全国高校辅导员素质能力大赛网文写作(二)技巧

全国高校辅导员素质能力大赛网文写作（二）技巧

一、一般技巧

1、取一个好名字

如今的时代是信息化的时代。信息的获取渠道变得更加多样，信息的获取越来越容易。“韦编三绝”、“汗牛充栋”的现象也只能是在古代书籍无法普及、信息获取困难的情况下才会出现。而现在的信息增长速度呈指数性增长。在这样的时代背景下，学生获取或者阅读文章的欲望最直接的取决于文章的题目，也就是所谓“标题党”。如果一篇网文没有好的名字，即使内容再丰富、再接“地气”，恐怕阅读的学生也会寥寥可数。大多数学生是否会阅读辅导员的文章首先是看名字怎么样，然后是看评论如何，最后才看文章内容。所以，辅导员要通过网文来实现思想政治教育的目的就必须为自己的网文取一个好名字。

如果单纯从学生角度来说，可能《他们说“读书无用”，我忍不住笑了》、《Duang！汪涵帮你解开“学生干部”的纠结》、《大城市VS 小地方，大学生就业该如何抉择？》《颜值时代，我们真正拼的是什么？》、《一位父亲学给新入学大学女儿的9条忠告》等几个题目更加吸引“眼球”。从一个题目就能吸引读者、大学生产生仔细阅读、进一步了解内容的兴趣。这样的事情何乐而不为呢？

如果从辅导员职业能力大赛的角度出发，因为是竞赛模式，所有的网文都会有评委阅读，看似对标题的要求不高，实则不然。竞赛性质的网文不需要每一篇网文的标题都吸引眼球，也不需要“语不惊人死不休”式的标新立异，但为自己的网文取一个好名字，能最大程度的凝练自己文章的中心，突出自己文章的主旨，就能为自己的网文增色不少。

2、写好开头和结尾

网文的开头和结尾对一篇网文很重要，无论是竞赛性质的网文还是日常工作中的网文。一般对写作而言，要求“虎头豹尾猪肚子”。也就是说开头结尾一定要写的精彩。开头要么引人入胜、要么气势恢宏、要么铿锵有力、要么一针见血，总之就是不能平平淡淡。结尾就需要有高度、有深度、有意境。如能达到余音绕梁，让人回味无穷则是最完美的状态。

3、填充丰富的内容

“虎头豹尾”重要，“猪肚子”同样重要。任何一篇网文如果没有丰富的内容作为支撑，那就成了“虚胖”，而不是“strong”。这里所讲的丰富的内容并非字数的多寡，而是围绕主题所罗列的论据是否充分，进行的论证是否合理。如果将一篇文章比喻成一座建筑，那么“虎头豹尾”就是飞檐斗拱、壁画琉璃，“猪肚子”则是四梁八柱、雄厚的地基。所以，要写好一篇网文就需要丰富的内容，用内容撑起整座大厦。

我们以华中科技大学杨华研究员创作的作品《他们说“读书无用”，我忍不住笑了》为例加以分析。该篇作品全文一万余字，可谓长篇，但读来却不觉得无聊，反倒令人津津有味。杨华研究员从“拿不识字的老板跟大学生相比不公平，刚大学毕业拿不到高工资才是正常的，毕业后要经营好大学同学关系，进体制拿死工资未尝不可，一定要有“学历就是能力”的概念，不需要科技含量的小五金创业时代即将过去，“读书无用论”源于中国各领域还有机会，“读书无用论”是底层自我固化的开始”等八个方面阐述他为什么“忍不住笑了”。

文章内容层次清晰、举例充分，既有深厚的理论功底，又有深刻的辩证思维，既能高屋建瓴，又能了解学生实际，很接“地气”。所以一篇好的网文需要“猪肚子”。

4、精炼自己的语言

如果给辅导员足够的时间、足够的篇幅，一名有一定工作经验的辅导员写出一篇长篇大论不成问题，但问题是当我们参加辅导员职业能力大赛时时间只有30分钟，篇幅只有800字。那要怎么办呢？我们先从网文的出题动机来看，网文要考察辅导员理论素养、文字表达能力和网络素养，一篇800字的网文足矣。同时也可以看到，对于一般学生而言，能够认真读完一篇文章的长度也就在800-1500字左右，甚至更短。这样一种特点也要求我们无论是参赛还是日常的网文创作都要注意到篇幅的问题。要解决这个问题，我们只能精炼我们的语言。对于辅导员而言，写多了不难，写少、写好才难。常用汉字仅3000多，如何用这3000多个汉字排列组合成我们心目中的优秀网文，这需要我们经过千锤百炼，不断精炼我们的语言，让网文不说一句废话。

二、写作的禁忌

1、一忌“空”“大”“全”

网文写作忌“空”“大”“全”。所谓“空”是指没有具体内容支撑。通常我们在朋友圈上看到的“心灵鸡汤”就是“空”的代表，虽然说的话都有道理，都是经过前人总结提炼而来，饱含了人生智慧，但是当“心灵鸡汤”的道理孤零零的摆在人们面前的时候，就只是一些看似有道理的话而已。所以网文写作切忌将一些经典名句直接引用而无具体事例和内容支撑。所谓“大”是指网文写作中将题目写的很

“大”，超出了网文内容所能支撑的范围。以前面所引《你说马克思主义没用，我就呵呵了》为例，如果将题目改成《我和青年谈谈马克思主义》，而内容又是从学生身边小事说起，就会显得题目过大，而内容单薄不足以支撑起整篇文章。所谓“全”就是指网文写作力求将某一现象所包含的所有问题用一篇网文来全部解决，这是不现实的，也是无法实现的。如前述：女大学生从“裸贷”到“卖卵”的现象，网文写作可以有四个契入点甚至更多，这种情况下不能妄图将所有的契入点都要在一篇网文中全部呈现出来。网文犯了“全”的忌讳就会造成网文中心不够突出、说理论证不够充分、思想引导作用无法完全发挥。

2、二忌“套话连篇”

当一名辅导员从事思想政治教育工作达到一定时间会逐渐形成自己的写作风格和习惯，以及在长期行政体制下会养成公文写作的“套路”。这种长期工作形成的习惯和“套路”如果用之于网文写作，就变成了“套话连篇”。一篇好的网文创作是不需要拘泥于文体、格式的。虽然小说、散文、诗歌等文体不常用于网文写作，但如果能够灵活运用、恰到好处反倒能更加具有吸引力。另外，“套话连篇”还包含另一类现象：频繁被人引用的经典名句或网络名句。这类名句刚刚出现时是极具吸引力的，但是随着引用的人越来越多，它也就不再具备相应的作用，“泯然众人矣”。所以，一篇高质量的网文不会刻意要引用那些经典名句或曾经的时髦话，而是自然而然恰到好处的引用。

3、三忌“高高在上”

辅导员作为学校教师中的一员，在学生面前会有天然的身份优势，

在实际工作中辅导员说的话、写的文章即使学生不认同也不会或者不敢当面指出或者反驳。久而久之，容易使辅导员错误地认为自己所说的话、写的文章就是正确的。给学生的感觉就变成了“高高在上”。而如果辅导员将这种心态应用到网文写作中就犯了“高高在上”的忌讳。在信息化的时代，学生获取信息的能力和渠道不比辅导员少，甚至还要多。很多辅导员说的道理、给出的信息未必能让学生认同。辅导员与学生是处在平等的位置上的，无论是人格上还是知识储备与信息获得上。因此，辅导员创作网文更要注意不能违犯“高高在上”的忌讳，不能想当然的认为自己说的就是对的。