《曹操献刀》优秀课件

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《曹操献刀》课件

——易中天《品三国》
历史上的曹操：政治家、军事家和文学家。他用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，善诗歌。
有功，有过，
曹操的功劳
（１）削平群雄，统一北方。（２）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。（３）对建安文学的发展作出了较大的贡献。
曹操的过错
（１）镇压起义，充当屠夫。
（曹操）可谓非常之人，超世之杰矣。 ——陈寿其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样
的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又
坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。
嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中
风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得恣意放荡……汝南许邵，有知人之名。
操往见之，问曰：“我何如人？”邵不答。又问，邵曰：
——狡猾、多疑
第七十二回诸葛亮智取汉中
曹阿瞒兵退斜谷
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，
复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”
众以实对。操痛哭，命厚葬之。
——奸诈狡猾、多疑残忍
那么，历史上的曹操到底是个什么样的人呢？
乃持刀跪下曰：“操有宝刀一口，献上
恩相”
①语言描写： “我是客商，覆姓皇甫。” “燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?” ②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃”

(完整版)《曹操献刀》课件

能哭死董卓否？”遇事理智
勇猛
“操屈身以事卓者，实欲乘间图之有胆识
耳。”
——体现其英雄的一面
“……操虽不才，愿即断董卓头，悬
之都门，以谢天下。”
①动作描写：
“操径入”
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写：
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”
•
总结：本文中曹操形象：智谋机警，志大
才高，奸诈狡猾，自私残忍，文本中人物形象
刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面
描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本
中的人物形象。
拓展延伸
• 根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢----将错就错。
跳出文本：拓展探究
意犹未尽？再来看几则曹操的故事？
②动作描写：
“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。”
③侧面烘托：“宫曰……”“陈宫寻思……”
多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面
文中写陈宫、吕伯奢的作用是什么？结合课文作简要分析？
• 侧面烘托，突出曹操的形象 • 陈宫，既衬其雄，又写其奸 • 吕伯奢则写出了曹操的奸绝
自私残忍（语言心理描写侧面烘托）
课文理解：曹操为什么要杀吕伯奢？
曹操误杀吕伯奢----将错就错
奸雄的标签
本文中曹操形象：
•奸 • 奸诈狡猾自私自利损人利己疑神疑鬼心
狠手辣 •雄 • 志大才高有勇有谋机智果断监危不乱随机
应变善度情势忠义坦率

《曹操献刀》 ppt课件

教学重点--点评式读书法
• “点评”就是圈点并批评，“圈点”实在需要评论的地方画圈或点点，做些符号，批评，就是“评论”。
• 点评的方式有圈点，总批，眉批，夹批等。总批，是对一篇文章总的评价。眉批，是将评论写在书的上面或空白处。夹批，实在行距之间写上感想。
• 评论的内容可以是作品的思想内容，或者是写作手法，或者是用词方面，你觉得某处用得特别好，禁不住要评论一番也可以。
• 拥刘反曹 • 6.《三国演义》创造了“三绝”形象，哪“三绝”？各指
谁？
• 奸绝：曹操；义绝：关羽；智绝：诸葛亮。 • 7. 《三国演义》主要写了哪三场战争？
• 8.你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？
• 空城计讨荆州三顾茅庐赔了夫人又折兵万事俱备，只欠东风司马昭之心，路人皆知三个臭皮匠，合成一个诸葛亮周瑜打黄盖——一家愿意打，一家愿意挨
• 6、明清出现了章回体小说。此时期，古代小说发展到了顶峰，产生了一批伟大不朽的名著如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等。
《曹操献刀》
• 人物的鉴赏 • 1.从作者对人物的介绍和评价来把握
人Байду номын сангаас • 2.从人物的语言、行动和心理描写来
分析人物 • 3.从人物活动的社会历史背景来理解
《曹操献刀》
• 人物性格， • 表现手法， • 表达效果……
思考问题：结合课文，具体谈谈曹操在你的心目中是个什么样的人？（画出自己所喜欢的语句）
方法提示：鉴赏人物形象必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。
解读人物形象
依据
什么对象怎么刻画鉴赏评价情节叙述人物描写
《曹操献刀》

《中国小说欣赏》《曹操献刀》PPT课件(原文)

• 总结：本文中曹操形象：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍，文本中人物形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。
跳出文本：拓展探究
意犹未尽？再来看几则曹操的故事？
第一回宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒
奸诈狡猾、多疑残忍
有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是下令凡践踏麦田的，就斩首示众。不料自己的马受惊而一下子蹿入麦田中，践踏坏了一块麦田。为了实现自己的命令，取信于民，于是就割了自己的头发来代替。
军纪严明
曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他以鞭虚指着前面说有梅林，军士听说后均感到口中生津，不那么渴了，最终走出了困境。
后叔父但言操过，嵩并不听。
年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相智谋机警，非凡的远大志向，视死如归的英雄气概，有感召力
彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。（曹操）可谓非常之人，超世之杰矣。
投，而公见欺如是，岂吾所望哉！”操挽留曰： “拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
第七十二回诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷意犹未尽？再来看几则曹操的故事？
之，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔
父来，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，
嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，
今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病；因失爱
于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言
操过，嵩并不听。因此，操得恣意放荡……汝
南许邵，有知人之名。操往见之，问曰：“我
何如人？”邵不答。又问，邵曰：“子治世之
“军中止有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我！ “操挥剑砍伯奢于驴下。

曹操献刀(课件)

志向远大，英雄志气、勇猛（语言） C、操曰：“吾祖宗世食汉禄，若不思报国，与禽兽何异？ …为国除害耳。”
操曰：“吾将归乡里，发矫诏，召天下诸侯兴兵共诛董卓：吾之愿也。”
识大义，忠义报国，有谋略（语言描写） D、陈宫：“今感公忠义，愿弃一官，从公而逃。” 陈宫收拾盘费。
英雄志气、有感召力（侧面烘托）
①曹操借刀②曹操献刀③路遇陈宫④错杀伯奢
2、请依照章回小说题目的形式概括每部分内容。示例：王王允允聚旧众臣哭哭社社稷稷曹操曹奇操谋明借志宝借刀宝刀
孟曹德操献欲刀剌欲无弑良贼机李孟儒德献献计刀操巧脱脱身身识曹谎操言被陈擒宫明擒大曹志仰陈曹宫志弃二官人愿携追手随访伯伯奢奢好孟心德惹心祸疑端杀曹无操辜多陈疑宫杀识无操辜
拓展思维
曹操: 奸、雄（性格的双面性）！
那么，历史上的曹操到底是个什么样的人呢？
（曹操）可谓非常之人，超世之杰矣
——陈寿
其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个
英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非
常佩服他。
——鲁迅
历史上的曹操：是一个杰出的政治家、军事家和文学家。他用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，善诗歌。
宫曰：“知而故杀，大不义也！” 陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。” 自私残忍（语言、心理描写，侧面烘托）
总结
一、本文中曹操的形象：智谋机警，志大才高——英雄奸诈狡猾，自私残忍——奸诈
二、塑造人物形象的方法：通过语言、动作、神态等正面描写以
及对比衬托，陈宫之言等侧面描写刻画人物形象，淋漓尽致地刻画其奸雄形象。
三国演义
罗贯中
教学目的
分析人物形象的方法。

《三国演义-曹操献刀》课件.ppt

内容了解
《三国演义》描写的是东汉末年，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，四方州牧趁机割据，国家陷于四分五裂的局面。赤壁之战后，三国鼎立成型，最后统一于晋的故事。
写作手法
“七分写实，三分虚构。”
——调寄《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
公正评价历史上的曹操：
曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私，然功过持平，历史上的真实的曹操仍不失为一个具有雄才大略的杰出的政治家、军事家与文学家。
《三国演义》的主题
《三国演义》的主题，专家学者历来有不同的看法，主要有以下五种观点：（1）正统说，即所谓的"尊刘抑曹"。（2）“拥刘反曹”反映人民的愿望。（3）“忠义”说。（4）反映三国兴亡说。（5）讴歌封建贤才说。
中平六年（189），董卓进入洛阳，废少帝，立献帝刘协，后又杀太后及少帝，自称相国，专擅朝政。曹操见董卓倒行逆施，不愿与其合作，遂改易姓名逃出京师洛阳。
曹操献刀、杀吕伯奢家（第4 回）挟天子以令诸侯（第14回）杀粮官王垕割发代首（第17 回）许田打围（第20回）煮酒论英雄（第21回）跣[xiǎn] 足迎许攸官渡之战（第30回）横槊赋诗（第48回）华容道（第50 回）割须弃袍（第58回）梦中杀人、杀杨修（第72回）杀华佗（第78回）
深度探究——主旨探讨罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
《三国演义》的作者显然是以儒家的政治道德观念为核心，同时也糅合着百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界的明君贤臣的渴慕。
罗贯中为什么要这样来写曹操呢？

高中语文《《三国演义》——曹操献刀》课件

课课时作业
课前自主学习
一、给加点的字注音
1．单音字
小酌．(zhuó) 马羸．(léi) 暗忖．(cǔn) 惶遽．(jù) 鞍辔．(pèi) 成皋．(gāo) 沽．酒(gū) 隐讳．(huì) 赍．书(jī) 骁．骑(xiāo) 掣．刀(chè) 一樽．(zūn)
课前自主学习
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课后课时作业
《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，密诏董卓进京。十常侍得知消息，先行下手，杀死何进，袁绍等人率军杀入宫中，剿除宦官，张让等人劫持汉少帝、陈留王逃出宫廷，少帝和陈留王后被袁绍等救下，迎请回宫。途中遇到董卓，于是一起回城。此后，董卓驻扎到京城外，他每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。不久，董卓于温明园中召集百官，欲废少帝立陈留王，遭到丁原、卢植、司徒王允等人反对。后吕布杀丁原而投董卓，董卓废少帝而立陈留王，自立为相国，又因所谓“怨诗” 而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董
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素养拓展提升
课后课时作业
卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下，袁绍带密信给王允，图谋杀死董卓。接下来的情节即为课文节选内容：曹操献刀。
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第1课《三国演义》——曹操献刀
作品导读《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书展示了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的“拥刘反曹”倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露与鞭挞。