外研版初一下册Module6Unit1教学设计教案

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初中英语_英语外研版七年级下册 Module 6 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思

Module 6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?教案Module 6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?【教学目标】1.语言知识目标：1. To understand conversations about asking for and giving directions.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give directions.2.语言技能目标：To learn how to ask for and give directions.3.情感目标：培养学生们在问路与指路中能够感觉帮助与被帮助的感觉，培养他们乐于助人的品质，同时提醒同学们注意自身安全。

【教学重点】训练听力，捕捉到语篇中的重要信息，并能运用所学的知识进行交流。

【教学难点】灵活运用问路和指路句型进行语言交际。

【教学方法】直观教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作探究教学【教学过程】Step1：Warming-up1.问候以及热身TPR.2.玩猜谜游戏，出示一些图片，引导学生学习单词.【设计意图】通过TPR和小游戏活跃课堂气氛，复习相关单词，学习新单词，为教授新课做好铺垫。

Step2:Pre-listening1. 看地图，初步了解问路和指路的方式。

2. 完成课本活动一，听录音，给图片排序。

【设计意图】练习听处所名称，并初步感知问路指路用语。

Step3: While- listening1. Listen and choose.（1）Where dose the tourist want to go? (ABC )A. Wangfujing DajieB. A bookshopC. The National StadiumD. The Summer Palace2. Listen and fill in the blanks.(1) Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?Go ______ Dong Chang’an Jie, go _____ the street and turn ____ atthe third street on the left. It’s near here, so you can _____ there.(2) Is there a bookshop near here?Yes, there is. The big bookshop is just along Xi C hang’an Jie, on the right,opposite the bank.(3) Listen to Part Two and choose.Go (along \ across) the street and you will see (an underground\ a bus)station. Take the underground to the Olympic Sports Centre, or you cantake a bus or a taxi.3. Watch the video and understand the conversation.【设计意图】培养学生听长对话获取与问题有关的信息的能力。

外研版英语七年级下册探究式教学(教学设计)Module 6 Unit 1

Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，让学生看关于北京的视频，free talk逐步引出新的语言工程，通过这些环节，可调动学生的学习欲望，本通过对话和图片调动学生的记忆，增强其亲切感，并进而学习某些建筑物的英语表达法，和简单的含义解释，为下一步思考做好准备和铺垫。

【启发思考】在上一环节的根底上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。

【自主或小组探究】自主探究环节反复朗读课文，体会其中表示问路和指路的用法，理解对话的内容。

小组合作朗读课文，各层次学生相互配合，提高了练习的积极性。

初一年级学生正是校正语音语调的重要时期，小组合作使得每个学生都有了参与的时机，并且能够相互帮助。

合作探究环节在课本练习的根底上，拓展知识的运用，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用〞和“用中学〞，既活化了知识，又调动了学生的积极性，将词汇学习和对话学习和二为一。

【协作交流】通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并积极完本钱课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进展检测。

【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带着学生将本课的知识框架进展回忆和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点引导学生乐于参与运用英语的实践活动、善于同别人交流沟通，使得学生乐于助人，乐于与他人合作，培养安康向上的品格。

2019年外研版初中英语七年级下册Module 6Unit1 教案设计

Moudle 6 Around townUnit 1 Could you tell me how to get to the NationalStadium ?【课型】：听说课【教学目标】：知识目标：1、掌握重点词汇知识。

1、通过对话学习，能熟练运用有关问路、指路的句型。

情感目标：1、通过对北京各个景点的学习，了解环境的重要性，要保护环境。

2、运用所学知识介绍自己可爱的家乡。

【教学过程】：新课导入：通过观看天安门升旗仪式，引起学生想去北京的兴趣，导入新课。

学习过程：一、通过图片对重点词汇进行复习。

二、分层次听力学习1、Listen and number the places as you hear them .(Activity 1)2、听前读：读对话回答问题：1、How will the tourist get to Wangfujing Dajie from Tian’anmenSquare?2、Where is the bookshop ?3、读后听Listen the whole passage and answer the question .(总听)Can you name the places he wants to visit?4、Listen again and answer (分听)。

（1）What does the tourist want to buy ?（2）Is there a bookshop opposite the bank?（3）Who does the tourist ask for the way to the National Stadium?（4） How does the tourist get to the Nationa Stadium ?( ) A、the underground B、take a bus C、take a taxi D、 a,band c【酷炫秀台】：（听后说）分角色进行对话复述练习，为后面的说做准备。

外研版初一下册module6unit1教学设计教案

教学设计Module 6 The Olympic adventureUnit 1Cycling is more dangerous than swimming ？外研版《新标准英语》初中一年级普兰店市第四中学王英课题外研版《新标准英语》Module 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming ？一、教学目标（一）语言知识目标1 、功能：用形容词表达观点2 、语法：多音节形容词比较级的表达3 、词汇：basketball，cycling，gymnastics，running，skiing，table tennis，dangerous，safe，difficult，easy，exciting，boring，expensive，cheap，popular，relaxing.4、语音：单词在句中的重读（二）语言技能目标1、听：能听懂表示运动的词语及表达观点的形容词2、说：能用形容词的比较级比较不同的体育项目3、读：能读懂介绍体育活动的短文，并且将描述与图片相匹配4、写：能用too 和also 将句子连接起来，使句子更加连贯（三）学习策略1 、合作学习策略：互相学习，取长补短，资源共享2、自学策略：能自己查找有关体育运动项目或奥运会资料进行阅读3、其他：利用图片与文字联系，减少母语干扰（四）情感态度养成爱好体育运动的习惯（五）文化意识各民族都有自己民族特色的体育运动，各国都有自己的优势项目。

体育运动是民族团结的一个纽带。

二、教学重点与难点（一）重点1、通过“体育运动”这一话题，训练学生的听、说能力2、了解并掌握形容词比较级more 的用法（二）难点形容词more的基本表达三、教学方法Interactive approach四、教学过程Step1Warming-up1 、Free talk【操作方式】运动是学生非常喜爱和熟悉的话题，可以利用这个话题展开热身活动，向学生展示有关奥运会的图片，从而导入本课主题。

外研版七年级下册Module 6 Unit 1第一课时教案设计

年级七年级学科English 日期2018-3-26 课型New课题M6 Unit 1 主备人陆迎帅执教人陆迎帅使用时间2018-3-26教学目标知识与技能目标1. To understand the dialogue about asking for and giving ways.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give ways.过程与方法目标通过自主学习，小组合作操练及课堂展示等方法达到学习目标情感、态度与价值观目标1. To be polite to others.2. To be ready to help others.3. To know more about Beijing and love Beijing.教学重点1. To understand the dialogue about asking for and giving ways.2. To understand the sentences about positions.教学难点To learn how to ask for and give ways.Teaching Procedure: [ 教学活动]：Step 1: 预习自测根据汉语完成下列单词【单词反馈】1.We walked a_____ the bank of the river.2.He lives on the o_____ side of the road.3.Please turn l_____ at the second crossing.4.Betty and Lingling are standing in f_____ of Tian'anmen Square.5.I'd like to buy a g____ about Beijing.教学过程：1.Ask ss to do the exercises.2. Then exchange with their partner and check the answer by the PPT.3. Finally, the teacher lets students translate them.Step 2. Show the learning aims on PPT.1. To understand the dialogue about asking for and giving ways.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give ways.Step 3. Free talk and lead--in.一.Ss look at the video and answer the questions, lead-in Unit 1.【设计意图】：通过看视频和抢答问题，可以激发学生们的兴趣，活跃课堂气氛。

【范文】外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计

外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计初一下module6Unit1、课型：listeningandspeaking2．教材分析本单元以奥林匹克的项目为题材，为学生所熟悉，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，并归纳形容词比较级的变化形式。

同时结合对奥林匹克项目的喜好，充分发挥想象力，便于开展课外活动。

并且了解XX年北京奥运会，培养爱国精神。

通过对第五模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词adj.+er表示比较级，两个物体互相比较。

对比较级有了一定的了解。

学完本课后应该会区分单音节和多音节词，并会使用正确的变化形式。

本模块以人们对奥林匹克项目的喜好和特点入手，通过对项目的比较，引起学生的兴趣。

通过XX年北京奥运会来贴近学生生活，培养学生的爱国主义思想。

3、教学对象分析授课班级为初一（一）班。

初一学生已初步掌握一些体育的特点，而他们非常爱好体育运动。

而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。

学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校秋季运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。

4．教材处理：由于有别于以往的旧教材，初一年级下学期模块里的第一单元是听说课主要练习学生听说的能力，其中穿叉一些语法知识，让学生在听说练习中掌握语法知识和新单词。

5、教学目标．语音：能够正确朗读全文2．知识技能目标（1）词汇能够准确读出并写出more,dangerous,gymnastics,skiing,popular,exciting,t iring,unpopular,boring,relax,relaxing,safe,begoodat 等单词；（2）语法学习comparativeadjectiveswithmore的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法。

技能能通过对本课对话的学习，使学生掌握比较级的用法。

3.学习策略学习方法：比较前一单元单音节的和本节多音节词不同,掌握本课语法内容。

Module6Unit1教案英语七年级下册

外研版七下Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get tothe National Stadium教案I. Teaching Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Use and understand directions and prepositions for describing locations.2. Ask for and give directions using 'could you tell me how to get to...' and 'you can go...' respectively.3. Identify key landmarks in a city setting.4. Differentiate between turn instructions such as 'turn left', 'turn right', and 'go straight'.5. Use polite language when asking for assistance.6. Develop their speaking skills through roleplaying activities.7. Recognize and write down simple directions.8. Understand the importance of clear munication when giving or receiving directions.II. Key Vocabulary:Prepositions of location (near, across from, next to, opposite, between) Street names and landmarks (museums, parks, squares, etc.)Verbs for movement (walk, turn, continue, cross, take)Directions (left, right, straight, up, down)Modes of transportation (bus, subway, taxi, train)Polite phrases (Excuse me, thank you, you're wele)Phrasal verbs for getting around (get off, get on, take a turn)III. Target Language Structures:Questions for asking directions ('Could you tell me how to get to...?' 'Is it far from here?')Imperatives for giving directions ('Go straight ahead', 'Turn left at the corner')Use of modal verb 'could' for making polite requestsUse of present simple tense for describing facts ('The museum is on your right')Use of adverbs for clarifying directions ('It's just opposite the bank') IV. Teaching Aids:Multimedia projector for interactive activities and displaying maps. Whiteboard and markers for illustrating directions and language structures.Images and realia of landmarks and street signs.Handouts with dialogues, route maps, and practice exercises. Roleplay props such as hats for different roles (tourists, locals, police officers).Audio recordings of authentic conversations involving directions.V. Teaching Procedures:Step 1: Warmup (5 minutes)Start with a short discussion about familiar landmarks in the students' city.Introduce key vocabulary related to directions and landmarks using flashcards.Step 2: Listening (10 minutes)Play an audio recording of someone asking for directions and have students listen carefully.Ask prehension questions to check understanding of the conversation. Step 3: Speaking Practice (15 minutes)In pairs, students practice the dialogue from the listening activity. Encourage use of polite language.Roleplay scenarios where one student is lost and the other helps with directions.Step 4: Group Work (10 minutes)Form groups and assign each group a famous landmark in the city. Have them discuss how to get there from school using the target language structures.Circulate the classroom to provide feedback and support accurate language use.Step 5: Writing Task (10 minutes)Students write down simple directions from their school to a chosen landmark, including key turns and landmarks.Encourage students to use clear language and avoid ambiguity.Step 6: Homework & Review (5 minutes)Assign homework to create a small map with directions from one place to another, practicing the new vocabulary and structures.Quickly review key vocabulary and language structures through a game like 'Direction Charades' where students act out giving directions.VI. Assessment:Evaluate students based on their participation in discussions, correct use of direction language during speaking practice, and the clarity and accuracy of their written directions.Assess the ability to understand and use prepositions correctly when giving and receiving directions.。

外研版初一下册module6unit1教学设计教案

教学设计Module 6 The Olympic adventureUnit 1Cycling is more dangerous than swimming外研版《新标准英语》初中一年级普兰店市第四中学王英课题外研版《新标准英语》Module 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming一、教学目标（一）语言知识目标1 、功能：用形容词表达观点2 、语法：多音节形容词比较级的表达3 、词汇：basketball，cycling，gymnastics，running，skiing，table tennis，dangerous，safe，difficult，easy，exciting，boring，expensive，cheap，popular，relaxing.4、语音：单词在句中的重读（二）语言技能目标1、听：能听懂表示运动的词语及表达观点的形容词2、说：能用形容词的比较级比较不同的体育项目3、读：能读懂介绍体育活动的短文，并且将描述与图片相匹配4、写：能用too 和also 将句子连接起来，使句子更加连贯（三）学习策略1 、合作学习策略：互相学习，取长补短，资源共享2、自学策略：能自己查找有关体育运动项目或奥运会资料进行阅读3、其他：利用图片与文字联系，减少母语干扰（四）情感态度养成爱好体育运动的习惯（五）文化意识各民族都有自己民族特色的体育运动，各国都有自己的优势项目。

体育运动是民族团结的一个纽带。

外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计

外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计一、教学目标1.了解并能正确运用本单元的重点词汇和短语。

2.能够理解并正确运用本单元的重点语法-一般现在时的肯定、否定和疑问句。

3.能够通过使用本单元学到的语言知识能够进行日常生活交流，包括自我介绍、询问他人信息、表达喜好等。

4.培养学生的合作学习能力，提高学生的口语表达能力，并培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

本节课教学内容主要包括以下几个部分：1.重点词汇和短语的学习和练习。

2.一般现在时的肯定、否定和疑问句的学习和练习。

3.日常对话的学习和练习，包括自我介绍、询问他人信息、表达喜好等。

三、教学重点和难点教学重点：学习并正确运用一般现在时的肯定、否定和疑问句。

教学难点：正确使用一般现在时进行日常对话。

教学准备包括以下方面：1.PowerPoint课件和多媒体设备。

2.学生教材和练习册。

3.各种单词和例句的卡片。

五、教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.通过播放一个与本单元主题相关的视频引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.利用图片或实物引导学生与之相关的词汇和短语，进行口头回答和表演。

步骤二：学习新知（15分钟）1.通过课件展示重点单词和短语，分别示范发音，并要求学生跟读。

2.利用示意图和例句帮助学生理解并掌握新词汇和短语的用法。

3.结合练习册中的相关练习进行巩固。

步骤三：语法学习（20分钟）1.通过PPT展示一般现在时的用法和构成，引导学生发现规律。

2.利用一些实际情境示意图，让学生进行句子搭配和对话练习，巩固所学语法。

3.结合练习册中的相关练习进行巩固。

步骤四：日常对话练习（25分钟）1.分组进行角色扮演，让每个小组设计一个对话，包括自我介绍、询问他人信息、表达喜好等内容。

2.学生之间进行对话练习，鼓励他们使用所学到的词汇、短语和语法进行交流。

3.教师巡视指导，对表现出色的学生给予赞扬，并对需要改进的学生进行纠正和指导。

步骤五：课堂总结和作业布置（10分钟）1.概括本节课的学习内容，帮助学生进行课堂总结。

外研版初中英语七年级下册：Module6-Unit-1教学设计

Module 6 Around town一、教学内容：Unit 1 Could you tell me how to get to the NationalStadium?二、课型：Listening and speaking三、学情分析学生在学习本课之前，已经基本阅读过课文，并能掌握本课的生词，完成预习任务。

但七年级的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，所以本课设计了大量的学生活动，以学生为主体，提高学生转化知识应用的能力。

同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们英语水平四、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street, turn, third, guidebook, bookshop, right, Why not…? could, underground, take2、能够读懂表示问路和指路的交际用语。

3、能听懂有关问路、指路的简短对话。

4、能用英语表达问路和指路。

五、教学重难点：1、能够读懂表示问路和指路的交际用语。

2、能够正确使用下列句子进行问、答：Can you tell me the way to…? Go across…,go along the street and turn left at… Is there a（n）… near…? How can I get…? Could you tell me how to get to…六、教学准备：本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格Look at the map: Make similar dialogues达标训练题一．单项选择1.（）Can you tell me the way the park?---- Certainly.A. toB. inC. onD. at2. ( ) Go the bank and you will find the museum.A. acrossB. atC. aboveD. on3.( )When you the bus, go past the station and walk the street.A. get off; toB. get off; alongC. get on; toD. get on; along4.( )You will find the school your right.A at B. off C. in D. on5.( ).Where is your home? Let me you on this map.A. askB. showC. acrossD. on二．根据所给中文完成下列句子, 每空一词。

外研版七下Module6unit1教学设计

Step 9 Summary
Ask Ss to summrise it
They talk about what they learned in this class
Consolisdate the knowledge of this unitபைடு நூலகம்
Step 10
Homework
1.Copy the new words in Unit 1.
Get ready for the listening
Step4 Listening
Finish Act1
They listen carefully
Practise words and listining skills
Step 5Work in groups
Ask Ss to match pictures in groups
Step 2
Learning aims
Show the goals of this unit to Ss
Read and understand them
What they should learn
Step 3
New words
Show words to them and read with Ss
Read loudly
过程与方法
教学过程注重听说能力的培养，采用情境教学法和动作教学法
情感态度
与价值观
养成爱好体育运动的好习惯，增强对祖国举办奥运会的荣誉感和自豪感。
教学重点
掌握体育运动名称，掌握多音节形容词及其比较级的构成并以听说的方式加以操练、运用。
教学难点
单音节和多音节形容词比较级在实际语境中的准确运用。
教法
任务型教学，情境教学法和动作教学法

外研版英语七年级下册《Module 6 Around town Unit1》教学设计

外研版英语七年级下册《Module 6 Around town Unit1》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module 6 Around town Unit1》主要介绍了商店、电影院、餐馆等日常生活中常见的场所。

本课内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

通过本课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关场所的词汇和表达方式，如shop,cinema, restaurant等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，如询问和描述场所位置、营业时间等。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关场所的词汇和表达方式。

2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，如询问和描述场所位置、营业时间等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，提高英语交流能力和团队协作能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件，以便于生动展示教学内容。

2.教学卡片：准备有关场所的词汇卡片，用于课堂操练和游戏环节。

3.练习册：为学生准备相应的练习册，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一座繁华的城市景象，引导学生谈论自己喜欢的场所。

教师通过提问方式，引导学生思考并回答与本课相关的问题，如：“你喜欢购物吗？你喜欢看电影吗？”等，从而自然导入本课主题。

外研版英语七年级下册：Module 6 Unit 1 教案设计

课题Module6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?课型New lesson课时2教学目标 1.Learn to use prepositions of places.2.Learn to ask the way and direct the way.教学重点 1.Learn to use prepositions of places.2.Learn to ask the way and direct the way.教学难点 1.Learn to use prepositions of places.2.Learn to ask the way and direct the way.教学过程Period 1Step 1: Free talk: Describe your hometown or the tour you take this summer.Start like this: 1. I am from …2. This summer I go to …Step 2. Listen to the new words on Page 107 and repeat.Step 3. Learn the 11 new words: along, across, opposite, turn (left, right), bank, museum, tourist, street, guidebook, bookshop, underground with pictures.Then look at Activity 1 and find the pictures for the 4 new words.Next, SS listen and number the places as they hear them.Step 4.Activity 3:1) Watch the video and answer the questions:A.Where does the tourist want to go? (Wangfujing Dajie, a bookshop-XiChang’an Jie, the National Stadium-the Olympic Sports Centre.)B.Why does she want to go to a bookshop?2) Watch the video and draw the map.3) Read the conversation and answer the questions on Page 33.Period 2Step 5. Language Points:1. Activity 6: Complete the table – ask the way and direct the way.2. Language Points in the conversation in Activity 3:1) Key phrases:1. get to到达2. on the left在左边3. in front of在…的前面4. nearhere在这附近 5. the way to 去…的路 6. over there在那里7. turn left向左转8. take the underground乘地铁9. get off下车2) Key sentences：1.Betty and Lingling are standing in front of Tian'anmen Square.2.Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?3.Could you tell me how to get to the National Stadium?4.Go across Dong Chang’an Jie, go along the street and turn left at the thirdstreet on the left.5.Is there a bookshop near here?6.How can I get there?7.Why not ask the policeman over there?8.Take the Underground to the Olympic Sports Centre, or you can take a busor a taxi.9.Have a nice day!Step 6. Activity 4: Complete the questions with the correct form of the words from the box.Step 7. Activity 5: Listen and repeat.Step 8. Activity 7: Work in pairs. Draw a map of where you live. Show places. Ask for and give directions to places on the map.课后作业练习册M6 U1教学反思。

Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教案)外研版(一起)

Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教案）一、教学目标1.学习和掌握问句“What do you do on Sundays?”及其答案。

2.学习并应用新单词和短语：clean, make, swim, skate, fly, paint, read 等。

3.培养学生说英语的勇气和兴趣，激发学生学习英语的热情。

4.培养学生良好的听力、口语、阅读、写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：“What do you do on Sundays?”及其答案。

2.教学难点：运用所学单词和短语回答问题。

三、教学方法结合形象化教学，采用多媒体、情感纵深教学等教学手段，重视小组合作，培养学生的主动性和创造性。

四、教学流程1.导入用图片或视频展示二年级学生在周末做的活动，讨论如下问题：•What are they doing?•What do you think they like to do on weekends?•Do you like to do these activities on weekends?2.呈现新知•讲解例句“What do you do on Sundays?”•教授新单词和短语：clean, make, swim, skate, fly, paint, read等。

3.练习•教师为学生出示关于周末活动的图片，让学生根据自己的理解用所学词汇来描述图片。

然后让同学猜出表达者描述的意思。

•学生以小组为单位，相互交流自己在周末的活动，并学会如何用英语表达这些活动。

4.拓展•学生可以运用所学知识，用句子和图片展示自己在周末的活动，并且分享自己喜欢做的事情。

•学生可以小组讨论为什么周末是休息时间，以及大家都有哪些常规的假期计划。

五、教学评估针对学生的发言及时给予满意度的表扬，评价学生的发言能力和语言表达能力。

六、教学反思通过结合实际生活中的场景和活动，让学生了解并运用新单词和短语，树立学生的学习兴趣和信心。

Module6Unit1(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)

至于学生小组讨论环节，整体表现良好，大家积极发表自己的观点。但我也注意到，部分学生在这个过程中过于依赖同组成员，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
最后，在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体令人满意。但我也意识到，有些同学在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂氛围不足或教学方式不够吸引人。为了提高课堂参与度，我计划在今后的教学中尝试更多富有创意的教学方法，如游戏、情境模拟等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用，以及如何用英语表达自己的梦想和努力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，练习用英语表达自己的梦想、鼓励他人，并学会为他人取得的成就表示祝贺。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.语言能力：通过学习词汇、语法和课文，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力，使其能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，表达自己的梦想和努力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括proud, successful, achieve, dream, effort, encourage等，这些词汇是表达个人梦想和努力的关键，需要学生在课堂上熟练掌握并能够运用。
举例：学生能够正确使用“achieve one's dream”来描述实现梦想的情况。

外研版初中英语七年级下册教案：Module6 Units1,2

MODULE 6 TEACHING PLANContent：Module 6 The Olympic adventure一、题材内容本模块话题是“体育运动”。

内容为学生所熟悉,结合学校体育活动的开展及中国2008年奥运会的准备,便于开展课堂活动。

要求学生了解奥运,了解不同国家和地区的体育运动,并且根据自己的知识与喜好做一张与体育有关的招贴画,掌握用形容词和副词来表达观点及形容词和副词的比较级的用法。

所有这一切不仅与学生的生活,兴趣等相一致,而且也符合学生的认知水平。

教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。

充分调动学生的积极性。

教学目标5)情感态度:通过学习描述体育运动，提高对体育和英语的学习兴趣,养成爱好体育运动的习惯。

参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

6)任务:能够制作招贴画，介绍体育招贴画内容以及自己为什么选择这些体育项目。

教学重点和难点重点：1．掌握描述体育运动的基本词汇，读懂含有副词和形容词的比较级的句子，掌握形容词和副词的比较级的结构和用法。

难点：掌握形容词和副词的比较级的结构和用法。

教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。

二、教材处理核心任务：能够运用所学句型结构描述体育运动。

三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。

task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化对“体育运动。

”的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：Period 1: V ocabulary and Listening and PronunciationPeriod 2 Reading and V ocabularyPeriod 3. Speaking & Writing& Around the world &Module TaskPeriod 4. Language in use注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。

外研版七年级英语下册集体备课教案设计：Module6 Unit1

Step1激情导入
1.Greeting.
2.Warm-up：What should you do when you want to a new place?
Step2自主学习
Review:Words and expressionsPresentation of the vocabulary with sentences.
Ask for and give directions to other places. Excuse me, how do I get to the the National Stadium ? Go along the street…
B. Say where the places in activity 1 are. Use the words in Activity 5. The supermarket is opposite the restaurant. C. Work in pairs. Draw a map of your neighbourhood. Now askfor and give directions to places on he map. Where’s the market ? It’s on…How do I get there ? Go along…
胡屯镇中学初一英语下册教案(集备)
年级
初一
科目
英语
课题M6U1Could you tell me how to get to the National
Stadium?
课型
新授
节数
21
时间
主备人
使用人
教学目标
1、知识目标：Words：掌握单词。Drills：问路、指路、对某一区域进行描述Grammar：能够正确运用方位介词

外研版七年级英语下册教学设计Module 6 Unit 1教案

Module 6 Around townUnit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?本模块以出行旅游为话题。

Unit 1 中的对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。

通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

To master some words and expressions about places, positions and giving directions.【技能目标】1. To ask the way and give directions.2. To understand a conversation of giving directions.【情感与态度目标】1. To be polite to others.2. To be ready to help others.3. To know more about Beijing and love Beijing.【教学重点】1.To learn and review some words and expressions about places：Bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street ,turn, third,guidebook, bookshop, right, why not …?could, underground2. To learn and review some words about positions: near, opposite, along, on the left/right, across3. To learn some expressions about asking ways and giving directions:【教学难点】1. To get information from the conversation.2. To ask the way and give directions.视频课件、学案、点读笔等Ss read the chant：Where, where, whereWhere is the school?Go along the street.It’s on the right.Step 2 Consolidate new words1. Look and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.2. Find and say. The teacher shows pictures of direction prepositions, and the students find the right words.Step 3 Match the words from the box with the picturesLook at the pictures and match the words.Step 4 Work in pairs. Say which places in Activity 1 you can find in your hometown and where they are.Along across cross oppositeStep 5 Listen and read1. Listen and answer the question.Can the tourist go to the Wangfujing Dajie?2. Read the dialogue and answer the questions.(1) How will the tourist get to Wangfujing Dajie from Tian’anmen S quare?(2) Where is the bookshop?(3) Who does the tourist ask for the way to the National Stadium?Answers:(1) Go across Dong Chang’an Jie, go along the street and turn left the third street on the left.(2) The bookshop is just along Xi Chang’an Jie, on the right, opposite the bank.(3) A policeman.3. Point out the main points in the dialogue.Step 6 Complete the questions with the correct form of the words from the box. Then ask and answer the questions in pairs.1. ___________ me, is Wangfujing Dajie from Tian’anmen Square?2. There’re a bookshop near here.What’s the name of the ___________?3. Can a _________ ask a _________ the way to get to places in Beijing?4.____________ you tell me how to get to the National Stadium?5. Where’s the ___________ station?Answers:1. Excuse2. street3. tourist policeman4. Could5. undergroundStep 7 Listen and repeat1. Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?2. Go across Dong Chang’an Jie, go along the street and turn left.3. Is there a bookshop near here?4. Could you tell me how to get to the National Museum?5. Go along the street and you’ll see an underground station.Step 8 Read the conversation in Activity 3 again and complete the table.Make the conversation as much as possible in pairs.Step 9 Work in pairs. Draw a map of where you live. Show places.Now ask for and give directions to places on map.-Where’s the market?-It’s on …-How do I get there?-Go along …Step 10 Language points问路的句型和指路的句型Step 11 Summary方位介词的用法。