最新苏科版九年级物理上册全套PPT课件
合集下载
苏科版九年级物理上册课件11.1杠杆 (共24张PPT)
工作 今 年 以 来 ,为 了认真 贯彻落 实市纪 检委第 六次全 体会议 精神,加 大党风廉政建设和反
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
苏科版九年级物理上册课件：12.1、动能 势能 机械能(共25张PPT)
运动员的重力势能转 化为动能
运动员下落到跳板至跳板 形变最大过程
运动员的动能转化为跳板 的弹性势能
跳板恢复到原状至运 动员离开跳板过程
跳板的弹性势能转化为运 动员的动能
运动员上升的过程
运动员的动能转化为 重力势能
撑杆运动员起跳前为 什么要助跑？
为了获得较大的动能
从撑杆着地到撑杆形 变最大的过程
运动员的动能转化为撑 杆的弹性势能
A→B
高度__降__低___ 速度_增__大___
A
C
B
A、C点重力势能最 大，动能最小。
B点动能最大，重力 势能最小。
重力势能__变__小___ 动能__变__大___
B→C
高度__升__高___ 速度__减__小___ 重力势能__变__大____ 动能__变__小___
动能与势能的相互转化
水在下落过程中，重力势能转化为动能。
2.为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不 一样？
答：质量越大，动能也越大。所以大型客车的限制速度 比小型客车更小。
弹性势能 ——发生弹性形变的物体具有的能量
拉伸的橡皮筋 压缩或拉伸的弹簧 射出“子弹” 移动小车
拉开的弓 射出箭
发生弹性形变的物体能对其他物体做功，表明它具 有能量，这种能量叫作弹性势能。
一个物体可以同时具有动能和势能。
动能与势能的相互转化
想一想：（1）举在空中静止的物体，具有什么能？
重力势能
（2）松手后物体会怎样？
物体会下落
（3）该物体具有的能量发生了什么变化？
重力势能转化为动能
（4）这一现象说明了什么？
动能与势能是可以相互转化的
观察摆球的动能和势能的转化
O 摆球由A点静止释放
运动员下落到跳板至跳板 形变最大过程
运动员的动能转化为跳板 的弹性势能
跳板恢复到原状至运 动员离开跳板过程
跳板的弹性势能转化为运 动员的动能
运动员上升的过程
运动员的动能转化为 重力势能
撑杆运动员起跳前为 什么要助跑？
为了获得较大的动能
从撑杆着地到撑杆形 变最大的过程
运动员的动能转化为撑 杆的弹性势能
A→B
高度__降__低___ 速度_增__大___
A
C
B
A、C点重力势能最 大，动能最小。
B点动能最大，重力 势能最小。
重力势能__变__小___ 动能__变__大___
B→C
高度__升__高___ 速度__减__小___ 重力势能__变__大____ 动能__变__小___
动能与势能的相互转化
水在下落过程中，重力势能转化为动能。
2.为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不 一样？
答：质量越大，动能也越大。所以大型客车的限制速度 比小型客车更小。
弹性势能 ——发生弹性形变的物体具有的能量
拉伸的橡皮筋 压缩或拉伸的弹簧 射出“子弹” 移动小车
拉开的弓 射出箭
发生弹性形变的物体能对其他物体做功，表明它具 有能量，这种能量叫作弹性势能。
一个物体可以同时具有动能和势能。
动能与势能的相互转化
想一想：（1）举在空中静止的物体，具有什么能？
重力势能
（2）松手后物体会怎样？
物体会下落
（3）该物体具有的能量发生了什么变化？
重力势能转化为动能
（4）这一现象说明了什么？
动能与势能是可以相互转化的
观察摆球的动能和势能的转化
O 摆球由A点静止释放
苏科版九年级上册物理全册教学课件
L1 O
（1）确定支点
（2）画作用线
（3）作垂直线段
（4）标出力臂
F1
F3
新课讲解
力臂的三种表示方 式
新课讲解
典例分析
例 画出图中各力的力臂
F1
F1
B
A
F2
L1
B
A F2
O
（1）找出支点的位置 （2）确定动力、阻力作用线
O L2
（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线刀,其动力臂比阻力臂长,只要用较小的力，就能把坚 硬的金属片剪开。
园艺师使用的剪刀有很多种，请你调查一下,园艺师使用了哪些剪 刀?它们各有什么特点?为什么这样设计?
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆的应用及其分类
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
一、杠杆的分类 等臂杠杆：天平的动力臂与阻力臂相等，是一种等臂杠杆。
1
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆及其平衡条件
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的
阻力的作用点：阻力在杠杆上的作用点。 （3）力臂是支点到力的作用线。
新课讲解
（4）当力的作用线垂直于杠杆时，力臂与杠杆重合；当力 的作用线不垂直于杠杆时，力臂与杠杆不重合；如果力的 作用线恰好通过支点，则力臂为零。 （5）动力和阻力是杠杆受到的力，而不是杠杆对别的物体 施加的力。
九年级物理上册 12.1动能、势能、机械能课件 (新版)苏科版PPT
3、质量较大喜鹊和质量较小燕子在空中飞， 如果它们的重力势能相等， 的位置高些。
4、一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它 的动能 减小，重力势能 减小，机械能 减小。
5、“神六”返回舱匀速下降时，它的动能 不变 ， 重力势能 减小 ，机械能 减小 。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并 不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程
二、动能
1、物体由于运动而具有的能叫动能。
滚滚而来的洪水能冲倒房屋
球场上奔跑的运动员撞人
飞翔的小鸟能撞毁飞机
风吹动风车转动
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
所有运动的物体都具有动能，静止的物体 不具有动能。
2、实验：探究影响动能的因素
微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用脚去踢。 飞来的铅球，我们避让三分。
√
２、做了功的物体一定具有能量。
×
３、具有能量的物体一定正在做功。
×
４、具有能量的物体一定做了功。
×
５、不做功的物体一定没有能量。
×
６、不能做功的物体一定没有能量。
√
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量
就越大。
能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
举高的锤能将桩打入地下；拉开的弓能将箭射出去。
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能对另一物体做功，我们就
说它具有能量。
运动的子弹、流水、 举高的重锤、拉开的弓
都具有能。
“能做功”
可能“正在做功” 可能“尚未做功”
有能的物体不一定正在做功，正在做功的物体一定具有能
判断正误：
4、一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它 的动能 减小，重力势能 减小，机械能 减小。
5、“神六”返回舱匀速下降时，它的动能 不变 ， 重力势能 减小 ，机械能 减小 。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并 不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程
二、动能
1、物体由于运动而具有的能叫动能。
滚滚而来的洪水能冲倒房屋
球场上奔跑的运动员撞人
飞翔的小鸟能撞毁飞机
风吹动风车转动
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
所有运动的物体都具有动能，静止的物体 不具有动能。
2、实验：探究影响动能的因素
微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用脚去踢。 飞来的铅球，我们避让三分。
√
２、做了功的物体一定具有能量。
×
３、具有能量的物体一定正在做功。
×
４、具有能量的物体一定做了功。
×
５、不做功的物体一定没有能量。
×
６、不能做功的物体一定没有能量。
√
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量
就越大。
能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
举高的锤能将桩打入地下；拉开的弓能将箭射出去。
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能对另一物体做功，我们就
说它具有能量。
运动的子弹、流水、 举高的重锤、拉开的弓
都具有能。
“能做功”
可能“正在做功” 可能“尚未做功”
有能的物体不一定正在做功，正在做功的物体一定具有能
判断正误：
苏科版九年级上册物理 12.1 动能 势能 机械能 课件 (共22张PPT)
方法二： ．．．．．．．
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
物质的比热容PPT课件完整版苏科版九年级物理上册
水和冰的比热是多大？ 冰的比热是 ：2.1×103J/(kg·℃) 冰的比热是 ：2.1×103J/(kg·℃)。 水和冰的比热不同说明了什么？ 同种物质在不同状态时比热值不同。
8、热量的有关计算：
[例题] 500克的铝块，温度由100℃降低到15 ℃，放 出了多少热量？
已知： 铝块：m= 500g=0.5kg
九年级上册
12.3 物质的比热容
情形再线：
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如大?
从同学们已学过的自然科学知识中、还不能完全解释这个自然 现象。这里涉及到物质的一个特性—比热容。
讨论： 烧开一壶水与烧开半壶水比较，谁花的时间长？
开一壶水需要吸热多
把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较，谁花的时间长？
比热容
汽（车2）发物动质机对用冷水热来反冷应却的效灵1果敏好、程度；定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这
种物质的比热容。 现象:
的温度升得快.
温度降低了△t = (100–15) ℃
这里涉及到物质的一个特性—比热容。
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
1 .8 × 1 0 3 0 .9 2 × 1 0 3
铝 干泥土 铁、钢 铜
水银 铅
这些物质中，谁的比热容较大？
0 .8 8 × 0 .8 4 × 0 .4 6 × 0 .3 9 ×
0 .1 4 × 0 .1 3 ×
103 103 103 103
103 103
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
答：这壶水需要吸收5.3×105J热量.
5、解释现象： 海陆风的形成
祝同学们学习进步！
最新苏科版九年级物理上册全套PPT课件
G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
1
1
即：F1= F2= G
2
2
1 问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？
2
滑轮本身也有重力
F= 1（G+ G轮） 2
若匀速拉动，还有阻力的作用
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？
2
L2 O
L1 L1/
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
3、比较坚硬
定义
在力的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒，叫 做杠杆。
想一想：现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
问题：为什么小小的木棒可以撬起搬 不动的巨大石块呢？
杠杆 归纳五 要素
的五 要素
支点 动力 阻力
画力臂的要点：
• 过支点O向力 的方向作垂线
动力臂 阻力臂
L2
F2
阻力臂
2、你如何证明你的猜想。请设计出记录的表格
“器材”： 磅秤、刻度尺、秒表
“做一做”：
（1）用磅秤测出两个同学的质量m1和m2， 用刻度尺测出一个台阶的高度h
（2）两个同学并肩走上五楼，用秒表测出 所用的时间t ,并数出五楼的台阶数n （3）一个同学跑上五楼，一个同学走上五楼， 用秒表测出他们各自所花的时间t
（4）两个同学都跑上楼，一个只跑三楼，一个 跑五楼，用秒表测出他们各自所花的时间t
： “实验数据”
实验 人的质量 台阶数 一个台阶 所用的
次数 m/Kg
n 的高度h/m 时间t/s
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
P=
W t
=
苏科物理九年级上册第十二章 一、动能 势能 机械能(共22张PPT)
4.科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了探究“动能大小的影响因素”探究 活动，由实验中球撞击木块做功。同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景， 并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。进一步探究，获得了表 格内的数据：
实验 钢球质 钢球自由滚下 木块被撞后运动的
序号 量m/g 高度h/cm
距离s/m
பைடு நூலகம்
甲
20
20
16
乙
20
10
4
丙
40
20
32
实验中通过 木块被推动距离的长短来反映钢球动能的大小；分析表 格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与 超载 有 关（选填“超载”或“超速”）；在质量和速度两个因素中，对动 能影响较大的因素是 速度 。
5.利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。用两根细绳将 小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成角后松手，小球撞击水 平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角度θ 的大小，重复实验。 利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是便于控制小球 的 撞击方向。本实验探究的问题是 小球 （填小球或木块）的动能大小 与速度的关系。
提出问题
物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设
动能大小可能与 速度 有关 动能大小可能与 质量 有关
实验方法： 控制变量法
设计实验
提示 ： 怎样比较动能的大小？考虑“转换法”
木块撞击的越远，表明小球具有的动能越大。
即： 通过小球撞击木块前进的距离来反应动能的大小
实验1：探究动能与速度的关系
思考： 实验中的应控制什么不变，改变什么，如何做到？ 让同一小球分别从同一斜面不同的高度静止释放。
精选教育苏科版九年级物理上册 111《杠杆》(共31张)PPT课件
……
㈢制定计划与设计实验
l2 o l1
F2
F1
㈣进行实验与收集证据
实验 次数
1
2 3
动力 F1/N
动力臂 l1 /cm
阻力 F2/N
阻力臂 l2 /cm
㈤分析与论证： 杠杆平衡条件： 动力 × 动力臂＝阻力 ×阻力臂
F1 l１ =F2 l２
㈥评估与交流：
①为什么要让杠杆在水平位置平衡？弹簧测力 计为什么要竖直向下拉?
2.关于杠杆的几个名词
l2 O
F1
l1
F2
杠杆“五要素”
支 点(o)：杠杆绕着转动的点。
动 力(F1)：促使杠杆转动的力。 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。
动力臂(l1)：从支点到动力作用线的垂直距离。
阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)Leabharlann 臂和阻力臂之比是（ A ）
A. 4：1
B. 1：4
C. 1：1
D. 不能确定
5、有一条扁担长1.5m，前端挂质量是 40kg的货物，后端挂质量是60kg的货 物，肩膀应离扁担前端 m处。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
31
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
32
㈢制定计划与设计实验
l2 o l1
F2
F1
㈣进行实验与收集证据
实验 次数
1
2 3
动力 F1/N
动力臂 l1 /cm
阻力 F2/N
阻力臂 l2 /cm
㈤分析与论证： 杠杆平衡条件： 动力 × 动力臂＝阻力 ×阻力臂
F1 l１ =F2 l２
㈥评估与交流：
①为什么要让杠杆在水平位置平衡？弹簧测力 计为什么要竖直向下拉?
2.关于杠杆的几个名词
l2 O
F1
l1
F2
杠杆“五要素”
支 点(o)：杠杆绕着转动的点。
动 力(F1)：促使杠杆转动的力。 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。
动力臂(l1)：从支点到动力作用线的垂直距离。
阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)Leabharlann 臂和阻力臂之比是（ A ）
A. 4：1
B. 1：4
C. 1：1
D. 不能确定
5、有一条扁担长1.5m，前端挂质量是 40kg的货物，后端挂质量是60kg的货 物，肩膀应离扁担前端 m处。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
31
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
32
(新版)苏科版九年级物理上册 12.2 内能 热传递公开课课件 (新版)苏科版(共22张PPT)
看图片思考哪些物体有内能
10
11
冰有内能吗？
12
由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何 一个物体都具有内能。
内能与温度什么关系？ 观察
13
结论：同一个物体，温度越高，内能 越大。
14
二.内能跟温度的关系 温度越高
分子无规则运动越剧烈 分子动能就越大. 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 这个物体的内能也就增加
物体的内能增加时，温度是不是一定升高？
15
观察后思考：能量（内能）是如何转移的？
热传递将能量传到 水中，使水的温度 升高，内能增加。
16
热传递使热从壶底传向壶的各处， 从而温度升高，内能增加。
17
热传递将太阳能传至地球上，被 盆内的水吸收，从而温度升高， 内能增加。
18
上述过程中能量（内能）是通过热传递的方式转移 的
20
3、热传递改变内能过程.
A.物体吸热 B.物体放热
温度升高 温度降低
内能增加 内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
内能发生转移
高温物体 高温部分
转移到 低温物体 低温部分
(不同物 体之间)
(同一物 体之间)
生活中还有哪些通过热传递来改变物 体内能的？
21
(1) 什么叫内能？ （2）内能与什么有关？ （3）改变内能的方式之一是什么？ （4）热传递改变内能的实质是什么？
4
回忆2
分子动理论的三点基本内容 1.物质是由分子组成的 2.组成物质的分子永不停息地做无规则运动 3.分子之间有相互作用的引力和斥力
5
观察比较
我在动,也 有动能噢！
想一想?
运动着的分子呢?
10
11
冰有内能吗？
12
由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何 一个物体都具有内能。
内能与温度什么关系？ 观察
13
结论：同一个物体，温度越高，内能 越大。
14
二.内能跟温度的关系 温度越高
分子无规则运动越剧烈 分子动能就越大. 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 这个物体的内能也就增加
物体的内能增加时，温度是不是一定升高？
15
观察后思考：能量（内能）是如何转移的？
热传递将能量传到 水中，使水的温度 升高，内能增加。
16
热传递使热从壶底传向壶的各处， 从而温度升高，内能增加。
17
热传递将太阳能传至地球上，被 盆内的水吸收，从而温度升高， 内能增加。
18
上述过程中能量（内能）是通过热传递的方式转移 的
20
3、热传递改变内能过程.
A.物体吸热 B.物体放热
温度升高 温度降低
内能增加 内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
内能发生转移
高温物体 高温部分
转移到 低温物体 低温部分
(不同物 体之间)
(同一物 体之间)
生活中还有哪些通过热传递来改变物 体内能的？
21
(1) 什么叫内能？ （2）内能与什么有关？ （3）改变内能的方式之一是什么？ （4）热传递改变内能的实质是什么？
4
回忆2
分子动理论的三点基本内容 1.物质是由分子组成的 2.组成物质的分子永不停息地做无规则运动 3.分子之间有相互作用的引力和斥力
5
观察比较
我在动,也 有动能噢！
想一想?
运动着的分子呢?
苏科版九年级上册物理课件：11.4功率 (共18张PPT)
❖ 9．一辆装货卡车总质量为5t，在平直的公路 上匀速行驶，10 min前进了6 Km，已知发动 机的功率是70 Kw。求：
❖ ⑴在这段路程中汽车发动机做了多少功？
❖ ⑵汽车受到的阻力是多大？
[活动]：测自己上楼的功 如率果让你测出你上楼的功率，你需要测哪些物理量？
“议一议”：
1、从物理学角度考虑，你认为人上楼的功率可 能与哪些因素有关？ 并说出你需要哪些器材？
体重、速度（时间）、 楼高，
体重计、秒表、刻度尺 （皮尺）
2、你如何证明你的猜想。请设计出记录的表格
“器材”：磅秤、卷尺、秒表
“做一做”： （1）用磅秤测出自己的质量m，用刻度尺测 出爬楼的高度h。
（2）从底楼走上四楼，用秒表测出所用的 时间t 。
“实验数据”：
实验 人的质量 爬的高度
次数 m/Kg
（3）表达式：P=
W t
（4）单位： 瓦特，
1 w“w= ”1 J/s
单位换算： 1Kw= 103 w
1Mw = 106 w
比较速度与功率
表示 公式 物理意义
速度
运动快慢
功率
做功快慢
V=
S t
每秒通过的 路程
P=
W t
每秒做功 多少
蒸汽机→蒸汽轮机→ 发电机，蒸汽为第二 次工业革命即电力发 展铺平了道路
瓦特将“1马力”定义为：马在1min内把33000磅 （约15000Kg）的物体举高1英尺（约0.3048m）的 功率。 1马力= 746.76 w
1、一同学用1min的时间将质 量为5Kg的水桶从离井口5m深 处提到井口，后用2min的时间 拎着水桶走了10m。问：
（1）这个同学在将水桶从井 中提起过程中做了多少功？ 这 个过程中他做功的功率为多少？
2020最新苏教版九年级物理上册全册完整课件
第十一章 简单机械和功
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
一、杠杆
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
二、滑轮
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
三、功
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
四、功率
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
五、机械效率
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
综合实践活动
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
第十二章 机械能和内能
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
一、动能 势能 机械能
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
二、内能 热量
2020最新苏教版九年级物理上册全 册完整课件
三、机械能与内能的相互转化
2020最新苏教版九年级物理上册 全册完整课件目录
0002页 0054页 0086页 页 0150页 0194页 0223页 0252页 0281页 0310页 0339页 0401页 0436页
第十一章 简单机械和功 二、滑轮 四、功率 综合实践活动 一、动能 势能 机械能 三、机械能与内能的相互转化 第十三章 电路初探 二、电路连接的基本方式 四、电压和电压表的使用 第十四章 欧姆定律 二、变阻器 四、欧姆定律的应用 附录：常用物理量单位
最新苏科版物理九年级上册12.3物质的比热容第1课时 认识比热容 课件
相应的措施，下列说法正确的是（ A ）
A. 傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致下降过低
B. 早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可
提高秧田的温度
C. 早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可
提高秧田的温度
D. 秧田里应一直灌水，因为水的比热容较大，能够吸收热量较多，
A. 内能不变，比热容不变
B. 比热容变大，内能增加，温度不变
C. 比热容、内能、温度都不变
D. 比热容变大，内能增加，温度升高
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9. 质量相同的两金属块，吸收相同的热量，升高的温度不同，则
（
B ）
A. 升高温度较大的金属块比热容一定大
B. 升高温度较大的金属块比热容一定小
点.例如，在冬天，人们常常在热水袋中装入热水用来取暖等.
这一特
1.
对于同一物态的某种物质，根据c＝
可知（
Δ
D
）
A. 比热容跟热量成正比
B. 比热容跟质量成反比
C. 比热容跟温度变化成反比
D. 吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量
1
2
3
2. 用如图所示的装置先后加热初温、质量均相同的水和煤油，比较两种
C. 把杯中的水换成酒精
D. 把10℃的水加热变成15℃的水
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. 水具有比热容大的特点，下列现象中与此特点无关的是（ D ）
A. 傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致下降过低
B. 早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可
提高秧田的温度
C. 早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可
提高秧田的温度
D. 秧田里应一直灌水，因为水的比热容较大，能够吸收热量较多，
A. 内能不变，比热容不变
B. 比热容变大，内能增加，温度不变
C. 比热容、内能、温度都不变
D. 比热容变大，内能增加，温度升高
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9. 质量相同的两金属块，吸收相同的热量，升高的温度不同，则
（
B ）
A. 升高温度较大的金属块比热容一定大
B. 升高温度较大的金属块比热容一定小
点.例如，在冬天，人们常常在热水袋中装入热水用来取暖等.
这一特
1.
对于同一物态的某种物质，根据c＝
可知（
Δ
D
）
A. 比热容跟热量成正比
B. 比热容跟质量成反比
C. 比热容跟温度变化成反比
D. 吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量
1
2
3
2. 用如图所示的装置先后加热初温、质量均相同的水和煤油，比较两种
C. 把杯中的水换成酒精
D. 把10℃的水加热变成15℃的水
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. 水具有比热容大的特点，下列现象中与此特点无关的是（ D ）
苏科版九年级物理上册优秀PPT：1 功率
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
功率
小明的教室在五楼，通常他上楼需1.5min。 有一次，他跑步上楼只花了40s。在如下图 所示的两种情况下，小明的体重、上升的 高度相同，做的功相同，但做功的快慢程 度却不同。
相 同 功 ， 比 时 间
一、 比较物体做功快慢的方法
谁做功快?
2分钟
2分钟
2.相同时间，比做功多少 3.比较“功/时间”的比值
例1．下列说法中正确的是 （ D ） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．功率越大，则做功越多 D．在相同的时间内做的功越多，功率越大
例2．甲、乙两同学进行爬杆比赛。爬到
杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙
两人质量之比是5︰6，则他们爬竿的功
率之比P甲︰P乙等于 （C
答案：1400s；210000Ｊ；30Ｎ
如图所示，物体A的质量为10kg，在拉力F的 作用下，物体以0.4m/s的速度在水平面上做匀速 直线运动，弹簧测力计的示数为10N，不计滑轮 重和摩擦，求：
（1）10s内拉力做的功；
（2）拉力的功率。
答案：40Ｊ；４Ｗ
•
1.即便我们知道了制约宇宙的有关定 律，我 们仍然 不能利 用它们 去预言 遥远的 未来。 这是因 为物理 方程的 解会呈 现出一 种称作 混沌的 性质。 这表明 方程可 能是不 稳定的 ：在某 一时刻 对系统 作非常 微小的 改变， 系统的 未来行 为很快 会变得 完全不 同.
苏科版九年级物理上册11.4《功率》教学课件(共17张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时19分21.11.2209:19November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一9时19分26秒09: 19:2622 November 2021
小明两次上楼克 服重力做的功相 同吗？
因为小明的体重、上升的高度相同，根据W=Gh,
所以小明两次上楼所做的功 相同 。
小明两次做功的快慢相同吗？
两次做的功相同，但第二次所用的时间少， 所以第二次做功快。
比较做功快慢的方法一：做相同的功，比较做功 的时间，时间少的做功快。
问 题
22分钟
2分钟
挖掘机和 人做的功 相同吗？
挖掘机挖出土的重力G大，挖的深度h大，根 据W=Gh,所以挖掘机做的功多。
谁做功快呢? 在相同时间内，挖掘机做了更多的功，所以挖 掘机做功快。
比较做功快慢的方法二：做功时间相同，比较 做功的多少，做功多的做功快。
问题3
小芳做1200J的功用了6s，小丽做1500J的 功用了10s，谁做功快？
小芳和小丽做功的多少、做功的时间均不相同， 怎么比较她们做功的快慢呢？
适用条件：F 、v方向在同一直线上。V的 单位:m/s
例3．一辆功率为45kW的汽车，以72km∕h的 速度在平直的公路上匀速行驶30km，求汽 车受到的阻力。
（可用2种方法解）
11.4 估测上楼时的功率
猜一猜：
同组同学中，谁上楼时的功率大？ 你猜测时考虑了哪些因素？
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一9时19分26秒09: 19:2622 November 2021
小明两次上楼克 服重力做的功相 同吗？
因为小明的体重、上升的高度相同，根据W=Gh,
所以小明两次上楼所做的功 相同 。
小明两次做功的快慢相同吗？
两次做的功相同，但第二次所用的时间少， 所以第二次做功快。
比较做功快慢的方法一：做相同的功，比较做功 的时间，时间少的做功快。
问 题
22分钟
2分钟
挖掘机和 人做的功 相同吗？
挖掘机挖出土的重力G大，挖的深度h大，根 据W=Gh,所以挖掘机做的功多。
谁做功快呢? 在相同时间内，挖掘机做了更多的功，所以挖 掘机做功快。
比较做功快慢的方法二：做功时间相同，比较 做功的多少，做功多的做功快。
问题3
小芳做1200J的功用了6s，小丽做1500J的 功用了10s，谁做功快？
小芳和小丽做功的多少、做功的时间均不相同， 怎么比较她们做功的快慢呢？
适用条件：F 、v方向在同一直线上。V的 单位:m/s
例3．一辆功率为45kW的汽车，以72km∕h的 速度在平直的公路上匀速行驶30km，求汽 车受到的阻力。
（可用2种方法解）
11.4 估测上楼时的功率
猜一猜：
同组同学中，谁上楼时的功率大？ 你猜测时考虑了哪些因素？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ×L1=F2 ×L2 （3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
杠杆分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆： 若l1＞l2，
省力杠杆
若l1= l2，
等臂杠杆
若l1＜l2，
费力杠杆
小结： 判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
G=2×104N
试一试：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆(如 图)。
当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，这实际上是一 个杠杆(如图)
二 滑轮
*你注意过旗杆顶端上的装置吗？
旗杆顶端装有滑轮
*在建筑工地上，我们常看到起重机，能将重物吊到很高的地方，那起重机上
是否有滑轮呢？ 在起重机上有滑轮
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
“议一议”：
使用定滑轮有何特点呢？
（2）使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力， 但可以改变施力的方向
弹簧测力计的 示数/N
F2
F1
F2
G
G
（3）定滑轮的实质： 定滑轮是一个等臂杠杆
F1
F2
F1
L2
L1
F2 G
F1 L1=L2
3、动滑轮：
（1）概念： 使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起 移动的滑轮，称为动滑轮
杠杆
金字塔
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中 法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世 纪，高146.5米相当于40层高的摩天大厦， 由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的 一块重约 16 吨！全部工程历时30余年。
• 观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
共同特点
1、受力的作用
2、绕固定点转动
阻力
O 支点
L1
动力臂
F1
动力
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
杠杆示意图:
L2阻力臂 O支点
F1动力
F2阻力
L1动力臂
o L2
F1
L1
F2
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
F2
F1
L1 O L2
用力方向
o L2
L1
F2
F1
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中 画出杠杆的五要素。 L1 L2
O
F1 F2 图2
图1
当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就 说杠杆处于平衡了。
A、B两
图中的杠杆都处
于静止状态，实
A
验时采用哪幅图？
为什么？
实验时使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小
B
问题研究：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时 杠杆能够在水平位置平衡呢？
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
例题：
l1=9m F1=200N
l2=9cm O
F2
2001年6月22日在杭州动物园，一位物 理老师用一个弹簧测力计“称”出一头 大象的质量。在称象的过程中，他还动 用了吊车、铁笼和10m长的钢棒作为辅 助工具。实验中吊车吊钩的悬挂点距弹 簧测力计一端的距离为9m，距铁笼处的 距离为9cm，当钢棒处于水平状态时弹 簧测力计的示数为200牛。若不计钢棒 和铁笼的物重，试估算大象的质量。 （g=10N/Kg）
3、比较坚硬
定义
在力的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒，叫 做杠杆。
想一想：现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
问题：为什么小小的木棒可以撬起搬 不动的巨大石块呢？
杠杆 归纳五 要素
的五 要素
支点 动力 阻力
画力臂的要点：
• 过支点O向力 的方向作垂线
动力臂 阻力臂
L2
F2
阻力臂
*在日常生活中，你还注意到哪些装置上也有滑轮？
健身器
升降凉衣架
1、滑轮：
（1）概念：
周边有槽，能绕轴转动的圆轮
（2）构造：
圆轮、 轴、 框架、 钩子
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮
2、定滑轮：
（1）概念：
使用滑轮时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑 轮
“做一做”： 使用定滑轮的特点是什么？
“做一做”：使用动滑轮的特点是什么？ a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验 c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数
（1） （2） （3） （4）
要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖 直方向拉
G
使用定滑轮能改变施力的方向，使用动滑轮能省一半的力，把他们组合起来 呢？
4、滑轮组： （1）概念：
定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组
“做一做”：探究滑轮组的作用
a、将两个单滑轮按 照图示1安装好，绳 子自由端用弹簧测力 计拉住，读出示数填 入表格 b、按图2、3安装好， 分别测出弹簧测力 图1 计的示数，填入表 格
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中
3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
实验 序号
1
动力 F1/N
动力臂 L1/m
阻力 F2/N
阻力臂 L2/m
2
3
“分析、得出结论”： 4、杠杆平衡条件：
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验
c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数 钩码的重力/N 拉力的方向
（1） （2） （3） （4）
“议一议”：
钩码的重力/N 拉力的方向
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
使用动滑轮有何特点呢？
弹簧测力计的 示数/N
（2）使用动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力， 但不可以改变施力的方向
F1
F1
F1
F2
F2
G
G
（3）动滑轮的实质： 动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆
F2
L2
F1
O
L1
F2 L1=2L2
G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
1
1
即：F1= F2= G
2
2
1 问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？
2
滑轮本身也有重力
F= 1（G+ G轮） 2
若匀速拉动，还有阻力的作用
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？
2
L2 O
L1 L1/
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
杠杆分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆： 若l1＞l2，
省力杠杆
若l1= l2，
等臂杠杆
若l1＜l2，
费力杠杆
小结： 判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
G=2×104N
试一试：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆(如 图)。
当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，这实际上是一 个杠杆(如图)
二 滑轮
*你注意过旗杆顶端上的装置吗？
旗杆顶端装有滑轮
*在建筑工地上，我们常看到起重机，能将重物吊到很高的地方，那起重机上
是否有滑轮呢？ 在起重机上有滑轮
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
“议一议”：
使用定滑轮有何特点呢？
（2）使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力， 但可以改变施力的方向
弹簧测力计的 示数/N
F2
F1
F2
G
G
（3）定滑轮的实质： 定滑轮是一个等臂杠杆
F1
F2
F1
L2
L1
F2 G
F1 L1=L2
3、动滑轮：
（1）概念： 使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起 移动的滑轮，称为动滑轮
杠杆
金字塔
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中 法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世 纪，高146.5米相当于40层高的摩天大厦， 由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的 一块重约 16 吨！全部工程历时30余年。
• 观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
共同特点
1、受力的作用
2、绕固定点转动
阻力
O 支点
L1
动力臂
F1
动力
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
杠杆示意图:
L2阻力臂 O支点
F1动力
F2阻力
L1动力臂
o L2
F1
L1
F2
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
F2
F1
L1 O L2
用力方向
o L2
L1
F2
F1
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中 画出杠杆的五要素。 L1 L2
O
F1 F2 图2
图1
当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就 说杠杆处于平衡了。
A、B两
图中的杠杆都处
于静止状态，实
A
验时采用哪幅图？
为什么？
实验时使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小
B
问题研究：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时 杠杆能够在水平位置平衡呢？
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
例题：
l1=9m F1=200N
l2=9cm O
F2
2001年6月22日在杭州动物园，一位物 理老师用一个弹簧测力计“称”出一头 大象的质量。在称象的过程中，他还动 用了吊车、铁笼和10m长的钢棒作为辅 助工具。实验中吊车吊钩的悬挂点距弹 簧测力计一端的距离为9m，距铁笼处的 距离为9cm，当钢棒处于水平状态时弹 簧测力计的示数为200牛。若不计钢棒 和铁笼的物重，试估算大象的质量。 （g=10N/Kg）
3、比较坚硬
定义
在力的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒，叫 做杠杆。
想一想：现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
问题：为什么小小的木棒可以撬起搬 不动的巨大石块呢？
杠杆 归纳五 要素
的五 要素
支点 动力 阻力
画力臂的要点：
• 过支点O向力 的方向作垂线
动力臂 阻力臂
L2
F2
阻力臂
*在日常生活中，你还注意到哪些装置上也有滑轮？
健身器
升降凉衣架
1、滑轮：
（1）概念：
周边有槽，能绕轴转动的圆轮
（2）构造：
圆轮、 轴、 框架、 钩子
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮
2、定滑轮：
（1）概念：
使用滑轮时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑 轮
“做一做”： 使用定滑轮的特点是什么？
“做一做”：使用动滑轮的特点是什么？ a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验 c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数
（1） （2） （3） （4）
要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖 直方向拉
G
使用定滑轮能改变施力的方向，使用动滑轮能省一半的力，把他们组合起来 呢？
4、滑轮组： （1）概念：
定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组
“做一做”：探究滑轮组的作用
a、将两个单滑轮按 照图示1安装好，绳 子自由端用弹簧测力 计拉住，读出示数填 入表格 b、按图2、3安装好， 分别测出弹簧测力 图1 计的示数，填入表 格
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中
3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
实验 序号
1
动力 F1/N
动力臂 L1/m
阻力 F2/N
阻力臂 L2/m
2
3
“分析、得出结论”： 4、杠杆平衡条件：
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验
c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数 钩码的重力/N 拉力的方向
（1） （2） （3） （4）
“议一议”：
钩码的重力/N 拉力的方向
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
使用动滑轮有何特点呢？
弹簧测力计的 示数/N
（2）使用动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力， 但不可以改变施力的方向
F1
F1
F1
F2
F2
G
G
（3）动滑轮的实质： 动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆
F2
L2
F1
O
L1
F2 L1=2L2
G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
1
1
即：F1= F2= G
2
2
1 问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？
2
滑轮本身也有重力
F= 1（G+ G轮） 2
若匀速拉动，还有阻力的作用
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？
2
L2 O
L1 L1/
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大