学写观察日记(教案反思加点评)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
部编版语文四年级上册(教案+反思)习作三 写观察日记
习作三写观察日记知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰［教学目标］1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。
【语文要素】2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。
【语文要素】3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
【语文要素】［教学重难点］1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
［教学准备］提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。
（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）［教学课时］1～2课时一、课前游戏——翻拼图，说发现1.孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以后，请你告诉我发现了什么。
2.出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？3.你发现了什么？白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成了青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。
二、创设情境，学会多感官观察1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。
怎么样？你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。
活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！2.刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）3.我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。
人教部编版四年级语文习作写观察日记教案含反思
习作写观察日记教案一、教学目标1. 学生能够理解观察日记的概念和写作要求。
2. 学生能够掌握观察日记的写作技巧和方法。
3. 学生能够写出一篇符合要求的观察日记。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握观察日记的写作技巧和方法。
2. 教学难点：学生能够将观察到的内容转化为文字，并表达出自己的感受和思考。
三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生回顾自己生活中的观察经历，让学生了解观察日记的概念和写作要求。
2. 呈现环节：展示一些优秀的观察日记样本，引导学生分析这些日记的写作技巧和方法。
3. 实践环节：请学生选择一个自己感兴趣的主题，进行为期一周的观察，并记录观察内容和感受。
在观察过程中，引导学生注意观察细节，记录自己的感受和思考。
4. 写作环节：在观察结束后，请学生将记录的内容整理成一篇观察日记。
在写作过程中，引导学生注意日记的格式和语言表达。
5. 分享环节：请学生在班级中分享自己的观察日记，互相学习和借鉴。
四、教学方法和手段1. 引导法：通过引导学生回顾自己的观察经历，让学生了解观察日记的概念和写作要求。
2. 示范法：通过展示优秀的观察日记样本，引导学生学习掌握观察日记的写作技巧和方法。
3. 实践法：通过请学生实际观察并记录，进一步掌握观察技巧和写作方法。
4. 讨论法：通过分享环节，引导学生互相交流和学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上进行观察并记录，练习观察和记录的技巧。
2. 作业环节：请学生回家后，继续观察并记录一段时间，不断改进和完善自己的观察日记。
3. 评价方式：根据学生的观察记录和写作质量，进行综合评价。
同时，通过分享环节，引导学生互相评价和提出建议。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示教学内容和示例。
2. 板书：记录重要的知识点和关键词。
3. 观察工具：根据学生选择的的主题，提供相应的观察工具，如放大镜、望远镜等。
七、结论通过本节课的学习，学生掌握了观察日记的写作技巧和方法，并能够进行实际观察和记录。
最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思
最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重难点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学过程】一、激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。
（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。
（1）请读一读课本第44页的习作提示，想一想习作要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。
·整理观察日记，在小组内分享。
评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
3.选定观察对象。
（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。
（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。
④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
我们需要对观察对象进行连续的观察。
（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。
2023年《观察日记》教学反思(通用5篇)
2023年《观察日记》教学反思（通用5篇）《视察日记》教学反思1作文来源于生活。
视察事物揭示本质是本次作文的精髓所在。
作文教学胜利与否，我想关键是看学生习作过程是否有爱好、习作成文水平如何。
三年级学生是作文的起步，对于话还说不完整的学生来说很困难，所以在本节课的设计上我就是从学生的爱好入手，通过小试验来激发学生的爱好，从而引导学生去视察，去发觉，知道其实生活中看似相像的东西，通过仔细而细心的视察就会发觉他们之间存在着细小的差别，会发觉一些很好玩的小现象，从而体会生活中的乐趣，并养成视察的习惯。
1、试验导入，激发学生视察的爱好。
在视察中引导学生有一些美丽的语言来描述自己看到的，进行语言文字的训练。
为下一步的写作打基础。
2、回忆自己在生活中的视察发觉，扩宽学生的见识面，进一步体会视察的乐趣。
3、回忆发觉的过程。
因为对于一些隐秘的发觉是须要过程的，不是一下子就能看到的，也有许多的同学也很想我所发觉但是往往不知道怎么去视察。
还有些同学没有视察，在此我设计了又让同学们把刚才做试验的过程一起回忆一下。
4、在回忆的基础。
出示日记例文，让学生感受日记的写法。
5、写作文、展示作文。
然而想象往往和现实脱节，在付诸于行动的时候，和自己的想法就大相径庭了。
由于未能刚好发觉和订正学生以科普学问替代视察的错误行为，本次习作中有的学生作品，无视察叙述，只有学问回忆。
也有学生没能让当堂写出视察日记。
《视察日记》教学反思2世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
假如细心视察，专心思索，就有可能发觉事物的奇妙，相识事物间的联系。
义务教化课程标准试验教科书语文第七册其次组通过《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》以及《世界地图引出的发觉》四篇课文向我们讲解并描述了关于视察大自然景物和发觉大自然奇妙的趣事之后要求同学们写出自己在视察中新的发觉。
为了让同学们有内容可写，写出高质量的习作，我在上这篇习作之前，提前两周布置同学们打算：即要求他们在家里用杯子或碗泡制绿豆或者黄豆、花生米之类的东西连续进行细致视察并坚持写视察日记。
统编部编版小学语文四年级上册语文习 作 3写观察日记教案+反思
习作 3【教学目标】1.知识与能力让学生了解观察日记的写法,也试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
2.过程与方法能够根据自己的需要,选择一种对象进行连续观察,做好观察记录,从而发现观察对象的特点及变化规律。
让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3.情感与价值引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
【教学重点】培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
【教学难点】写出观察中的新发现。
【教学准备】学生:让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物等。
教师:提前一周布置学生观察,发现它们的特点及变化规律并及时做记录。
观察的内容可以是植物、动物、自然现象、生活百态……【课时安排】2课时第一课时第二课时【教学反思】[成功之处]罗丹说过:“世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
”这节作文教学我努力地让学生用自己的眼睛去观察,去发现,去感悟。
整个教学体现如下特点:1.以“范例”为线,引导学生初步观察对比。
本次习作是“学写连续观察日记”,我紧紧抓住了“观察”这一核心,精心设计教学流程。
新课伊始,便直入主题,让学生结合本单元课文,“对比观察”从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”,为后续的写作做好铺垫。
2.以“训练”为核,教给学生观察的方法。
观察能力是写作的基本功。
如何让学生“会观察”,“能观察得全面具体”,特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来,绝非一日之功!我在教学中借鉴了“全方位感知训练”,让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官,分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察对象的变化,使学生有章可循,有路可依。
他们在老师的训练、指引下,学会了观察的方法,使自己的观察更趋于全面性、完整性,有了充分的感知、全面的观察,写作就不再是难事。
观察日记教案及反思
观察⽇记教案及反思习作:写观察⽇记(静物描写)——我最喜欢得⼀种⽔果【教学内容】指导学⽣学会观察,并进⾏习作指导“我喜爱得⼀种⽔果”。
【教学⽬标】1、能按照⼀定得顺序进⾏观察,抓住⽔果得形、⾊、味进⾏描写。
2、通过观察、触摸、品尝⽔果,感悟作⽂就在⽣活中,能表达出⾃⼰得真情实感。
【教具准备】1、教师准备苹果、橘⼦、梨、葡萄、⾹蕉等⽔果,学⽣每⼈准备⼀种⾃⼰喜爱得⽔果。
课外收集有关⽔果得资料。
2、实物投影仪。
【教学过程】⼀、激趣导⼊1、您知道瞧与观察得区别吗？(观察:仔细地瞧,有⽬得得瞧,更进⼀步说,观察就就是运⽤我们得各种感官——眼、⽿、⿐、⾆、⾝(⽪肤)去接触、认识、思考客观事物。
)那么这样认真地瞧我们得收获会更⼤！考⼀考您们,瞧谁在⽣活中就是⼀个会观察得⼈。
2、⽣活中,①您知道鱼睡觉得时候就是睁开眼睛还就是闭着眼睛？(闭着)②⽤⼿指轻轻⼀碰含羞草会怎样？(含羞草⼀碰就会闭拢它得叶⼦)③蜘蛛⼀般在什么天⽓结⽹？(蜘蛛结⽹晴,收⽹阴"。
⾬后⽓压上升,湿度减少,蜘蛛张⽹以捕⾷昆⾍,有风⾬得天⽓蜘蛛就是不结⽹得。
故可以蜘蛛结⽹收⽹来预测天⽓得晴阴)④蚱蜢得头就是尖得,蝗⾍得头就是圆得。
⑤蚯蚓断成两节会死吗？(不仅不会死,还会变成两条蚯蚓)……通过调查,我认为我们班⼤部分同学⽣活中都有观察事物得好习惯。
那黄⽼师更要教会您们观察得⽅法,这样就能把观察得对象瞧得更全⾯、更细致！⼆、指导观察1、观察得对象:我们可以观察⼀些什么东西？(⼀件事、⼀个⼈、⼀处景物、⼀件物品、⼀只动物,⼀棵植物等,瞧得见得所有事物都可以成为我们得观察对象)今天我们把范围缩⼩⼀点,便于在课堂上观察,⽼师就帮您们选择了您们最喜欢吃得⽔果来作为我们得观察对象,教⼤家学会怎么观察,怎么写出我们得观察所得,好不好？2、观察顺序同学们,观察就是有顺序得。
不按照⼀定得顺序去观察就会对这样物品缺乏完整得认识,很多时候会遗漏⼀些事物特点;写作没有顺序也不⾏。
部编版四年级语文上册《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版四年级语文上册《习作3：写观察日记》教案及教学反思【教案】教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。
《观察日记》教学反思
《观察日记》教学反思《观察日记》教学反思「篇一」本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。
于是，我着重引导学生感悟课文内容，让学生走进作者的内心世界，感同身受。
我抓住文章的关键词句，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。
抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。
读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。
最后一段朗读的难度较大，要多指导。
可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。
如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
《观察日记》教学反思「篇二」教学过程中，我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记：蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和蚂蚁打招呼，从而引发孩子对阅读绘本的强烈兴趣，也渗透了一定的写日记的方法。
接着让孩子们自己阅读绘本，说一说让自己印象深刻的内容，从中可以知道如果哦我们学写日记可以仿照蚯蚓写哪些事情。
从中提炼出可以写“家里的事”，“学校的事”，“朋友间的事”，甚至是“做梦梦到的事”等等，可以写伤心的、高兴的、难过的、失望的、丢脸的等等。
四年级语文上册《写观察日记》(教案+反思)习作三部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察日记的基本概念。观察日记是记录我们日常生活中观察到的自然、社会现象和人物行为的文字。它是提高我们观察力和表达能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将观察到的内容写成一篇生动有趣的观察日记。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和观察内容的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的细节转化为文字。
1.培养学生的观察能力，使其能够细致、全面地观察身边的事物，提高对生活细节的关注和感知。
2.培养学生的写作表达能力，通过观察日记的写作，激发学生的想象力和创造力，提升文字组织和运用能力。
3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，学会欣赏和表达美好事物，提高审美素养。
4.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达的过程，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察日记相关的实际问题，如如何观察并记录一天中的天气变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的树木，记录下树叶的形状、颜色等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的记录。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留心观察，写出自己的观察日记。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标：•了解观察日记的写作特点和要求。
•能够运用适当的语言表达观察到的事物。
•培养学生观察细节、记录感受的能力。
2. 教学重难点：•观察日记的写作要求。
•语言表达能力的培养。
3. 教学准备：•部编版四年级语文上册教材。
•教案、课件、黑板。
•参考资料和案例。
•讲台布置。
4. 教学过程：第一步：导入（5分钟）•引导学生回忆前几课的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解观察日记的特点和写作要求（10分钟）•通过案例引导学生了解观察日记的写作目的和要求。
•解释观察日记的结构和语言表达。
第三步：示范写作过程（15分钟）•老师以具体的事物为例进行观察并示范写作过程。
•引导学生观察日记的写作技巧和注意点。
第四步：学生实践（20分钟）•学生自行选择一个事物进行观察，并撰写观察日记。
•老师巡视指导，提供帮助和建议。
第五步：展示和讨论（10分钟）•学生展示自己的观察日记，进行同学间的互相学习和反馈。
第六步：总结与拓展（5分钟）•总结本节课的重点内容，引导学生思考观察日记对写作能力的提升作用。
•鼓励学生在课下继续练习观察日记的写作。
二、教学反思本节课的设计主要是为了培养学生的观察能力和语言表达能力，通过观察日记这种形式，可以激发学生的写作兴趣和创作潜力。
在教学过程中，一些学生可能会在观察过程中遇到困难，需要老师及时给予指导和帮助；另外，对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的案例和素材，引导他们进行观察和写作。
同时，在教学过程中，要注重学生的参与感，可以设计一些小组合作的活动，让学生在交流和讨论中学习，提高学习效果。
教师在展示阶段要给予正确的引导和评价，鼓励学生勇于表达和分享自己的观察日记。
总的来说，本节课的教学设计旨在通过实践体验，培养学生的观察和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣，帮助他们提高写作水平。
以上为教学设计及反思（教案），希望能够对教学工作有所启发和帮助。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
这篇作文要求学生根据自己的观察，选取一个有趣的事物或现象，进行详细、生动的描述。
教材提供了两个示例，一个是观察小动物，另一个是观察植物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好事物。
然而，在进行观察日记的写作时，部分学生可能会遇到以下问题：1. 观察不细致，无法发现事物的特点；2. 表达不清楚，无法将观察到的事物生动地描绘出来；3. 语言能力较弱，写作过程中容易出现逻辑混乱、句子不通顺的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力；2.引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的事物，提高学生的表达能力；3.培养学生独立写作、自主学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察生活、记录生活的能力，引导学生用具体、生动的语言进行写作。
2.教学难点：如何引导学生发现事物的特点，用恰当的词语进行描绘，使文章富有表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力；2.示范法：教师以范例引导学生，让学生学会从多角度观察事物；3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，提高表达能力；4.修改指导：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关观察对象的图片或实物，如小动物、植物等；2.准备观察日记的范文，以便进行示范和讲解；3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
例如，展示一张小猫的图片，让学生观察小猫的外貌、动作等特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的写作格式和技巧。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
教材通过生动的例子和指导，帮助学生掌握观察的方法和写观察日记的技巧。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地写下来，还存在一定的困难。
学生在写作过程中常常感到无话可说，或者表达不清楚。
因此，在本节课中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字记录下来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解观察日记的概念，学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生细致观察、积极思考和善于表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围的眼光，激发学生写作的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与观察和表达。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，共同探讨和解决问题。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.准备一些观察日记的范文，用于引导学生进行学习和借鉴。
2.准备一些观察工具，如望远镜、放大镜等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时有没有观察过身边的某些事物？它们给你留下了什么印象？引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的概念和特点。
同时，教师引导学生关注范文中观察的方法和表达的方式。
小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思
小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思教学目的1.能够正确理解“观察日记”的写作目的、方法及写作要求。
2.能够运用所学知识，以规范的语言、清晰的思路记录所观察到的事物或现象，并从中体会到语文学习的乐趣。
3.提升学生的观察力和写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容课堂教学1. 知识讲解讲解“观察日记”的概念、写作目的、方法和要求，让学生了解写作规范和技巧。
2. 培养观察力引导学生在课堂上进行观察实践，帮助学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去嗅、用手去摸等多种方式体验世界，提升学生的观察力。
3. 撰写观察日记让学生利用所练习的观察技巧，撰写一篇观察日记。
作业要求学生记录自己的观察过程，注重用语精准、思路清晰。
家庭作业要求学生在家完成一篇观察日记，家长可以参与和指导。
教学反思《习作3写观察日记》是小学四年级上册的语文练习册中的一篇教材，教学过程中，我做了以下几点反思：优点1. 多样化的教学方式在教学中，我采用了多种方式来培养学生的观察力，如带领学生观察花草植物、品尝水果、闻香味等。
这不仅让学生感受到学习的乐趣，也提高了他们的学习兴趣。
2. 激发学生的写作兴趣在讲解“观察日记”的写作方法和要求时，我充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们在撰写日记时运用自己的实际经验和思想感受进行创作，从而激发了他们的写作兴趣。
不足1. 缺乏实践中的指导在课堂上我倾向于让学生自主实践，在观察实践环节，我将学生放在小组活动中，但是对他们的实践活动进行指导不够充分，对于他们存在的问题缺乏及时解决。
应该在指导学生实践的过程中，逐个指导，对于他们的问题进行指导。
2. 学生的写作规范性有待提高在日记撰写的过程中，存在部分学生的写作质量较差的情况，没有达到《教学目的》所要求的要求。
这说明还需要联系更多的实际观察和写作实践，提高学生的写作规范性。
可能从以下方面入手：•细化写作要求，让学生更依照模板进行撰写，在保持“自如”的基础上提高学生的写作规范性；•当学生之间进行小组互评时，让学生多读读优秀范文，并发现自己的问题并进行改进。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思教学目标：1、引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2、培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3、讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4、练习修改习作。
教学重点按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
教学难点培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学策略：1、写作目的（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。
（2）尽可能认真观察，写出事物的特点。
2、写作内容（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。
（2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。
课前准备：1、预习提纲准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、了解观察日记的写法。
2、把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
教学流程：一、复习导入这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。
下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
(生讨论，交流，发言)预设：（1）与作者的认真观察分不开。
(2)与作者长期、连续的观察分不开。
设计意图：教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。
二、引导学生观察1、确定观察的事物。
(让学生各自拿出自己准备的事物)2、同学们，你将怎样观察你手中的物品？学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。
教师及时引导。
3、合作探究。
（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
《写观察日记》教学反思
《写观察日记》教学反思
《写观察日记》是一节旨在引导学生学会观察和记录周围事物的课程，培养学生的观察力和表达能力。
在本节课的教学中，我主要注重以下几个方面：
1.激发学生对周围事物的兴趣和好奇心，引导学生主动参与课堂
活动。
通过让学生观察自己感兴趣的事物，如植物的生长过程、小动物的习性等，激发学生对周围事物的关注和兴趣。
2.教授学生写观察日记的方法和技巧。
通过范文解析和讨论交流，
让学生了解什么是观察日记以及如何写好观察日记。
同时，还强调了观察的连续性和细致性，并教授了一些写作技巧，如分段记述、抓住特点等。
3.注重课堂氛围的营造和学生自主探究能力的培养。
通过小组讨
论、自由发言等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生积极参与课堂活动，培养学生的自主探究能力和合作精神。
在本节课的教学中，我也存在一些不足之处。
例如，在引导学生写作时，有些学生可能对观察对象不够熟悉或者缺乏相关经验，导致写作难度较大。
针对这种情况，教师应该进一步拓展学生的视野和思路，提供更多的观察对象和写作素材，帮助学生克服写作难关。
总之，《写观察日记》这节课旨在引导学生学会观察和记录周围事物，培养学生的观察力和表达能力。
通过不断改进教学方法和策略，
让这节课更加贴近学生的实际需求和生活经验，提高学生的学习兴趣和参与度。
大班综合《学做观察记录》教学反思（精选五篇）
大班综合《学做观察记录》教学反思（精选五篇）第一篇：大班综合《学做观察记录》教学反思大班综合《学做观察记录》教学反思大班综合《学做观察记录》教学反思科学活动中的记录是让幼儿在尊重事实的基础上，通过实验、观察、探索把所见、所闻、所想、用独特的形式或语言，结合丰富的想象对科学活动的一种探究、推理、实验、发现的过程。
记录能使幼儿形成正确的科学观念，养成实事求是的科学态度，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，使幼儿更细致地观察与更认真地思考，在多次记录与操作的对比中积累经验，提升幼儿的科学素养。
美丽的春天来到了，自然界的动植物都发生了许多变化，为了让幼儿能深切感受到这些变化，我组织幼儿上了科学活动《学做观察记录》，目标是引导幼儿能细致地观察了解动植物在生长过程中的变化，学习用图画的方式记录下来。
从而知道动植物都在不断的的变化，有关心爱护动植物的情感。
在活动的开始部分，我先出示了教学课件，让幼儿观察每一幅图，以提问的方式请幼儿观察，说说四幅画都一样吗？你发现了什么？让幼儿从四幅不同的图片中感受到植物生长的变化，从而知道了如何制作观察记录，同时也激发了幼儿学做观察记录的兴趣；接着我请幼儿讨论：自己想用什么方法进行记录，如用表格和画图的形式，教师进行归纳和总结；第三就是探索与操作。
我带领幼儿来到班级里的自然角和园内的小花园找一找自己喜欢的动植物，记住它们的名字，观察它们的主要特征。
这其中引导他们选择一种变化大的动植物，观察它的特点以及现有的状态，如蝌蚪、桃花等。
然后请幼儿把观察到的结果记录在纸上。
最后，引导幼儿与同伴交流自己的观察结果，教师在此帮助幼儿改进做记录的方法。
同时，在引导幼儿分享交流时，教师还要促进有效的互动，引导幼儿看到同伴记录的观点和经验的价值，让幼儿在交流分享中学习新的记录技巧，使幼儿有所启发和收获，进一步提高幼儿认真、细致、持续观察记录的能力，促进有效的互动。
本次活动的实施中，我发现孩子们对大自然有着浓厚的观察探索的兴趣。
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《学写观察日记》教学设计
屠侃颖
一、谈话导入
你在长假中观察到了什么？有什么新奇的发现？
二、观察日记的对象
1、整理同学们的周记题目
《秋叶》《含羞草》《蚱蜢》《小鸡》《蜗牛》《绿豆发芽记》《可爱的小金鱼》《母鸡下蛋记》2、归纳两类观察日记
观察一种事物的
观察一个过程的
3、总结
观察日记的对象：一种事物，一个过程或是一个场景
三、观察日记和写景作文的不同
1、欣赏两篇习作片段：《我爱水仙花》《水仙花的观察日记》
2、引导发现两种文体的不同
语言风格不同：文学色彩更浓VS偏向于说明文精确的语言表达
格式不同
3、重点学习观察日记的格式：日期星期天气
4、小结：看来，写好观察日记需要进行仔细的观察，那么，我们如何来进行细致的观察呢？
四、学习欣赏两班同学优秀的文章
1、指导观察日记的写作技巧一：运用多种感官观察。
（优秀的片段3个）
2、指导观察日记的写作技巧二：写一个过程的时候，用上一系列精准的动词。
（优秀的片
段2个）
3、指导观察日记的写作技巧三：从不同的角度观察（优秀的片段2个）
4、指导观察日记的写作技巧四：在语言表达上，可运用用熟悉的事物作比较、打比方、列
数字等说明方法，也可将观察对象当做人来写，增加文章的情趣性。
5、对照板书总结写作技巧
五、对照写作技巧点评范文《蜘蛛的观察日记》，找出写的好的地方并说说原因。
六、修改自己的作文初稿。
反思：
这是第一次尝试在中课中上习作指导课，虽然在课前做了很多的准备，有过很多种设想，但最终还是出现了很多的问题。
首先是时间的安排方面，将过多的时间放在了讲评上，忽视了课堂上给学生练习修改的机会，错失了自我修改、同学互改、小组内改这些可以自我反思、互相学习和实践的机会。
其次，在讲评内容上，还缺乏条理和科学性，一些内容没有经过仔细的推敲，如观察日记和写景作文究竟有什么区别，是否适合对四年级的孩子讲。
在指导学生写作技巧的时候，过于偏重面面俱到，便很难将一点教深教透，如果只注重两点技巧的学习并有针对性地进行当堂修改，那效果会好的多。
习作指导应该讲究让全体学生在习作指导的每个过程中有所体验和感悟，在体验感悟中求实和务本，最终获得习作技巧的提升，这是我今后努力的方向。
周华校长的点评：
一、作文指导课应该在课前出示明确的标准
二、习作指导课分为两类：习作前指导和习作后讲评，以“指导观察日记”为例，习作前应
侧重观察方法的指导，习作后侧重表达方法的指导。
三、对于小学生而言，范文的学习很重要，与其花费时间研究两种文体的异同，不如直接进
行正面引导，让学生多多接触优秀的范文。
四、作文指导课应该留足时间给学生进行当场动笔修改，根据标准来进行小组互评或是自我
修改，都能够起到较好的巩固效果。