苏科版-物理-九年级上册-第十二章 机械能和内能

教学设计

第3章机械能和内能

教学设计思路：

本节课的总体设计思路是体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。开始就从学生生活中引入燃料这一概念，然后拓展到燃料在生产生活中的应用（汽油机和柴油机）以及在科技中的应用（火箭），既让学生体验到物理就在身边，身边处处有物理的道理，同时又为下面学生提出有价值的物理问题提供背景。在进行热值的教学过程中，重点放在培养学生的各种能力培养上：通过提供的背景让学生自己提出有价值的物理问题来培养学生提出问题的能力；通过讨论如何比较燃料放出的热量相同，培养学生应用控制变量法的思想解决问题的能力；通过引导学生自己设计出实验的表格，培养学生设计表格的能力；通过学生亲自动手进行实验操作及数据的分析过程，培养学生动手能力及分析数据的能力；引导学生用类比法建立热值概念，培养学生进行方法和知识的迁移能力；通过用例题归纳出计算公式，培养学生用归纳法总结出规律的能力；┅┅。整个热值的教学过程，处处渗透着能力的培养，整个过程一气呵成，培养了学生解决问题的严谨的逻辑思维能力。对于热值是燃料的特性，只跟燃料的种类有关的教学，重点突出从能量转化的角度去理解热值。课堂中还充分利用自学“读一读”和课后作业的形式，对学生渗透环保意识、节能意识，渗透STS教育。让学生深刻体验“从生活走向物理，从物理走向社会”，同时引导学生做一个关注社会、科技及人类发展的有责任感的人。

教学目标：

知识与技能：

1．通过探究活动，知道不同燃料的热值不同。会查热值表。

2．会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度理解认识燃料的热值。

过程与方法：

1．渗透物理学中定义概念的方法及类比法，培养学生知识和方法迁移的能力和习惯。

2．让学生经历探究过程，培养学生逻辑思维能力及解决问题的科学的思维方法。

情感、态度与价值观：

1．通过阅读“热机的发展历程”和“化石燃料的燃烧与环境保护”强化学生的环保意识，建立科技是“双刃剑”的理念。

2．引导学生关注科学技术社会。培养学生的社会责任感。

教学流程图：

对热值的理解及让学生树立环境保护意识。教学难点：

理解热值

教学资源：

相同的酒精灯、烧杯、温度计、铁架台、石棉网、加热皿各两个，质量相等的纸片和酒精，手提电脑、九上光碟。

教学反思：

附：1．热机对环境带来的污染问题《九上配套光碟》中有相关图片。

2．课堂中关于热量计算的例题：

小明家原来使用干木柴作燃料，现在开始使用天然气了，学习了有关热量的知识后，他仔细记录了他家每天烧水煮饭需要的热量，这些热量恰好能将30kg 20℃的水烧开。

①小明家每天烧水煮饭需要多少热量？

②如果仍用干木柴烧水，假设能完全燃烧，需要多少kg干木柴？（q干木柴=1.2╳107J/kg）

③从理论上讲，小明家每天烧水煮饭需要多少kg天然气？（q天然气=4.4╳107J/kg）

④说说使用天然气的好处？（至少说出两条）

⑤小明发现实际使用的燃料要比计算值多，为什么？

3．课堂中关于热值理解的例题：

①说明现代火箭所使用的液体燃料为什么大多数是液态氢和液态氧？

②煤炭是一种重要的能源，区别优劣煤质最科学的办法是检测下列物理量中的（）

A．比热容B．热值C．密度D．温度