2021年小班教研活动方案
幼儿园小班自理教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
自理能力是幼儿健康成长的重要基石，也是幼儿进入小学、融入社会的基础。
为了提高幼儿的自理能力，我园开展了小班自理教研活动，旨在通过教研活动，提升教师对幼儿自理能力培养的认识，改进教学方法，提高幼儿的自理能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自理能力培养的认识，明确自理能力培养的重要性。
2. 探讨适合小班幼儿的自理能力培养策略和方法。
3. 通过教研活动，提高教师的教学水平和幼儿的自理能力。
三、活动内容1. 自理能力培养的重要性（1）教师分享自理能力培养对幼儿成长的意义，包括生活自理、学习自理、心理自理等方面。
（2）结合幼儿发展特点，分析自理能力培养对幼儿未来发展的影响。
2. 小班幼儿自理能力培养策略（1）教师讨论小班幼儿自理能力培养的难点和重点。
（2）分享成功案例，总结小班幼儿自理能力培养的有效策略。
3. 自理能力培养教学方法（1）教师探讨如何将自理能力培养融入日常教学中。
（2）分析不同教学方法对幼儿自理能力培养的影响。
4. 互动交流与反思（1）教师分享在教学过程中遇到的问题和困惑。
（2）共同探讨解决方案，提高教学效果。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍本次教研活动的目的、内容和意义，强调自理能力培养对幼儿的重要性。
2. 主题分享（1）教师分享自理能力培养的意义和重要性。
（2）结合幼儿发展特点，分析自理能力培养对幼儿未来发展的影响。
3. 自理能力培养策略探讨（1）教师讨论小班幼儿自理能力培养的难点和重点。
（2）分享成功案例，总结小班幼儿自理能力培养的有效策略。
4. 自理能力培养教学方法分析（1）教师探讨如何将自理能力培养融入日常教学中。
（2）分析不同教学方法对幼儿自理能力培养的影响。
5. 互动交流与反思（1）教师分享在教学过程中遇到的问题和困惑。
（2）共同探讨解决方案，提高教学效果。
6. 总结与展望主持人对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和贡献，并提出对未来自理能力培养工作的展望。
幼儿园小班研讨教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园小班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园特组织了一次小班研讨教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等形式，帮助教师深入理解小班幼儿的年龄特点，优化教学策略，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，明确教学目标。
2. 通过观摩教学活动，提升教师的教学实践能力。
3. 通过研讨交流，促进教师之间的合作与学习，共同提高教育教学水平。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园小班活动室四、活动流程1. 集体备课2. 观摩教学活动3. 研讨交流4. 总结与反思五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：小班语言活动《小熊过桥》2. 参与人员：小班全体教师3. 备课内容：- 教学目标：让幼儿学会正确发音，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
- 教学方法：采用游戏、故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣。
- 教学环节：热身活动、故事导入、儿歌学习、游戏巩固、总结评价。
（二）观摩教学活动1. 观摩内容：小班语言活动《小熊过桥》2. 观摩对象：小班全体幼儿3. 观摩目的：了解教师的教学方法，观察幼儿的学习情况。
（三）研讨交流1. 交流主题：小班语言活动《小熊过桥》的教学反思2. 交流内容：- 教师在教学过程中的亮点和不足- 幼儿的学习表现和反馈- 如何改进教学策略，提高教学质量（四）总结与反思1. 总结本次教研活动的成果，肯定教师们的努力和进步。
2. 分析存在的问题，提出改进措施。
3. 强调教师之间的合作与学习，共同提高教育教学水平。
六、活动总结本次小班研讨教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等环节，教师们对小班幼儿的年龄特点有了更深入的认识，教学实践能力得到了提升。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们能够根据小班幼儿的年龄特点，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法。
小班游戏班级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，游戏在幼儿教育中的地位越来越重要。
游戏不仅是幼儿学习的主要方式，也是幼儿身心健康发展的关键。
为了更好地开展游戏活动，提高幼儿教师的专业素养，本园开展了小班游戏班级教研活动。
二、活动目的1. 提高幼儿教师对游戏的认识，明确游戏在幼儿教育中的重要性。
2. 学习和掌握不同类型游戏的设计与实施方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高游戏活动的质量。
4. 为幼儿提供丰富多彩的游戏环境，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 游戏理论讲座邀请幼儿园资深游戏专家为教师们进行游戏理论讲座，内容包括游戏的基本概念、游戏类型、游戏的价值等。
通过讲座，使教师们对游戏有更深入的了解。
2. 游戏案例分享组织教师们分享各自班级的游戏案例，包括游戏设计、实施过程、幼儿参与情况等。
通过案例分享，让教师们互相学习、借鉴，提高游戏活动的设计与实施能力。
3. 游戏设计实践组织教师们进行游戏设计实践，要求教师根据幼儿年龄特点和兴趣，设计出具有教育意义的游戏。
教师们可以分组进行讨论、设计，然后进行展示和点评。
4. 游戏环境创设组织教师们参观优秀游戏环境，学习如何根据幼儿需求创设适宜的游戏环境。
同时，要求教师们针对本班实际情况，提出改进措施。
5. 游戏活动观摩组织教师们观摩优秀游戏活动，了解游戏活动的组织与实施过程。
通过观摩，使教师们对游戏活动有更直观的认识，提高自身的教学水平。
四、活动过程1. 理论学习组织教师们进行游戏理论讲座，让教师们了解游戏的基本概念、游戏类型、游戏的价值等。
讲座结束后，教师们进行讨论，分享自己对游戏的认识。
2. 案例分享组织教师们分享各自班级的游戏案例，要求案例内容丰富、具有代表性。
分享过程中，其他教师认真倾听、记录，并对案例进行点评。
3. 游戏设计实践教师们分组进行游戏设计实践，每组选择一个主题，设计出适合小班幼儿的游戏。
设计过程中，教师们互相讨论、借鉴，力求设计出富有创意的游戏。
幼儿园小班师幼互动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，师幼互动在幼儿教育中的重要性日益凸显。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，良好的师幼互动有助于促进幼儿的全面发展。
为了提高我园小班教师的师幼互动能力，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高小班教师对师幼互动重要性的认识。
2. 帮助教师掌握有效的师幼互动策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小班教育教学质量。
三、活动时间：2021年X月X日四、活动地点：幼儿园小班教室五、活动流程1. 主持人开场2. 教师分享自身在师幼互动方面的经验和困惑3. 专家点评与指导4. 分组讨论，交流互动策略5. 总结与反思六、活动内容1. 主持人开场主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程，并对教师们表示诚挚的感谢。
2. 教师分享自身在师幼互动方面的经验和困惑教师们结合自身教学实践，分享在师幼互动方面的经验和困惑。
例如：（1）如何关注每个幼儿的兴趣和需求？（2）如何引导幼儿积极参与活动？（3）如何处理幼儿之间的冲突？3. 专家点评与指导专家针对教师们提出的问题和困惑，进行点评和指导。
例如：（1）关注每个幼儿的兴趣和需求：教师应通过观察、询问等方式了解幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的特点制定合适的教学计划。
（2）引导幼儿积极参与活动：教师可以通过游戏、竞赛等形式激发幼儿的参与热情，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（3）处理幼儿之间的冲突：教师应引导幼儿学会沟通、协商，培养幼儿的合作精神，同时要公平公正地处理幼儿之间的矛盾。
4. 分组讨论，交流互动策略教师们分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何创设良好的师幼互动环境？（2）如何运用多种互动方式促进幼儿发展？（3）如何根据幼儿的年龄特点调整互动策略？小组讨论结束后，各组代表分享讨论成果。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调师幼互动的重要性，并要求教师们在今后的教学实践中，积极运用所学策略，提高师幼互动质量。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
小班教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高小班教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我园小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体备课，探讨小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，提高教师的教育教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识，明确培养目标和内容。
2. 通过集体备课，共享教育资源，提高教师的教学设计能力。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
三、备课内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的意义和目标2. 小班幼儿生活自理能力培养的内容和方法3. 小班幼儿生活自理能力培养的家园合作4. 小班幼儿生活自理能力培养的案例分析四、备课过程1. 教师分组讨论小班教研组将教师分为若干小组，每个小组由一名组长负责组织讨论。
组长带领组员共同学习小班幼儿生活自理能力培养的相关理论，分析幼儿生活自理能力培养的现状，明确培养目标和内容。
2. 教师集体备课各小组组长汇报本组讨论成果，全体教师共同讨论，形成共识。
在此基础上，教师进行集体备课，共同设计小班幼儿生活自理能力培养的教学活动。
3. 教学活动设计教师根据小班幼儿生活自理能力培养的目标和内容，设计丰富、有趣的教学活动。
活动设计应注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的生活自理能力。
4. 教学活动展示教师进行教学活动展示，其他教师观摩并给予反馈。
展示过程中，教师应注重教学方法的运用，关注幼儿的参与情况和反应。
5. 教学活动反思教师对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课成果1. 形成一套小班幼儿生活自理能力培养的教学方案。
2. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和教学设计能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
2021年幼儿园小班教研的工作计划（精选5篇）
幼儿园小班教研的工作计划2021年幼儿园小班教研的工作计划（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，我们要好好计划今后的工作方法。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编精心整理的2021年幼儿园小班教研的工作计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教研的工作计划1一、上学期教研情况分析：9月份所有幼儿全部到园，因此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和观察分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱，而幼儿常规培养的好坏，直接影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以培养幼儿良好的生活常规为目标，进行教学研究工作，对幼儿进行认真观查、分析和针对性的指导，在体现幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。
不足之处：1、教师对于幼儿各环节的常规确定不明确。
2、保教配合有时出现不一致，协调性不强。
3、幼儿个体差异较大，家长工作不足。
二、教研工作目标：1、教研主题：如何培养幼儿良好的生活常规。
2、教研目的：（1）明确教师在一日生活各环节中的常规要求。
（2）保教结合，协调一致，在各环节中目标一致，保教共同观察幼儿、了解幼儿的需要，发现问题及时调整，采取措施。
（3）提高家长工作质量，做到家园互动。
三、教研工作措施：1、教研活动内容注意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论研究成果），带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。
2、以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥教师的个人专长，树立常规培养试点班级。
3、鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。
4、要求各班教师、保育员能够协调一致，共同做好本班常规工作及家长工作。
四、教研工作具体步骤安排：九月：1、研讨家访和幼儿测查的问题，确定教研工作计划。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小班十一月教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月开展了小班教研活动。
本次教研活动以“探索幼儿园小班教学策略，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过研讨、实践和反思，提升教师的教学能力，为幼儿提供更加优质的教育。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，了解小班幼儿的学习需求。
2. 探索和总结小班教学的有效策略，提高教师的教学水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进幼儿在认知、情感、社会性等方面得到全面发展。
三、活动内容1. 小班幼儿年龄特点及学习需求研讨本次教研活动首先对小班幼儿的年龄特点进行了深入研讨。
通过查阅资料、分析案例等方式，教师们对小班幼儿的认知、情感、社会性等方面有了更加清晰的认识。
同时，教师们针对小班幼儿的学习需求，提出了以下建议：（1）关注幼儿的个体差异，因材施教。
（2）创设丰富、多样的教学环境，激发幼儿的学习兴趣。
（3）注重幼儿的情感体验，培养幼儿的自信心和合作精神。
（4）加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
2. 小班教学策略探索针对小班幼儿的学习需求，教师们共同探讨了以下教学策略：（1）游戏化教学：通过丰富多彩的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力、观察力和创造力。
（2）情境化教学：创设真实、生动的教学情境，让幼儿在情境中体验、学习，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
（3）家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
（4）个性化教学：关注幼儿的个体差异，实施分层教学，让每个幼儿都能在原有基础上得到发展。
3. 教学案例分享与反思教师们分享了各自在教学过程中积累的成功案例，并进行了深入反思。
通过案例分享，教师们不仅学习了其他教师的教学经验，还对自己的教学进行了反思，找出不足之处，为今后的教学工作提供了借鉴。
4. 教学观摩与研讨本次教研活动还安排了教学观摩环节。
小班组教研活动开展记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小班组教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，提升幼儿的全面发展，我园于XX年XX月XX日开展了小班组教研活动。
本次活动以“关注幼儿发展，提升教师教学能力”为主题，旨在通过研讨、实践、反思等方式，提高教师的教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿发展的关注，关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 培养教师的教学设计能力，提高课堂教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师的专业成长，提升教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 教学观摩本次活动首先安排了一节观摩课，由小班组教师担任主讲。
观摩课的内容为“小熊过桥”，通过情境教学，引导幼儿认识桥的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学研讨观摩课后，教师们进行了热烈的研讨。
大家针对观摩课中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入分析，提出了自己的观点和建议。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了幼儿园资深教师进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿心理发展特点及教育策略（2）幼儿语言发展及教育方法（3）幼儿社会性发展及教育策略（4）幼儿艺术教育及实践4. 教学实践在专题讲座的基础上，教师们进行了教学实践。
根据讲座内容，教师们设计了一系列教学活动，如：语言活动、社会活动、艺术活动等，旨在提高幼儿的综合素质。
5. 教学反思活动结束后，教师们对本次活动进行了反思。
大家纷纷表示，通过本次活动，自己收获颇丰，不仅提高了教育教学水平，还加深了对幼儿发展的认识。
四、活动总结本次小班组教研活动取得了圆满成功。
通过观摩课、研讨、讲座、实践和反思等环节，教师们对幼儿发展、教学设计、教学方法等方面有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
1. 教师对幼儿发展的关注得到了提高，能够更好地关注幼儿的个体差异，因材施教。
小班师幼互动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，师幼互动在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
为了提高教师的专业素养，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月15日开展了小班师幼互动教研活动。
本次活动旨在通过案例分析、讨论交流、实践操作等形式，提升教师对师幼互动的理解和运用能力。
二、活动目标1. 提高教师对师幼互动重要性的认识，明确师幼互动在幼儿教育中的作用。
2. 学习和掌握有效的师幼互动策略，提高教师与幼儿沟通、引导的能力。
3. 通过实践操作，提升教师在实际教学活动中运用师幼互动策略的能力。
三、活动内容1. 案例分析首先，教研组长带领全体教师观看了一段关于小班师幼互动的视频案例。
视频中，教师通过观察、倾听、引导等方式与幼儿进行互动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
观看结束后，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）视频中教师采取了哪些有效的师幼互动策略？（2）这些互动策略对幼儿的发展有哪些积极影响？（3）我们在实际教学活动中如何运用这些策略？2. 讨论交流针对以上问题，教师们进行了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）教师A：视频中教师善于观察幼儿的行为，及时给予回应，使幼儿感受到被关注和尊重。
（2）教师B：教师在与幼儿互动时，注意到了幼儿的兴趣和需求，通过提问、引导等方式激发幼儿的思考。
（3）教师C：我们在实际教学活动中，可以多采用开放式提问，让幼儿自由表达自己的想法。
3. 实践操作为了使教师更好地理解和运用师幼互动策略，教研组长组织教师进行实践操作。
以下为操作内容：（1）分组讨论：每组教师针对一个主题，设计一个师幼互动活动方案。
（2）模拟教学：每组教师进行模拟教学，展示自己的活动方案。
（3）点评与反思：其他教师对模拟教学进行点评，提出改进意见。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对师幼互动的重要性有了更深刻的认识，明确了师幼互动在幼儿教育中的重要作用。
2. 教师们掌握了多种有效的师幼互动策略，为实际教学提供了有力支持。
幼儿园小班教研组研课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园小班教研组于近日开展了一次研课活动。
本次研课活动旨在通过集体备课、观摩课例、评课议课等方式，帮助教师深入理解课程目标，提高教学策略，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程目标的把握能力。
2. 通过观摩课例，学习优秀教师的课堂教学方法，提高自身教学水平。
3. 通过评课议课，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，教研组成员共同研读教材，分析课程目标，探讨教学策略。
针对小班幼儿的年龄特点，我们确定了以下教学目标：（1）认知目标：让幼儿了解春天，认识春天常见的植物、动物和自然现象。
（2）情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，激发幼儿热爱大自然的情感。
（3）技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和动手操作能力。
2. 观摩课例为了更好地展示教学成果，我们邀请了教研组内一位经验丰富的教师进行公开课展示。
公开课内容为《春天来了》。
在观摩课例过程中，教师们认真记录，细心观察，对教学环节、教学方法等方面进行了深入思考。
3. 评课议课观摩课后，教研组成员进行了评课议课活动。
首先，由公开课教师进行自我反思，总结自己在教学过程中的优点和不足。
然后，其他教师针对公开课进行了点评，从教学目标、教学方法、课堂组织、师生互动等方面提出了意见和建议。
在评课议课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
以下为部分教师点评：（1）教学目标明确，符合小班幼儿的认知特点。
（2）教学方法多样，激发了幼儿的学习兴趣。
（3）课堂组织有序，师生互动良好。
（4）教学过程中注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
（5）不足之处：部分环节时间安排不合理，需要进一步优化。
4. 总结与反思本次研课活动圆满结束，教研组成员纷纷表示受益匪浅。
在总结与反思环节，我们共同认识到以下几点：（1）教师应深入理解课程目标，把握教学重点，提高教学效果。
2021年小班教研工作计划四篇
2021年小班教研工作计划四篇小班教研工作计划篇1汉语是我们的母语,孩子从一出生就在这个语言环境中感受熏陶。
汉字作为书面语言,通常是成人间交流认知的渠道,在幼儿阶段则更多地出现在孩子们喜闻乐见的各种读物之中。
当前教幼儿识字的可行性报道亦是屡见不鲜。
小班幼儿活泼好动,率真好说,对事物的认知兴趣旺盛,语言也正处于快速发展的时期,同时具有“印象记忆”“无意识学习”“直观认知”“本能模仿”等极强的认知能力和独特的认知规律,经过半学年的观察与储备,“从小班开始引导幼儿快乐学说话的同时初识汉字,萌发幼儿对汉字的兴趣,”成为我们小一班本学期的特色教研课题。
一、目标:口语发展目标:1、创设标准的普通话环境,使幼儿懂得并模仿学说普通话。
2、培养幼儿大胆、声音响亮地在众人面前说话,能表达自己的意思,不随便打断别人的讲话。
3、丰富词汇,学说生活中最常用的名词、动词、人称代词及简单的形容词。
句子试练习:“我爱…………”“我们……你们……”“是……也是……”“上……下……”识字学习目标:1、对汉字好奇,新鲜,产生兴趣。
2、认读生活中接触较多的实物名称。
3、自己能阅读用学过的字组成的短句和儿歌。
二、内容的选择以天津教育出版社出版的张学琴编着的《说话、识字、阅读》教材为主,结合日常教育教学内容以及日常生活中常见物品的名称等方面选择幼儿最喜欢的感兴趣的内容为主要教学内容。
三、实施方式与方法1、兴趣是学习的老师。
争取尽可能地运用幼儿感兴趣的方式方法进行教学。
2、抓住孩子感兴趣的话题,发挥想象的翅膀,创造机会,引导幼儿勇敢地表达,快乐地说话。
3、汉字是认知汉字的基础。
尽量让幼儿有多种机会感知汉字。
4、以活动区活动为主,引导幼儿自主地学习。
5、与上下午的`教育活动相结合,下午有一专门时间集体教学。
6、游戏法为主要方法。
7、以图片、字卡实物为主要工具,结合多媒体教学进行。
8、做好环境创设工作,有目的、有计划地将字与实物相对应。
9、做好家长工作,及时沟通联系,并指导幼儿巩固练习。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，教研组长以“小班幼儿午睡时间整理床铺”为案例，引导教师们进行讨论。
教师们纷纷分享了自己在实际工作中遇到的问题和解决方法，如如何引导幼儿学会自己整理床铺、如何培养幼儿的独立性等。
2. 经验交流随后，教师们分组进行经验交流。
每组选取一位代表，分享本组在小班幼儿生活自理能力培养方面的成功经验和做法。
例如，有的教师通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理床铺；有的教师则通过设置奖励机制，激发幼儿学习自理的积极性。
3. 专题讲座教研活动邀请了资深教师进行专题讲座，主题为“小班幼儿生活自理能力培养的策略”。
讲座中，专家从理论层面和实践层面为教师们讲解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性、方法和技巧。
教师们认真聆听，积极记录，对讲座内容进行了深入思考。
4. 分组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（2）如何将生活自理能力培养融入一日活动中？（3）如何家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？（4）如何评价幼儿的生活自理能力？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在小班幼儿生活自理能力培养方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
小班区域研讨教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班幼儿的自主学习能力和区域活动的设计与实施水平，我们幼儿园开展了小班区域研讨教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，共同探讨如何优化区域活动，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班区域活动重要性的认识。
2. 帮助教师掌握小班区域活动的组织与实施方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升区域活动质量。
4. 通过区域活动，促进幼儿的自主学习、合作交流、动手操作等能力。
三、活动内容1. 区域活动概述2. 小班区域活动的设计与实施3. 区域活动中的幼儿行为观察与指导4. 案例分享与讨论5. 教师反思与总结四、活动时间2022年X月X日，上午9:00-11:30五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动流程1. 开场致辞2. 区域活动概述3. 小班区域活动设计与实施4. 案例分享与讨论5. 教师反思与总结6. 互动交流与答疑7. 活动结束七、活动准备1. 教师准备：收集小班区域活动的相关资料，提前设计好区域活动方案。
2. 物料准备：活动场地布置、活动所需教具、记录工具等。
八、活动实施1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，并对参加活动的教师表示欢迎。
2. 区域活动概述主讲教师对区域活动的概念、类型、作用进行简要介绍，帮助教师对小班区域活动有一个全面的认识。
3. 小班区域活动设计与实施主讲教师结合实际案例，详细讲解小班区域活动的设计与实施方法，包括活动目标、内容、材料、组织形式等。
4. 案例分享与讨论教师们分组讨论，分享各自在实际工作中遇到的问题和经验，共同探讨解决方法。
5. 教师反思与总结各组代表分享讨论成果，主讲教师对活动进行总结，提出改进建议。
6. 互动交流与答疑教师们就活动中遇到的问题进行互动交流，主讲教师进行答疑解惑。
7. 活动结束主持人对本次活动进行总结，感谢教师们的积极参与，宣布活动结束。
九、活动效果1. 教师对小班区域活动的认识更加深入，明确了活动的重要性和实施方法。
幼儿园小班教研活动方案（精选12篇）
幼儿园小班教研活动方案（精选12篇）幼儿园小班教研活动方案篇1为了让幼儿感受大自然的美好，更多的了解树木生长知识，增强环保意识，生态意识，以三月份植树节为契机，开展植物种植实践体验活动，人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验成功的'喜悦，从身边做起，从小事做起，不乱抛纸屑，不践踏花坛，不采摘花草，爱护一草一木，为美化、净化环境尽一份力。
活动目的：引导幼儿进一步了解树与人类的关系，增强爱护花草树木的意识。
具体方案：一、活动时间：20xx年3月10日上午9点—11点二、活动地点：xx公园景区内三、参加人员：小班幼儿及家长四、活动内容：1.幼儿集中点名，分发树木号码牌；2.集合领取工具，前往指定地点植树；3.森林公园工作人员介绍树木知识；4.以家庭为单位开展植树实践活动；5.揭碑仪式、合影。
五、注意事项：1.集合时间：3月10日上午8：302.集合地点：xx公园广场入口处3.活动费用：将根据报名的人数确定。
幼儿园小班教研活动方案篇2一、活动意义新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年享美食"主题活动。
在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。
二、参加对象小班全体小朋友及部分家长三、活动时间20xx年12月30日上午。
四、活动地点小二班教室。
五、活动流程（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。
（二）介绍美食制作的方法及需要的材料1．材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。
2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。
（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的`喜悦，感受新年的快乐。
小班合家欢教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步丰富幼儿园的亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家园共育，我园于近期开展了一次小班合家欢教研活动。
本次活动以“快乐成长，共享美好时光”为主题，旨在通过亲子互动游戏、亲子手工制作等形式，让家长和孩子在欢声笑语中度过一个愉快的周末。
二、活动目标1. 让家长了解幼儿园的教育理念，增进家园之间的沟通与了解。
2. 通过亲子互动游戏，培养孩子的合作意识、团队精神。
3. 增进家长与孩子之间的感情，让家长体验幼儿园的生活。
4. 提高家长参与幼儿园活动的积极性，共同促进孩子的健康成长。
三、活动内容1. 亲子互动游戏（1）亲子舞蹈：《快乐成长》邀请家长和孩子共同参与，通过欢快的舞蹈，展示亲子间的默契。
（2）亲子接力赛家长和孩子分成两组，进行接力比赛。
比赛过程中，家长要指导孩子完成指定的任务，如：跳绳、传球等。
（3）亲子猜谜语家长出谜语，孩子猜答案。
猜对者可获得小礼品，增进亲子间的互动。
2. 亲子手工制作（1）制作亲子手工相册家长和孩子共同制作一本亲子手工相册，记录生活中的美好时光。
（2）亲子绘画家长和孩子共同完成一幅画作，展示亲子间的创意和想象力。
3. 家长座谈会邀请家长参加座谈会，分享育儿经验，共同探讨孩子的成长问题。
四、活动流程1. 开场致辞：园长向家长介绍活动背景和目标，表达对家长的感谢。
2. 亲子互动游戏：按照活动内容，依次进行亲子舞蹈、亲子接力赛、亲子猜谜语等游戏。
3. 亲子手工制作：家长和孩子共同完成亲子手工相册和亲子绘画。
4. 家长座谈会：家长分享育儿经验，共同探讨孩子的成长问题。
5. 颁发礼品：为参与活动的家长和孩子颁发礼品，感谢他们的积极参与。
6. 活动总结：园长对本次活动进行总结，并对家长提出感谢。
五、活动效果本次活动得到了家长和孩子们的热烈欢迎，现场气氛活跃，亲子互动频繁。
通过本次活动，家长对孩子的成长有了更深的了解，也增强了家园之间的沟通与联系。
同时，孩子们在游戏中锻炼了身体，培养了合作意识，收获了快乐。
小班新生入园教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育的不断发展，幼儿园新生入园问题日益受到广泛关注。
小班新生入园是一个重要的转折点，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了更好地帮助小班新生适应幼儿园生活，提高教师的专业素养，我园开展了小班新生入园教研活动。
二、活动目的1. 了解小班新生入园存在的问题及原因。
2. 探讨有效的应对策略，帮助幼儿顺利度过入园适应期。
3. 提高教师的专业素养，提升教育教学质量。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员园长、小班年级组长、小班全体教师六、活动内容1. 问题提出活动开始，园长首先提出小班新生入园存在的问题，包括：情绪不稳定、生活自理能力差、同伴关系紧张等。
随后，教师们针对这些问题进行讨论，分析产生的原因。
2. 经验分享教师们结合自身工作经验，分享了一些帮助幼儿适应幼儿园生活的有效策略。
例如：（1）建立温馨的班级环境，让幼儿感受到家的温暖；（2）开展丰富多彩的游戏活动，吸引幼儿的注意力，缓解入园焦虑；（3）加强家园沟通，共同关注幼儿的成长；（4）培养幼儿的生活自理能力，提高幼儿的自信心；（5）关注幼儿的同伴关系，引导幼儿建立良好的人际交往。
3. 专题讲座邀请心理学专家为教师们进行专题讲座，内容包括：（1）幼儿入园焦虑的表现及原因；（2）如何帮助幼儿适应幼儿园生活；（3）家园合作的重要性。
4. 小组讨论将教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的个体差异，制定个性化的入园适应方案？（2）如何加强家园沟通，形成教育合力？（3）如何提高教师的专业素养，更好地服务于幼儿？5. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出以下要求：（1）关注幼儿的个体差异，因材施教；（2）加强家园沟通，形成教育合力；（3）不断学习，提高自身专业素养；（4）以幼儿为中心，关注幼儿的全面发展。
七、活动效果通过本次教研活动，教师们对小班新生入园问题有了更深入的了解，掌握了有效的应对策略。
小班常规集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，小班幼儿的教育教学活动越来越受到重视。
为了提高小班教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我园于2021年10月25日组织开展了小班常规集体教研活动。
本次教研活动旨在探讨小班幼儿常规培养的有效策略，分享教育教学经验，促进教师专业成长。
二、教研活动目标1. 提高教师对小班幼儿常规培养的认识，明确常规培养的重要性。
2. 交流分享小班幼儿常规培养的有效策略，提升教师教育教学水平。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
三、教研活动内容1. 小班幼儿常规培养的重要性在教研活动开始，由我园教研组长带领大家回顾了小班幼儿常规培养的相关知识，强调了常规培养对于幼儿健康成长和良好行为习惯养成的重要性。
教师们纷纷发言，分享了各自在常规培养方面的经验和困惑。
2. 小班幼儿常规培养的有效策略（1）建立良好的班级秩序教师们讨论了如何建立良好的班级秩序，确保幼儿在园生活有序进行。
大家认为，可以通过以下几种方法：1. 制定班级规则，让幼儿了解并遵守；2. 加强班级管理，确保幼儿在园生活安全、有序；3. 开展班级活动，培养幼儿的集体荣誉感和责任感。
（2）培养幼儿的良好习惯教师们针对如何培养幼儿的良好习惯进行了深入探讨。
以下是一些有效策略：1. 以身作则，为幼儿树立榜样；2. 适时给予表扬和鼓励，增强幼儿自信心；3. 开展丰富多彩的活动，让幼儿在游戏中养成良好的习惯。
（3）关注个别差异，因材施教针对小班幼儿的个别差异，教师们提出了以下建议：1. 了解幼儿的个性特点，制定个性化的教育方案；2. 针对幼儿的特长和兴趣，开展有针对性的教育活动；3. 关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱和支持。
3. 教师经验分享在教研活动中，几位经验丰富的教师分享了他们在小班幼儿常规培养方面的成功经验。
他们强调了以下几点：1. 耐心引导，注重情感交流；2. 重视家园合作，共同促进幼儿成长；3. 不断反思，提高自身教育教学水平。
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组织策划年级组长 lz
学习对象组内入职教师（教龄1—2年）
学习主题如何备课？
学习背景
安排本次学习，是源于本学期在期中对组内教师的相关文字资料检查后，针对新教师备课不够规范这一情况，而生成的研训内容。
对于这个学习，本应该在期中检查后即时组织学习，在前几次的集体备课时间里因穿插了大教研组安排的相关研训内容，而延缓了这一内容的学习，这样的延缓应该为时不晚。
备课是每一位教师教学必备基本功，是每一个教学活动的具体安排，呈现的是教学活动的具体过程。
对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。
可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范，备课不详细，主次不突出等等现状，所以对她们进行这一内容的指导显得更加的及时与有意义。
学习目标
1、帮助每一位年轻教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理制订目标等技能。
2、通过学习，增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。
学习准备
组织者撰写活动策划案；对现有教师的备课现状有一个更深入的了解；阅读“如何备课”的相关理论与实践文章
学习者事先在幼教杂志中查找一篇优秀教学活动设计，分析
教案的亮点，与自己的教案作比较，分析查找不足
学习过程
1、组织者导言
年级组长备课是我们每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。
备课的主要部分包括分析教材、目标的制订（重难点的确定）、活动准备、环节的设计、最后的教学反思，这些基本内容相信大家都已经非常熟悉。
可在你们现有的备课中还是发现了不足，所以这也是今天组织大家学习如何备课的基本动机与目的，希望大家认真学习，使以后的备课质量有所提高。
2、优秀教案
年级组长学习他人的优秀材料是我们学习的一种方式与内容，我们可以在学习他人优秀的教案中得到启发与借鉴。
所以现在请你和大家一起你事先查找的优秀教案，并谈谈你的在阅读分析后的收获。
3、各位教师发言谈谈自己的认识
4、重点对“如何教材分析、如何确定教学目标、如何进行环节设计、如何进行课后反思”的讲解与研讨
a、如何进行教材分析
如:小班综合活动《香蕉香蕉变变变》教材分析
水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:香蕉若干(多于幼儿人数)；方纸盒一只,湿毛巾若干；幼儿分组呈半圆形分布做。
又如小班早期阅读《谁的主意好》教材分析
（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。
根据这阶段年龄特点，选择了《谁的主意好》这一课题。
这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主
要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
（2）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。
也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。
b、如何确定教学目标
如何进行目标的制定？（角度要统一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新）目标（情感、认知、技能等）从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一）
活动目标是我们设计活动内容、选择活动方式、推进活动过程、评价活动结果的基础与依据。
我们要有强烈的目标意识，只有这样才能使各个活动环节紧密联系，形成一个整体，以确保活动的效果。
否则，教师天马行空地发挥，无法使幼儿得到切实有效的发展，当然，教师在活动进行过程中根据幼儿当时的兴趣灵活地作些调整是必须的。
目前目标制订中存在的问题
1、不够具体明确
比如一个老师将某一个语言活动目标表述为“让幼儿说起来，敢于畅所欲言”，这一目标表述很含糊，在什么条件下说“畅所欲言”的具体标准是什么，都没有表达清楚。
又如老师常常用描述幼儿内部心理状态的语言来表述活动目标，比如“发展幼儿的想象力；“发展幼儿的口
头表达能力”；“加深对、、、的理解”等，但教师如何人判定幼儿提升了能力或加深了理解呢？显然这样的目标不够具体明确，缺乏可操作性和对活动过程的向导作用。
比如中班语言活动“家”的教学目标中原订“发展幼儿的口语表达能力”，可以具体描述为“学习通过词语替换，用、、、、、、是、、、、、、的家这一句式仿编诗歌。
”
2、不够全面
教学活动目标要涵盖三个方面的发展目标一是认知；二是情感与社会发展；三是技能与能力培养。
比如对大班的科学活动“给粮食分家”设计这三个目标1、在分离粮食的过程中了解筛孔大小
与粮食大小的关系。
2、学习比较与测量的方法。
3、自制分离粮食的筛子。
其中1是认知方面的目标，2和3都属于技能和能力培养方面的目标，没有涉及情感与社会性发展方面的目标。
当然，就某一次具体活动而言，三个方面的目标可以有所侧重。
3、行为主体不一致
在同一个活动中，有的目标以教师行为为主体，有的目标以幼儿行为为主体。
如健康教育活动“单脚站立的小公鸡”的目标为（1）学习在不同的物体上站立。
（2）、通过有趣的游戏活动培养幼儿的耐力。
（3）、能积极愉快地参加游戏活动。
其中（1）和（3）是从幼儿的角度出发的，（2）是从教师的角度出发的，行为主体不一致，使得目标在指导活动评价时对象不明，缺乏针对性。
4、难度不适宜
有的教师在制订活动目标时，常常忽视幼儿的年龄特点和幼儿活动的特点，将目标定得太高，难以在一次活动实现。
如；大班社会教育活动“地球妈妈你别哭”的目标为（1）让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找出地球妈妈哭泣的原因。
（2）让幼儿说出让地球妈妈变得干净的方法。
（3）鼓励幼儿利用废旧物品进行想象与创造，拼搭出标记牌。
（4）培养幼儿的环保意识。
在这个活动中。
要求大班幼儿找到并理解地球妈妈哭泣的各种原因，恐怕难度很大；说出各种让地球妈妈变干净的方法，也是在一次活动中难以企及的，，所以不如将目标修改为“让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找到他们所知道的地球妈妈哭
泣的原因；说出让地球妈妈变干净的方法，”这两个目标。
“我和影子捉迷藏”两个目标比较
第一种教学目标
1、通过活动使幼儿知道比较与测量影子的一般方法。
2、在观察与比较中初步学会思考和探究问题，尝试大胆地提出问题。
（以上目标在表述上缺乏统一性，而且目标定位比较空乏，不够具体，过分突出认知目标。
）
调整后的第2种目标
1、尝试用同一种材料首尾想接的测量方法比较影子的长短，解决在比较与测量影子过程中产生的问题。
2、在画影子与比较、测量与影子的活动中对探究活动产生兴趣，学习提出问题。
（调整后的目标都从幼儿的角度出发进行表述，较为统一）。
以上。