小度写范文【小学提升十力检测内容】四力内容模板
四力三效内容-概述说明以及解释
四力三效内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：引言部分将对“四力三效”进行简要介绍。
"四力"是指创新力、学习力、适应力和执行力，它们是当今社会中非常重要的能力。
创新力是指个体或组织在面对问题时能够提出新的解决方案或创造新的价值的能力。
学习力是指个体或组织不断积累知识、学习新技能的能力。
适应力是指个体或组织面对环境变化时能够灵活调整自己的行为和策略的能力。
执行力是指个体或组织能够高效地完成任务并取得预期结果的能力。
而“三效”则是指高效率、高质量和高满意度。
高效率要求个体或组织在完成任务时能够快速且有效地达成目标。
高质量要求个体或组织在完成任务时能够确保所提供的产品或服务的质量达到或超越要求。
高满意度要求个体或组织在完成任务时能够使相关的利益相关方满意。
本文将就“四力三效”进行深入探讨，介绍其在个体和组织发展中的重要性，并提供相关的实践方法和案例分析，旨在帮助读者更好地理解和应用“四力三效”，从而提升自身能力和组织绩效。
接下来的章节将分别阐述“四力三效”的核心要点，并最后进行总结并展望未来。
1.2 文章结构文章结构是指文章的组织架构和部分安排的方式。
一个良好的文章结构可以使读者更加清晰地理解文章的主题和内容，并且有助于文章的逻辑连贯和阅读体验。
本文的文章结构主要分为三个部分：引言、正文和结论。
引言部分是文章的开端，旨在引起读者的兴趣并提供一定的背景信息。
在引言部分，我们将通过三个方面来概述全文，包括概述、文章结构和目的。
首先，在概述中，我们将简要介绍四力三效的概念和背景信息。
四力指的是自信力、学习力、沟通力和创新力，三效指的是个人效能、团队效能和组织效能。
这些概念对于现代社会个人和组织的发展具有重要意义。
其次，在文章结构部分，我们将详细介绍全文的组织方式和各个部分的内容。
本文将按照大纲中的顺序，依次介绍引言、正文和结论部分。
其中，正文部分将包括第一个要点和第二个要点的讨论，将详细探讨四力三效的内涵和实践方法。
四力心得体会
四力心得体会在学习的过程中，我们不仅需要掌握各种知识和技能，更需要培养自己的四力。
四力即思维力、学习力、创新力和合作力，它们是我们成长和成功的重要因素。
在我个人的学习和实践中，我深刻体会到了这四力的重要性和如何提升它们的方法。
以下是我对四力的心得体会。
一、思维力思维力是指我们处理问题和解决困难的能力。
良好的思维力能够帮助我们分析问题、提炼关键信息，并且找到创造性的解决方案。
为了提升思维力，我开始注重培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。
我经常进行思维训练，比如解析文本、做数学推理题等。
此外，阅读是提升思维力的重要途径。
通过多读一些哲学、历史和科学类的书籍，我可以拓展自己的思维边界，学会从不同角度思考问题。
二、学习力学习力是指我们快速获取新知识和技能的能力。
在这个信息爆炸的时代，学习速度的快慢直接影响到我们的竞争力。
为了提高自己的学习力，我养成了良好的学习习惯。
我遵循着“每日一读、每日一写、每日一思考”的原则，坚持每天都进行知识的积累和思考。
此外，我注重提高自己的信息获取和整理能力，通过合理利用互联网和图书馆资源，快速找到我需要的学习资料，并将其整理成适合自己理解的形式，以便更好地吸收和应用。
三、创新力创新力是指能够独立思考和提出新观点、新解决方案的能力。
在现实生活中，创新力是非常宝贵的，因为它可以让我们在竞争中脱颖而出。
为了培养创新力，我尝试走出自己的舒适区，尝试新的领域和新的问题。
我不断思考“为什么”和“如果”的问题，用不同的角度和思维方式来思考同一个问题。
此外，多关注时事和前沿科技动态也是培养创新力的有效方法。
通过了解最新的科学研究和技术发展，我可以开阔自己的视野，从中发现新的创新点。
四、合作力合作力是指在团队合作中，积极与他人协作、交流和合作的能力。
在现代社会中，团队合作已成为一种必不可少的能力。
为了提升合作力，我主动参与各种团队活动，如学校社团、实践项目等。
通过这些活动，我学会了倾听、沟通和协调的重要性，并能够在团队中扮演不同的角色，发挥自己的优势。
四力教育实践活动方案
四力教育实践活动方案一、活动背景随着教育理念的不断发展，越来越多的学校开始注重培养学生的综合素质。
四力教育即强调培养学生的思维力、实践力、协作力和创新力。
通过实践活动，学生能够锻炼自己的能力，并培养自主学习的意识和方法。
因此，本文将介绍一种针对学生的四力教育实践活动方案，以促进学生全面发展。
二、活动目标1.培养学生的思维力：通过活动，激发学生的思考能力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生的实践力：通过实际操作，使学生能够将理论知识应用于实际生活中，并获得实践经验。
3.培养学生的协作力：通过小组合作，培养学生与他人合作的意识和能力，提高团队合作能力。
4.培养学生的创新力：通过创造性思维的培养，激发学生的创新潜能，提高他们的创新能力。
三、活动内容1. 思维力实践活动•活动名称：解决问题的思维游戏•活动描述：将学生分为小组，每个小组提供一个问题，学生需要在规定的时间内思考并提出解决方案。
通过这个活动，学生能够锻炼自己的思维能力，培养分析问题和解决问题的能力。
2. 实践力实践活动•活动名称：社区服务行动•活动描述：组织学生到附近的社区进行志愿者服务活动，如参观敬老院、打扫公园等。
通过实际操作，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时也能够增强他们的社会责任感。
3. 协作力实践活动•活动名称：团队拓展训练•活动描述：安排学生进行团队拓展训练，如团队建设游戏、团队合作解谜等。
通过这个活动，学生能够培养与他人合作的意识和能力，提高他们的协作能力。
4. 创新力实践活动•活动名称：创新设计比赛•活动描述：学生参与创新设计比赛，要求他们提出创新设计方案，并制作相应的作品或模型。
通过这个活动，学生能够锻炼自己的创造性思维，激发他们的创新潜能。
四、活动实施计划1. 活动时间安排•思维力实践活动：每周一次，每次30分钟。
•实践力实践活动：每学期一次，持续一天。
•协作力实践活动：每学期两次，每次2小时。
2020高三作文模拟“人生四力”原题解析及优秀范文
2020高三作文模拟“人生四力”原题解析及优秀范文原题呈现阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。
一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。
二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。
三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。
四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。
请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题评析本题属于材料作文写作。
第一步：读材料。
材料是著名诗人陈先发送给16岁儿子的告诫之语，其核心是人生“四力”，即眼力、思力、定力和抗压之力。
这四力，眼力指向观察世相，辨别是非，去芜存真；思力指向掌握方法，明确认知，思考积淀；定力指向坚定思想，坚守初心，不随波逐流，不人云亦云；抗压之力指向不畏不惧，坚强乐观。
这四力，都是正值青年的学生走向成才之路、成为栋梁之才的必备素质。
第二步：读要求。
题目要求“请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系”。
这就要求我们：写作的核心要选择其中两种力，找到它们之间的组合关系，并写清楚，要有思维深度；写作内容要关注自己的生活实际，不可只写别人的事迹和名言警句，写作中要有真情实感，要有“真我”；写作的过程中要关注社会现实和自我经历，深入思考并充分挖掘，要有现实思考。
第三步：立意。
常见的逻辑关系有——并列关系、偏正关系，承接关系、递进关系，条件关系、假设关系，因果关系、目的关系，转折关系、让步关系，举例关系、总结关系……从成长和成才需要必备的条件的角度，结合现实，任取两个组合——如眼力与思力，眼力与定力，眼力与抗压之力，思力与定力，思力与抗压之力，定力与抗压之力等，写出两者之间的关系，进而形成中心论点。
小学四力教育实践活动
一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。
四力教育，即阅读力、写作力、表达力和思维力，是小学生综合素质的重要组成部分。
为了全面提升学生的四力，我校积极开展了一系列四力教育实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
二、活动背景1. 阅读力：阅读是学生获取知识、拓宽视野的重要途径。
然而，在现实生活中，许多小学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较弱。
2. 写作力：写作是学生表达思想、展示才华的重要方式。
然而，在小学阶段，许多学生的写作能力较低，语言表达不够流畅。
3. 表达力：表达力是学生在与他人交流、合作过程中必备的能力。
然而，部分小学生在表达时存在语言组织能力差、逻辑思维能力弱等问题。
4. 思维力：思维力是学生在解决问题、创新实践过程中不可或缺的能力。
然而，在小学阶段，许多学生的思维力不足，缺乏创新意识。
针对以上问题，我校决定开展四力教育实践活动，以提高学生的综合素质。
三、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 提升学生的写作水平，增强语言表达能力。
3. 培养学生的思维力，激发创新意识。
4. 提高学生的实践能力，增强团队协作精神。
四、活动内容1. 阅读力培养（1）开展“书香校园”活动，营造浓厚的阅读氛围。
（2）举办阅读分享会，让学生交流阅读心得。
（3）开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 写作力培养（1）举办写作培训班，教授写作技巧。
（2）开展写作比赛，展示学生的写作才华。
（3）邀请作家进校园，为学生讲解写作经验。
3. 表达力培养（1）举办演讲比赛，提高学生的口头表达能力。
（2）开展辩论赛，培养学生的逻辑思维能力。
（3）组织学生参加各类比赛，锻炼学生的实践能力。
4. 思维力培养（1）开展创新实践活动，激发学生的创新意识。
（2）举办思维导图比赛，培养学生的思维力。
（3）组织学生参加科技竞赛，提高学生的实践能力。
五、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
增强四力教育实践文章
摘要：本文旨在探讨新时代背景下，如何通过深化“四力”教育实践，即增强脚力、眼力、脑力、笔力，来提升青年学生的综合素质，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人。
文章从“四力”教育的内涵、实施路径、成效分析等方面进行论述。
一、引言新时代是我国发展的重要战略机遇期，青年一代是实现中华民族伟大复兴的关键力量。
当前，我国教育正处于深化改革的关键时期，如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为教育工作者的重要任务。
而“四力”教育作为一种创新的教育理念，旨在通过增强学生的脚力、眼力、脑力、笔力，全面提升他们的综合素质，为新时代青年成长成才提供有力支撑。
二、“四力”教育的内涵1. 脚力：指学生走出课堂、深入社会实践的能力。
通过参加各类社会实践活动，让学生了解国情、民情，增强社会责任感和使命感。
2. 眼力：指学生观察社会、发现问题、分析问题的能力。
培养学生具备敏锐的洞察力，善于从复杂的社会现象中抓住本质。
3. 脑力：指学生运用知识、创新思维、解决问题的能力。
通过培养批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
4. 笔力：指学生运用文字、图像等手段表达观点、传递信息的能力。
培养学生具备良好的写作能力和沟通能力，为今后的工作和生活奠定基础。
三、实施路径1. 加强课程体系建设。
将“四力”教育融入课程体系，通过课堂教学、实践教学等多种形式，培养学生脚力、眼力、脑力、笔力。
2. 深化教学改革。
以学生为中心，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
改革教学方法，提高课堂教学质量。
3. 加强实践教学。
组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、实习实训、创新创业等，让学生在实践中锻炼“四力”。
4. 强化师资队伍建设。
加强教师培训，提高教师的教育教学水平和实践能力，为“四力”教育提供有力保障。
5. 搭建平台，拓宽渠道。
充分利用学校、社会资源，搭建“四力”教育平台，为学生提供更多实践锻炼的机会。
四、成效分析1. 学生综合素质显著提高。
教师四力演讲稿范文模板
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的议题——教师四力。
教师是教育事业的中坚力量，是培养未来人才的摇篮。
而教师四力，即学习力、创新力、沟通力和执行力，是衡量一个教师综合素质的重要标准。
以下，我将从这四个方面展开演讲，希望大家能从中得到启发。
一、学习力：终身学习，与时俱进古人云：“活到老，学到老。
”在知识更新日新月异的今天，教师作为知识的传播者，更应具备强烈的学习力。
以下是我对教师学习力的几点思考：1. 自我驱动，主动学习：教师要树立终身学习的理念，将学习作为一种生活习惯，不断拓宽知识领域，提高自身素养。
2. 紧跟时代，更新观念：教师要关注教育发展趋势，了解前沿教育理论，与时俱进，将新的教育理念融入教学实践。
3. 学以致用，提升教学效果：教师要将所学知识运用到教学实践中，不断优化教学方法，提高教学质量。
4. 跨学科学习，丰富知识结构：教师要具备跨学科的知识结构，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、创新力：勇于创新，激发潜能创新是教育发展的动力，教师是创新的主力军。
以下是我对教师创新力的几点建议：1. 勇于尝试，突破传统：教师要敢于打破传统教学模式，勇于创新，为学生提供更多元化的学习体验。
2. 关注学生个性，因材施教：教师要关注学生的个性差异，针对不同学生的特点，实施个性化的教学策略。
3. 引入新科技，提升教学效率：教师要善于利用现代教育技术，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生创新，培养创新精神：教师要鼓励学生勇于创新，培养学生的创新意识和实践能力。
三、沟通力：搭建桥梁，增进理解教师是连接学生、家长和社会的桥梁，沟通力是教师必备的基本素养。
以下是我对教师沟通力的几点建议：1. 尊重学生，倾听心声：教师要尊重学生的个性，耐心倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。
2. 与家长保持良好沟通：教师要主动与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力。
2020高三作文模拟“人生四力”原题解析及优秀范文
2020高三作文模拟“人生四力”原题解析及优秀范文原题呈现阅读下面的材料，根据要求作文。
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一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。
二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。
三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。
四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。
请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题评析本题属于材料作文写作。
第一步：读材料。
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这四力，眼力指向观察世相，辨别是非，去芜存真；思力指向掌握方法，明确认知，思考积淀；定力指向坚定思想，坚守初心，不随波逐流，不人云亦云；抗压之力指向不畏不惧，坚强乐观。
这四力，都是正值青年的学生走向成才之路、成为栋梁之才的必备素质。
第二步：读要求。
题目要求“请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系”。
这就要求我们：写作的核心要选择其中两种力，找到它们之间的组合关系，并写清楚，要有思维深度；写作内容要关注自己的生活实际，不可只写别人的事迹和名言警句，写作中要有真情实感，要有“真我”；写作的过程中要关注社会现实和自我经历，深入思考并充分挖掘，要有现实思考。
第三步：立意。
常见的逻辑关系有——并列关系、偏正关系，承接关系、递进关系，条件关系、假设关系，因果关系、目的关系，转折关系、让步关系，举例关系、总结关系……从成长和成才需要必备的条件的角度，结合现实，任取两个组合——如眼力与思力，眼力与定力，眼力与抗压之力，思力与定力，思力与抗压之力，定力与抗压之力等，写出两者之间的关系，进而形成中心论点。
四力 作文
四力作文说起“四力”，我一开始还真不太明白这到底是个啥。
后来仔细琢磨了琢磨，发现这“四力”啊，就像我们生活中的四个小伙伴，一直陪伴着我们，影响着我们的点点滴滴。
先来说说这“脚力”吧。
前阵子我和几个朋友约着去爬山。
那山可不是一般的小山丘，而是一座真正需要我们付出汗水和努力才能征服的大山。
早上，太阳刚刚升起，我们就兴致勃勃地出发了。
一开始，大家都劲头十足，步伐轻快。
可没一会儿，我就发现这山路可不是好走的。
陡峭的山坡，崎岖的小道，还有那不时出现的大石头，都在考验着我们的脚力。
我咬着牙，一步一步地往上爬，汗水不停地从额头流下来，湿透了后背。
每走一步，都感觉腿像灌了铅一样沉重。
但是我心里想着，既然来了，就不能半途而废。
就这样，我不停地鼓励自己，脚下也不敢停歇。
途中，有好几次我都想坐下来休息，可看到朋友们都在坚持，我又鼓起了勇气。
终于，经过几个小时的努力，我们登上了山顶。
那一刻，望着脚下的美景，我深深地感受到了脚力的重要性。
如果没有坚强的脚力，我们怎么能登上山顶，看到那令人陶醉的风景呢？再讲讲“眼力”。
有一次我去菜市场买菜，那真是一个考验眼力的好地方。
各种各样的蔬菜、水果、肉类摆在摊位上，让人眼花缭乱。
我想买点新鲜的西红柿，于是开始在各个摊位前仔细观察。
有的西红柿看起来红彤彤的，特别诱人，但仔细一看，上面却有一些小小的斑点；有的西红柿颜色不太均匀，感觉不太成熟。
我一家一家地看过去，用我的“火眼金睛”分辨着哪些是真正新鲜、优质的西红柿。
终于，在一个角落里的摊位上，我发现了一筐看起来特别棒的西红柿。
它们大小均匀，色泽鲜艳，表面光滑，没有任何斑点或瑕疵。
我赶紧挑了几个，拿在手里感觉沉甸甸的，心里特别高兴。
这时候我就明白了，有一双好眼力，才能在众多的选择中找到最好的东西。
接下来是“脑力”。
记得有一次参加学校的知识竞赛，那可真是一场脑力的大比拼。
题目涵盖了各个学科，有数学、语文、科学等等。
一开始，我还信心满满，觉得自己准备得很充分。
教育实践工作中的四力
在当今社会，教育作为培养人才、传承文化的重要手段，其重要性不言而喻。
教育实践工作涉及教育教学的各个环节，包括课程设置、教学方法、学生管理、教育评价等。
为了提高教育质量，实现教育现代化，教育工作者需要在实践中不断提升自身的综合能力。
本文将探讨教育实践工作中的四力，即课程力、教学力、管理力和研究力。
一、课程力课程力是指教育工作者在课程设置、开发、实施和评价等方面的能力。
在新的教育形势下，课程力成为衡量一个教育工作者专业素养的重要指标。
1. 课程设置能力课程设置是教育工作的基础，一个优秀的教育工作者应具备以下能力：（1）了解国家教育政策和课程标准，把握教育发展方向；（2）结合学校实际情况，制定符合学生发展需求的课程体系；（3）关注课程内容的时代性、科学性和实践性，使课程与时俱进。
2. 课程开发能力课程开发是教育工作者在课程设置基础上，针对具体教学情境进行课程设计的能力。
主要包括以下方面：（1）分析教学目标，确定课程内容；（2）设计教学活动，实现教学目标；（3）评估课程效果，不断优化课程。
3. 课程实施能力课程实施是教育工作者将课程内容转化为实际教学活动的能力。
主要包括以下方面：（1）灵活运用多种教学方法，提高教学效果；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）善于运用教学评价手段，促进学生学习。
4. 课程评价能力课程评价是教育工作者对课程实施效果进行反思和改进的能力。
主要包括以下方面：（1）制定科学合理的评价标准；（2）采用多种评价方法，全面了解课程实施情况；（3）根据评价结果，不断调整和优化课程。
二、教学力教学力是指教育工作者在教育教学过程中，运用教学策略、方法和技巧，促进学生全面发展的能力。
1. 教学设计能力教学设计是教育工作者根据教学目标和学生需求，对教学活动进行规划和设计的能力。
主要包括以下方面：（1）分析教学目标，明确教学重难点；（2）选择合适的教学方法，提高教学效果；（3）设计教学活动，激发学生学习兴趣。
关注“四力”,小学生习作能力提升策略研究
关注“四力”，小学生习作能力提升策略研究小学语文核心素养培养目标之一，就是培养学生的写作能力。
而现在小学生的写作能力普遍较差，为小学生作文打桩奠基，必须着力关注“四力”：写话能力是习作能力的基础，观察能力是习作能力的基石，阅读能力是习作能力的阶梯，习作能力是语言文字运用能力的实践。
标签：写话能力观察能力阅读能力习作能力小学生热爱生活，积极向上。
在他们的习作中，一个比喻句的运用，一段真实的观察日记，一件难忘的事情，一则离奇的童话想象，有时是模仿，有时是运用，有时是创造。
小学生把自己想要表达的见闻、感受或想象，通过语言文字写出来，让人看明白。
他们通过语言文字表达自己，与他人交流。
从语文教学的意义上来说，小学语文的教学目标之一就是培养学生的习作能力。
一、写话能力是习作能力的基础“万丈高楼平地起”，小学生要想写好作文，首先要夯实造句写话这一基础。
一、二年级是低年级，此学段必须着力培养学生的造句写话能力。
对于低年级的学生来说，他们更愿意自由表达，心里怎么想就怎么说，心里有什么就写什么。
他们往往不会选择写话材料，这就需要语文老师的启发与指导。
在老师指导学生写话过程中，也训练了他们写话的思维能力。
一、二年级没有习作课，我们可以通过一些有效可行的途径，提高学生的造句写话能力，为三年级习作打好基础。
（一）一年级从造句训练开始在一年级造句训练中，以课后语言训练和句子训练为主，可利用本课或本单元的字词句，通过由短到长的一组句子，先让学生读一读，然后尝试让他们结合自己的思考仿照例句说一说，最后把说出来的动手写一写。
例如，在统编教材一年级语文下册《语文园地六》中，在语言训练、造句训练、字词句运用方面就出现了由短到长的梯度引导。
首先教材呈现如下三个句子：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
句子内容不断丰富，呈现出不断上升的梯度性，教师在引导学生读一读后，因势利导，让学生仿照着说一说。
小鸭子游泳。
小鸭子________。
材料作文写作指导：生活中要积蓄起人生“四力”附范文《坚定与抗压乃成功之门》
阅读下面的材料，根据要求作文。
曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。
一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。
二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。
三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。
四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。
请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：考生要注意本题属于材料作文写作，材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
审读材料和题干要求，材料阐释了诗人陈先发对儿子的人生劝勉——蓄起“四力”，也即写作的四个关键词：眼力、思力、定力、抗压之力。
从材料内容看，命题基点是“人生成长”“完善人格”“励志修身”。
材料提示具体，写作任务明确，能引导考生关注当下、思考未来，启示考生深刻挖掘所选关键词的内涵及两者间的有机关联，结合自身实际构思行文，亦可体现其文本架构能力。
立意：(1)培养眼力，发展定力； (2)有了思力，便有了眼力；(3)定力稳人生，抗压促成功； (4)眼力观世界，思力闯人生。
坚定与抗压乃成功之门运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫。
而若要打造出一个完美人生，则需要两把钥匙：一为定力，二则为抗压之力。
《孔子家语》中有云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳。
”我想，开在寂静深林中的芝兰，若要绽放，一是要靠内心的宁静和安定，不忘初心；二是要拥有在境界中生存的勇气，不因重复而失去对生命的激情。
可见，若要绽放出最美的自我，定力与抗压之力都是不可或缺的。
四力教育实践活动讲话
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我们在这里隆重举行四力教育实践活动启动仪式。
首先，我谨代表学校对各位领导的光临表示热烈的欢迎，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，对同学们的积极参与表示充分的肯定。
“四力教育”是指阅读力、思考力、表达力和实践力。
这四种能力是学生在成长过程中不可或缺的，也是我们教育工作者肩负的重要使命。
今天，我们就来共同探讨如何通过实践活动，提升学生的“四力”，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、阅读力：汲取知识的源泉阅读力是学生获取知识、拓宽视野的重要途径。
在信息爆炸的时代，阅读能力的高低直接影响着学生的综合素质。
因此，我们要把阅读力教育放在首位。
1. 营造良好的阅读氛围。
学校要建立健全阅读制度，鼓励学生多读书、读好书。
图书馆、教室、宿舍等场所都要配备丰富的图书资源，让学生随时随地都能接触到书籍。
2. 开展丰富多彩的阅读活动。
举办读书分享会、阅读比赛、经典诵读等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 培养学生的阅读习惯。
从低年级开始，就要引导学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中感受到快乐，体验到知识的力量。
二、思考力：创新思维的基石思考力是学生运用知识、发现问题、解决问题的能力。
培养思考力，有助于学生形成独立思考、创新思维的良好品质。
1. 营造开放的教学环境。
教师要以学生为中心，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。
2. 培养学生的批判性思维。
通过案例分析、辩论赛等形式，让学生学会分析问题、判断是非，提高他们的思考力。
3. 鼓励学生参与科研活动。
学校要为学生提供科研平台，让他们在科研过程中锻炼思考力，培养创新精神。
三、表达力：沟通合作的桥梁表达力是学生在人际交往中传递信息、表达观点的能力。
良好的表达力有助于学生更好地融入社会，实现人生价值。
1. 加强口语表达训练。
学校要开设演讲与口才课程，培养学生的口语表达能力。
2. 提高写作水平。
四力能力整改措施
四力能力整改措施四力能力是指学生的自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力和创新学习能力。
这四种能力是现代教育发展的重要内容，对于学生培养全面发展具有重要意义。
然而，我们学校发现学生在这方面存在一些不足，在日常教学中缺乏自主学习的能力，对于问题的探究不够深入，合作能力也有待加强，创新意识尚未充分培养起来。
针对这些问题，我们制定了以下整改措施。
首先，我们将注重培养学生的自主学习能力。
通过给予学生更多的自主选择权，激发学生学习的主动性和积极性。
教师将提供多样化的学习资源，组织学生进行自主学习。
在课堂教学中，我们将适当减少教师的介入，鼓励学生独立思考和解决问题。
同时，我们将注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
其次，我们将注重培养学生的探究学习能力。
我们计划增加课外实践活动的时间和频率，鼓励学生主动参与到实践中去。
通过实践，学生能够更深入地了解和掌握知识，培养解决问题的能力和创新思维。
此外，我们将鼓励学生进行跨学科的学习，在各个学科之间建立联系，提高对问题的综合分析和探究能力。
在教学过程中，我们将采用启发式教学方法，引导学生提出问题、寻找解决方案，并进行实践验证。
再次，我们将注重培养学生的合作学习能力。
合作学习是培养学生团队协作精神和表达能力的重要方式。
我们将积极组织学生进行小组活动，通过合作完成任务和项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
同时，教师将引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
我们还将鼓励学生参与学校组织的各种社团和俱乐部活动，提供更多合作学习的机会。
最后，我们将注重培养学生的创新学习能力。
创新是推动社会进步的重要动力。
我们将在日常教学中注重培养学生的创新意识和创造能力。
教师将鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。
我们还将引导学生进行创新课题的研究和开展创新实践活动，提供平台和资源支持学生的创新学习。
四力教育实践心得体会范文
四力教育实践心得体会范文四力教育实践心得体会作为一名教育工作者，我深感当前教育面临的挑战与机遇并存。
一方面，学生的知识面日益广泛，要求教育者具备更高的专业素质；另一方面，社会对人才的需求日益多样化，要求教育者培养学生全面发展的“四力”。
为了更好地适应教育变革的需求，我积极参与四力教育实践，通过实践不断总结经验教训，提高自身教育教学水平。
首先，我认识到四力教育是培养学生全面发展的必要途径。
传统的教育往往注重知识的灌输，但在知识爆炸的今天，纯粹的知识已经无法满足社会需求。
四力教育的核心在于培养学生的学习力、创新力、协作力和实践力，使他们能够主动适应知识变革的需求。
通过实践，我发现四力教育不仅能够提高学生解决问题的能力，还能够激发学生的自主学习和创新思维，使他们更好地适应社会发展的需要。
其次，四力教育需要坚持问题导向的教学方法。
传统的教学方法往往是以教师为中心，以教师为主导，学生被动接受知识灌输。
而四力教育要求学生主动参与到学习过程中，通过解决实际问题来提高自身的能力。
在实践中，我对学生提出了一系列的问题，让他们通过自主学习和合作解决问题，培养了他们的学习能力和协作力。
同时，在教学过程中，我不仅限于传授知识，还注重激发学生的创新思维和实践能力。
通过这种问题导向的教学方法，学生的学习效果明显提高，他们的学习兴趣和动力也得到了极大的激发。
再次，四力教育需要注重个性化发展。
每个学生都是独一无二的，他们在学习的过程中有不同的偏好和特长。
四力教育要求教育者根据学生的个性特点和需要进行个性化的教育，激发学生的潜能。
在实践中，我注重了解每个学生的特点，鼓励他们发挥自己的特长，充分发展自己的潜能。
通过提供个性化的学习环境和资源，学生的学习兴趣和动力不断增强，他们的四力也得到了全面的发展。
最后，四力教育需要与家长和社会共同努力。
教育是社会共同责任，学校和家庭应该共同肩负起培养学生四力的责任。
在实践中，我积极与家长和社会合作，共同努力推动四力教育的发展。
增强四力教育实践总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为推动教育质量提升的关键。
为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我国提出了“增强四力”教育理念，即增强学生的“学习力、创新力、实践力、合作力”。
近年来，我校积极开展“增强四力”教育实践，现将实践总结如下。
二、实践背景1.国家政策导向近年来，我国政府高度重视青少年教育，明确提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2018年，教育部发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求将劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。
2.教育改革需求随着新课程改革的深入推进，我国教育体制和教学模式不断变革。
为了适应新时代教育需求，学校教育必须关注学生的全面发展和个性化需求，培养学生的创新精神和实践能力。
3.学生发展需求在信息时代，学生面临着前所未有的挑战和机遇。
为了让学生在激烈的社会竞争中立于不败之地，学校必须关注学生的综合素质提升，培养学生的“四力”。
三、实践内容1.学习力培养（1）改革课程设置。
学校根据国家课程标准和地方课程资源，优化课程体系，增加选修课程，拓宽学生知识面，激发学生学习兴趣。
（2）创新教学方法。
教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生自主学习能力。
（3）加强学习指导。
学校设立学习辅导中心，为学生提供个性化学习辅导，帮助学生解决学习难题。
2.创新力培养（1）开设创新课程。
学校开设科技创新、艺术创新、社会实践等创新课程，培养学生的创新意识和创新能力。
（2）组织创新活动。
学校定期举办科技创新大赛、艺术展演、社会实践等活动，为学生提供展示才华的平台。
（3）营造创新氛围。
学校鼓励学生质疑、探索，培养学生的创新精神。
3.实践力培养（1）加强实践教学。
学校将实践教学贯穿于教育教学全过程，让学生在实践中学习、成长。
（2）开展社会实践活动。
学校组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，培养学生的社会责任感和实践能力。
速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、身体的协调性等方面（范本）
速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、身体的协调性等方面速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、身体的协调性等方面体育教学中的思想教育，以自己的实际行动去激励同学，教师先做到，耐心帮助后进的同学等。
要求学生做到的，练习时积极为同学们当陪练，尽量满足同学们的要求，示范认真规范，准备活动和同学们一起做，工作认真负责，不怕风吹和寒冷，不怕太阳晒，不怕苦累，教师勇于吃苦耐劳，就产生了积极的榜样教育的效果。
如课堂教学中，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。
当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，这对推动学校的体育教学起到了促进作用。
教师的自身榜样教育：教师的思想品行和业务水平，而体育积极分子占全校学生总数的2％左右，从而达到良好的教学效果。
学生的榜样教育：每年全校都要评选各类的积极分子，不怕累，不怕苦，能够以这些体育健儿为榜样，使学生在平时锻炼及学习中，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，相比看等方面。
为祖国争得荣誉，优秀运动员刻苦训练，及时教育。
运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，针对出现的问题要及时处理，他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和教学不断深入过程中表现出来，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨练。
你知道销售计划总结。
学生在课堂练习中处于运动的状态，又能增强思想教育的效果。
3.注重榜样教育意志品质的形成总是和克服困难相联系的。
在教学练习中增大难度、强度，既有利于提高教学质量，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。
工作计划这样，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，结束时要进行讲评总结。
班级管理需四力
班级管理需四力有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
我们所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果我是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：两年来这个班在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
这一切与学校的领导分不开。
与全体科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
下面我就把自己平时所做的工作谈几点体会：一、关爱学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力在当班主任的几年工作中，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
我也觉得在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。
班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，要扮演双重角色，既是班主任又是家长，当学生有困难时，总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。
时时对学生有一种牵挂。
比如有的学生身体不舒服，总是与家长及时取得联系，家长来接去医院或学生自己回家，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医院也是我们时常光顾的地方，如有有外地学生或与家长联系不上时，我们总是以最快的速度把这个学生送到医院，给这个学生交费拿药，家长到医院后都很受感动。
家长如果觉得这个老师可信，她就会在孩子面前提到你的好，从而使学生对你也有感激之情。
二、从严管理，强化学生团队意识，使班级富有凝聚力现在这个班有学生45人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，有几位学生一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
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【小学提升十力检测内容】四力内容十力测定每人用时35′（分）－40′（分）/人1.注意力 3分钟/人 2人2.想象力苹果2′/人 1人3.记忆力 3卡（图、文、数）3′/人全体20人4.速阅力 15.思维力 26.感悟力 17.猎知力8.审题力 59.表达力 110.自学力文10′/人题2′/人文5′/人19 3′/人题1文5′/人文复述5′/人 1习1′/人 1全体全体人全体全体人人图谱 3小学3—4年级十力初测程序一、注意力：图谱1 二、想象力：模具苹果三、记忆力：小卡三张四、速阅力：五、思维力：思维力小卡、答案六、感悟力：七、猎知力：图谱八、审题力：九、表达力：十、自学力：询问预习、课习、复习情况命运女神和乞丐》文选、答案 9寻24个字国家专利申请号：ZL03251270.8《掘墓人死亡之谜》文选、试题、答案《《王羲之父子练字》文选、试题、答案《寿命》文选图谱1国家专利申请号：ZL03251270.8记忆力测试卡《轻快阅读提升十力》小学3—4年级速阅力初测文选掘墓人死亡之谜埃及古代的许多法老陵墓都先后被人扒开，许多人从中发了大财。
20世纪初，有人又发掘出公元前十四世纪的图坦卡蒙墓，但参加发掘的人都先后死去了，这件事在很长时间内给世人留下了不解之谜。
事情是这样的。
20世纪初，英国考古学家卡尔特带着他的助手们，一边细心查阅埃及历代国王陵墓的资料，一边进行仔细勘察。
几年后终于在埃及利比利沙漠的山崖间发现了未被扒开的图坦卡蒙法老的地下陵墓。
这座陵墓修建的十分巧妙，墓穴路口完全是隐蔽的，很难被发现。
挖掘工作直至进行到第六年，仍未找到陵墓之门。
后来，工人们在一间倒塌的小屋中，偶然发现了一条通向墓穴的阶梯，顺梯而下很快就找到了路口。
墓穴的门封砌的很严，仔细一瞧，能看出上面盖有一个奇特的印记。
印记上画着一只胡狼和几个被捆绑着的俘虏。
考古学家的助手们看到这个印记后，一个个心里直“发毛”，因为害怕这是凶兆。
陵墓被打开了。
墓室中停放着一个体积很大、用金箔包着的棺椁。
棺椁共有六层。
1～4层是木制的，第5层是石制的，最里层是用纯金制成的棺材，约有136公斤重。
棺材里躺着一个头戴珍贵王冠的木乃伊，其面部还覆盖着金制假面具。
这座陵墓的发掘，是考古工作中最有价值的一项。
撇开别的贵重物品不说，仅取出的黄金就有二百多公斤。
就在考古学家和他的助手们欢天喜地之时，一幕幕悲剧相继发生了。
考古学家开尔特的那个同事首先病倒，先是发高烧，后来肌肉剧疼。
医生们诊断不出他患得是啥病，因而无法治疗，不到三星期他就在极度痛苦中死去了。
紧接着，凡是进到阴暗墓穴里去工作或参观过的人，都先后患了这种无法诊断的疾病。
尽管反复给病人验血，但仍查不出致病原因。
医生们忙了手脚，试用各种药物都无济于事，只好眼睁睁地看着那些病人，在极度痛苦的挣扎中死去。
这个不幸的消息迅速传遍全球。
由于对这一连串的死亡无法进行科学解释，于是各种迷信的传说也就流传开了。
有人说：陵墓发掘者触犯了神，于是他们受到了惩罚。
有人说：死去的法老显灵了，他对发掘者在进行报复。
几十年过去了，科学还无法对这种神秘的死亡做出回答，难道真是法老显灵吗？1965年，南非的一位科学家在山洞里研究蝙蝠的粪便，得了病。
医院的一位主治医生，是位经验丰富的博士，他由此而想起类似的几个病例，后来又仔细研究了几十年发掘埃及图坦卡蒙墓的考古人员的病史，确定他们的死亡是患了一种“洞穴病”。
这种病是由蝙蝠粪中的一种病毒引起的。
不久，那位南非科学家的病就被治好了。
后来，图坦卡蒙墓的研究工作者确实在墓室里找到了这种蝙蝠粪，经化验，发现其中有致人于死地的病毒。
科学终于战胜了迷信，解开了掘墓人的神秘死亡之谜。
（1310字）国家专利申请号：ZL03251270.8《轻快阅读提升十力》小学3—4年级速阅力初测试题掘墓……[理解记忆]一、请填空：（每空5分，共50分）1.本文题目是：。
2. 古代的许多法老陵墓都先后被人扒开，有人又发掘出公元前世纪的图坦卡蒙墓，但参加发掘的人都先后，这件事在很长时间内给世人留下了。
3. 考古学家开尔特的那个同事首先病倒，先是，后来。
医生们诊断不出他患得是啥病，因而，不到三星期他就在极度痛苦中死去了。
中的一种病毒引起的。
二、请排序：（每序10分，共40分）请按文章顺序给下列句子编号。
（）这个不幸的消息迅速传遍全球。
（）这座陵墓的发掘，是考古工作中最有价值的一项。
（）科学终于战胜了迷信，解开了掘墓人的神秘死亡之谜。
（）这座陵墓修建的十分巧妙，墓穴路口完全是隐蔽的，很难被发现。
三、请简答：（共10分）是什么原因使那么多掘墓人死去？[能力测评]阅读本文所用时间：秒; 阅读速度: 字/分钟; 理解记忆率: %; 做题时间: 分钟。
4.后来研究发现，确定他们的死亡是患了一种“ ”。
这种病是由国家专利申请号：ZL03251270.83-4年级思维力初测试题《轻快阅读提升十力》3—4年级感悟力初测文选命运女神和乞丐一个要饭的乞丐沿着大街走着，他的心里很矛盾。
一方面，他恨贫穷，怪命运女神对自己太不照顾了；另一方面，他又很清楚：有钱没钱，都是不长久的事儿。
“就拿街右边这座大厦来说吧，”乞丐心里想，“它的主人现在不是跟我一样，成乞丐了吗？谁叫他太贪心呢!做陆地上的生意嫌不过瘾，还要做海上的生意。
结果，船队被淹了。
他完了。
”乞丐往前走去。
迎面来了一个精神失常的人，冲着乞丐傻笑。
乞丐没理他，恨恨地想：“现在会冲着我傻笑了!你做承包商的时候，腰里揣着几百万块钱，哪把我放在眼里？好，现在你破产了。
活该！”乞丐下定决心：决不做他们那样的贪心人！突然，命运女神出现在乞丐面前。
乞丐认出了命运女神，急忙跪下，哀求道：“帮帮我吧，善良的命运女神，求你帮帮我!”命运女神和气地问：“你想要什么，乞丐？” 乞丐忘了刚才的决心，喊道：“我要金子！” 命运女神说：“脱下衣服来接吧。
当心，别接得太多会把衣服撑破的。
这些金子，只有被接住，才是金子。
掉在地上，就统统变成垃圾啦。
” 乞丐高兴得喘不过气来，连忙脱下衣服。
金子像小雨一样流在衣服上，很快成了一座小山。
命运女神说：“够了。
你的衣服不结实，马上就要撑破了。
” 乞丐喊：“再给一点!再给一点！”正喊着，哗啦一声，衣服扯破了，金币滚落到地上，全变成了垃圾。
命运女神消失了。
乞丐只好继续去要他的饭。
(780字)国家专利申请号：ZL03251270.8大胆超越自我大胆超越别人成功要靠自己胜利就在前头国家专利申请号：ZL03251270.8猎知力测试卡→天…○…大…※…超…己…★…息…知… →智…◇…技…◎…地…石…做…□…龙… →阅…识…胜…复…过…单…他…之…气… →力…子…慧…胆…福…开…中…挑…发… →为…府…越…别…人…☆…功…要…得… →宇…靠…山…回…失…自…攻…理…胜… →利…太…就…在…败…前…怕…以…头… →胜…■…种…不…兆…牺…可…传…获… →牲…排…经…万…难…争…○…玉…速… →取…攻…战…济…利…信…族…拾…简… →音…旺…下…△…心…吉…□…到…博… →播…爱…的…◆…有…方…重…报…希… →收…术…望…成…无…杂…我…法…全…国家专利申请号：ZL03251270.8《轻快阅读提升十力》小学3—4年级审题力初测文选王羲之父子练字王羲之是晋朝有名的大书法家。
王羲之练字很勤奋，他在走路和休息的时候，老是用手指在自己身上一横一竖地写着，琢磨字体。
日子久了，他把衣服划破了。
他每天练完字，都要到门前的池塘里洗笔砚。
日子久了，池塘里的水都变黑了。
王羲之的儿子王献之练字也像父亲一样专心。
有一天，王献之正在练字，他父亲悄悄地走到他背后，猛地拔他手里的笔，没想到竟没有拔掉，原来王献之的注意力很集中，笔攥得很紧。
王献之练了几年字，渐渐有些不耐烦了，就问他父亲：“爸爸，写字有秘诀吗？”父亲听了儿子的话，就叫人抬来了十八口大缸，缸里装满了水，然后对儿子说：“你只要把这十八口缸里的水全写完了，就知道写字的秘诀在哪里了。
”王献之听了父亲的话，知道写字没有什么秘诀，主要靠练。
从此他就白天黑夜地勤学苦练，终于练就了一手好字，也成了著名的书法家。
国家专利申请号：ZL03251270.8《轻快阅读提升十力》小学3—4年级审题力初测试题先把下列各题题干中的关键词画出来，然后再进行答题。
请单选1、文章的题目是（）A王羲之练字 B王献之练字 C王羲之父子练字 2、王羲之是（）朝的大书法家。
A晋 B唐 C明 3、王羲之的儿子（）练字也像父亲一样专心。
A王献之 B王安石 C王珣 4、王羲之写好字的秘诀是（）A练 B十八缸水 C练完十八缸水 5、王羲之在儿子练字时，从背后竟没有拔掉他的笔，说明了（ A王献之早有准备 B王献之攥笔有力 C王献之攥笔有力、练字专心国家专利申请号：ZL03251270.8）《轻快阅读提升十力》表达力初测文选寿命格林创造好天地，要规定一切生物的寿命长短的时候，驴走过来问：“上帝，你叫我活多久呢？”上帝回答说：“三十年，你满意吗？”驴回答说：“啊呀，上帝，这是一个很长的时间。
请你想想我的艰难困苦的生活；我从清晨到夜里背着很重的东西，把一袋一袋的谷子托到磨房里，让别人吃面包，鼓励我的只是拳打和脚踢！请你把太长的时间减少一部分吧！”上帝可怜它，给它减了十八年。
驴很高兴地走了。
狗走来，上帝向它说：“你要活多久呢？驴觉得三十年太多了，你或许可以满意吧！”狗回答说：“上帝，这是你的意思吗？请你想想，我是应该跑的，我的脚不能跑这么多年；如果我的嗓子不能叫，牙齿不能咬的时候，除了哼哼着从这个角落跑到那个角落以外，还有什么法子呢？”上帝认为它说得有理，就给它减掉了十二年。
以后猴子来了，上帝向它说：“你大约愿意活三十年吧？你不用像驴和狗一样工作，你总是很高兴的。
”猴子回答说：“啊呀，上帝，看来好像是这样，其实不然。
如果天上落下小米粥，我没有调羹。
人总是叫我干些滑稽的举动，做鬼脸，使人发笑，如果他们递个我一个苹果，我咬着是酸的。
快乐的背后总是隐藏着悲哀的！三十年我支持不住。
”上帝很慈悲，就给它减了十年。
最后人来了。
他很快乐、又健康、又活泼，请求上帝规定他的寿命，上帝说：“你应该活三十年，你觉得够吗？”人叫道：“这是一个很短的时间！如果我造了房屋，有了家庭，如果我种了树，树开花结果，我正在享受人生乐趣，就要死了！哦，上帝，请你延长我的寿命吧！”上帝说：“我要把驴的十八年加在你的寿命里。
”人回答说：“这不够。
”“那么把狗的十二年也给你吧。
”“还是太少。
”上帝说：“好了，我把猴子的十年也给你，再多你就得不到了。
”人走了，但是还不满意。
因此，人就活到七十岁，最初三十年是他“人”的年龄，很快就过去了；那时他健康、愉快，高兴工作，高兴生活。
接着是驴的十八年，一层一层的负担加在他的身上；他应该背粮食来养活别人，拳打和脚踢是他忠实服务的报酬。