苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。
三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。
（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。
2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。
教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。
（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。
教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。
（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。
教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。
3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。
（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。
四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。
在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。
测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。
通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教学设计
苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教学设计一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学的一节课，本节课主要让学生了解和认识公顷这一面积单位。
公顷是小学阶段学生接触的第一个较大的面积单位，与平方米、平方厘米等小面积单位相比，公顷的概念较为抽象，难以直观理解。
因此，在教学设计中，我们需要通过生活实例、实践活动等方式，帮助学生建立公顷的概念，发展学生的空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积单位，对面积单位有一定的认识。
但在现实生活中，学生接触更多的是平方米、平方厘米等小面积单位，对于公顷这一较大的面积单位，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我们需要联系学生的生活实际，通过实例让学生感受公顷的大小，从而更好地理解公顷这一概念。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握公顷的概念，能进行公顷与平方米之间的换算。
2.过程与方法：通过生活实例、实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生珍惜土地、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：公顷的概念及其换算。
2.难点：公顷在实际生活中的应用，以及学生对公顷概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受公顷的大小，理解公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行实践活动，培养学生的操作能力和空间观念。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：公顷模型、平方米模型、实物图片、PPT等。
2.学具：学生作业本、计算器、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一片公园、一块农田等图片，让学生观察并思考：这些地方大约有多大？我们如何来表示它们的大小呢？引入公顷的概念。
2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义：公顷是一个正方形边长为100米的面积，等于10,000平方米。
通过PPT展示公顷模型，让学生直观地感受公顷的大小。
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，能用公顷计量一个场地、一个农田等；2.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量。
二、教学准备1.教师备课笔记、教科书及教具；2.学生练习册及文具。
三、教学内容第一课时：公顷的认识1.1 教学目标1.了解公顷的定义，根据面积的大小排序；2.根据给定的场地或农田面积，计算其面积所对应的公顷数。
1.2 教学内容1.教师向学生介绍公顷的概念和定义，告诉学生一公顷等于多少平方米；2.教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考这些场地和农田的面积有多大，可以用什么单位表示；3.学生针对不同场地和农田的面积，分别计算其对应的公顷数。
1.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍公顷的概念和定义；2.演示法：教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考如何用公顷计量。
1.4 教学评价教师观察学生在计算公顷数时的表现，检查学生对公顷概念的理解程度。
第二课时：利用公顷计算面积2.1 教学目标1.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量；2.学会利用公顷计算场地或农田的面积。
2.2 教学内容1.教师向学生介绍面积计算的基本原理，并举例说明如何利用公顷计算场地或农田的面积；2.学生通过练习册上的练习，逐步掌握面积计算方法。
2.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍面积计算的基本原理；2.练习法：学生通过练习册上的练习逐步掌握面积计算方法。
2.4 教学评价教师观察学生在计算面积时的表现，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
四、教学反思通过讲解公顷的概念和应用，让学生掌握了公顷的认识和计算方法，同时也培养了学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够理解并掌握所学知识。
五年级上册数学教案 -第4课时 认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案 -第4课时认识公顷（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷、平方米解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点、难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率。
难点：运用公顷、平方米解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）让学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：同学们，我们学习了这么多面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？2. 新课讲解（1）讲解公顷的概念教师讲解：在计量土地面积时，常用到公顷这个单位。
1公顷等于10,000平方米。
（2）展示公顷的实际应用通过图片或实际案例，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田、公园、体育场等。
（3）公顷与平方米的进率教师讲解：1公顷等于10,000平方米，即1公顷=10,000平方米。
3. 实例讲解（1）给出一个实际的土地面积，让学生尝试用公顷和平方米表示。
（2）讲解解题思路和计算方法。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
6. 作业布置布置相关的课后练习题，让学生回家后独立完成。
四、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
在教学中，要注意让学生充分理解公顷的实际意义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作、探究精神。
重点关注的细节：公顷的概念及其与平方米之间的进率，以及如何运用公顷和平方米解决实际问题。
一、公顷的概念及其与平方米之间的进率1. 公顷的概念公顷是国际上常用的面积单位，主要用于土地面积的计量。
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标：1.了解公顷的基本概念；2.通过生动的比较，理解公顷与平方米、亩的关系；3.能够正确运用公顷的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握公顷的计算方法；2.辨析公顷、平方米、亩的概念和关系。
三、教学内容：1.公顷的概念；2.分别比较公顷、平方米、亩的面积大小；3.运用公顷的计算方法，解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入1.1 引入问题引导学生思考：小张家的菜地面积是多少？如果说用一些小学生比较熟悉的计量单位，你会如何回答？2. 讲解2.1 讲解公顷的概念通过幻灯片、图片等资料，向学生讲解公顷的定义，即面积为10,000平方米的单位。
2.2 比较公顷、平方米、亩的大小通过图片比较公顷、平方米、亩的面积大小，使学生更好地理解3个计量单位的关系。
3. 练习3.1 练习公顷的计算方法向学生讲解公顷的计算方法，如：将面积单位从平方米换算成公顷，要除以10,000。
然后给学生练习一些简单的计算方法。
例如：小明家的牧场占地14.5公顷，有多少平方米的面积？解答：14.5公顷=14.5×10,000平方米=145,000平方米3.2 解决实际问题通过讲解、讨论问题的方式，让学生将公顷运用到实际中，如：若一个农场占地50亩，用公顷表示应该替换多少公顷？4. 总结4.1 针对教学重点巩固以专题小测验的形式，检测学生对于教学重点的掌握程度，促使学生巩固知识。
5. 课后作业5.1 布置作业布置相应的课后作业，以巩固所学内容，如：运用公顷计算方法，解决实际问题。
五、教学评估1.学生对于公顷、平方米、亩的概念有哪些误解？2.学生对于公顷计算方法的掌握如何？3.学生解决实际问题的思维能力如何？六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活掌握课堂时间分配和运用教学方法。
2.合理利用幻灯片、图片等资料，使学生生动地理解公顷的概念。
3.做好课堂小练习，利于检验学生的学习效果，反哺课堂教学。
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计(校内大组)
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计（校内大组）一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章通过生活实例和实际操作，让学生了解和认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中体验和理解公顷的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的了解。
但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和实际操作，帮助学生建立公顷的概念，并掌握公顷与平方米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷的直观感受和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：公顷的相关生活实例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农田、公园等生活实例，引导学生观察和思考：这些场所的面积大约是多少？学生尝试用已知的面积单位（平方米、平方分米等）来描述这些场所的面积。
2.呈现（10分钟）教师介绍公顷的概念，并通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受公顷。
同时，教师给出公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10000平方米。
3.操练（10分钟）教师提出问题：如果我们要测量一个面积为2公顷的农田，应该如何操作？学生分组讨论，并亲自动手操作，尝试解决实际问题。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案教学背景本节课的学习目标是让学生认识公顷，并对其进行初步的测量和计算。
在进行本节课的教学时，要保证学生已经掌握了平方米与平方分米的单位以及这两种单位之间的换算。
教学目标1.能够认识公顷的定义和符号。
2.能够将公顷换算为平方米或平方分米。
3.能够初步运用公顷进行测量和计算。
教学内容和教学步骤教学内容1.公顷的概念及符号；2.公顷与平方米之间的换算；3.公顷与平方分米之间的换算；4.利用公顷进行测量和计算。
教学步骤1. 导入环节在此环节中，教师可以简单地介绍一下公顷的概念，包括它的定义和符号，并激发学生的学习兴趣。
例如：•通过图片或视频展示大片农田或森林，引导学生思考这些广袤的地方应该用什么单位来计算面积；•介绍公顷的定义，让学生知道它是面积的单位，向学生出示十字架（ha）的符号，并帮助他们记忆。
2. 概念讲解在此环节中，教师将向学生传授关于公顷的基础知识，包括它与其他单位（如平方米、平方分米等）之间的关系等。
例如：•比较公顷与平方米的大小关系，运用数学公式，学生完成一个简单的计算题目；•领读一段说明公顷与平方分米之间的换算关系的段落，然后放映教学视频让学生自己学习其中的知识。
3. 实践操作在此环节中，学生将会运用所学知识，初步进行测量和计算。
例如：•教师通过图片或实物示范，向学生展示一个农田所占据的面积，然后以公顷为单位，让学生对它进行测量；•将学生分成若干小组，每组测量一个不同的面积并记录下来，然后在课堂上进行展示和比较。
4. 总结归纳在此环节中，教师将对本节课的所学内容进行总结。
例如：•让学生完成一份测试卷，测试内容涵盖从公顷概念到运用公顷进行测量计算的所有知识点；•教师通过视频或图片对公顷的基本概念进行再次讲解，然后要学生进行答题考核。
教学反思本课中，我们通过介绍公顷的概念和符号，让学生对它有了初步的了解。
在教学中，应注重帮助学生掌握公顷与平方米、平方分米之间的换算关系，并在实践中进行巩固。
(教案)第二单元 认识公顷-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元认识公顷-五年级数学上册（苏教版）一、教材解析本课程是小学数学五年级上册的第二单元，主要讲解了认识公顷的知识。
本单元主要内容包括以下三个方面：1.认识公顷的概念和由来。
2.掌握公顷与亩的换算。
3.运用公顷测量面积。
在本单元中，需要学生通过学习，掌握公顷的概念和计算方法，并能够熟练地进行亩与公顷的换算，学习面积的测量方法，提高运用公顷测量面积的能力。
二、教学目标1.了解公顷的概念和由来，掌握公顷与亩的换算关系。
2.熟练掌握测量面积的方法，能够运用公顷测量面积。
3.培养学生良好的数学思维意识，加强其数学素养与实践能力。
4.培养学生团队意识，提高其合作能力。
三、教学重点难点1.重点：公顷的概念和计算方法，亩与公顷的换算关系和面积测量方法。
2.难点：深入理解公顷的概念，掌握面积测量方法，在实践中运用公顷测量面积。
四、教学方法1.课堂讲解方法。
2.数学练习方法。
3.实践操作方法。
五、教学流程1.引入新课（10分钟）：1）设计有趣的数学问题或思维游戏，激起学生学习数学的兴趣。
2）介绍本单元的学习内容，激起学生的求知欲。
2.讲授新课（30分钟）：1）讲解公顷的概念和发展历史，介绍亩与公顷的换算关系。
2）讲解面积测量的基本方法，培养学生的测量能力。
3.数学练习（25分钟）：1）根据课堂讲解，对公顷的概念、计算方法和面积测量方法进行练习，让学生掌握这些知识。
2）安排不同难度的练习题，运用图表、数据、实例等多种形式进行训练，提高学生的解题能力。
4.互动合作（10分钟）：1）组织学生进行小组互动，通过合作探讨，共同解决问题，培养团队合作意识。
2）让学生上台讲解自己的思路和答案，让整个班级共同分析和评价。
5.课堂总结（5分钟）：1）总结本课程所学的知识点，检验学生的学习效果。
2）提出新的问题或思考题，引导学生进行自主探究。
六、教学手段1.黑板+粉笔2.计算器（必要时采用）3.PPT展示4.小组讨论和互动合作七、教学评价1.教学效果评价学生是否清楚公顷的概念和计算方法，是否掌握面积测量的方法并能运用公顷测量面积。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
五年级上册数学教案-2.5.认识公顷-苏教版
五年级上册数学教案-2.5.认识公顷-苏教版一、教学目标1.学习公顷的概念和单位；2.能够将面积单位间进行换算。
二、教学重难点1.认识公顷；2.进行面积单位换算。
三、教学内容与方法1. 认识公顷1.学生回忆并介绍不同面积单位的名称和概念；2.老师通过图片或场景引导学生了解公顷的概念；3.老师用实际例子让学生联系公顷的大小和实际场景。
2. 进行面积单位换算1.学生通过讨论和举例引导学生了解面积单位换算方法；2.对于不同单位之间的转换，老师示范多种换算方式及其计算过程；3.学生通过实际练习巩固对于不同单位之间的转换。
四、教学过程1. 认识公顷1.整合学生已知面积单位的名称和概念；2.点播图片或展示场景引导学生认识公顷；3.整合实际例子巩固对于公顷的大小和实际场景联系。
2. 进行面积单位换算1.向学生解释面积单位换算方法；2.通过举例引导学生进行相关计算；3.学生个别或小组讨论进行多样化的计算练习。
五、教学评价1.小组讨论过程中指导学生做记录；2.整理并评估学生对于面积单位换算的理解；3.个别辅导学习不同换算方法。
六、扩展拓展1.带领学生发现公顷和其他常用面积单位的换算关系，如表格练习；2.了解其他不同情况下常用面积单位的换算方法；3.让学生思考为什么要进行面积单位换算，以及在实际生活中应用面积单位的情景。
七、布置作业1.家庭作业：通过课本及相关练习手册巩固面积单位换算方法。
2.课外作业：询问周围成年人对面积单位的理解和应用情况，并总结。
八、教学反思1.老师在教学中应该更多地通过实际场景让学生联系单位的实际含义；2.教师应该设计多样化的练习方式，使学生更好地吸收所学知识。
《认识公顷》教案-2022-2023学年数学五年级上册-苏教版 (1)
认识公顷教案一、背景在学习数学的过程中，认识面积是一个很重要的内容。
面积的单位有很多种，如平方厘米、平方米、平方千米等。
在教学中，为了让学生更好地理解这些单位之间的关系，本篇教案将重点介绍公顷这一单位。
二、教学目标1.了解公顷的定义；2.掌握公顷与其他面积单位之间的换算关系；3.通过实际测量练习，培养学生的计算能力和实践能力。
三、教学内容和方法1. 认识公顷教师应先向学生介绍公顷这一单位的定义：公顷是一个正方形的面积，边长为100米。
随后，可以通过演示和练习让学生更好地理解公顷这一概念。
具体步骤如下：•让学生画出一个面积为100平方米的正方形，解释这个正方形就是公顷。
•让学生通过长方形的例子，来理解公顷是一个正方形面积单位的概念。
•让学生通过日常生活中的实例来理解公顷的实际意义，如工厂占地面积、公园面积、农田面积等等。
2. 公顷的换算在学生掌握公顷的定义之后，教师应当讲解公顷与其他面积单位之间的换算关系。
公顷的换算关系如下：•1公顷 = 10000平方米•1平方千米 = 100公顷教师可以通过实际案例的讲解，来帮助学生对换算关系进行深入理解。
如：如果一座公园的面积是30公顷，那么这个面积相当于多少个平方米和多少个平方千米？3. 实际练习通过实际练习，学生可以更好地掌握公顷的概念和换算关系。
具体操作如下：•给学生出一些实际的测量题目，如：某个田地的长和宽分别是150米和80米，请计算这个田地的面积。
或者是，某个公园的面积是120平方千米，请计算这个公园的面积是否相当于多少个公顷。
•组织学生进行实际的测量活动，如：让学生利用卷尺等测量工具，测量教室、校园内某一块区域、市政大楼等建筑物的面积，然后计算这些面积换算成多少个平方米、平方千米、公顷等。
四、教学总结通过本篇教案的实施，学生将能够全面了解公顷这一面积单位的概念和实际应用。
教师在实际授课中，还可以灵活运用多种教学方法和手段，以便更好地激发学生的兴趣和积极性。
2.6认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
2.6 认识公顷（教案）五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与其他面积单位的换算。
2. 教学难点：实际操作中公顷的测量和计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，引导学生关注面积单位之间的进率。
在此基础上，引出公顷的概念。
2. 公顷的概念（1）让学生观察操场、公园等实际场所，感受1公顷的实际大小。
（2）介绍公顷的定义：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
（3）让学生举例说明公顷在实际生活中的应用。
3. 公顷与其他面积单位的换算（1）引导学生发现公顷与平方米之间的进率：1公顷=10000平方米。
（2）让学生进行公顷与平方米的换算练习，巩固换算方法。
4. 实际操作（1）分组进行实地测量，测量学校操场、公园等场所的面积，并换算成公顷。
（2）让学生讨论在实际测量中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握公顷的概念，能够进行公顷与其他面积单位的换算，并能解决实际生活中的面积计算问题。
四、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家或周边环境的面积，尝试用公顷表示。
2. 完成课后练习题，巩固公顷的概念和换算方法。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注面积单位之间的进率，帮助他们建立完整的面积单位体系。
2. 通过实际操作，让学生感受公顷的实际大小，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，确保他们掌握公顷的概念和换算方法。
六、板书设计1. 公顷的概念：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
2. 公顷与其他面积单位的换算：1公顷=10000平方米。
3. 实际操作：测量学校操场、公园等场所的面积，并换算成公顷。
认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
教案：认识公顷——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力，提高解决实际问题的水平。
3. 培养学生的空间观念和合作意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率，能正确进行公顷与平方米的换算。
2. 教学难点：在实际情境中，正确运用公顷进行面积计算。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示我国著名景点、体育场馆等大面积场所，引导学生关注面积单位。
提问：“同学们，你们知道这些地方有多大吗？我们该如何计量它们的面积呢？”2. 探究新知（1）公顷的概念引导学生回顾平方米的定义，然后介绍公顷的概念：“1公顷等于10,000平方米，即边长为100米的正方形的面积。
”（2）公顷与平方米的进率让学生观察1公顷与1平方米的实际大小，发现它们之间的进率是10,000。
通过实例说明，如一个足球场的面积约为1公顷，让学生对公顷有更直观的认识。
（3）公顷与平方米的换算引导学生运用进率进行换算，如1公顷等于多少平方米，1平方米等于多少公顷。
通过练习题巩固换算方法。
3. 实践应用（1）生活实例出示一些生活实例，让学生运用公顷进行面积计算，如计算学校操场、公园等场所的面积。
（2）小组合作将学生分成小组，每组选择一个实际场景，如农田、森林、湖泊等，测量其面积，并计算所需公顷数。
最后，各组分享成果，互相学习。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调公顷在实际生活中的应用。
让学生认识到，掌握公顷的概念和计算方法，有助于更好地解决实际问题。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量自己卧室的面积，并计算其公顷数。
2. 请学生调查学校附近的农田、公园等场所的面积，并计算所需公顷数。
五、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生充分理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率，并能正确进行换算。
苏教版五年级数学上册《认识公顷： 公顷的认识》教案(有配套课件)
苏教版五年级数学上册《认识公顷：公顷的认识》教案（有配套课件）认识公顷【教学目标】1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能应用面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。
【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
【教学难点】正确建立1公顷的表象。
一、复习旧知。
1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？它们之间的进率分别是多少？（生讲，师板书：平方厘米、平方分米、平方米）2、在括号里填入合适的面积单位。
（1）一张银行卡的面积大约是40（）；（2）数学书的封面面积大约是3（）。
（3）我们所在教室的面积大约是50（）。
（4）溧阳市体育馆占地大约是1（）。
2．你认为填写什么单位？为什么？二、引出“公顷”。
1．师指出：溧阳市体育馆占地大约是1（公顷）。
2．师：看看这个单位合上面的单位协调吗？指出公顷可以用字母表示：ha3．展示书上的图片，引出：在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。
三、活动感知1公顷的大小。
1．出示溧阳市体育馆的图片，师：溧阳市体育馆占地大约是1公顷，但我们没有去过体育馆，当然不知道1公顷有多大，那么你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。
2．指出：边长是100米的正方形（土地），面积是1公顷。
算一算：1公顷等于多少平方米？学生计算后教师根据学生的回答（板书：1公顷=10000平方米）师：反过来10000平方米等于——？（生：1公顷）师：从中说明了什么？（生：进率是10000）3．你能在学校找出两点让它们的距离是100米吗？学生回答后师出示学校运动场图片。
4．请你估计一下我们的运动场的占地面积有1公顷吗？5．为了说明问题，我们还是从平方米说起吧。
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案一、教学背景《认识公顷》是苏教版五年级数学上册第二单元的内容，主要介绍了面积的单位公顷及其认识的方法。
在学习这一部分内容时，学生需要先掌握平方厘米、平方分米、平方米等面积的计算方法，才能更好地理解公顷。
二、教学目标1.掌握公顷的基本概念和认识方法。
2.能够正确使用公顷进行面积计算。
3.培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1.了解公顷的定义和特点。
2.理解公顷与其他面积单位之间的换算关系。
3.练习使用公顷进行面积计算。
四、教学方法1.演示法：通过教师讲解、举例等方式，让学生了解公顷的概念、特点和使用方法。
2.实践操作法：通过课堂练习、作业布置等方式，让学生掌握使用公顷进行面积计算的方法。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
五、教学步骤第一步：导入新知通过教师演示或PPT呈现，让学生了解公顷与其他面积单位的关系，引导学生思考公顷的定义和特点。
第二步：理解公顷通过举例、讲解等方式，让学生更全面地理解公顷的概念和使用方法。
第三步：练习使用公顷进行面积计算学生在教师的指导下，进行公顷的面积计算。
教师及时纠正学生的错误，巩固学生的计算能力。
第四步：小组合作学生在小组内进行面积计算的练习，提高学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
第五步：课堂总结教师对本次课程进行总结，回答学生提出的问题，并展开相关讨论。
六、教学评价通过检查、测试和作业等多种方式，对学生的掌握程度进行评价。
同时根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教育质量。
以上就是本篇《苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案》的内容，希望这份教案能够帮助到需要的老师和学生。
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教学设计
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教学设计一. 教材分析《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第二单元的一课。
本课主要让学生认识公顷这一面积单位，了解公顷的定义和应用。
通过本课的学习，学生能够掌握公顷与平方米的换算关系，能够运用公顷解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积的概念，学会了使用平方米作为面积单位。
他们在生活中也接触过一些大面积的场地，如公园、操场等，对这些场地有一定的认识。
但是，学生对公顷这一面积单位还不够了解，需要通过本课的学习来建立公顷的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识公顷，了解公顷的定义和应用，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：认识公顷，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.难点：理解公顷的实际应用，能够运用公顷解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受公顷的实际意义。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立公顷的概念。
3.实践操作法：让学生亲身体验公顷的大小，增强对公顷的认识。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、公顷的模型等。
2.学具准备：学生自带的面积物品（如课本、文具盒等）。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注大面积的场地，如公园、操场等，激发学生对公顷的兴趣。
提问：“你们知道这些场地有多大吗？今天我们要学习一个新的面积单位——公顷。
”2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义和换算关系。
讲解公顷与平方米的换算方法，如1公顷等于10000平方米。
通过实例，让学生感受公顷的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动。
五年级上数学教案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教案 - 公顷的认识 - 苏教版一、教学目标1.理解公顷的含义。
2.掌握公顷的换算方法。
3.运用公顷的换算方法解决实际问题。
二、教学重点1.公顷的概念。
2.公顷的换算方法。
三、教学难点1.运用公顷的换算方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
2.学生准备：学习用品。
五、教学过程第一步：导入新知教师可以通过提问的方式引导学生了解以下问题：1.农田的面积怎样称呼？2.公顷有多大？3.公顷是用来干什么的？第二步：讲解新知教师可以通过课件播放、黑板演示、图片展示等多种方式来讲解公顷的概念和换算方法。
1.公顷的概念公顷是衡量土地面积的单位，表示一块土地的面积是一百公米乘以一百公米（即10,000平方米）。
2.公顷的换算方法公顷与其他面积单位的换算关系如下：•1公顷 = 10000平方米•1平方米 = 0.0001公顷举例说明，如果要将5000平方米转换成公顷，可以使用以下方法：•将5000平方米除以10000，得到0.5公顷。
•将0.5公顷乘以10000，得到5000平方米。
第三步：练习新知教师可以设计多种练习，如计算题、应用题等，让学生巩固所学知识。
计算题样例：1.把5000平方米改成公顷。
答案：5000÷10000=0.5公顷。
2.把3.6公顷改成平方米。
答案：3.6×10000=36000平方米。
应用题样例：小明的家里有一块菜地，面积为0.45公顷，其中50%用来种植青菜，另外50%用来种植水果，那么菜地上种植青菜的面积是多少平方米？•先将0.45公顷转化为平方米，得到4500平方米。
•将4500平方米除以2，得到2250平方米。
•菜地上种植青菜的面积为2250平方米。
第四步：总结归纳教师可以通过提问的方式让学生回答以下问题：1.什么是公顷？2.公顷与其他面积单位的换算关系是什么？3.如何将一个面积单位转换成另一个面积单位？第五步：作业布置教师可以布置多种作业，如习题、口算题、拓展练习等，提高学生的综合运用能力。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案一、教学目标1.理解和掌握公顷的概念和计量单位，能够正确使用公顷进行计算和比较。
2.通过实际操作、探究和讨论，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和科学实验的能力，激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
二、教学内容《认识公顷》三、教学重点1.掌握公顷的概念和计量单位，能够正确使用公顷进行计算和比较。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学难点1.培养学生的团队合作精神和科学实验的能力。
2.激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
五、教学准备1.课件：《认识公顷》PPT课件。
2.实验材料：测量带、计时器、扫帚、小刷子、滴管、空瓶子等。
3.实验器材：小瓶子、透明塑料袋、卡纸、塑料平底容器、水果等。
六、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师通过提问的方式，带领学生回顾上一节课的知识点，让学生快速进入本节课的学习状态。
2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT课件，讲解公顷的概念及其计量单位，并且通过生动形象的图示，让学生深刻理解公顷的换算。
3. 实验研究（40分钟）首先，老师将在教室外面划定一个长度为100米的跑道，让学生搭桥测距，统计出跑道的面积和周长，并且将数值进行对比，让学生自己感受到公顷的概念。
接下来，老师将学生分成小组，每组设有一个小队长，团队成员进行口号喊叫，激发敬业精神和团队合作精神。
然后，教师让小组队员用指定器材分别测量并记录出1个公顷、1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积大小，并对这4个面积进行排序和比较。
最后，老师向同学们讲述一段古老而有趣的传说，简要地讲述了“魔法之天”的宽度和长度，要求学生自己计算出“魔法之天”的面积，并且结合自己实验研究的结果，进行解密和分析，最终进行讨论。
4. 拓展推广（10分钟）最后，老师通过提问和单项选择题的形式，巩固学生对本节课所学知识的掌握程度，并且向同学们介绍一些普及相关知识的书籍和网站，引导学生拓展和深化自己的数学学习。
五年级上册数学教案-2.6 认识公顷｜ 苏教版
五年级上册数学教案-2.6 认识公顷｜苏教版教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与其他面积单位之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷进行面积测量的能力，并能解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和估算能力，提高数学思维水平。
教学重点：1. 公顷的概念及其与其他面积单位之间的换算关系。
2. 运用公顷进行面积测量和解决实际问题。
教学难点：1. 公顷与其他面积单位之间的换算。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 面积测量工具，如卷尺、量角器等。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 提问：我们学习了这么多的面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是国际上常用的面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与其他面积单位之间的换算关系，如1公顷等于100,000平方分米，1公顷等于1,000,000平方厘米等。
3. 通过实际案例，让学生了解公顷在实际生活中的应用，如农田面积、公园面积等。
三、实践操作1. 分组进行面积测量活动，让学生运用公顷进行测量，并记录数据。
2. 引导学生思考：在实际测量中，如何快速准确地换算公顷与其他面积单位？3. 学生分享测量结果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 出示一些实际问题，让学生运用公顷进行解答，如计算农田的产量、计算公园的绿化面积等。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述公顷的概念、换算关系及应用。
2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获和体会？六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了公顷，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了公顷的概念、换算关系和应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用公顷解决实际问题，培养学生的空间观念和估算能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
闭上眼睛想一想，1公顷有多大？
（5）那么1公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？
①学生根据导学单，快乐自学导学单
A. 自学书上16页相关内容
B. 学完后与同桌交流学习收获。
2、学生比划面积单位大小
比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？
3、揭示课题：今天，我们一起来学习一个新的面积单位。
4、学生看图，认识公顷。
先一起来欣赏一些图片，自己读读图片中的文字，这些文字中都用到哪个面积单位？
公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。今天，我们就一起来学习“公顷”。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
第二单元 多边形的面积
认识公顷
教学内容：
课本第16--17页。
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：
体会1公顷的实际大小，会进行平方米和公顷的单位转换。
教学难点：
体会1公顷的实际大小。
教学准备：
课件
教学过程：
一、交流作业，揭示课题（2分钟）
1、学生回忆面积单位
在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位，谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听？
关于公顷，你想知道哪些问题？
5、学生自由回答。
二、目标驱动，自主学习（20分钟）
1、初步认识“公顷”
下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。
（1）对照导学单尝试学习。
（2）通过学习课本，你知道了什么？
（3）那么100米有多长呢？谁能结合实际说一说？、
②全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。
③学生自由发言。
④学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。
⑤学生通过计算100×100＝10000平方米，明确1公顷=10000平方米
2、体会1公顷的实际大小
（1）学生闭上眼睛想一想，100平方米有多大
推想：（ ）个这样的正方形面积大约是1公顷
（2）学生亲身感知1公顷的大小
（2）我们教室的长约 9米，宽约7米，面积大约63平方米。大约（ ）个教
室的面积是1公顷。
3、自主研究，加深认识
（1）学生合作完成练习：
1平方米里可以站约12个同学，1公顷的面积大约可以站（ ）个同学。
2个课桌面约1平方米，1公顷约有（ ）个课桌面拼成。
28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，1公顷的面积大约需（ ）个同学手拉手围成。
3、拓展题
开发商广告
小区简介
本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.8公顷，绿化面积达5公顷。……
小明他们在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼75幢。小明估计了一下每幢楼长约80米，宽约10米。请你帮小明一起算一算，房屋开发商的广告是否真实？
四、当堂反馈，总结反思。（10分钟）
1、学生总结反思
今天我们一起认识了公顷这个面积单位，通过这节课的学习，你有什么收பைடு நூலகம்？
2、（多媒体出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”做单位计算方法是：先用步量出长方形土地的长和宽（1步=5尺），计算它的积，然后除以240，就得到亩数，一亩约等于667平方米。）
一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车（ ）辆。
（2）学生自由描述1公顷的大小
现在，你能用一句话来表述1公顷的大小了吗？
（3）完成“练一练”
三、分层作业，内化提高。（8分钟）
完成19页第10-13题。
公顷这个面积单位，在生活中的应用非常广泛。下面的问题你能解决吗？
师巡视，学生完成后，有针对性地评讲。
课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形，面积大约是100平方米。
下面，让我们到校园里去感受一下1公顷的实际大小。
多媒体出示：
（1）我们学校前操场长约95米，宽约 25 米，面积大约 2370 平方米。大约（ ）个前操场的面积是1公顷。
在我们的生活中还有许多事物可以帮助我们理解1公顷。下面，请同桌合作一起来找一找，完成在练习纸上。
教学反思：