一年级绘本阅读教学计划知识讲解
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。
一年级绘本教案课程完整版
绘本定义及特点01绘本是一种以图画为主，文字为辅的书籍形式，通过生动的图画和简洁的文字来讲述故事或传递信息。
02绘本的特点包括图画丰富、色彩鲜艳、文字简洁、寓意深刻等，适合儿童阅读和学习。
一年级学生认知水平一年级学生的认知水平处于初级阶段，对于事物的认识和理解能力有限。
他们喜欢直观、形象的事物，对于抽象的概念和理论难以理解。
他们的注意力和集中力有限，需要有趣、生动的内容来吸引他们的注意力。
01通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。
02通过绘本中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德和素养。
03通过绘本的绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美能力。
课程目标与意义0102《大卫上学去》描绘孩子初入学的真实情境，引导孩子理解学校生活规则。
《花婆婆》以唯美的画面和诗意的语言，引导孩子感受生命的美好和爱的传递。
《我爸爸》、《我妈妈》以孩子的视角展现父母的形象，激发孩子对父母的情感认同。
《不一样的卡梅拉》讲述小鸡卡梅拉的冒险故事，鼓励孩子敢于尝试和追求梦想。
推荐理由这些绘本画面精美、语言生动，符合一年级孩子的认知水平和审美需求。
同时，它们蕴含丰富的教育价值，能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
030405优秀绘本推荐及理由引导孩子观察绘本的封面和封底，猜测故事的主题和情节。
观察封面和封底带领孩子逐页翻阅绘本，关注画面的细节和色彩的变化，理解故事的发展。
逐页翻阅声情并茂地朗读绘本中的文字，帮助孩子理解故事内容和角色情感。
朗读文字鼓励孩子分享自己的阅读感受，引导孩子深入思考和表达。
讨论与分享绘本内容解读方法主题思想通过分析绘本的主题和情节，引导孩子理解友谊、爱、勇气、坚持等主题思想。
角色塑造引导孩子关注角色的形象、性格特点和情感变化，培养孩子的同理心和情感表达能力。
艺术风格欣赏绘本的绘画风格和技巧，提高孩子的审美能力和艺术素养。
一年级绘本阅读教案
一年级绘本阅读教案一年级绘本阅读教案教学内容：绘本阅读教学目标：1. 通过阅读绘本，培养学生对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 通过绘本阅读，培养学生的语言表达和想象力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 选择适合一年级学生的绘本故事书。
2. 准备一个学生喜欢的绘本故事书，作为引入的故事。
教学步骤：引入：1. 教师先向学生展示一个学生喜欢的绘本故事书，介绍这是一本好看的绘本故事书。
2. 教师读给学生听这个绘本故事，带领学生进入绘本的世界。
讲解绘本：1. 让学生自由观察绘本的插图，帮助他们理解绘本的特点：图文结合，以图为主。
2. 让学生猜测故事情节和结局，激发他们的想象力和思维能力。
3. 教师引导学生观察绘本中的人物、场景、动作等，并提问引导学生思考。
4. 教师与学生一起讨论绘本中的故事情节，学生可以发表自己的想法和感受。
阅读绘本：1. 教师指导学生自主阅读教室中的绘本故事书，学生可以选择自己感兴趣的绘本阅读。
2. 教师可以鼓励学生借阅绘本故事书带回家继续阅读，并组织学生进行课堂分享。
绘本创作：1. 教师引导学生创作自己的绘本故事，可以通过绘画、文字等方式表达故事。
2. 学生可以分享自己创作的绘本故事，教师可以鼓励学生相互交流和评论。
反思与总结：1. 教师引导学生回顾整个绘本阅读的过程，让学生发表自己的感受和体验。
2. 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续阅读绘本，培养阅读习惯。
教具使用：1. 绘本故事书：选择适合一年级学生阅读的绘本故事书，可以有插图和简单的文字。
2. 黑板或白板：用于展示绘本故事书的插图和记录学生的想法。
3. 铅笔、彩色笔：用于学生创作绘本故事。
教学延伸：1. 鼓励学生多读绘本故事书，每周阅读一本，并做读后感。
2. 组织学生进行绘本分享活动，可以让学生为其他同学推荐自己喜欢的绘本故事。
教案总结：通过绘本阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达和想象力。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。
强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。
1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。
2023年一年级绘本阅读教学计划(精选3篇)
2023年一年级绘本阅读教学计划（精选3篇）本教学计划旨在引导一年级学生培养阅读兴趣和阅读技能，提高他们的语言表达能力和思维能力。
下面是精选的三篇绘本阅读教学计划：绘本一：《小狐狸的一天》目标：通过阅读和讨论这本绘本，培养学生的时间概念和日常生活用语。
教学活动：1. 阅读绘本：教师朗读这本绘本，引导学生看图猜测内容，温习日常生活用语。
2. 绘本探究：提问学生关于小狐狸一天的活动，让学生描述小狐狸的一天是如何开始，中间发生了什么事情，以及一天结束的活动。
3. 绘本创作：要求学生在绘本中插入一幅自己的画面，描述自己一天的活动。
绘本二：《鳄鱼怕怕》目标：通过阅读和讨论这本绘本，发展学生的情感认知和拓宽他们的阅读背景知识。
教学活动：1. 阅读绘本：教师朗读这本绘本，帮助学生了解鳄鱼是什么样的动物，他们生活在哪里以及它们的习性。
2. 绘本探究：提问学生为什么鳄鱼会害怕其他动物，帮助学生理解鳄鱼的情感。
讨论学生是否有过类似的经历。
3. 绘本创作：要求学生创作续篇或改编版本，描述他们与某种动物之间的故事。
绘本三：《小蓝与小黄》目标：通过阅读和讨论这本绘本，帮助学生理解彩色混合的概念，培养学生的想象力和创造性思维。
教学活动：1. 阅读绘本：教师朗读这本绘本，提问学生为什么小蓝和小黄变成了绿色，引导学生发现颜色的混合规律。
2. 绘本探究：与学生讨论他们对颜色混合的理解，以及当两种颜色混合时会发生什么。
3. 绘本创作：要求学生选择两种颜色，将它们混合在一起，然后描述结果并画出插图。
以上是2023年一年级绘本阅读教学计划的三篇精选绘本。
通过这些教学活动，学生将能够提高他们的阅读能力、语言表达能力和思维能力，同时培养他们的情感认知和想象力。
一年级阅读学科绘本教学计划例文
一年级阅读学科绘本教学计划例文一、教学目标2.提高学生的阅读理解能力，增强文本意识。
3.培养学生的想象力和创造力，提升审美情趣。
4.引导学生学会与人分享阅读心得，锻炼表达能力。
二、教学内容1.选择适合一年级学生的绘本教材，如《爱心树》、《好饿的毛毛虫》等。
2.结合课本内容，挑选与之相关的拓展绘本，丰富学生的阅读体验。
3.结合学生的生活实际，选取一些富有生活气息的绘本，如《我的连衣裙》、《小猪佩奇》等。
三、教学方法1.情景导入：通过图片、音乐、故事等方式，引导学生进入绘本情境，激发阅读兴趣。
2.讲述与互动：教师生动讲述绘本故事，引导学生参与互动，提高学生的专注力。
3.图文结合：引导学生观察绘本图片，分析图片与文字的关联，提升学生的图文结合能力。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们就绘本内容展开讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5.创意表达：鼓励学生以绘画、表演、写作等形式，表达自己对绘本的理解和感悟。
四、教学安排1.每周安排一节绘本阅读课，保证学生有充足的阅读时间。
2.在阅读课前，教师要提前准备好相关绘本，并进行简要介绍。
3.阅读课后，布置适量的阅读作业，让学生回家与家长分享阅读心得。
4.每学期组织一次绘本剧表演活动，让学生将所学绘本内容进行生动演绎。
五、评价方式1.学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、阅读速度等，评价学生的阅读习惯。
2.学生阅读理解：通过提问、讨论等方式，了解学生对绘本内容的掌握程度，评价学生的阅读理解能力。
3.学生创意表达：评价学生在绘画、表演、写作等环节中的表现，激发学生的想象力和创造力。
4.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，收集家长意见和建议。
六、教学反思1.教师要不断学习新的教育理念，提高自己的教育教学水平。
2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘本教学中受益。
3.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中享受阅读。
4.加强与家长的沟通，共同促进学生在阅读方面的全面发展。
一年级绘本阅读教学计划
一年级绘本阅读教学计划绘本阅读在一年级的学习中起着重要的作用。
通过绘本阅读，学生能够培养语言表达能力、积累词汇、提升阅读理解能力等。
为了有效地进行绘本阅读教学，制定一个合理的教学计划至关重要。
本文将提供一份一年级绘本阅读教学计划供参考。
一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生发展想象力和创造力的能力。
3. 提升学生的语言表达能力和交流能力。
4. 帮助学生积累词汇并理解词汇的用法和意义。
5. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合一年级学生的绘本故事作为教学内容。
可以选择一些有趣、富有想象力的绘本，例如《小王子》、《成语绘本故事》等。
三、教学流程1. 导入环节：- 讲解绘本的特点和价值，鼓励学生积极参与绘本阅读。
- 介绍本节课要阅读的绘本故事的主题和背景。
2. 绘本阅读：- 教师朗读绘本故事，引导学生跟读，注重语音语调的准确表达。
- 分段讲解绘本故事中的重点词汇、短语和句子，帮助学生理解故事内容。
- 提问学生对故事情节和角色的理解，鼓励学生发表自己的见解。
3. 绘本讨论：- 分组或全班讨论学生对绘本故事的理解和感受。
- 引导学生思考故事中的道德和价值观，培养学生的思维和判断能力。
4. 课后延伸活动：- 绘本创作：鼓励学生根据绘本故事进行创作，可以编写类似的故事情节或绘制相关插图。
- 绘本分享：学生可以选择自己喜欢的绘本进行分享，让其他同学了解更多有趣的绘本故事。
- 绘本剧演：学生可以组织小剧场表演绘本故事的情节，培养表演和表达的能力。
四、教学评估1. 教师观察学生在阅读过程中的参与情况，包括听读和跟读的表现。
2. 学生回答教师提出的问题，展示对绘本故事的理解程度。
3. 学生在绘本讨论和延伸活动中的表现，包括讨论的参与度、创作的质量等。
五、教学资源1. 合适的绘本故事书籍。
2. 多媒体设备，用于播放绘本故事的音频或视频，以及展示学生的创作作品。
一年级绘本教案
一年级绘本教案教案目标：1. 帮助学生建立阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过绘本教学，培养学生的创造力和想象力。
教学时长：2周教学内容和步骤：第一周：第一课：绘本介绍和导读1. 引入：教师用简单的语言介绍绘本的概念和作用，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：教师选择一本适合一年级学生的绘本，简要介绍故事情节和主要人物，并提出一些问题引导学生思考。
第二课：绘本阅读和理解1. 学生独立阅读：学生在课堂上独立阅读绘本，教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或图片，帮助学生理解故事内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受，并分享自己的观点和想法。
第三课：绘本分析和创作1. 教师引导学生分析绘本的结构、角色和情节，让学生了解故事的组成部分。
2. 学生创作：学生根据自己的想法和理解，创作一段小故事，并用绘画的方式表达出来。
第四课：绘本分享和展示1. 学生互相分享自己创作的小故事，并讨论彼此的创意和表达方式。
2. 学生将自己的绘本展示给全班同学，并简要介绍自己的创作过程和想法。
第二周：第五课：绘本续写和扩展1. 学生在上一节课的基础上，续写自己的小故事，扩展故事情节和人物形象。
2. 学生可以选择将故事中的某个场景用绘画的方式展示出来。
第六课：绘本演绎和表演1. 学生分组，选择一本绘本，将故事情节进行改编和演绎，可以借助道具和音乐等辅助手段。
2. 学生进行练习和排练，并在课堂上进行表演。
第七课：绘本评价和总结1. 学生互相评价彼此的表演和创作，提出建议和改进意见。
2. 教师引导学生总结绘本教学的收获和体会，让学生认识到绘本对他们的阅读和创作能力的影响。
教学评估：1. 学生的绘本创作和表演成果。
2. 学生对绘本的理解和表达能力的提升。
3. 学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
教学资源：1. 绘本：根据教师的选择，准备适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇》、《大卫不可以》等。
人教版一年级上册语文教案2024——绘本阅读教案
人教版一年级上册语文教案2024——绘本阅读教案绘本阅读教案是一种非常有助于孩子良好阅读习惯养成的教学方式，针对性强，可操作性强，能够让孩子们在读绘本中发现乐趣，提高阅读理解能力，促进语文素养的提高。
本文主要介绍人教版一年级上册语文教案2024中绘本阅读教案的具体内容。
一、教学目标1.通过阅读绘本，提高学生阅读理解能力，启发学生想象与创造能力。
2.让学生了解儿童文学，认识绘本的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.通过教学丰富学生的语言知识，提高学生口头表达与书写表达能力。
4.培养学生品德修养，促进学生性格、认知、利益多方面的发展。
二、教学重点1.培养学生阅读理解能力。
2.让学生认识绘本的魅力，培养学生的阅读习惯。
3.培养学生口头表达与书写表达能力。
4.让学生了解儿童文学，了解绘本的亮点。
三、教学难点1.如何让学生在阅读中提高语文素养。
2.如何让学生在阅读中体会到绘本的魅力。
3.如何让学生在阅读中提高口头表达与书写表达能力。
四、教学方法1.互动式教学：采取互动式教学的方式，让学生在老师的引导下互相交流、沟通，分享阅读的感想和收获。
2.巧妙引导：为了使学生在阅读过程中更好地领会绘本的魅力，老师要巧妙引导学生，注意引导学生在阅读时理解事物的内在含义。
3.讲解式教学：为了培养学生的语文素养，老师在阅读时可以适当加入语音、语调、语义等的讲解，让学生对语言有更深入的认识。
4.阅读参考书：老师可以选取一些优秀的绘本，在阅读前先将书本读一遍，了解书中的故事情节和主旨，让学生跟着老师一起读书。
五、教学内容1.绘本《花儿结满枝头》课程目标：引导学生观察花卉，认识花卉的特点。
教学重点：讲述花卉如何结出鲜花，学习花开花落的规律与过程。
教学难点：通过阅读了解花卉的结构，如何在阅读中理解花卉，理解花卉之美。
2.绘本《兔子爱画画》课程目标：启发学生品尝美食，了解兔子爱好。
教学重点：讲述兔子喜欢吃什么，喜欢画什么，学习兔子的爱好与兴趣。
一年级绘本研读教案
一年级绘本研读教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解绘本故事的主要内容，把握角色特点。
2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行简单的交流。
过程与方法1. 学生通过观察绘本插图，培养观察力和想象力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 学生学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
二、教学内容绘本选择《爱心树》（The Giving Tree）教学重点与难点- 重点：学生能够理解绘本故事的主要内容，把握角色特点。
- 难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行简单的交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本《爱心树》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）- 教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和角色。
- 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 词汇学习（5分钟）- 教师挑选绘本中的重点词汇，引导学生跟读、记忆。
- 学生进行小组内词汇接龙游戏，巩固词汇。
4. 句型练习（5分钟）- 教师创设情境，引导学生运用绘本中的句型进行交流。
- 学生分角色扮演，进行句型练习。
5. 小组讨论（10分钟）- 教师提出讨论话题：“如果你是树，你会选择怎样的一生？”- 学生分小组进行讨论，培养合作能力和口语表达能力。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次绘本研读的收获。
- 学生分享自己的感受和体会。
四、课后作业1. 学生复述绘本故事，家长签字确认。
2. 学生运用绘本中的词汇和句型，与家长进行交流。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对绘本内容的理解和运用情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估其对绘本词汇和句型的掌握程度。
3. 家长反馈，了解学生在家中的阅读情况和口语交流情况。
六、教学建议1. 针对一年级学生的特点，教师应尽量使用简单、易懂的语言进行教学。
2. 在阅读理解环节，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的引导和帮助。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、故事简介。
本教案将围绕着一年级学生的认知水平和兴趣爱好，选取了几则适合一年级学生阅读的绘本故事，通过有趣的故事情节和生动的插画，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。
二、教学目标。
1.培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过故事情节的讲解，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
3.引导学生从故事中领悟其中蕴含的道德和价值观念。
三、教学内容。
1.《小猫钓鱼》。
故事简介，小猫咪想要钓鱼，但是总是失败，最后它学会了倾听大自然的声音，终于钓到了一条大鱼。
教学重点，教会学生倾听和观察周围的声音，培养细心和耐心。
教学方法，通过故事情节的讲解和角色扮演，引导学生感受小猫咪的努力和收获。
2.《小熊种菜》。
故事简介，小熊种了一棵大南瓜，但是它不小心摔碎了南瓜，最后它将南瓜种子埋在了土里，过了一段时间，南瓜又长出来了。
教学重点，培养学生的耐心和毅力，教会他们从失败中学会坚持。
教学方法，通过故事情节的讲解和种植实践，引导学生感受小熊的坚持和付出。
3.《小鸡过马路》。
故事简介，小鸡想要过马路，但是它害怕车辆，最后它学会了等待合适的时机，成功过马路。
教学重点，教会学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
教学方法，通过故事情节的讲解和交通安全游戏，引导学生学会遵守交通规则。
四、教学过程。
1.教师先给学生讲解故事情节，引导学生进入故事情境。
2.教师组织学生进行角色扮演或者绘本阅读，让学生亲身体验故事情节。
3.教师引导学生讨论故事中的道德和价值观念，培养学生的思考能力。
4.教师设计相关的游戏或实践活动，巩固故事中的教育意义。
五、教学评估。
教师可以通过观察学生的参与程度、表现和讨论的内容来进行评估，也可以设计一些相关的小测验来检测学生对故事的理解程度。
六、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
七、教学心得。
通过本教案的实施，学生对绘本故事的阅读兴趣得到了提高，阅读能力也得到了锻炼，同时也培养了学生的想象力和逻辑思维能力。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：认识绘本1.1 教学目标让学生了解绘本的定义和特点培养学生对绘本阅读的兴趣1.2 教学内容介绍绘本的定义和特点展示一系列绘本作品，让学生观察和欣赏1.3 教学活动教师通过讲解和展示，向学生介绍绘本的定义和特点学生观察和欣赏绘本作品，分享自己的感受和体验1.4 教学评价观察学生对绘本的认知和兴趣表现第二章：阅读绘本的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握阅读绘本的基本技巧2.2 教学内容介绍阅读绘本的基本技巧，如观察图片、理解文字、猜测意思等强调阅读时的注意事项，如保持正确的姿势、专注阅读等2.3 教学活动教师通过讲解和示范，向学生介绍阅读绘本的基本技巧学生进行实际阅读练习，教师给予指导和反馈2.4 教学评价观察学生阅读时的姿势和专注度收集学生的阅读练习反馈，了解学生的阅读理解情况第三章：绘本阅读活动3.1 教学目标让学生通过绘本阅读活动，提高阅读理解和表达能力培养学生对绘本阅读的兴趣和热情3.2 教学内容设计一系列绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等选择适合学生的绘本作品，进行分组或全班阅读3.3 教学活动教师引导学生进行绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等学生积极参与阅读活动，展示自己的理解和表达能力3.4 教学评价观察学生在阅读活动中的参与度和表现收集学生的阅读理解和表达分享，了解学生的阅读效果第四章：家庭绘本阅读指导4.1 教学目标让学生家长了解绘本阅读的重要性，掌握家庭绘本阅读的技巧培养家长对绘本阅读的支持和参与度4.2 教学内容向家长介绍绘本阅读的重要性和好处向家长传授家庭绘本阅读的技巧和方法4.3 教学活动教师向家长进行绘本阅读讲座或指导，介绍绘本阅读的重要性和技巧家长参与家庭绘本阅读实践，教师给予指导和反馈4.4 教学评价观察家长的参与度和对绘本阅读的态度变化收集家长的反馈意见，了解家长对家庭绘本阅读的认识和体验5.1 教学目标培养学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣5.2 教学内容学生展示自己的绘本阅读成果，如绘画、写作等5.3 教学活动学生展示自己的绘本阅读成果，进行展示和交流5.4 教学评价观察学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣表现第六章：绘本主题讨论与延伸活动6.1 教学目标让学生通过绘本主题的讨论与延伸活动，提高批判性思维和创造力。
一年级阅读绘本教学计划
一、教学目标：1.培养学生对绘本的兴趣；2.培养学生的阅读能力，提高其语言表达和理解能力；3.培养学生的思维能力和想象力；4.培养学生的情绪认知和情感表达能力。
二、教学重点和难点：1.通过绘本引导学生进行阅读理解，提高学生的语言能力；2.培养学生的思维能力和想象力，通过绘本激发学生的情感。
三、教学内容和方法：1.教学内容：(1)绘本选材：选择适合一年级学生的绘本，内容有趣，情节简单易懂。
(2)绘本内容涉及的主题：友谊、家庭、自然、动物、节日等。
(3)绘本内容的教学设计：分为每篇绘本的教学目标、教学重点、教学方法等。
2.教学方法：(1)教师讲授法：教师根据教学目标设计并讲解绘本内容，激发学生的思维和想象力。
(2)听读法：教师先朗读绘本，让学生跟读，培养学生的语音语调和语言表达能力。
(3)分组讨论法：教师将学生分成小组，让学生根据教师提问讨论绘本内容，培养学生的团队合作和思维能力。
(4)观察法：教师在展示绘本的图片时，引导学生观察并描述绘本中的事物，提高学生的语言表达能力。
四、教学计划（以三本绘本为例）：一、《小熊和蜜蜂》1.教学目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识；提高学生的口语表达和理解能力。
2.教学重点和难点：(1)教学重点：培养学生对自然界的关注和热爱；提高学生的口语表达能力。
(2)教学难点：培养学生对绘本中人物情感的理解。
3.教学方法：教师讲授法、观察法、分组讨论法。
4.教学步骤：(1)教师引导学生观察绘本封面，提问：“你们觉得这本书的故事会发生在哪里？故事中有哪些角色？”(2)教师朗读绘本，并让学生跟读。
(3)教师分组让学生讨论小熊和蜜蜂的友谊，培养学生的思维能力。
(4)教师问答绘本中的问题，帮助学生进一步理解故事情节。
二、《好想吃西瓜》1.教学目标：培养学生对自然界的认识和想象力；提高学生的语言表达和理解能力。
2.教学重点和难点：(1)教学重点：激发学生对自然界的想象力；提高学生的语言表达能力。
有关一年级阅读学科绘本教学计划范文
有关一年级阅读学科绘本教学计划范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级绘本教学计划
一年级绘本教学计划绘本是一种适合一年级学生阅读的教学资源，它融合了图画和文字，能够吸引学生的兴趣，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
本教学计划旨在通过绘本教学，提高学生的阅读理解能力，培养他们的情感、认知和审美能力。
一、教学目标通过绘本教学，达到以下目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的推理和思维能力；3. 培养学生正确的价值观和情感态度，培养学生审美情感和审美能力；4. 激发学生的创造力和想象力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 绘本选材：选择适合一年级学生的绘本，内容简单易懂，图画丰富生动，情节有趣有教育意义；2. 绘本阅读：将绘本分段进行阅读，重点引导学生理解故事情节、人物形象等内容，鼓励学生进行推理和思考；3. 绘本讨论：在阅读后，组织学生进行绘本讨论，引导学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和合作；4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本的主题进行创作，如绘画、写作等方式，培养学生的创造力和想象力。
三、教学步骤第一课：《小鸡找妈妈》1. 导入：引导学生回忆一下自己小时候是否有过迷路的经历，让学生谈一下自己在生活中遇到过的类似情节。
2. 绘本阅读：老师读绘本《小鸡找妈妈》，学生跟读并观看插图。
3. 讨论交流：学生根据绘本内容，回答问题，分享自己的观点和感受。
4. 创作活动：学生绘制自己心目中的妈妈形象，并用简单的句子描述妈妈。
第二课：《小熊过生日》1. 导入：让学生讲述自己的生日经历，并与绘本内容进行对比。
2. 绘本阅读：学生分组朗读绘本《小熊过生日》，并观看插图。
3. 讨论交流：学生就绘本中的情节展开讨论，分享自己的观点和感受。
4. 创作活动：学生合作绘制生日贺卡，向喜欢的人送上祝福。
第三课：《红花会开》1. 导入：提问学生如何照顾花朵的生长，引导学生关注植物的成长。
2. 绘本阅读：学生带着问题阅读绘本《红花会开》，并欣赏插图。
3. 讨论交流：学生分享关于植物的知识，并表达对绘本中花朵成长的感受。
一年级阅读绘本教学计划
一年级绘本阅读校本教学计划一、课程目标绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
为此本学期特定以下目标：１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
二、课程计划（一）课程内容1.古今中外优秀的绘本（1）.主题。
根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料绘本阅读。
（2）.绘本。
根据一年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定绘本阅读总体目标，选择适合学生阅读的中外绘本名篇，构成学生的绘本启蒙阅读内容体系。
考虑到一年级上学期拼音教学内容比较紧张，孩子们学习任务相对比较重，安排阅读绘本12。
.整书阅读。
缘于学生发展需要，结合阅读主题安排，每月阅读一本文字书，以教师讲故事孩子聆听的形式带进。
（二）计划安排表三、课程评价。
1、学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。
1、家庭阅读记录评比。
比一比谁读的书最多，谁的收获最大。
2、介绍我的小书架。
学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。
同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
3、和爸爸妈妈一起读。
家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。
4、展示学生作品，让学生将自己画的故事进行展品。
一年级绘本阅读教学计划
一年级绘本阅读教学计划一年级绘本阅读教学计划日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的一年级绘本阅读教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、课程愿景童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。
童年里，最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的`阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
二、绘本阅读的意义1．一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
2．共读，就是拥有共同的语言与密码。
3．通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
4．共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。
等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。
三、绘本阅读的时间：两星期一节的绘本阅读课，本学期共计7次。
四、绘本阅读的目标：１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
小学生一年级绘本阅读教学计划
小学生一年级绘本阅读教学计划一、教学目标为了培养一年级学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力，增强他们的语言表达能力，本教学计划将重点关注以下几个方面：1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 增强学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容我们将采用一系列适合一年级学生阅读的绘本作为教学材料。
这些绘本将覆盖不同的主题，如生活、自然、情感、道德等，以丰富学生的知识面和视野。
三、教学方法1. 互动式阅读：教师与学生一起阅读绘本，引导学生提出问题、分享感受，以提高他们的阅读理解能力。
互动式阅读：教师与学生一起阅读绘本，引导学生提出问题、分享感受，以提高他们的阅读理解能力。
2. 情景模拟：通过角色扮演、故事表演等方式，让学生身临其境，提高他们的想象力和创造力。
情景模拟：通过角色扮演、故事表演等方式，让学生身临其境，提高他们的想象力和创造力。
3. 讨论与写作：引导学生就绘本内容进行讨论，并鼓励他们写下自己的感受和想法，以提高他们的语言表达能力和思维能力。
讨论与写作：引导学生就绘本内容进行讨论，并鼓励他们写下自己的感受和想法，以提高他们的语言表达能力和思维能力。
四、教学安排每周安排两节绘本阅读课，每节课时为40分钟。
五、评估方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享感受等。
课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享感受等。
2. 写作作业：定期布置与绘本内容相关的写作作业，评估学生的语言表达和思维能力。
写作作业：定期布置与绘本内容相关的写作作业，评估学生的语言表达和思维能力。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况和家长的反馈。
家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况和家长的反馈。
六、教学资源1. 绘本教材：选择适合一年级学生阅读的绘本，内容丰富，图文并茂。
一年级绘本阅读教学设计和课件
目的：激发学生学 习兴趣，培养想象 力和创造力，提高 阅读能力。
方法：利用多媒体手 段，如图片、音乐、 动画等，营造与绘本 内容相符的场景。
注意事项：情境创设 要紧扣绘本主题，符 合学生认知特点，避 免过于复杂或脱离实 际。
定义：通过扮演绘本中的角色，引导学生理解和体验故事情节和人物情感 目的：增强学生的阅读兴趣和参与度，培养他们的表达和表演能力 实施步骤：选择适合的角色，分配角色，准备道具和场景，进行表演和评价 注意事项：教师应根据学生的年龄和认知水平选择适合的绘本，并注意引导学生的表演和表达
词汇量与语法：检查学生的词汇掌 握和句子理解能力，评估其语言基 础。
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阅读速度与准确性：记录学生阅读 绘本的时间和错误率，评估其阅读 效率。
兴趣与习惯：观察学生的阅读兴趣 和习惯，了解其阅读偏好和阅读方 式。
观察绘本中的细节和创意 评估学生的想象力和创造力 鼓励学生在阅读中发挥想象力 引导学生通过想象丰富故事情节
教学方法是否符合学生的认知水平 和学习特点
是否能够有效地帮助学生掌握绘本 阅读技巧和知识
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是否能够激发学生的学习兴趣和积 极性
是否能容是否符合教学目标和要求 绘本难度是否适合一年级学生的认知水平 绘本主题是否能够引起学生的兴趣和共鸣 绘本插图和文字是否能够相互呼应，帮助学生理解故事情节和内涵
绘本阅读分享：鼓励学生分享自己最喜欢的绘本故事，提高阅读兴趣。 创意绘画：让学生根据绘本内容创作自己的绘画作品，培养想象力和创造力。 角色扮演：组织学生扮演绘本中的角色，增强对故事情节的理解和表达能力。 亲子共读：提倡家长参与，与孩子一起阅读绘本，促进家庭亲子关系的建立。
绘本一年级简单图文教案
绘本一年级简单图文教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的基本概念和特点。
2. 帮助学生通过图文结合的方式提高阅读理解能力。
3. 引导学生通过绘本进行情感交流和思维启发。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解绘本的特点和阅读方法。
2. 难点，引导学生通过图文结合的方式提高阅读理解能力。
三、教学准备。
1. 绘本，选择一本适合一年级学生的绘本，内容简单、图文结合的。
2. 教学课件，准备相关的图片和文字，方便学生理解和学习。
3. 教学环境，保证教室安静、整洁，方便学生集中注意力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍绘本的基本概念和特点，让学生了解绘本是一种通过图画和文字结合的阅读材料，适合小朋友阅读。
2. 学习（15分钟）。
教师选择一本适合一年级学生的绘本，向学生展示绘本的封面和部分内容，让学生感受绘本的魅力。
然后，教师带领学生一起阅读绘本，指导学生通过图文结合的方式理解故事内容。
3. 分组活动（20分钟）。
教师让学生分成小组，每个小组选择一本绘本，通过讨论和分享的方式，让学生展示他们所选择的绘本，并向其他小组介绍绘本的故事内容和特点。
4. 情感交流（10分钟）。
教师和学生一起讨论绘本中的主题和情感，引导学生表达对绘本故事的理解和感受，鼓励学生用自己的话语描述绘本中的情节和人物形象。
5. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本的重要性和阅读方法，鼓励学生多多阅读绘本，提高阅读理解能力。
六、教学反思。
本节课通过图文结合的方式，让学生了解了绘本的特点和阅读方法，提高了学生的阅读理解能力。
但是在分组活动中，部分学生表现得不够积极，需要教师在今后的教学中加强学生的合作意识和团队精神。
同时，教师在引导学生情感交流时，需要更加耐心和细心，让每个学生都有机会表达自己的想法和感受。
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一年级绘本阅读教学计划
一、指导思想
绘本是早期阅读的首选。
通过培养儿童良好的阅读兴趣和习惯，
将会让孩子体会到阅读的乐趣，从而终身受益。
优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
二、学情分析
本学期继续开展绘本阅读教学。
这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
三、教材分析
《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
四、教学目标
为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低段的学生自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和创造力。
开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。
注重教师的教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
五、教学措施
低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。
这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。
绘本以图画为主，故事情节非常简单。
学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。
习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。
不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。
那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本提供了最佳的途径。
因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完整的故事。
这个故事既让学生感到快乐有趣，又充满了深刻的寓意。
这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。
1.激发阅读兴趣，引领阅读之路
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到阅读中去。
因而教师要对学生地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被绘本深深吸引，促使他们处于兴趣盎然地阅读、探究氛围中。
低年级学生活泼好动，为了提高他们阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，教师可以从精彩有趣的故事入手，一步一步地将学生引领进阅读之门。
为了在绘本阅读的过程中尊重学生的不同感受，调动学生阅读的兴趣，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，可以在每个紧要环节来个“刹车”，制造悬念，积极鼓励学生边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色，让他们也自然地融入到故事中去；鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。
2.创设阅读环境，营造良好氛围
环境对人的影响是无穷的，它能不知不觉改变人、塑造人，对人的思想、行为产生潜移默化的影响。
因此，培养学生良好的阅读习惯，教师可以在教室的布
置上下工夫。
比如，在教室墙上张贴一些绘本的宣传画，在班级图书角放入绘本读物，更新阅读资源供大家“共享”；经常向学生们推荐优秀的图书，等等。
这样，既使班级充满了“书香”和“墨味”，又营造了一个充满人文气息、文体底蕴的环境。
另外教师还可以开放阅读的空间，把阅读的地点转移到校园里，比如，小树林，草地上，花坛边，让学生们无拘无束地席地而坐，营造一种宽松积极的阅读氛围，拉近书与他们之间的距离。
除此之外，学生对书籍的态度很大程度上取决于教师对书籍的热爱程度。
一个热爱读书的老师，他的学生肯定也会喜欢读书。
因此，作为一名教师，要向学生展示一个喜欢读书的形象，让学生不知不觉地捧起书本。
3.培养书香家庭，拓宽阅读空间
现代教育是开放式的教育，电视、网络等媒体的传播，社区环境的影响，家庭教育的深化等，对学生成长所带来的影响不亚于学校。
教师要充分挖掘各方面有益的教育资源，特别发挥家庭教育的主导作用，可以在课外阅读教学方面争取家庭配合。
如建议家长经常利用双休日带孩子逛书店，养成爱读书的好习惯；有条件的家庭可以建立家庭书橱，为孩子的课外阅读提供物质保障；家长可以与孩子共读一本绘本，共同分享阅读的快乐。
4.模仿借鉴，提高综合能力
绘本的价值并不仅仅在于那一个个图文并茂的故事，更在于故事背后深厚的内涵。
在每一个绘本故事里，都有许多值得模仿借鉴的东西。
当学生喜欢上绘本之后，对绘本的喜爱往往会使他们产生创作的念头，这样可以激发其创造的热情，培养动手能力、表达能力、想象能力、写作能力、欣赏美及表现美的能力等。
因此，教师可以充分利用绘本，模仿借鉴，拓展延伸，提高学生的综合能力。
比如，在读完了《泰迪熊搬家记》后，可以让学生模仿着画地图；读完《别再亲来亲去》，可以续写故事。
等学生对绘本有一定了解后，也可以让他们以小组为单位创编绘本故事。
大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，完工后把他们的作品张贴在教室里，举行一次阅读品评会，让他们互相交流，评选最佳绘本，从而激发学生的创作欲望。
绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的学习氛围，给师生共同学习带来鲜活的生机。
只要教师根据低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，学生一定会不断提高阅读兴趣，提高阅读素养，让孩子由衷地爱上阅读。
六、教学进度及内容安排
陈莉莎
2018年9月18日。