《那只松鼠》ppt教材课件(6篇)
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教科版 《那只松鼠》PPT课件
shà xià
高楼大厦 厦门
chàn zhàn
颤抖 打颤
思考：课文主要讲述了一件什么事情？
• 父亲外出，捉到了一只松鼠，心里特别 高兴，可当父亲看到松鼠那充满绝望的目 光后，最终下决心把松鼠放回了山林。当 女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲， 反而关注那只松鼠的命运。
动脑筋：本篇课文以什么为线索？同学 们能试着给课文划分段亲把抓到的松鼠又放掉之后有 什样的举动？ 女儿没有责怪父亲，反而饱含深情的问 父亲那只松鼠的情况。
读句子
悟情感
最后，我咬咬牙，把它放了。“咬 咬牙”体现了“我”怎样的心情？
体现了“我”极度矛盾的心情，同时也表现 出“我”放掉小松鼠的决心。
拓展延伸
学习了本篇课文，你想对这对父女俩 说什么呢？
课后作业
1.工整、美观地书写生字词。
2.抄写课后第三题的词语，并用带点的词 语造句。
同学们你们喜欢松鼠吗？为什 么？
那只松鼠
可惜 高楼大厦 踪迹 逮住 蹑手蹑脚 蹿上 活泼 跑东窜西 伶俐 觅食 逗趣 顷刻 喘气 逃之夭夭 携带 绝望 抗拒 乞求 触电 阴沉 体验 发誓 只字不提 聚餐 稚气未脱 神不知鬼不觉 惶恐不安
逛市场 毛茸茸 灰褐色 瘫坐 俘虏 颤抖 隐没 沉浸
学习第二部分（放松鼠）
父亲为什么会放掉这只松鼠？用文中原句回答
突然，我看到了它的目光：像是绝望， 像是抗拒，像是乞求……
· 绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧； · 抗议是指责作者的做法不对； · 乞求是希望作者能放了它，给它一条生路；
读句子
悟情感
1. 我说不出为什么要这样做，但我觉得 非这样做不可。
课文以“那只松鼠”为线索 可分为两个部分
（1～5段）逮，放松鼠
《那只松鼠》课件(湘教版小学语文四年级上册课件)
shǔ cuàn dǎi shà jì róng 鼠 窜 逮 厦 迹 茸 shāo pō 梢 泼 yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
• 课文结构和内容
• 第一部分（1自然段）：“我”连续好几个晚上，梦见了 那只松鼠 • 第二部分（2-4）：写“我”发现并逮住了那只松鼠 • 第三部分（5-6）：写“我”逮住松鼠后被松鼠的表情震 撼 • 第四部分（7-9）：写“我”放了那只松鼠 本文写了“我”发现并捉住了那只松鼠，最后又放了那只松 鼠的事情。全文表现了松鼠的灵活可爱，以及“我”对弱 小动物的同情
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你 会想些什么？
பைடு நூலகம்
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什 么？会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、 句中体会到作者当时复杂的心情？
同学们，你们喜欢什么动物 呢？为什么？
有一个人抓到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
湘教版四年级语文上册第四单元
那只松鼠
初读课文，整体感知
1.老师范读，学生将生字词标记出来，标记 好自然段。 2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
《那只松鼠》课件(湘教版小学语文四年级上册课件)
松鼠 逃窜 逮住 大厦 奇迹 毛茸茸
shāo pō 梢 泼
树梢
yāo 夭
qǐ chàn yǐn 乞 颤 隐
乞求 颤抖 隐藏
活泼 逃之夭夭
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐
逃之夭夭 随身携带 颤抖
俘虏 抗拒 乞求
隐没
自读课文
梳理文章结构和内容Fra bibliotek第一部分（第1自然段）：“我”连续好几个 晚上，梦见那只松鼠。 第二部分（第2—4自然段）：写“我”发现 并逮住了那只松鼠。 第三部分（第5-6自然段）：写“我”逮住松 鼠后被它的表情震撼。 第四部分（第7-9自然段：写“我”放了那只 松鼠。
精读赏析
• 思考：“我”是怎样发现松鼠的？哪些部 分写了松鼠的活泼可爱？
• 讨论：“我”抓到松鼠之后的表现如何？ • 思考：“我”最终放了那只松鼠吗？为什 么？
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你 会想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什 么？会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、 句中体会到作者当时复杂的心情？
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。 3.写一篇关于小动物的短文
可爱
贪吃
你喜欢它什呢？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
初读课文，整体感知
shāo pō 梢 泼
树梢
yāo 夭
qǐ chàn yǐn 乞 颤 隐
乞求 颤抖 隐藏
活泼 逃之夭夭
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐
逃之夭夭 随身携带 颤抖
俘虏 抗拒 乞求
隐没
自读课文
梳理文章结构和内容Fra bibliotek第一部分（第1自然段）：“我”连续好几个 晚上，梦见那只松鼠。 第二部分（第2—4自然段）：写“我”发现 并逮住了那只松鼠。 第三部分（第5-6自然段）：写“我”逮住松 鼠后被它的表情震撼。 第四部分（第7-9自然段：写“我”放了那只 松鼠。
精读赏析
• 思考：“我”是怎样发现松鼠的？哪些部 分写了松鼠的活泼可爱？
• 讨论：“我”抓到松鼠之后的表现如何？ • 思考：“我”最终放了那只松鼠吗？为什 么？
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你 会想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什 么？会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、 句中体会到作者当时复杂的心情？
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。 3.写一篇关于小动物的短文
可爱
贪吃
你喜欢它什呢？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
初读课文，整体感知
那只松鼠PPT课件
轻松学习
合作学习“放松鼠”。
1．多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀！现在它已经 属于你了，你的心情怎么样？你会怎么做呢？文中的“我” 是不是也像你们这样想、这样做的呢？让我们再次走进课 文，请同学们默读课文5、6、7自然段，用横线划出描写 松鼠神情、动作的句子；用波浪线划出出描写“我”动作 的词语，体会“我”的心情。并在旁边写下你的感受。
学习体会
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
学习体会
我们一起学习了《那只松鼠》。文中那只活泼伶俐、可爱至 极的小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良的父女俩更是在我 们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱大自然，关爱 动物，做动物的好朋友。现在就让我们再一次走进课文，去 字里行间享受那爱的体验吧！指名分自然段朗读课文。
轻松学习
放手学习“念松鼠”。
故事就这样结束了吗？自由读一读课文的最后两个自然段， 看看你读懂了些什么？
1．结合课文理解“得意忘形、惶恐不安”，体会“我”对 松鼠的惦念以及对女儿的疼爱。
2．指导朗读女儿那句饱含深情的话语：“爸爸，后来它回 家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”体会父女俩对松鼠命运的 关心，感悟松鼠带给父女俩爱的体验。
学习体会
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？ ●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当
时复杂的心情？
学习体会
小试身手 1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。
1.那只松鼠PPT课件
它躺在我的网袋里，一动也不动， 老实得就像已经没有了生命，一改 几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
提问与解答环节
Questions A学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
检查预习 1 注意下列字的读音 大厦 逃窜 那股 灵活劲儿 灰褐色 活泼伶俐 可爱至极 顷刻间 小精灵 神不知鬼不觉 逃之夭夭 缩回去 猜 不透 长叹一声 跑动窜西 蹿上 了树梢
2这篇课文主要讲了什么？
默读思考 1、我为什么把好不容易逮住的松鼠又放了？
被逮之后你看到了一只怎样的松鼠？ 画一画相关语句，有感情读一读。 2、我为什么逮松鼠，被逮之前的松鼠是什么 样子的？ 画一画相关词句，有感情读一读。
6 那只松鼠
我看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”， 老实得就像已经没有了生命……最后，我长叹一声， 终于把它放了。
我兴奋无比，跑动窜西地去抓。那小精灵似乎是在 故意逗我玩儿，嗖嗖嗖地直朝树梢蹿，然后又从这棵 树梢跳到那棵树梢……后来，我动用了随身携带的网 袋，才逮住松鼠。
万没想到这次在山林路旁等车，我却发现路对面树 干上有个灰褐色毛茸茸的小松鼠。
那只松鼠课件.ppt
鼠（
），而
在大自然中奔跑的松鼠却
是那么（
）。
松鼠的家不在（高楼大厦）， 而是在（ 密林深处 ）。
躺在网袋里的那只松鼠（一动也 不动，就像已经没有了生命）， 而在大自然中奔跑的松鼠却是那么 （ 活泼伶俐、可爱至极）。
小结：
倒叙是根据表达的需要， 把事件的结局或某个最重要、 最突出的片断提到文章的前 边，然后再从事件的开头按 事情原来的发展顺序进行叙 述的方法
学习 课文
那只松鼠
我先是看到路对面树干上有个灰褐 色毛茸茸的圆球在跳动。可是没等我接 近，那个圆球就“嗖”的一声蹿上了树 梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意逗我 玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后 又从这棵树梢跳到那棵树梢。
我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时， 那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。待我再去抓时， 它们又极其灵巧地逃之夭夭……
那只松鼠
活泼
学习 课文
那只松鼠
贪吃
学习 课文
那只松鼠
我先是看到路对面树干上有个灰褐 色毛茸茸的圆球在跳动。可是没等我接 近，那个圆球就“嗖”的一声蹿上了树 梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意逗我 玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后 又从这棵树梢跳到那棵树梢。
我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时， 那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。待我再去抓时， 它们又极其灵巧地逃之夭夭……
学习方式： 设疑---解疑 ---总结
读题目，提疑问
梳理问题： 1、那只松鼠什么样？ 2、它怎么了？ ......
学习 课文
那只松鼠
读文解疑：
带着问题自由读文， 注意读准字音，读通句 子，遇到不认识的字可 以请教老师或同学。
《那只松鼠》ppt课件(6篇)
家不用顾虑了吧？松鼠不仅不会使松树绝种，反而对松树的繁殖做了不少贡
献，它还有“播种能手”的美称呢。
松鼠为什么能在树上跳跃自如
• 松鼠是动物王国里一种非常乖巧的动物。它个头虽小，却有一条毛茸茸的大 尾巴，非常可爱。松鼠是爬树高手，无论多大多高的树它都能来去自如。它 常在树上嬉戏，常从一个枝头跳到另一个枝头，从一棵树跳到另一棵树，跳 上跳下，奔左奔右，它都能穿梭自如，让人羡慕万分。
• 松鼠的尾巴除了有平衡作用外，还具有保暖的功能。冬天来临时，松鼠就会 长出一身厚厚的冬毛，它尾巴上的毛也长得特别浓密。在严寒的冬季里，它 常用长满冬毛的大尾巴紧紧地盖住头部，卷成球状，抵御寒冷的天气。
• 松鼠的尾巴还可以用于传达信息，当它要向伙伴表达自己的思想时，它总是 不停地摇动尾巴，又蹦又跳。
初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字、不理解的词语 多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
shǔ cuàn dài xià jì róng 鼠 窜 逮夏迹 茸
shāo pō yāo qǐ chàn yǐn 梢 泼 夭乞颤隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
西师大版四年级语文上册第五单元
那只松鼠
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
• 松鼠为什么能在树上跳跃自如呢？它为什么不会一脚踏空而摔到地上呢？大 家也许弄不清其中的奥秘，其实原因之一是松鼠具有善于跳跃的强有力的后 肢，但最重要的是它具有一条又长又大的尾巴。当松鼠在树上跳跃时，它用 有力的后肢使身体腾空而起，在空中，它的尾巴使它的身体保持平衡，继而 使它丝毫不差地安安稳稳地落在树枝上。可见，在松鼠的弹跳过程中，尾巴 起到了很重要的作用。若松鼠失去了尾巴的平衡作用，它就不能自如地腾空 跳跃，甚至失去了在树上生活的能力。
那只松鼠PPT课件
核心问题： “我”和那只松鼠的故事让我们从中感受到什么？ 串珠问题： 1.一读：“那只松鼠”指的是哪一只？作者为什么好几个晚上梦到它？ 2.二品：发现松鼠后，“我”都有哪些表现？ 3.三思：逮到松鼠的前后，“我”的心情发生了哪些变化？
4.四探：统观全文，作者是按什么顺序写的？这样写有什么效果？
)
(1)待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……(用加 ···· 点词语写句子)
恍惚之间，那只蚂蚱在我眼皮底下逃之夭夭了。 _____________________________________________
(2)原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。(缩句)
原来是松鼠。 ___________________________________________
tàn
叹
书写指导
“口”小而偏上；“又” 横撇与捺舒展。
jiàn
渐
书写指导
“车”的最后一横变 为提。
hán
含
书写指导
“今”撇、捺应写得舒 展大方，盖住下面。
我会认
厦
lì
shà
hè
pō
líng
褐
suō
泼
伶
俐
缩
易读错字
shà cuān
jìn
大厦
蹿上树
沉浸
多音字
没
mò（隐没） méi（没有）
尽
jìn（尽力）
品析： 它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经 没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。 这里采用了插叙的写作手法。
1．根据拼音写词语。 tàn qì kě xī gǔ guài cāi xiǎng
叹 气
jiàn jiàn
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轻松学习
情境创设： 假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的“小俘虏”，此 时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什 么呢？ 你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了 绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？
轻松学习
指导朗读： 是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，希望能逃脱， 但此刻的它却只能一动不动地做我的“小俘虏”。你能带 着这种感受读一读这一段话吗。
逃Th之e u夭se夭r ca随n身de携mo带ns俘tra虏te那抗on拒a只p乞ro松求jec鼠tor o，r co而mp且uter还, or时prin常t the惦pre念sen它tati。on a叙nd m述ak中e it ，into通a fil过m to对be松use鼠d in心a wider field 叙述中，通过对松鼠心理理的猜的测猜，对测人，物心对理活人动物的细心致理描写活，动流露的出“细我”致和女描儿对写小，动物流的露怜爱出之“情，我善良”之举。 文大中自那 然只，活关泼爱伶动俐物、，可做爱动和至物极的女的好儿小朋松友对鼠。小让人动久久物不的能忘怜怀爱，那之对情善良，的父善女良俩更之是举在我。们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱
文中那只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良的父女俩更是在我们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱
大自然，关爱动物，做动物（的好课朋文友。主要讲“我”意外捉到一只松鼠，最后又把它放
梢泼 shāo pō
夭 yāo
乞 qǐ
c回h颤àn了yǐ隐n山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪“我”，反
我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。
小试身手
梢 泼 夭乞颤隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐
《那只松鼠》课件(湘教版四年级上册语文课件)
róng 茸
yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
文章采用了什么叙述 方式？
倒叙
本文的写作线索是什么？
发现松鼠→逮住松鼠→放掉松鼠→惦记松鼠
合作探究：
逮松鼠：“我”为什么要抓 松鼠？这是一只怎样的松鼠？ 找出相关语句读一读。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
这是一只 活泼伶俐 、可爱至极 的小松鼠， 从下面的描写可以看出： 1、我先是看到树干上有一个毛茸茸的圆 球在跳动，于是便蹑手蹑脚的走过去。可 没等我接近，那圆球就嗖的一下蹿上了树 梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极 的小松鼠。 2、那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩， 都嗖嗖嗖地朝树梢蹿去。 3、而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉 地出现在我面前的树上。待我再去抓时，他 们又极其灵巧地逃之夭夭。
作者逮住松鼠后又放了松鼠，你 觉得这两种行为矛盾吗？为什么？
你觉得这两种“爱”有何不同？
拓展：
从作者喜欢松鼠、捉松 鼠到放松鼠的过程你体会 到了什么？现实生活中， 我们应该怎样做？
课堂小结：
课文写出了作者因为爱而捉松鼠，因为爱而 放松鼠。这两种爱是不同的爱。前者是自私的爱， 是为了满足自己的欲望的爱；后者是高尚的爱， 伟大无私的爱。是热爱自然，关爱小动物的一种 表现。学到这里，我想每个人的心里都有一颗爱 的种子在发芽，让我们每个人都做一个有爱心的 人！保护动物，和自然和谐相处！
谜底：松鼠
同学们，你们见过松鼠吗？ 现在让我一起来欣赏几组 漂亮的图片吧！
有一个人捕捉到了一只可 爱的小松鼠，那只松鼠的命 运如何？让我们一起来学习 课文《那只松鼠》
相关主题
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人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
人教版四年级语文上册：/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册：/kejian/yuwe n/165/
初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字、不理解的词语 多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
shǔ cuàn dài xià jì róng 鼠 窜 逮夏迹 茸
shāo pō yāo qǐ chàn yǐn 梢 泼 夭乞颤隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和
小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
同学们，你们谁见过松鼠？ 你们喜欢松鼠吗？为什么？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
（第8、9段）惦记松鼠。
从哪些语句可看出父亲很艰难才逮到
小松鼠？
你认为父亲的
“东奔西跑”、“跳”、“做蹿”法、对“吗神？不为知鬼不觉” 什么？
松鼠非常难捉
“蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“瘫坐”
”我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。
突然，我看到了它的目光：像是绝望， 像是抗拒，像是乞求……
绝望是对失去生命、失去自由的极 度恐惧；抗议是指责作者的做法不对； 乞求是希望作者能放了它，给它一条 生路。
• 松鼠的尾巴除了有平衡作用外，还具有保暖的功能。冬天来临时，松鼠就会 长出一身厚厚的冬毛，它尾巴上的毛也长得特别浓密。在严寒的冬季里，它 常用长满冬毛的大尾巴紧紧地盖住头部，卷成球状，抵御寒冷的天气。
• 松鼠的尾巴还可以用于传达信息，当它要向伙伴表达自己的思想时，它总是 不停地摇动尾巴，又蹦又跳。
•
寒冷的冬天来了，躲在洞中的松鼠感到肚子饿时便溜出洞挖出自己埋藏
的松子，尽情地享用自己储备的粮食，饱餐之后它又跑回洞中悠闲地睡大觉。
•
冬天过去了，温暖的春天来临。“健忘”的松鼠把自己埋藏的不少松子
遗忘在地里，不久松子就发芽了，森林里冒出一棵棵幼小的松树苗。
•
松鼠喜欢吃松子，以前可能有人担心它会使森林里的松树绝种，现在大
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
同学们，你们谁见过松鼠？你 们能说出他的外形和特点吗？
• 这篇文章以什么为线索，可分几部分？
这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部 分：
（1～3段）逮松鼠；
（4～7段）放松鼠；
家不用顾虑了吧？松鼠不仅不会使松树绝种，反而对松树的繁殖做了不少贡
献，它还有“播种能手”的美称呢。
松鼠为什么能在树上跳跃自如
• 松鼠是动物王国里一种非常乖巧的动物。它个头虽小，却有一条毛茸茸的大 尾巴，非常可爱。松鼠是爬树高手，无论多大多高的树它都能来去自如。它 常在树上嬉戏，常从一个枝头跳到另一个枝头，从一棵树跳到另一棵树，跳 上跳下，奔左奔右，它都能穿梭自如，让人羡慕万分。
西师大版四年级语文上册第五单元
那只松鼠
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
• 松鼠为什么能在树上跳跃自如呢？它为什么不会一脚踏空而摔到地上呢？大 家也许弄不清其中的奥秘，其实原因之一是松鼠具有善于跳跃的强有力的后 肢，但最重要的是它具有一条又长又大的尾巴。当松鼠在树上跳跃时，它用 有力的后肢使身体腾空而起，在空中，它的尾巴使它的身体保持平衡，继而 使它丝毫不差地安安稳稳地落在树枝上。可见，在松鼠的弹跳过程中，尾巴 起到了很重要的作用。若松鼠失去了尾巴的平衡作用，它就不能自如地腾空 跳跃，甚至失去了在树上生活的能力。
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？ 会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句 中体会到作者当时复杂的心情？
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。
2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
那只松鼠
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•
秋天一过就是寒冷的冬天，严冬里不仅没有松子，连别的食物都难找到，
松鼠该不会饿死吧？其实用不着担心，聪明的松鼠早就Байду номын сангаас食物丰富的秋天把
过冬所需要的粮食贮藏好了。它天生就有“冬天食物危机”的意识。它不断
地挖坑，不停地把采集到的松子放在坑里并埋起来，到冬天来临时，它已埋
下了不少松子，完成了一项伟大的“紧急储备食物工程”。
我说不出为什么要这样做，但我觉得 非这样做不可。
“说不出”：因为从情理上讲，好不容易 捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理 由放。
“非这样做不可”：因为我实在不忍心让 小松鼠从此孤单、忧郁地生活。
你知道松鼠对森林有什么贡献吗
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秋天，森林里的松子成熟了。这是松鼠最快活的季节，它天天从这棵松
树溜到那棵松树，不停地品尝着美味可口的松子，直到肚子吃得圆鼓鼓的。