24 诗词五首 -雁门太守行-市优(江苏)

《雁门太守行》教学设计
教学目标：
1、朗诵并背诵诗。

2、理解诗中“三奇”与诗人希望得到赏识重用，报效国家的情感。

教学重难点：
理解诗中“三奇”与诗人希望得到赏识重用，报效国家的情感。

教学课时：1课时
教学过程：一、导入。

请看投影上出示的这句诗“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

”，请你猜猜看这两句诗是写什么的？
提示：凤凰叫是声音，这两句诗是写梨园艺人李凭弹奏箜篌的动听乐声。

没有人听过凤凰叫声，也没有人听过昆仑山玉碎声，倒也可想象雏凤清声玉碎清脆。

但芙蓉泣露而香兰笑，你听见过吗？诗人非常敢想常人所不能想，发奇想，能得妙句。

（有奇想）关于这位诗人有如下描述——
细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书。

（有奇貌）唐宗室郑王李亮后裔。

父晋肃，曾官陕县令。

（奇出身）
恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。

（奇作诗法）其母曰：“是儿要当呕出心乃已尔！”（能苦吟）这位诗人的父亲给儿子取名“李贺”，而字“长吉”，是希望他一生都吉祥。

他后来登上诗坛，和“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维等人齐名，他就是——
“诗鬼”李贺。

他诗中奇特的用语、奇妙的想象、幽奇冷艳的诗境会带我们进入一个别样的世界。

今天我们一起来学习他的诗歌《雁门太守行》。

（板书雁门太守行李贺）
二、初读诗歌。

1、经过预习，相信不少同学已经读过这首诗了，现在我们请一位同学起来为大家试读一遍，注意字音与停顿。

他/她读得挺好，有这样一处我们来一起注意一下，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是“黄金/台上意”还是“黄金台/上意”？
对，书上注释把“黄金台”放在一起，这是一个词，在之后才停顿。

那么细心的同学可能已经发现了，之前我们学律诗的时候说过律诗很注意节奏和韵律，尤其颔联、颈联一定对仗工整。

这首诗呢，三四句和五六句对仗吗？它是律诗吗？
不是，它是一首歌行体古诗，是乐府诗的一种，平仄韵律字数都比较自由。

清代王琦评价李贺的“其源实出自楚骚，步趋于汉魏古乐府。

”感于哀乐，缘事而发。

2、下面我们来齐读一遍，把字音和停顿读准了。

3、很好，接下来给大家一点时间自由朗读，结合给出的注释理解诗歌，有不懂的字词可以标出来，等会儿举手提问。

4、提问解答，没有问题了我来提问——
1）黑云是什么，是天上的乌云吗？
指敌军如黑云一般翻腾滚滚而来。

给人以严酷阴沉的侵压感。

2）甲光是什么？
是我军。

我们的战士身穿铠甲，阳光下闪金光。

3）敌“黑”而我“金”有没有暗示些什么？
虽然大敌压境，来势汹汹，守边壮士有维护国家统一的无畏精神，披坚执锐，严阵以待。

4）半卷红旗是兵败了还是兵胜了呢？
我们来看王昌龄《从军行》里的“红旗半卷”——“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

”这里红旗因何而半卷？追击敌军，便于行动而半卷。

所以两军对阵后经过血战，我军夜间袭击敌人。

5）黄金台是故事的发生地吗？我们还在哪首诗中学过它，表达什么？不是。

《登幽州台歌》，招揽贤士与知遇之恩相关。

5、好，现在再看一看，带着你对诗的理解，一起齐读一遍。

三、再读诗歌。

1、陆游曾评价李贺的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。

”请你选择两句诗，结合其中表现色彩的词语，发挥想象，描绘画面。

一二句黑云金鳞
说得很好，写诗如作画的话，这里诗人泼墨而下，敌军兵临城下，十分地——危急。

以颜色写情势。

金色是金红的日光的折射，视觉上冲击极强，两者对比，
金色又能像利剑劈开浓黑。

三四句燕脂夜紫
说得很好，先季节而时间，夜里战士的鲜血凝为紫色，血战多牺牲，清冷凄惨状。

五六句红旗霜（白）
红旗半卷，轻军夜袭，浓浓夜幕的唯一一抹小小亮色，霜是白色的，寒风中战鼓都嘶哑了。

气氛低沉，孤军奋斗英勇。

七八句黄金玉龙战士们慷慨赴死。

之前写战场血迹或许还让读者有一点惧意，到这里战士们报效国家无惧死生正显男儿本色。

在压抑和凝缩之后我们看到了如钢铁一般顽强的意志力。

诗人特别善长以视觉传达感觉，本来或许只会有黑白与血色的战场上有了这么多鲜艳浓烈的辞彩，令人目不暇接。

（板书设色奇）
2、诗中还有这样几个词吸引了我的注意，我不服，我想给诗人换一换，第一个是角声满天秋色里的“满”。

号角声应该震天，我要换成震字，你们怎么看？满，不说响度，而把无形的声音写出了空间感，写出了战场的空旷，而且震是两军积极开战，“满”与秋色相连，写出了肃杀感、更符合诗的意境。

然后再看“霜重鼓寒声不起”的重，霜我们其实比露更少见，白色，比较薄，日出会化掉。

霜如何重？
以重字写霜，把寒意寒冷写出了斤两，极言遍地的寒冷苍凉，凉透肺腑，战士们在这样的气候环境下苦战，英勇杀敌，其情荡人肺腑。

一个“满”，一个“重”，都显出诗人不俗的笔力，其实诗中还有……（板书炼字奇）
3、你觉得这首诗表达了谁的怎样的情怀呢？
我军战士——报答明君的知遇之恩，报效国家，不惜牺牲生命。

作者李贺——希望得到赏识重用，竭尽所能建功立业，报效国家。

（板书志向奇）4、好，现在我们再带着更深入的理解，一起齐读一遍，读出苍凉与慷慨之气。

四、深读诗歌。

1、经典环节来了，猜猜诗人创作这首诗的时候年龄几何？十九岁
创作背景：
贺以歌诗谒韩吏部（韩愈），时吏部为国子博士分司，送客归，极困。

门人呈卷，解带旋读之。

首篇《雁门太守行》曰:“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

”却援带命邀之。

——唐·张固《幽闲鼓吹》这是唐人考试行卷的传统，将自己平时的作品给考官或文坛盟主看一看，希望得到赏识。

2、年轻的诗人，满怀豪情，这很容易让我们想到之前学过的杜甫《登高》。

还
有王安石《登飞来峰》。

年轻的诗人，宏伟的抱负，不凡的志向，十九岁的李贺才情满怀，后来呢？我们看这首——（读）南园（其五）李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。

这首诗直白如话，男儿当报国，看凌烟阁上功臣画像，却没有书生做将领。

你品出什么？意气昂扬，男儿抱负，激愤不平。

我们再看这首，我节选了中间四句——（读）开愁歌（节选）李贺
我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。

衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。

诗人因小人嫉妒，言其父李晋肃谐音李进士，儿要避讳不能考进士。

无法通过
科举展才华。

抑郁失落，长期处于精神的苦闷之中。

目睹中晚唐动荡的时局，受尽苦难的百姓，诗人笔下流淌出更多灿烂的作品，也在27岁由疾病而结束了他年轻的生命。

我其实很好奇，在后来人生的逆境中，回望他当初豪情与抱负满怀的作品，他会不会感慨叹息呢？
3、现在请大家齐读诗歌，读出鲜艳浓烈色彩中奇耸的美，与年轻诗人报效国家的慷慨激昂之气。

五、尝试背诵
有没有谁能试着背诵课文，像刚刚我们齐读时那样，用你的声音去传达情感？好，下课。