图片，让学生观察并描述水的特性。
（2）引导学生通过比较、分析，总结课文中所描述的水的特性。
4. 水资源教育（1）分享水资源相关资料，让学生了解全球水资源的状况。
（2）讨论：如何节约用水？如何保护水资源？5. 小结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调水的重要性及节约用水的意识。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《水》的基本内容，体会作者对水的描述和感悟。
提高学生的阅读理解能力，培养他们的语文素养。
引导学生思考水的重要性，培养他们的环保意识。
1.2 教学内容课文《水》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
讨论水的特点和重要性。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：通过图片或故事引入课文《水》。
阅读：学生自读课文，理解基本内容。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点。
讨论：学生分组讨论水的特点和重要性。
总结：教师总结学生的讨论，强调水的价值和保护。
2.2 教学方法互动式教学：教师与学生互动，引导学生思考和回答问题。
分组讨论：学生分组讨论，培养合作和交流能力。
启发式教学：教师提出问题，引导学生自主思考和探索。
第三章：教学评价与作业3.1 教学评价课堂讨论：评价学生的参与度和思考能力。
阅读理解：评价学生对课文内容的理解和分析能力。
作文写作：评价学生对水的感悟和表达能力的培养。
3.2 作业阅读相关文章或故事，扩展对水的了解。
写一篇关于水的作文，表达自己对水的感悟和想法。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《水》的文本。
与水相关的图片或视频资料。
相关文章或故事作为扩展阅读材料。
4.2 教学材料课文《水》的复印件或电子文档。
作文纸张或电子设备用于写作。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学预计需要4课时，每课时45分钟。
5.2 教学安排第一课时：导入和阅读课文《水》。
第二课时：讲解课文中的难点和重点。
第三课时：分组讨论水的特点和重要性。
第四课时：总结学生的讨论，布置作业。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展邀请水资源专家或有相关经验的嘉宾进行讲座，让学生更直观地了解水的重要性和保护措施。
组织学生参观当地的水源地或水处理设施，增加学生对水资源管理的认识。
6.2 教学活动开展水资源保护主题的绘画或手工艺比赛，激发学生的创造力和环保意识。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案教学目标：1. 知识与技能：了解水的相关知识，包括水的性质、用途和重要性。
能够运用词语描述水的特点和作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，提高学生的环保意识。
教学重点：1. 水的性质和用途。
2. 培养学生对水资源的珍惜和保护意识。
教学难点：1. 水的微观结构和分子运动的理解。
2. 学生对水资源保护的实际操作能力。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材和教材。
2. 学生准备笔记本和实验用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示水的图片，引导学生思考水的特点和重要性。
2. 学生分享对水的了解和感受。
二、水的性质（10分钟）1. 教师介绍水的物理性质，如透明、无色、流动性等。
2. 学生通过实验观察水的性质，如蒸发、凝固等。
三、水的用途（5分钟）1. 教师介绍水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
2. 学生分享自己对水用途的认知。
四、水资源的重要性（5分钟）1. 教师讲解水资源对地球生态和社会发展的的重要性。
2. 学生讨论如何节约和保护水资源。
五、水资源保护实践活动（10分钟）1. 教师引导学生进行水资源保护的实践活动，如废水利用、节水装置制作等。
2. 学生分组进行实践活动，并分享成果。
教学反思：通过本节课的学习，学生对水的性质、用途和重要性有了更深入的了解。
在实践活动环节，学生积极参与，提出了一些创新的节水方法。
但在对水资源保护的认知上，部分学生还需加强。
在今后的教学中，我将进一步引导学生关注水资源保护，提高他们的环保意识。
六、水的净化（10分钟）1. 教师介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
2. 学生通过实验了解净化水的原理和过程。
七、水的污染与防治（10分钟）1. 教师讲解水污染的来源和危害。
2. 学生讨论水污染的防治措施，如工业废水处理、农业化肥使用管理等。
五年级语文下册《水》教案
五年级语文下册《水》教案第一章：《水》课文解析一、教学目标1. 理解课文《水》的基本内容，掌握生字词。
2. 能够流利地朗读课文，感受作者对水的描绘和情感表达。
3. 分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 分析课文中的修辞手法。
三、教学难点1. 生字词的准确运用。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 修辞手法的识别与运用。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考。
2. 运用情境教学法，让学生感受课文中的情感。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由朗读课文，感受水的形象。
2. 讲解生字词，让学生理解并准确运用。
3. 分析课文中的修辞手法，引导学生进行文学鉴赏。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
第二章：《水》生字词学习一、教学目标1. 掌握课文《水》中的生字词。
2. 能够正确书写生字词。
3. 理解生字词在课文中的含义。
二、教学重点1. 生字词的认读与书写。
2. 生字词在课文中的运用。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 生字词在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地学习生字词。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 展示生字词，让学生自主认读。
2. 讲解生字词的书写，让学生跟随书写。
3. 运用生字词造句，让学生理解生字词的含义。
4. 进行生字词游戏，巩固学习效果。
第三章：《水》情感体验与表达一、教学目标1. 感受课文《水》中的情感，理解作者对水的喜爱和赞美。
2. 能够用语言表达自己对课文中水的情感体验。
二、教学重点1. 课文的情感体验。
2. 语言表达能力的培养。
三、教学难点1. 准确表达自己的情感体验。
2. 使用适当的表达方式。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生感受课文中的情感。
2. 运用讨论教学法，培养学生的表达能力。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案一、教学目标1.了解水在日常生活中的重要性，并掌握一些与水相关的基础知识。
2.培养学生对水资源的重视意识，增强水的节约和保护意识。
3.提高学生的听、说、读、写等语言技能，培养学生的综合运用能力。
4.培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、教学内容《水》课文内容，包括课文理解、词语学习、语法应用、写作等方面。
三、教学重点1.掌握并理解课文内容。
2.学习和掌握相关词语和语法知识。
3.培养学生读写能力。
四、教学准备1.教材：《语文教材》五年级上册。
2.教具：黑板、书写工具、教学PPT。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题：老师可以用一些图片或视频，引起学生对水的兴趣。
2.导入课文：让学生先读一读课文的标题，并猜测课文内容。
第二步：课文理解（20分钟）1.教师朗读课文，并对生词和难句进行解释。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
3.学生自主阅读课文，理解课文大意。
4.教师提问：“水在我们生活中有哪些用途？”让学生发表自己的观点。
第三步：词语学习（15分钟）1.教师引导学生学习课文中的生词，如“清洁”、“源源不断”等，并进行词义解释。
2.学生跟读生词，并进行造句练习。
第四步：语法应用（15分钟）1.教师引导学生注意课文中的句子结构和语法规则，如使用“是”字句、句子的主谓一致等。
2.学生进行语法练习，根据句子要求填入正确的词语。
第五步：写作训练（20分钟）1.教师提供写作题目：“谈谈你对水的认识和观点，写一段小短文。
”2.学生进行写作训练，可以先讨论思路，然后开始动笔。
3.学生互相交换作文，进行互评和修改。
第六步：课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，对本节课的重点内容进行复习，激发学生对水资源的重视和保护意识。
六、教学延伸与拓展1.鼓励学生进行实地考察，了解当地的水资源状况。
2.学生可以根据课文内容，开展相关的调研报告或小组讨论。
七、教学评价1.教师观察学生在课堂上的积极参与度和表现情况。
五年级语文第五单元《水》教案
教案：五年级语文第五单元《水》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《水》。
（2）理解课文《水》的主要内容和主题思想。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重点：1. 课文《水》的朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 理解课文主题思想，培养节约用水的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文主题思想的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《水》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT课件，展示与水相关的图片，引导学生思考水的意义。
（2）教师简要介绍课文《水》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《水》，理解课文大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，确保学生理解并能正确运用。
（2）教师引导学生深入理解课文主题思想，教育学生节约用水。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象，以“水”为主题，进行小练笔。
5. 课堂总结：（1）教师总结本节课所学内容，强调节约用水的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享课文《水》的内容，让家人了解节约用水的重要性。
（2）学生回家后，进行课文《水》的背诵。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在朗读、生字词学习和主题理解方面的掌握情况。
2. 关注学生在合作学习中的参与程度，以及创新思维的发挥。
3. 评价学生在家中向家人分享课文内容的效果，了解学生对节约用水意识的传递。
七、教学拓展：1. 组织一次以“节约用水，从我做起”的主题班会，让学生进一步认识到节约用水的重要性。
小学五年级语文《水》教案模板三篇：延伸课外阅读,拓展学生知识面
第一篇：《水》教案延伸课外阅读一、教学目标1. 延伸学生的阅读面，增加学生的知识储备，培养学生的认知能力和语言表达能力；2. 通过阅读不同类型的文章，让学生了解水在不同领域的应用和意义；3. 培养学生的好奇心，探究水文化、水法制等方面的知识。
二、教学方法1. 制定阅读计划，鼓励学生积极阅读并记录读书笔记；2. 组织学生开展小组讨论和阅读分享，培养学生的合作意识和表达能力；3. 导引学生开展问答和演讲，以巩固和拓展学生的学习成果。
三、教学内容1. 《水文化》阅读推荐：（1）《琥珀夜》（2）《桂花巷》（3）《雨巷》（4）《武汉的水文化》（5）《水乡虹桥》2. 《水法制》阅读推荐：（1）《水法大百科》（2）《水法新论》（3）《法律与河流》（4）《河湖管理新法》（5）《水行政执法实务》3. 《水资源与环境》阅读推荐：（1）《小小水漫画：水资源篇》（2）《水利水电工程的环境影响评价》（3）《饮用水资源评价》（4）《水资源可持续利用与管理》（5）《气候变化与水资源》四、教学过程1. 制定阅读计划，确认阅读任务和时间节点；2. 学生进行阅读和记录读书笔记，并在规定时间内进行小组分享；3. 进行问答和演讲环节，巩固和拓展学生的学习成果。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和小组分享；2. 学生的问答和演讲表现；3. 教学反馈和评估。
第二篇：《水》教案拓展学生知识面一、教学目标1. 借助学生已有的水资源知识，拓宽视野，增强认识水、利用水的重要意识；2. 继续深入学习和发展水的相关概念和知识，以扩大学生的学科知识面和领域情感；3. 提高学生的语言表达能力和实践能力，并提高其意识和能力去热爱和保护自然环境、自然资源的意识。
二、教学方法1. 制定具体的学习计划，设置项目具体的目标和内容；2. 通过综合小组学习和单独学习的方式，引导学生开始解决问题、合作和共同评估着解决问题的方式；三、教学内容1. “水”知识填空练习（1）杂草种子在情侣公园里，有一具《钢星之心》雕像。
小学五年级语文《水》教案模板三篇：培养学生合作意识的课堂活动
本文介绍了一堂小学五年级语文课的课堂活动，旨在培养学生的合作意识和团队精神。
课程主题为“水”，通过多种形式的互动和合作，让学生对水有更加深入的认识和理解。
一、教学目标1.学习与掌握“水”字的基本笔画和结构。
2.了解水的形态、作用和价值。
3.培养学生的观察力、发现力和合作精神。
二、教学过程1.热身环节通过图片展示和简短的故事引入主题：“今天我们要讲的是‘水’，大家对水的了解有哪些？”引导学生发表看法并进行讨论。
2.知识探究（1）认识“水”的基本结构和笔画。
教师放映视频，让学生跟读练习，以学习“水”的基本笔画。
（2）探究水的形态和作用。
引导学生进行探究班，到学校水源或水源附近进行观察和调查，并汇总、整理观察到的信息。
（3）了解水的价值运用小组合作的形式，让学生了解水的价值和用途。
每个小组负责一个主题，如“饮用水”、“工业用水”、“农业用水”等并进行介绍。
3.合作互动（1）画水让学生分成小组并配对，一人画出画面，另一人作出解释。
（2）合作拼图将一幅大图分成数个小图并交给不同组别的小组，让学生进行拼图的过程中发挥合作精神。
（3）团队争分夺秒开展团队辩论活动，分为正反方，通过运用科学的辩证方法，互相讨论并找出更好的解决方案。
4.思考总结学生个人或小组分享本次探究中获得的经验和收获，并思考在以后的生活中如何更好地保存、净化、利用水资源。
三、教学评价通过本次课程，学生们对水的认识和理解更加深入和全面，同时也培养了学生的观察力、发现力和合作精神。
在课堂中，学生们积极参与探究和互动活动，完成任务的同时也获得了快乐和成长。
小学五年级语文《水》教案模板（精选14篇）
小学五年级语文《水》教案模板（精选14篇）小学五年级语文《水》教案模板篇1教学目标：在画画玩玩的过程中进而体验“水的三态变化”，对水的变化感兴趣。
尝试根据故事内容做画，知道意愿画的绘画方法。
教学准备：（认知准备）尝试过听做画，对听故事做画有一定经验。
（材料准备）范例、有关水、冰、水蒸气的图片若干、油画棒、水笔等。
重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜欢的故事片段做画。
活动过程：一、故事导入，引起兴趣1、讲述故事《会变的.水》，引起对水的兴趣。
“会变的水好听吗？你听懂了一些什么？”2、幼儿大胆讨论：“故事中你最喜欢的一段是什么？好像是一副怎样的画面？”小结：水根据不同的温度会变化，在天气炎热时水会遇热而蒸发，在气温很低的情况下，水会结冰……二、欣赏“会变的水”1、欣赏生活中的水图片。
2、体验水、蒸汽（烧开的水蒸汽）、冰奇妙的地方。
3、再次欣赏故事：“故事就像一幅幅的图片，想想故事中你认为最美丽的那个面画。
”重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜欢的故事片段做画。
三、操作游戏，进而体验1、教师示范蒸汽的卡通画法。
2、幼儿自由分散商量合作绘画故事的方法“和好朋友商量一下画故事的那些画面，画完后可能就能拼成一个完整的故事了”3、幼儿绘画，教师放故事磁带，帮助幼儿记忆。
4、根据故事，讲讲说说自己的画面。
四、延伸活动：鼓励相互合作，组合画面的顺序，完整地讲故事。
小学五年级语文《水》教案模板篇2活动设计：诗歌——水附诗歌：小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉健康的水是汗水脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的.水西瓜水喷涌的水自来水（余碧君）教材分析：本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。
它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。
中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。
一、活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
二、活动准备：1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解水的物理性质和生态意义，培养对水资源的珍惜意识。
教学重点：了解水的物理性质和生态意义。
教学难点：理解水的生态意义。
教学准备：教材《语文》五年级上册P24-25，图片、画板、水样本。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 复习上节课的内容，简要回顾水的物理性质。
2. 引导学生进行思考：我们在日常生活中经常使用的是洪都拉斯吗？为什么？二、展示与讲解（15分钟）1. 准备好图片或实物，展示给学生，让学生观察水的形态和颜色，引导学生发表自己对水的评论。
2. 通过展示水样本，让学生观察水有无味道，引发对水的物理性质的思考。
3. 结合教材内容，讲解水的物理性质和生态意义，提示学生注意水的珍贵程度。
三、概念归纳与实例分析（15分钟）1. 教师与学生一起整理和归纳水的物理性质和生态意义，让学生在归纳的过程中深入理解水的重要性。
2. 通过引导学生发现日常生活中的例子，分析水资源的使用和珍惜问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一件与水有关的话题（如珍惜水资源、节约用水等）进行讨论。
2. 引导学生根据所选择的话题进行讨论，培养小组合作和思辨能力。
五、综合应用（10分钟）1. 准备一些小情景，让学生在小组中讨论如何合理使用和保护水资源。
2. 随机选择几组进行汇报，让其他学生进行点评。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生以小组的形式编写一篇短文，既包括了水的物理性质，又表达了对水资源的珍惜意义。
2. 完成后，让每个小组选择一位代表朗读短文。
教学反思：通过本节课的学习，学生对水的物理性质和生态意义有了更深入的理解，同时也培养了对水资源的珍惜意识。
教学方法上，使用展示、归纳、讨论等多种教学方法，提升了学生的学习兴趣，同时也发展了学生的思维能力和合作意识。
五年级语文第五单元《水》教案
教案：五年级语文第五单元《水》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《水》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
掌握课文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过讨论和思考，深入理解课文的主题和作者的观点。
鼓励学生运用课文中的词汇和句型进行写作和表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对水的珍贵和节约用水的重要性的认识。
培养学生对自然环境的敬畏和保护意识。
培养学生对阅读和写作的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 课文《水》的阅读与理解：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
引导学生通过讨论和思考，深入理解课文的主题和作者的观点。
回答与课文相关的问题，巩固对课文的理解。
2. 生词和短语的学习和运用：列出课文中的生词和短语，让学生进行记忆和复习。
引导学生通过语境理解和造句，运用生词和短语到实际情景中。
三、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生思考水的来源和重要性。
引出本课的主题《水》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文《水》，理解课文的主要内容和情节。
学生在小组内进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师提问，引导学生深入思考和回答问题，巩固对课文的理解。
3. 生词和短语的学习：教师列出课文中的生词和短语，引导学生进行记忆和复习。
学生通过语境理解和造句，运用生词和短语到实际情景中。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确、流利、有感情地朗读课文《水》，并背诵课文。
2. 家长签字确认，并填写评价表格。
五、教学评价：1. 对学生的阅读理解和回答问题进行评价，观察学生对课文的理解程度和对生词短语的运用能力。
2. 对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对课文内容的学习和掌握情况。
3. 综合评价学生的学习态度和参与程度，给予鼓励和指导。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中描述的水的不同场景和作用，鼓励学生分享自己的观点和感受。
五年级语文下册《水》教案
五年级语文下册《水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生对水的珍惜意识，明白水对人类的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：2. 《水》这篇课文主要描述了水在人们生活中的重要作用，以及我们应该珍惜水资源，节约用水。
2.2 生字词：2. 渴、饮、河、江、湖、渗、润、源、滥、费第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：3. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：3. 理解课文中所提到的水的作用以及节约用水的重要性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：4. 采用自主学习、合作学习、讨论学习等方法，提高学生的语文素养。
4.2 教学手段：4. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：5. 通过展示有关水的图片，引导学生思考水的重要性，导入新课。
5.2 自主学习：5. 让学生自主朗读课文，理解课文大意。
5.3 合作学习：5. 分组讨论课文中所提到的水的作用以及节约用水的重要性。
5.4 课堂讲解：5. 讲解课文中的生字词，解释课文中的难点。
5.5 课堂练习：5. 设计相关的练习题，让学生巩固所学内容。
5.6 总结课堂：5. 对本节课的内容进行总结，强调节约用水的重要性。
第六章：教学评估6.1 评估内容：6. 学生对课文内容的理解、生字词的掌握、课堂讨论的参与度。
6.2 评估方法：6. 课堂问答、练习题的正确率、小组讨论的表现。
6.3 评估目的：6. 了解学生对课文内容的学习情况，及时发现并解决问题，提高教学质量。
第七章：课后作业7.1 作业内容：7. 熟读课文，抄写生字词，写一篇关于水的重要性的小短文。
7.2 作业要求：7. 字体工整，短文内容充实，表达清晰。
7.3 作业反馈：7. 及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中的问题，并提出改进建议。
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小学五年级语文《水》教案模板小学五年级语文《水》教案模板1教学目标：1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累;通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力;通过想象仿写，初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大;教学重点：通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累;教学难点：初步学习反衬法，学习细节描写;教学准备：学生教师准备多媒体课件;课时安排：两课时第二课时课时目标：复习生字词，了解课文大意;多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言;初步了解反衬法，学习细节描写;养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;一、复习导入：(4分钟)出示一组词语，指生读;巩固多音字，易读错词。
自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受(设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学) 基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。
交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。
然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。
二、精读感悟：(默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟)1、作者具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最珍贵的东西”呢?默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。
如果有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯。
2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)(1)、十里挑水引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的珍贵;(小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来。
除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受)(2)、雨中洗澡引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。
大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望。
再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的快乐作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的快乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最珍贵的东西”。
(3)、一勺水冲凉同学们读标画的词句，抓住：“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等，读出四兄弟对这一勺水的享受。
这一勺水就能带来如此的快乐，说明平时连这些水有吗?作者用了细节描写，像是慢镜头一样，把这份快乐一点点的享受，慢慢的享受。
让我们也慢慢的咀嚼这段文字，品味这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起慢慢分享这份快乐!一起来慢慢的读，想象着读。
这一勺水就带来了如此巨大的快乐，说明平时连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗?“没有一滴被浪费掉的水”说明什么“水的珍贵、母亲的伟大，母亲为家精打细算!”(如果学生说不出，老师可这样引导：雨水澡带给了人们过节似的快乐，可是，这快乐毕竟太少了，更多的是……，在这骄阳下劳动的人们的感觉是……(快要风干了)而四兄弟呢?(将要被晒干的狗尾巴草)狗尾巴草真的被晒干了吗?是谁给了狗尾巴草生命之水?指导读。
小结：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水冲凉的生活场景的描写，突出了“水，成了村子里最珍贵的东西”这一中心。
(备注：如果学生说出了很多文辞很好，但不是自己教学的重点时，引导读正确，然后积累下来就可以了，略处理)过渡：可是，极度的缺水，明明给村里人带来的是无言的苦，作者却为什么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的快乐呢?(小组讨论，指生说)三、感悟写法，拓展提升1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了平时的无水之苦;以乐衬苦，正是平时非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的欢乐;(2分钟)2、直面旱区(3分钟)配乐欣赏图片，直面感受水的稀少。
欣赏完，说感受，(1分钟)先让学生说，后写;写完，简单交流。
(写2分钟，交流2分钟)四、布置作业小组合作，做一期节约用水的手抄报;推荐阅读：《一碗水的愤怒》、《一滴水有多苦》，比较三篇文章的异同。
五、板书设计27、水最珍贵十里挑水雨中洗澡一勺水冲凉(细节描写)反衬苦乐小学五年级语文《水》教案模板2教学目标：1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2.通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3.原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重点：体会文章以乐衬苦的'反衬写法。
教学过程：一、导入1、图片导入。
2、板书课题。
二、感悟描写，体悟情感。
1、默读课文，看课文中水给作者留下什么印象?(可以用课文中的一句话来概括)2、出示：水是村里最珍贵的东西。
3、找出文章中描写水珍贵的句子。
可以边读边画出相关句子，可以用概括性的词语写出自己的感受。
(1)出示：只有在下雨的日子……吃来自天空的水。
(2)指名读，并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。
(3)一场雨带给孩子们欢乐，让他们有了这样久逢甘露的心情，你认为他们为什么会这样做?带着这份痛快、喜悦读这段。
(4)你在雨天的时候是怎么做的?为什么他会这样，他们的做法让我意外之余更多的是感受到哪里的人民对水的——。
(5)自由读这段话，说说你的感受。
(6)出示：母亲用一把大锁……象征着、幸福和痛快。
(7)从这句中你体会到了什么?从哪里看出水的珍贵。
(8)出示：从头顶倾注而下……一滴也没有被浪费掉。
(9)指名读这段话，通过想象你感受到了什么?(10)这是一种酣畅淋漓的感觉，久旱逢霖的感觉，如果让你用一个词语形容，你会用那个词语?带着这种感情读这段。
(11)出示母亲的话：你们真是饿坏了?为什么用“饿”而不用“渴”?4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡，体现出水带给他们的快乐，并没有用大量的文笔写水带给他们的苦?为什么呢?5、文章中给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动的描述水给村里人带来的“乐”，以乐衬托苦，更加衬托出水的珍贵。
这种写法叫做反衬。
三、指导生字。
(1)出示“勺”(2)观察生字，指出生字注意的部分。
(3)老师范写，学生描红、临写、互评。
四、总结。
板书设计：水最珍贵苦乐反衬小学五年级语文《水》教案模板3一、教材解读：全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。
”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。
因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。
缺水，品味水之珍贵二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
三、教学重难点：作为生活在水网地区的农村孩子，学习，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了。
作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢?二、初读课文，读通课文(一)学生自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。
2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。
(二)检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。
勺子膝盖水窖储藏钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文，指导读好长句。
)三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。
3、交流：课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。
”这句话来写的。
从下面几个方面来写的：(1)挑一担水要走十公里路，排一个小时队;(2)人们盼望下雨，可以尽情洗一个澡;(3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。
四、精读课文第一段自由朗读课文第一段，思考：(1)“珍贵”是什么意思?作者说，水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子，好好读一读。
(2)交流，出示句子：我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
读一读句子，体会水的珍贵。
“请我喝酒不如请我喝水”你是怎么理解这一句话的?五、课堂小结：水，对于我们来说实在算不了什么，因为太多了。
但是同学们，你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。
如课文中所说的，在哪些地方，水实在是很珍贵的东西。
读完了课文，你会有更深读了解的。
六、作业：抄写生字词语。
有感情朗读课文。
第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目标：1、精读二、三两段，通过对课文的阅读，对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写，认真加以体会，感受缺水之苦。
2、有感情朗读课文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水资源。
三、教学过程：一、复习导读课文是围绕那一句来写的，从几个方面来写水的珍贵的的?在如此缺水的情况下，我们最盼望的是什么?为什么?二、精读课文第二段1、默读第二自然段，画出能够体现“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。
读一读，加深感受。
2、交流：(1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?(“期待”、“期望”)(2)为什么要期盼下雨的日子呢?“家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。