六年级数学上 统计图的选择学案
5.2《统计图的选择》(教案)北师大版六年级上册数学
5.2《统计图的选择》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《统计图的选择》这一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学第5.2节。
我们将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并理解它们各自的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同统计图的特点和适用场合，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、统计图的模板、彩笔等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，例如：“假设我们要统计班级同学的兴趣爱好，我们应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并回答。
接着，我会详细讲解条形图、折线图和饼图的特点和适用场合，并举例说明。
例如，条形图适合展示不同类别的数量对比，折线图适合展示随时间变化的趋势，饼图适合展示各部分在整体中的比例。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请选择一种统计图，展示你所在班级同学的男女比例。
答案：可以选择饼图，将男生和女生的数量分别用不同的颜色表示，展示出男女比例。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了统计图的选择方法，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如：“除了我们今天学习的统计图，还有哪些统计图可以使用呢？”激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要手段。
在这个环节，我需要确保情景与学生的实际生活密切相关，使他们能够直观地感受到统计图的应用。
例如，我可以选择一个与学生兴趣爱好相关的统计主题，如“调查同学们最喜欢的运动项目”，这样能够激发学生的参与热情，并引发他们对统计图选择的好奇心。
二、统计图特点和适用场合的讲解在这个环节，我需要详细讲解条形图、折线图和饼图的特点，以及它们各自适用的场合。
统计图的选择(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：统计图的选择2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握不同类型的统计图（如条形图、折线图、饼图等）的特点和适用场景。
2. 培养学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
3. 培养学生运用统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学内容：1. 不同类型的统计图的特点和适用场景。
2. 如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 运用统计图进行数据分析和解决实际问题的方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解不同类型的统计图的特点和适用场景，学会选择合适的统计图进行数据展示。
2. 教学难点：如何根据数据的特点和需求，灵活选择合适的统计图，并进行准确的数据分析和解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体投影仪、统计图示例、数据分析案例。
2. 学具：练习册、草稿纸、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一些实际的数据，让学生思考如何更好地展示和分析这些数据。
2. 讲解：介绍不同类型的统计图的特点和适用场景，让学生理解每种统计图的优缺点。
3. 演示：通过示例，展示如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行数据展示，并进行数据分析和解决实际问题。
5. 讨论：引导学生讨论不同统计图的选择和运用，分享彼此的经验和心得。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调统计图选择的重要性和技巧。
板书设计：1. 统计图的选择2. 内容：不同类型的统计图的特点和适用场景，统计图选择的步骤和方法。
作业设计：1. 练习题：根据给定的数据，选择合适的统计图进行数据展示，并进行数据分析和解决实际问题。
2. 思考题：探讨统计图选择的关键因素，并举例说明。
课后反思：本节课通过引入实际的数据，让学生了解了不同类型的统计图的特点和适用场景，并学会了如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图进行数据展示和分析。
通过练习和讨论，学生能够更好地理解和运用统计图，并解决实际问题。
小学数学新北师版六年级上册《统计图的选择》学案
小学数学北师版六年级上册
5.2《统计图的选择》学案
一、学习目标
1．理解三种统计图各自的特点。
2．根据不同问题选择适当的统计图。
二、重点难点
1．了解复式统计图的特点与作用。
2．绘制折线统计图。
三、导学问题
（请使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
）
1．谁知道我们以前学过哪些统计图？
2．说一说它们的特点？
四、参考资料
统计图是利用点、线、面、体等绘制成几何图形，以表示各种数量间的关系及其变动情况的工具。
表现统计数字大小和变动的各种图形总称。
其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。
在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。
其特点是：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然。
其主要用途有：表示现象间的对比关系；揭露总体结构；检查计划的执行情况；揭示现象间的依存关系，反映总体单位的分配情况；说明现象在空间上的分布情况。
一般采用直角坐标系．横坐标用来表示事物的组别或自变量x，纵坐标常用来表示事物出现的次数或因变量y；或采用角度坐标(如圆形图)、地理坐标(如地形图)等。
按图尺的数字性质分类，有实数图、累积数图、百分数图、对数图、指数图等；其结构包括图名、图目(图中的标题)、图尺(坐标单位)、各种图线(基线、轮廓线、指导线等)、图注(图例说明、资料来源等)等。
统计图的选择 (教案)2023-2024学年数学六年级上册
教案：统计图的选择2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
3. 培养学生分析数据、处理数据的能力，提高学生的数据敏感度。
二、教学内容1. 条形统计图的特点及作用2. 折线统计图的特点及作用3. 扇形统计图的特点及作用4. 统计图的选择方法三、教学重点与难点1. 重点：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用。
2. 难点：统计图的选择方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、统计图示例、数据表格。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考统计图的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用，让学生对各种统计图有一个清晰的认识。
3. 案例分析：分析具体的数据，让学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择方法。
6. 课后作业布置：布置与统计图选择相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 条形统计图2. 折线统计图3. 扇形统计图4. 统计图的选择方法七、作业设计1. 基础题：绘制不同类型的统计图，加深对统计图的理解。
2. 提高题：根据数据特点，选择合适的统计图进行数据展示，并解释原因。
3. 拓展题：探讨其他类型的统计图，了解其在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师应关注学生在作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
3. 教师应不断更新教学观念，关注教育改革动态，提高自身教育教学水平。
本节课通过讲解不同类型的统计图的特点及作用，让学生掌握了统计图的选择方法，培养了学生分析数据、处理数据的能力。
《统计图的选择》教案
《统计图的选择》教案一、教学目标1. 让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析数据、表达和交流信息的能力。
二、教学内容1. 条形统计图：适用于展示不同类别数据的数量大小。
2. 折线统计图：适用于展示数据随时间变化的趋势。
3. 饼图统计图：适用于展示各部分数据在整体中的占比。
4. 散点图统计图：适用于展示两个变量之间的关系。
5. 地图统计图：适用于展示地理位置相关的数据。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 教学难点：培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同统计图的运用。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
3. 实践活动法：让学生动手制作统计图，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，让学生思考如何通过统计图来展示数据。
2. 讲解：介绍不同类型统计图的特点和适用场景，示例讲解。
3. 案例分析：分析几个实际案例，让学生了解统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
5. 实践活动：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：对学生的制作情况进行点评，总结统计图的选择和使用原则。
六、条形统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是调查问卷、实验结果等。
2. 整理数据：将数据进行分类，确定每个类别的数量。
3. 设计图表：选择合适的纸张大小，画出坐标轴，标明刻度。
4. 绘制条形：根据数据大小，在坐标轴上绘制相应长度的条形。
5. 添加标签：在条形图旁边添加图例，标明每个类别的含义。
6. 完善图表：可以添加、注释等，使图表更加清晰易懂。
七、折线统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是时间序列数据或其他。
2. 整理数据：将数据按照时间顺序排列，确定每个时间点的数据值。
5.2《统计图的选择》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
5.2 《统计图的选择》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学教材第五章《统计与概率》的第二节《统计图的选择》。
在这一节中，我们将学习不同类型的统计图的特点和适用场合，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握各种统计图的基本特点，了解它们各自的优势和局限性。
同时，能够根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，培养同学们的数据分析能力和决策能力。
三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
难点：如何根据实际问题选择最合适的统计图，并能够进行适当的解释和分析。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握统计图的选择，我准备了一些教具和学具，包括各种类型的统计图示例、练习题和答案。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的数据收集和展示的例子，引发同学们对统计图选择的思考。
3. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们根据题目的要求选择合适的统计图，并进行解释和分析。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，通过stepstep 的方法，让同学们理解并掌握统计图的选择过程。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在选择统计图时的思考过程和方法。
六、板书设计板书设计将会简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括各种统计图的名称、特点和适用场合。
七、作业设计题目1：某校六一班和六二班同学参加了数学、语文和英语三门学科的考试，每个班级参加了这三门学科的学生人数如下：请问，你认为哪个班级在这三门学科的平均成绩上表现更好？请说明你的理由。
答案：通过计算可以得知，六一班在这三门学科的平均成绩上表现更好，因为六一班的学生人数更接近于总人数的平均值。
题目2：某商场对部分顾客进行了调查，了解他们的购物喜好。
调查结果显示，喜欢服装的顾客占总人数的 40%，喜欢家电的顾客占30%，喜欢化妆品的顾客占 20%，剩下的 10% 没有特别说明喜好。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。
在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。
但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。
因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。
3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。
数学六年级上册第五单元《统计图的选择》教学案例
数学六年级上册第五单元《统计图的选择》教学案例1.学习内容北师大版小学数学六年级上册第五单元《数据处理》中的《统计图的选择》，主要是理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
2.学习目标（1）学科性目标①能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息。
②了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图。
（2）教育性目标统计可以直观、有效地表述数据，体会统计在现实生活中的作用。
（3）创新性目标学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点，发展学生初步的数据分析观念。
【学习重点】读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，了解他们的特点，根据需要选择合适的统计图直观、有效地表示数据。
3.学习过程（1）谈话引入，明确方向学校一年一度的校体育节即将拉开帷幕，从学校到区、市、省、国家、亚洲、世界等各级各类运动会。
奥运会是全世界人的体育盛事，2008年，第29届奥运会在北京召开。
第29届奥运会我国获奖牌的分布情况如下图：（扇形统计图）。
从24届-30届奥运会我国获金牌情况如下图：（条形统计图）。
24-30届奥运会我们获金牌的变化情况如下。
【评析】：借助身边的近期即将开展的体育节过渡到奥运会。
（2）运用四学，探究新知首学任务：①观察三个统计图，你能读出哪些信息？②对比三种统计图，各有什么优势？互学要求：分享信息，可补充；分享优势，可质疑。
群学：A.读统计图信息，初步感受特点生：从标题可知三幅统计图描述的主要内容，从数据可知图中的具体信息。
第一幅：生：从条形统计图中可知，24-30届奥运会，中国每届获金牌的数量是多少枚啊。
分析还可发现第29届获得金牌最多，24届获得金牌最少。
师：你怎么读出数量的。
生：统计图中直条的长短代表了数量的多少。
师：你们读出了数量，读出了最多和最少。
第二幅：生：从扇形统计图中知道，第29届奥运会我国金牌、银牌、铜牌的分布情况，金牌占获得奖牌总数的51%，银牌占获得奖牌总数的21%，铜牌占获得奖牌总数的28%。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《统计图的选择》这节课的教学计划：一、教学内容我选择的是北师大版六年级上册的数学教材，第101页至第103页的内容。
这部分主要包括了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的认知，以及如何根据数据的特点选择合适的统计图来展示信息。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握不同统计图的特点和适用场景，能够根据实际问题选择合适的统计图来展示数据，提高他们的数据处理和分析能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握不同统计图的特点和选择原则。
难点则是如何让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一些统计图的实例和练习题。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入，比如学校的图书馆各类图书的分布情况，让学生思考如何用统计图来展示这个信息。
2. 新课讲解：我会详细讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和制作方法，通过实例让学生直观地理解每种统计图的优势。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生尝试制作不同的统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的练习成果，讨论不同统计图的适用场景。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出不同统计图的名称和特点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：小明想知道他班上男生和女生的比例，他应该选择哪种统计图来展示这个信息？请用文字和图示解释你的选择。
作业答案：小明应该选择扇形统计图来展示男生和女生的比例。
因为扇形统计图可以清晰地展示不同部分占总量的比例，非常适合展示男女生在班级中的比例关系。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了统计图的选择原则，是否能够灵活运用这些知识解决实际问题。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计2
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计2一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握不同统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
教材通过具体的例子引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的优缺点，使学生能够做出合理的选择。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识和经验，他们能够理解和绘制简单的统计图。
但是，他们在选择合适的统计图方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和交流，发现不同统计图的特点和适用范围，提高他们的选择能力。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用范围。
2.使学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
3.培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生能够灵活运用所学的知识，选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受和理解统计图的选择。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和交流，发现不同统计图的特点和适用范围。
3.实践操作法：让学生通过绘制和分析统计图，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备笔记本和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境引入本节课的主题，例如：“学校要举办一次运动会，我们需要统计各个项目的报名情况，你认为应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并发表自己的意见。
2.呈现（10分钟）教师展示几种不同的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并引导学生观察和分析它们的特点和适用范围。
学生通过观察和思考，发现条形统计图适合展示数量较多的数据，折线统计图适合展示数据的变化趋势，扇形统计图适合展示数据的占比情况。
人教版六年级上册数学-统计图的选择教案
2统计图的选择第1课时统计图的选择课时目标导航一、教学内容选择合适的统计图。
(教材第98～99页例2)二、教学目标1．在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2．能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。
3．在学习过程中，培养观察比较、分析推理的能力。
三、重点难点重点：三种统计图的特点。
难点：选择合适的统计图表示相关信息。
一、复习引入复习学过的统计图及其特点。
师：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？(学生举手，点名回答)师：这三种统计图各有什么特点呢？分别适合在哪种情况下使用呢？(学生小组讨论，点名汇报)师：这节课我们就来学习一下统计图的选用。
二、学习新课教学教材第98页例2。
(课件出示教材第98页例2)师：上面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(板书课题：统计图的选择)(1)解决问题(1)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是绿荫小学2007～2011年校园内的树木总量，从这些数据中可以看出树木总量的变化情况。
②判断选择合适的统计图。
思考：用条形统计图可以表示出树木总量；用折线统计图不仅可以表示出树木总量，还能体现出各个年份树木总量的变化情况。
结论：可以用条形统计图，也可以用折线统计图，用折线统计图能更直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
(2)解决问题(2)。
①分析统计表中数据特点。
统计表中给出的是各种树木占树木总量的百分比。
②判断选择合适的统计图。
用条形统计图和扇形统计图都可以表示这些信息，但用扇形统计图能更直观地看出它们之间的关系。
(3)解决问题(3)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是各种树木的数量，这些数据具有独立性，数据间不存在相互关系。
②判断选择合适的统计图。
这组数据只能用条形统计图来表示。
③追问：为什么不用其他的统计图？三、巩固反馈完成教材第99页“做一做”。
扇形统计图或条形统计图。
扇形统计图更直观。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？统计图的选择条形统计图的特点：直观地表示出各种数量的多少，便于比较。
5.2 统计图的选择(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.2 统计图的选择（教案）2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能根据实际情况选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高学生数据分析及处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生运用统计方法解决实际问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学内容- 条形统计图：特点、适用场景、绘制方法。
- 折线统计图：特点、适用场景、绘制方法。
- 扇形统计图：特点、适用场景、绘制方法。
- 统计图的选择依据：数据类型、展示目的、观众需求。
教学重点与难点- 重点：各类统计图的特点和适用场景。
- 难点：如何根据实际情况选择最合适的统计图。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。
- 学具：练习本、直尺、彩笔。
教学过程1. 导入：回顾以前学过的统计图，提问学生统计图的作用。
2. 新授：- 介绍条形统计图，通过实例讲解其特点和适用场景。
- 引导学生通过小组讨论，探究折线统计图的特点和适用场景。
- 利用多媒体展示扇形统计图的实例，学生总结其特点和适用场景。
3. 巩固练习：出示不同数据，让学生选择合适的统计图进行绘制。
4. 课堂小结：总结三种统计图的选择依据。
板书设计- 板书将按照教学内容逐步呈现，通过图表和关键词突出每种统计图的特点和选择依据。
作业设计- 设计具有实际背景的统计问题，让学生选择并绘制合适的统计图。
课后反思- 反思教学内容的难易程度，是否需要调整教学策略。
- 分析学生在作业中的表现，评价学生对统计图选择的理解和应用能力。
- 考虑如何进一步激发学生对统计学习的兴趣和参与度。
（注：由于篇幅限制，以上内容为大纲性教案，实际教学时需根据学生实际情况和教学环境进行适当调整和扩充。
）教学重点与难点重点：各类统计图的特点和适用场景。
难点：如何根据实际情况选择最合适的统计图。
详细补充和说明在六年级上册的数学教学中，学生已经对基本的统计图有了初步的认识，但如何根据数据的特点和表达的需求来选择最合适的统计图，是学生需要掌握的重要技能。
人教版六年级上册数学-统计图的选择教案
2统计图的选择第1课时统计图的选择课时目标导航一、教学内容选择合适的统计图。
(教材第98～99页例2)二、教学目标1．在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2．能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。
3．在学习过程中，培养观察比较、分析推理的能力。
三、重点难点重点：三种统计图的特点。
难点：选择合适的统计图表示相关信息。
一、复习引入复习学过的统计图及其特点。
师：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？(学生举手，点名回答)师：这三种统计图各有什么特点呢？分别适合在哪种情况下使用呢？(学生小组讨论，点名汇报)师：这节课我们就来学习一下统计图的选用。
二、学习新课教学教材第98页例2。
(课件出示教材第98页例2)师：上面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(板书课题：统计图的选择)(1)解决问题(1)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是绿荫小学2007～2011年校园内的树木总量，从这些数据中可以看出树木总量的变化情况。
②判断选择合适的统计图。
思考：用条形统计图可以表示出树木总量；用折线统计图不仅可以表示出树木总量，还能体现出各个年份树木总量的变化情况。
结论：可以用条形统计图，也可以用折线统计图，用折线统计图能更直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
(2)解决问题(2)。
①分析统计表中数据特点。
统计表中给出的是各种树木占树木总量的百分比。
②判断选择合适的统计图。
用条形统计图和扇形统计图都可以表示这些信息，但用扇形统计图能更直观地看出它们之间的关系。
(3)解决问题(3)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是各种树木的数量，这些数据具有独立性，数据间不存在相互关系。
②判断选择合适的统计图。
这组数据只能用条形统计图来表示。
③追问：为什么不用其他的统计图？三、巩固反馈完成教材第99页“做一做”。
扇形统计图或条形统计图。
扇形统计图更直观。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？统计图的选择条形统计图的特点：直观地表示出各种数量的多少，便于比较。
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。
通过本节课的学习，培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，学生对于如何根据数据特点选择合适的统计图还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例让学生感受不同统计图的特点，引导学生学会根据实际情况选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
3.让学生学会根据实际情况选择合适的统计图，发展学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够正确选择扇形统计图来表示数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计图的学习，让学生在实际情境中感受不同统计图的特点。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、比较不同统计图的特点，自主发现统计图的选择原则。
3.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，共同完成统计图的选择和制作，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同统计图的实例。
2.学习素材：准备一些统计数据，让学生进行实践操作。
3.绘图工具：准备彩色笔、白纸等，方便学生绘制统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师出示一个实际情境：学校举行运动会，需要统计各班级参加比赛的人数。
引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？呈现（10分钟）1.教师出示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2024年北师大版六年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 数据处理教案 统计图的选择 教案
统计图的选择。
(教材第59~60页)1.能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
2.了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。
3.在选择统计图的过程中,感受统计的价值和作用,发展数据意识。
重点:了解三种统计图的特点,能根据需要选择合适的统计图。
难点:明确三种统计图的区别与联系。
课件。
师:说说我们学过哪些统计图,扇形统计图的特点是什么?学生思考,回答问题。
师:我们学过的三种统计图,分别在什么情况下运用比较合适呢?这就是我们今天要探讨的问题,比一比谁学得最好。
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备、打基础。
】师:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年,第30届奥运会在伦敦召开。
下面三幅图是媒体报道奥运会时用的统计图,同学们仔细观察,然后小组讨论,并派一名代表将对这三种统计图的特点的讨论结果汇报给大家听。
(课件出示:教材第59页三幅统计图) 学生看图后进行小组讨论。
师:从哪幅图能更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况?生:折线统计图清楚地反映了我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况。
师:从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数?生:条形统计图能明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数的多少。
师:哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?生:扇形统计图能清楚地看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。
师:比较三种统计图的特点,并与同伴进行交流。
学生讨论总结。
师:谁愿意把自己的看法告诉大家?学生可能会说:•条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
•折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
•扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地提高了学生的注意力和课堂效率。
】师:自己谈谈这节课的收获吧!①条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点。
《统计图的选择》(教学设计)-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册
师：非常好！大家说得很有道理。那我们来看一个具体的例子。（教师出示一组数据，让学生选择合适的统计图并说明理由）
设计意图： 通过实际问题，让学生运用所学知识进行统计图的选择，加深学生对知识的理解。
师：谁来说说你选择的统计图和理由？
生：……
师：非常好！希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，选择合适的统计图来分析和处理数据。
设计意图： 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性和主动性。
板书设计
《统计图的选择》
一、三种统计图的特点
1. 条形统计图：清楚看出数量多少。
2. 折线统计图：看出数量变化趋势。
3. 扇形统计图：看出各部分与整体关系。
生：我在股票走势图上看到过折线统计图，它可以反映股票价格的变化趋势。
生：我在超市的促销海报上看到过扇形统计图，它展示了不同商品的销售额占总销售额的比例。
设计意图： 通过学生的回答，了解学生的生活经验，为进一步讲解统计图的选择奠定基础。
二、探究新知
1. 复习三种统计图的特点
师：现在我们来复习一下条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。谁能说一说条形统计图有什么特点？
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、练习题卡片等。
2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学过程
一、导入环节
师：同学们，我们在前面的学习中已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。今天，我们要来学习如何根据不同的情况选择合适的统计图。（板书课题：统计图的选择）大家想一想，在什么情况下我们会用到统计图呢？
师：大家认真思考，选择合适的统计图并分析数据。
《统计图的选择》教案
《统计图的选择》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解统计图的概念和作用。
让学生掌握不同类型统计图的特点和应用场景。
1.2 教学内容统计图的概念和作用柱状图、饼图、折线图、散点图的特点和应用场景1.3 教学方法讲授法：讲解统计图的概念和作用，介绍不同类型统计图的特点和应用场景。
互动法：引导学生通过实际案例分析，选择合适的统计图进行展示。
第二章：柱状图2.1 教学目标让学生掌握柱状图的概念和绘制方法。
让学生了解柱状图的应用场景。
2.2 教学内容柱状图的概念和绘制方法柱状图的应用场景2.3 教学方法讲授法：讲解柱状图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制柱状图，并进行展示和评价。
第三章：饼图3.1 教学目标让学生掌握饼图的概念和绘制方法。
让学生了解饼图的应用场景。
3.2 教学内容饼图的概念和绘制方法饼图的应用场景3.3 教学方法讲授法：讲解饼图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制饼图，并进行展示和评价。
第四章：折线图4.1 教学目标让学生掌握折线图的概念和绘制方法。
让学生了解折线图的应用场景。
4.2 教学内容折线图的概念和绘制方法折线图的应用场景4.3 教学方法讲授法：讲解折线图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制折线图，并进行展示和评价。
第五章：散点图5.1 教学目标让学生掌握散点图的概念和绘制方法。
让学生了解散点图的应用场景。
5.2 教学内容散点图的概念和绘制方法散点图的应用场景5.3 教学方法讲授法：讲解散点图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制散点图，并进行展示和评价。
第六章：统计图的选择原则6.1 教学目标让学生理解选择统计图时应考虑的因素。
让学生能够根据数据特征和展示目的选择合适的统计图。
6.2 教学内容选择统计图时应考虑的数据特征，如数据的类型、大小、对比关系等。
选择统计图时的展示目的，如描述数据分布、比较数据差异、追踪数据变化等。
如何根据上述因素选择合适的统计图。
5.2统计图的选择(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.2 统计图的选择（教案）20232024学年数学六年级上册当我站在讲台上，看着台下那一双双渴望知识的眼睛，我知道，今天我要教授的内容对他们来说，既是挑战，也是机遇。
我手中的教材是20232024学年数学六年级上册的第五章第二节——统计图的选择。
一、教学内容二、教学目标我希望通过这一节课的教学，让学生能够理解并掌握不同类型统计图的特点和应用，提高他们分析问题和解决问题的能力。
同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣，感受到数学在生活中的实际应用。
三、教学难点与重点教学的难点在于如何让学生理解并掌握不同统计图的特点和适用场景，而重点则是让学生通过实际操作，学会如何选择合适的统计图来展示数据。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些统计图的实物模型，以及一些实际的数据案例。
学生则需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点和自己的思考。
五、教学过程六、板书设计板书设计我会以简洁明了为主，将每种统计图的定义、特点和适用场景用关键词的形式板书在黑板上，方便学生记忆和回顾。
七、作业设计作业的设计我会以实际应用为主，让学生通过解决实际问题来巩固和应用所学的知识。
我会布置一道选择合适的统计图来展示给定数据的题目，并要求学生在作业中详细说明他们的选择理由。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后去寻找更多的实际案例，运用所学的统计图知识，解决生活中的数学问题。
这就是我对20232024学年数学六年级上册第五章第二节——统计图的选择的教学设计和思考。
我相信，只要我们用心去教学，用心去学习，就一定能够在这片知识的海洋中，找到属于我们自己的那一片天空。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、统计图的选择标准和适用场景对于统计图的选择，学生往往只关注到图表的视觉效果，而忽略了图表的内在逻辑和数据的实际意义。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一、教学目标1.了解在不同情况下选择合适的统计图的重要性。
2.能够根据所收集的数据选择合适的统计图进行展示。
3.提高学生的图表解读和分析能力。
二、教学重点1.理解不同统计图的特点及适用情况。
2.能够正确选择合适的统计图展示给定数据。
三、教学难点1.在实际问题中能够合理选择统计图的能力。
2.进行数据分析和图表解读的能力提升。
四、教学准备1.课件：包括统计图的示例和练习题。
2.板书：绘制不同统计图的特点及适用情况。
3.学生文具：铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1.导入教师通过实例引入统计图的选择问题。
比如给学生一组数据，让学生思考应该用什么统计图展示。
2.学习（1）讲解教师讲解不同统计图的特点和适用情况，如柱状图适合比较数据大小，折线图适合展示数据的变化趋势等。
（2）示例教师通过示例展示给定数据选择不同统计图的过程，让学生能够理解实际情况下的选择方法。
3.练习（1）个人练习让学生根据给定数据，选择合适的统计图进行绘制。
（2）小组合作学生分组，给定一组数据让小组共同讨论选择哪种统计图进行展示，并进行汇报和讨论。
4.总结通过学生的练习与汇报，教师总结选择合适的统计图的方法和技巧，并强调在实际问题中的重要性。
六、作业布置布置作业：要求学生根据提供的数据自行选择合适的统计图进行展示，并写出选择该统计图的理由。
七、课堂延伸可邀请学生自行收集数据，设计问题，选择合适的统计图进行展示，进行更加深入的实践。
以上为人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案，希望能帮助学生更好地理解和应用统计图表。
统计图的选择教案
统计图的选择教案统计图的选择教案「篇一」一、教学目标：(一)教学知识点：1.理解三种统计图各自的特点。
2.根据不同问题选择适当的统计图。
(二)能力训练要求：1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用。
2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。
3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。
(三)情感与价值观要求。
统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学。
二、教学重点：1.能了解不同统计图的特点。
2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
教学难点：1.根据实际问题选择合适的统计图。
2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息。
三、教学过程：(一).创设问题情景，提出问题，引入新课在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况。
你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢?在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大?在哪一段时间，世界人口就翻了一番?20xx年，世界人口预测将达到多少?历史背景，看来我们的统计图不仅是数据的展现，而且还是历史背景的再现。
极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%，那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区.所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中。
二.讲授新课这里有一位同学根据这幅图画出了三幅统计图。
这是一个条形统计图，你知道这位同学是如何制作出这幅统计图的?你能从中得到哪些信息。
这位同学是根据课本P211的统计图上的.数据：到20xx年亚洲人口达到52.68亿;非洲人口达到17.68亿，拉美及加勒比人口达到8.09亿，欧洲达到8.28亿，北美洲达到3.92亿.得到了20xx年世界人口预测的条形统计图.从这个图中可清楚地看到20xx年亚洲，非洲，拉美及加勒比地区、欧洲、北美洲的人口预测的具体数目。
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第2课时统计图的选择
【学习目标】
1.读懂条形、折线、扇形统计图，获取有效信息。
2.了解三种统计图不同特点，能根据需要选择。
一、填空。
1.学校统计了各班级为“希望工程”捐款的金额，
为了直观表示出各班捐款的数量情况，应绘制
（）统计图。
2.爸爸把小明每学期数学测试的成绩绘制成一
幅统计图，看一看小明的学习成绩是上升还是
下降，选用（）统计图比较恰当。
3.某公司进行了一项市场调查，了解到各品牌冰
箱所占的市场份额，绘制成（）统计图
比较恰当。
二、判断。
1.条形统计图只能表示数量的多少。
（）
2.只有扇形统计图才能体现整体与部分的关系。
（）
3.折线统计图只能表示数据的变化趋势，不能体
现数据的多少。
（）
4.用折线统计图分析股票的行情走势比较恰当。
（）
三、选择。
1.某工厂要反映四、五、六月份产量的增长变
化情况，应绘制（）统计图。
A. 条形
B. 折线
C. 扇形2.要反映儿童食品中各种营养成分的含量，最
好选用（）统计图。
A. 条形
B. 折线
C. 扇形
3.要表示水果超市各种水果的销售量，应选用
（）统计图。
A. 条形
B. 折线
C. 扇形
4.小明调查了地区4月份每天的天气情况并统
计了晴天、多云、阴天和雨天等天气的天
数，制成了下面的统计图。
（1)如果雨天的天数正好等于多云、阴天天数的和，那么这个地区4月份的雨天有多少
天？
（2)晴天的天数占这个月总天数的百分之几？
是多少天？。