成人学历教育需求情况调研
浅析成人学历教育管理现状及解决措施
成人培训调研报告
成人培训调研报告成人培训调研报告一、调研背景近年来，随着社会发展，职业技能要求不断提高，许多人需要通过成人培训来提升自己的职业能力和就业竞争力。
为了解成人培训的现状和问题，我们对某市场进行了一次调研。
二、调研目的1.了解成人培训学员的背景和需求。
2.分析成人培训的现状和问题。
3.提出对成人培训的改进建议。
三、调研方法我们采用了问卷调查和访谈两种方法进行调研。
问卷调查主要针对成人培训学员，访谈则包括了成人培训机构的负责人以及一些学员。
四、调研结果1.成人培训学员的背景和需求根据问卷调查，大部分成人培训学员为大专及以上学历，已经有一定的工作经验。
主要的培训需求包括提升职业技能、提高学历和改变职业方向。
2.成人培训的现状和问题许多调研结果表明，成人培训存在一些问题。
首先，培训质量不稳定，有一部分培训机构存在虚假宣传和低水平培训的情况。
其次，培训费用较高，部分学员负担较重。
再次，课程设置和教学方式比较单一，缺乏个性化和实践性。
最后，部分学员反映培训与实际工作脱节，缺乏实际应用。
五、改进建议根据调研结果，我们提出以下改进建议：1.加强监管和执法，建立对培训机构的准入和退出机制，严禁虚假宣传和低水平培训。
2.降低培训费用，采取措施减轻学员负担，例如设立奖学金和贷款制度。
3.推动课程个性化和实践化，培养学员的实际动手能力，增加实践教学环节，注重培养学员的实际应用能力。
4.加强与企业的合作，将培训课程与实际工作相结合，提供就业机会和实践机会。
5.建立培训评估和反馈机制，及时了解学员的培训需求和满意度，进行改进和调整。
六、结论通过本次调研，我们了解到成人培训学员的需求和问题，并提出了一些改进建议。
希望相关部门和培训机构能够重视这些问题并采取相应措施，提高成人培训的质量和效果，推动职业技能培训的发展。
成人教育调研报告
成人教育调研报告成人教育调研报告一、调研目的和方法：本次调研的目的是了解成人教育的现状和发展趋势，为相关决策提供参考。
调研主要通过访谈、问卷调查和资料收集等方法进行。
二、调研结果：1. 教育形式多样化：成人教育的形式包括线下培训、在线课程和远程教育等多种形式，满足了不同群体的学习需求。
2. 学习内容广泛：成人教育的学习内容丰富多样，涵盖了职业技能培训、文化知识学习、继续教育等多个领域。
3. 学习动机不同：成人参与教育学习的动机各异，包括提升自身竞争力、追求个人发展、丰富文化生活等。
4. 学习障碍存在：成人教育中存在一些学习障碍，如时间安排困难、学习资金不足以及学习动力不足等问题。
5. 教育服务需改进：针对成人学员的特点，教育机构需要提供更加个性化的学习服务，例如定制化培训计划和优质的课程内容。
三、调研分析：1. 成人教育的发展趋势：随着社会竞争的加剧，越来越多的成年人意识到持续学习的重要性，因此成人教育市场潜力巨大。
2. 学习需求的多元化：成年人的学习需求十分复杂，不仅需要满足职场技能培训的需求，还需要提供丰富的文化知识和兴趣爱好的学习机会。
3. 教育资源的优化配置：为了更好地满足成人学习需求，教育资源应该合理配置，注重提高教师素质和教学质量，并推动教育信息技术的应用。
四、调研建议：1. 完善政策支持：加大对成人教育的政策扶持力度，提供更多的学习机会和经济支持，减轻学习负担。
2. 创新教育模式：推动在线教育和远程教育模式的发展，提供更加灵活和便捷的学习方式。
3. 健全学习支持体系：建立完善的学习支持体系，包括学习咨询、学业辅导和就业指导等，帮助成人学员顺利完成学业并实现职业发展。
4. 加强师资培养：提高教师的专业素养和教学水平，培养更多高质量的教师资源。
五、总结：成人教育作为满足广大成年人学习需求的重要手段，具有广阔的市场前景和发展空间。
政府、教育机构和社会各界应共同努力，为成人教育提供更好的政策环境和学习资源，促进成人教育事业的健康发展。
2024年成人教育学校市场调查报告
2024年成人教育学校市场调查报告1. 引言本报告对成人教育学校市场进行了全面调查和分析。
成人教育是满足成年人继续学习和提升技能需求的重要方式。
随着社会的发展和人们对终身学习的认识逐渐深入，成人教育市场逐渐扩大。
通过市场调查，我们希望了解市场需求、竞争状况和发展潜力，为成人教育学校提供指导和建议。
2. 调查方法我们采用问卷调查和访谈两种方法进行市场调查。
问卷调查主要包括开放式和封闭式问题，通过网络和实地发放的方式进行。
访谈主要选择成人教育学校的管理者和学员进行深入交流，以获取更详细的信息。
3. 调查结果3.1 市场需求根据调查结果，市场需求主要集中在以下几个方面：•职业技能培训：大部分成年人选择成人教育学校是为了提升职业技能，获得更好的就业机会和薪资待遇。
•兴趣爱好培养：一部分成年人选择成人教育学校是为了培养兴趣爱好，提高个人素质和生活品质。
•学历提升：少数成年人希望通过成人教育学校获得学历提升的机会。
3.2 竞争状况市场调查显示，在成人教育学校市场存在激烈的竞争，并且主要竞争对手包括以下几个方面：•高校继续教育部门：许多大学和高校设立继续教育部门，提供职业培训和学历提升课程，具有较强的品牌和资源优势。
•职业培训机构：职业培训机构提供特定行业的职业培训课程，如IT培训、美容美发培训等，具备较强的专业性和针对性。
•在线学习平台：随着互联网的普及，许多在线学习平台提供丰富的在线学习资源，具有灵活性和便捷性。
3.3 发展潜力尽管市场竞争激烈，但调查结果显示成人教育学校市场仍然具有较大的发展潜力。
主要表现在以下几个方面：•市场规模增长：随着人们对终身学习的需求增加，成人教育学校市场规模有望进一步扩大。
•职业技能需求增长：随着科技和产业的发展，不同行业对职业技能的需求不断增加，成人教育学校可以针对性地提供相关课程。
•在线学习趋势：随着互联网技术的发展，越来越多的成年人倾向于选择在线学习，成人教育学校可以借助在线平台拓展市场。
关于成人教育的调查报告
关于成人教育的调查报告利用空余时间，我在网上搜索了大量关于成人教育的资料，发现成人教育近几年的发展在不断改善，壮大。
社会各界对成教的投入与支持不断，但就各方面的资料显示，成人教育的发展还存在很多利弊！现就几方面调查总体了解如下：一、成人教育的政策，制度和发展历程1﹑成人高等教育的形成和发展我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。
成人教育是国家现代教育体系的一组成部分，其主要任务是：对已经走上各种工作岗位的从业人员进行相应的岗位培训，使他们在思想、道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到岗位要求；对已经走上工作岗位而没有完成初、中等教育的劳动者进行基础教育；对已经在职而达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育；为适应社会迅速发展和科技进步，对受过高等教育的人员进行继续教育；为满足人们日益增长的精神文化生活的需要，对成人开展丰富多彩的社会文化生活教育。
2﹑改革开放20年来，成人高等教育共毕业本、专科生924.21万人。
高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万人。
1998年，成人初、中、高等学校在校生规模分别达到538.55万人、6712.77万人、282.22万人。
近来来，成人教育办学单位的校舍、教学仪器设备、师资等方面的条件有了较大的充实和改善，办学的质量、效益不断提高。
目前，独立设置的成人高等学校有962所，教职工20.39万人，兴办函授、夜大学学历教育的普通高等学校1311所。
各类成人中等学校40余万所，成人初等学校18万所，成人教育学校已成为我国的重要教育资源。
3﹑成人高等教育的学校数量和在校生数有所减少，因为这些普通高教育扩大招生，使更多的应届高中毕业生有机会进入高等学校学习。
但是，我们可以看到，成人高等教育2007 年招生191.11 万人，占各类高等教育招生总数的21%，毕业生176.44 万人占各类高等教育毕业生总数的25%，这说明成人高等教育仍然具有较大需求。
大学生毕业后继续教育需求调查分析
大学生毕业后继续教育需求调查分析大学毕业生继续教育需求日益增长，这一趋势不仅体现了大学生自我提升的愿望，也与社会对高素质人才的需求紧密相关。
为了深入了解大学生毕业后继续教育的需求，本文将对该话题进行调查分析。
调查方法与样本选择为了获得准确的结果，我们选择了问卷调查作为主要研究方法。
我们从五所不同类型的大学中随机抽取了1000名毕业生作为样本，并要求他们填写完整的调查问卷。
调查结果及分析1. 继续教育的意愿调查结果显示，绝大多数大学生都表达了继续教育的意愿，其中72%的受访者表示希望在毕业后继续深造。
这一结果反映了大学生对自我提升和求知欲的强烈渴望。
2. 主要学习目的在选择继续教育的领域时，调查发现大学生主要有以下几个学习目的：提升就业竞争力（42%），提升专业素养（28%），追求个人兴趣（18%），转行或换工作（12%）。
这些结果表明，大学生毕业后继续教育的主要动力是为了在就业市场获得更好的机会和更高的待遇。
3. 继续教育的方式关于继续教育的方式，调查结果显示，大学生主要选择以下几种方式进行学习：研究生教育（38%），进修或职业培训（29%），在线学习（18%），考取专业认证（15%）。
这一结果反映了大学生对高等教育的认同，同时也体现了在线学习等新兴教育方式的受欢迎程度。
4. 继续教育的障碍在继续教育的过程中，大学生面临的一些主要障碍主要有经济压力（45%），缺乏时间（32%），缺乏相关信息（18%），缺乏学习动力（5%）。
这一结论表明，经济因素是阻碍大学毕业生继续教育的主要因素，呼吁社会和政府提供更多的资金支持和减轻经济负担。
5. 继续教育的对策针对大学生继续教育的需求，我们提出以下对策：（1）优化数据库：政府和教育机构应建立健全的继续教育数据库，为大学生提供及时、全面的信息服务，帮助他们更好地选择适合的学习机会。
（2）改进线上教育：面对缺乏时间和经济压力的困扰，政府和学校应大力推动线上教育，提供便捷的学习方式和灵活的学费政策。
成人教育调研报告
成人教育调研报告【调研背景】随着社会的进步和人们职业竞争的加剧，成人教育越来越被重视。
为了解成人教育的现状以及其对个体和社会的影响，本次调研旨在深入了解成人教育的需求、问题和发展方向。
【调研目的】1. 了解成人教育的现状、特点和影响因素；2. 探寻成人教育的发展趋势和重点领域；3. 提出相应的政策建议和改进措施。
【调研方法】1. 问卷调查：通过针对不同社会群体的问卷调查，获取普遍意见和不同群体的需求。
2. 访谈调研：针对成人教育机构、从业者以及受教育者进行深入交流，获取详细信息和问题的源头。
3. 数据分析：对收集到的问卷数据和访谈材料进行统计、整理和分析。
【调研结果】1. 成人教育的需求多样性：受访者普遍表示，成人教育的需求包括职业培训、学历提升、兴趣爱好等方面，且需求的多样性日益增加。
2. 成人教育存在的问题：资源不均衡、课程设置不够灵活、教学质量参差不齐是普遍存在的问题；另外，一些特定的群体如农民工、退伍军人等更需要个性化的教育服务。
3. 成人教育的发展趋势：多样化的学习方式如在线教育、远程教育将逐渐流行；个性化、定制化的学习需求将成为主流；技术与成人教育的结合将带来新的机遇。
4. 改进措施和政策建议：均衡资源配置、提高教师培训质量、加强成人教育与产业结合等措施被普遍认可，并提出加大对特定群体的培训和帮扶力度的建议。
【调研结论】成人教育作为一项重要的社会事业，需要提供多样性、个性化的教育服务，以满足广大成人的需求。
政府和教育机构应加大资源投入和改革创新力度，促进成人教育的健康发展，以推动社会进步和经济发展。
【参考文献】1. 张琳. 成人教育研究综述[J]. 中国人才培养, 2019, 2: 42-47.2. 李小华,王文慧. 成人教育的发展趋势研究[J]. 实验科学与技术, 2020, 6(2): 92-97.【附录】调查问卷、访谈笔录、数据分析表格。
2019年某市成人教育调研报告
某市成人教育调研报告XX市成人教育调研报告摘要：本文介绍了XX市成人教育的基本状况，从政府统筹成教工作，建好各级培训网络,以及如何开展新型农民培训，有哪些丰富多样的培训内容，什么是“职普成联手共发展” 培训模式，新型农民对继续教育有哪些需求以及存在的问题做了较为全面的调研。
正文：XX市成人教育工作紧紧抓住党中央国务院高度重视“三农”问题的机遇，以市场经济和社会需求为导向，以服务我市新型城镇化为宗旨，以实施“职普联共发展”工程为切入点，以实用技术培训、劳动力转移培训、创建农科教示范基地为重点，以改革创新为动力，全方位、多层次、多渠道开展各类教育培训，为我市经济建设和社会发展发挥了重要作用。
一、基本状况目前，XX市目前共有职业学校5所，乡镇、办事处成人学校17所，达到郑州市规范化成人学校13所，村成人文化技术学校300多所；市成人中专（职教中心）面向社会开展学历教育及培训，并对全市各乡镇成人学校教师定期开展业务培训。
乡镇成人学校结合当地产业结构、农时及乡镇政府中心工作，利用成人学校开展多门类、多层次、多形式的培训。
全市成人学校年培训8万人次，开展专业有种植、养殖、耐火材料、造纸、煤炭、机电技术、计算机应用、食用菌培育等项目培训。
二、政府统筹成教工作，建好各级培训网络我市把成人教育作为直接服务当地经济建设的“直通”工程来抓，建立健全全市县、乡、村三级培训网络，提高培训数量和质量，振兴本地经济，服务社会主义新农村建设。
一是建立组织，制定责任目标，完善考核评价体系市委市政府牵头以教体局、农委、扶贫办、人社局、科协等单位为成员组成成人教育工作领导小组。
每年制定乡镇成教工作责任目标，将责任目标年初下达给各乡镇政府、办事处，市政府考评办每季度进行考核。
教体局对成教工作按照阵地建设、招生培训、教学教研、推荐就业等内容制定了较为完善的评价体系，并在年初下达各乡镇成人学校和校长责任目标，教体局督查室定期对乡镇成人学校和校长目标完成情况进行考核，依据考核结果在我市教育工作会上进行奖惩。
学历 提升 调研报告
学历提升调研报告1. 调研背景随着社会的不断发展和进步，人们对于个人学历提升的需求也日益增加。
学历提升被认为是获取更好工作、提高收入、拓宽发展空间的有效途径。
然而，学历提升是否真的能达到这些目标，以及到底应该选择何种方式进行学历提升，迫切需要进行调研和分析。
2. 调研目的本次调研旨在了解学历提升对于个人职业发展的影响程度、学历提升的可行方式以及学历提升后的职业发展情况。
3. 调研方法本次调研主要采用问卷调查和个别访谈的方式进行数据收集。
问卷调查包括开放性问题和封闭性问题，以收集大量参与者的意见和建议。
个别访谈则选择了一些有学历提升经验的人士进行深入访谈，以获取更加详细和具体的信息。
4. 调研结果根据问卷调查和个别访谈的数据，以下是我们得出的主要调研结果：4.1 学历提升对职业发展的影响大多数参与者认为学历提升对个人职业发展有积极的影响。
具体表现在以下几个方面：- 学历提升有助于提高求职竞争力，尤其在某些行业和职位中，拥有更高的学历可以增加获得就业机会的概率；- 学历提升可以提供更专业的知识和技能，使个人在工作中更具竞争力，能够胜任更高级别的职位；- 学历提升有助于建立社交网络，通过学习和与同行交流，能结识更多优秀的人才，提高职场认可度。
4.2 学历提升方式的选择根据调研数据，学历提升的方式多种多样，包括自考、远程教育、网络教育、在职研究生等。
不同的方式适用于不同的人群和需求，但大多数参与者普遍推荐以下几点：- 在选择学历提升方式时，要考虑自身的实际情况，包括时间、经济、工作压力等因素；- 尽量选择正规的教育机构和项目，确保学历提升的质量和认可度；- 学历提升过程中要注重实践经验的积累，通过实习、项目等方式提高自己的实际能力。
4.3 学历提升后的职业发展情况调研数据显示，学历提升对于个人职业发展确实产生了积极的影响。
以下是一些调研参与者的回答：- 大部分人在学历提升后，确实获得了更好的职位晋升机会和更高的薪资待遇；- 学历提升使自己在工作中更有自信，能够承担更大的责任和挑战；- 学历提升也通过学习和交流，使个人的眼界和思维更加开阔，更能适应职场环境的变化。
成人学历教育近五年发展状况与趋势——以上海市为例
出现 不同 度的 程 下降。表１ 显示， 着招生计划数的调整、 随 考生 数量的 减少以及考试成绩的 变化， 上海市的 高起本和
专升 本两个层次最低录 取控制分数线不断降低。 据了解， 由 招生计划数 于 和考试数 量少， 且为确 保生 源质 高起专 量，
、
成 人学历教 育发 展现 状
生学习 愿望， 完成成人教育招 同时 生计划数， 上海市近 育学院学 历教育学生按专业、 学历层次和年级进行自 各考 编问 据报考人数 和考试成 绩划定的 最低录取控制 分数 线也 卷调查， 深入了解成人 学生学习动机、 态度， 学习 并以此为 年根
依据， 讨成人学 探 历教 育的 发展趋势。
关键词 ： 成人 学历教 育； 发展现状 ； 实证 调查 ； 趋势分析
中图分类号 ： ７０ Ｇ ２
文献标志码 ： Ａ
文章 编号 ：０９—４５ （０ ２ Ｏ 一ｏ７—０ １０ １６ ２ １ ）１ ４ ３
《 学会生存》 指出， 教育过程的 正常顶点是成人教育。 招生人数与招生计划数有一定差异（ 扩招或者达分数线人
确， 即在获得文凭的同 时追求专业技能提升和个人成长。
２ 学习积极性低。５．％的学生认为 自己所学的专 ． ３１
高起专 高起本 专升本
图 ｌ ２０ ０ ６年至 ２ １ ０ ０年上海市成人 学历教 育招 生计划数变化 图
１ 招生计划数总体呈现减少趋势。图１ ． 显示， 近五 历教 育的 发展现状， 文章以 成人高等学历教育主 要办学机 成人教育招生计划数变化明 （） 起本招生数明显 显：１高 构之 一的 成人高校， 隶属普通高校的 继） 即 成（ 教院， 进行 年， 低于高起专和专升本。（） ０ 年， ２２ ６ 高起专招计划数高于 ０ 调查研究。 而后逐年持续减少， 大幅低于专升本的招生计划 由于 我国 各省、 辖市和自 直 治区的 成人教育招生情况 专升本， ３２ ６ ０ ０９ 不同， 但从学者对成人教育的研究结果看， 各地成人教育 数。（） ０ 年至２０ 年专升本招生计划数明显增加。 发展现状和发展趋势： 具有相似性。为此， 本文以上海市成 （） ０９ ４同２ 年相比， ０ 三个层次的招生计划数在２１ 年都 ００ 降低。 人教育为 研究对象， 分析近五年招生和生源变化， 同时随 机选择两所“１ 工程” ２１ 重点高校和一所本地高校继续教 ２ 招生最低录取控制分数线不同程度下降。 ． 为满足
进一步做好我校成人学历教育工作的调研报告
进一步做好我校成人学历教育工作的调研报告学历教育是我校干部教育培训的重要组成部分，也是发挥党校教育功能的重要途径。
开始于2004年的我校成人学历教育，至今已走过了12年的辉煌历程。
我校成人学历教育成效显著，成绩突出，充分利用了我校现有的教学资源，延伸和拓展了党校教育的功能，为提高我市党政管理干部文化素质，培养地方经济和建设管理人才，促进天水地方经济社会发展作出了重要贡献。
近年来，我市学历教育形势发生了许多重大的变化，出现了许多新情况、新问题。
为了适应新形势的要求，进一步办好我校学历教育，今年8 月，继续教育处在全市范围开展了一次深入调研，这次调研活动，紧紧围绕我市学历教育的发展现状、面临的问题和做好学历教育工作的对策等问题，进行了广泛深入的调研，现将此次调研活动汇报如下。
一、天水市成人教育招生总体形势从近8年来的成人招生报名人数来看，我市成人高考报名人数的年平均数在3500左右，并且保持了较好的稳定性。
只有2011年创出4733的历史高位。
对于今后几年报考人数的变动趋势，我们的结论是：在未来4-5年的时期内，我市成人高考报名人数仍然会在3500这个平均数上下波动。
成人高考报考人数不会有太大的变动。
对于成人高考报考层次的分析研究，我们可以从近两年的报名数据中得到一些结论。
2014年，我市3581名考生参加成人高考，其中专科起点升本科1924人，高中起点升专科1585人。
高中起点升本科72人2015年, 我市成人高考报名人数为3889人。
其中专科起点升本科2024人，高中起点升专科1828人。
高中起点升本科37人通过以上数据，我们可以看到，2014年专科升本科占到了全部报考人数的53.7%，2015年这一比例为52%。
2014年高中起点升专科比例为44%，2015年这一比例为47%。
高中起点升本科仅占1%-2%。
从以上数据可以看到，大专报考本科的考生人数占了全部报考人数的50%以上，这一数据为我们今后的成人教育招生工作提供了有益的思路，大专层次升本科应该成为我校成人教育招生宣传的重点。
上海成人高校学历教育发展状况与对策
上海成人高校学历教育发展状况与对策本文通过数据分析和问卷调查研究上海市成人高校学历教育发展现状，分析存在的问题并探讨相应对策。
成人高校学历教育存在的主要问题：①成人高校定位扭曲和办学目标不明确；②课程设置不符合成人学生特点；③成人学生学习积极性低；④联办教学点管理、监管不到位。
对策：①强化成人高校学历教育在终身教育体系中的作用；②革新成人教育教学管理模式；③努力激发学生学习积极性；④加强对联办教学点的监督管理。
上海是我国最早实施终身教育的省市之一。
成人学历教育是终身教育体系结构的重要组成部分。
上海市统计局2011年11月3日发布，上海平均受教育年限为10.55年，每十万人中具有大学文化程度在全国主要城市中排在第四位。
在人才集聚、学历层次高的环境中，全民参加继续教育的热情长期处于高位，尤其是随着上海市外来务工人员的增加，提升学历层次的需求也日益扩大。
然而，在成人学历教育蓬勃发展之时，新的问题也不断涌现。
有学者指出，我国成人学历教育具有入学门槛降低；学习目的不明确，进入学校混文凭；日常事务多，学习时间得不到保证；学生年龄大，学习习惯还为转变；以往学习不如意，形成学习阴影等特点。
为进一步了解上海成人学历教育的发展现状，本文在分析近五年招生和生源变化的基础上，选取2所“211工程”重点高校和1所地方本科高校的继续教育学院学历教育学生按专业、学历层次和年级进行自编问卷调查，深入了解成人学生学习动机、学习态度，并以此为依据，探讨成人学历教育存在的问题并提出相应解决对策。
1.上海成人学历教育发展现状1.1 招生情况调查。
成人学历教育招生计划数和最低录取控制分数线的变化反映出成人高校招生情况变化。
根据中国教育网和上海市教育考试院公布的数据，可以清晰看到2006年至2010年上海市各层次成人学历教育招生情况变化。
1.1.1 招生计划数总体呈现减少趋势。
2006年-2010年上海市成人学历教育招生计划数变化图图显示，上海市成人教育招生计划数变化呈现比较明显特点：（1）高起本招生数明显低于高起专和专升本。
成教毕业调研报告
成教毕业调研报告引言成人教育（Adult Education）是指为成年人提供的继续教育机会和服务的一种教育形式。
相比传统的高等教育，成人教育具有灵活性、开放性和实用性的特点，因此在社会中具有广泛的需求和影响力。
本调研报告主要就成人教育的相关问题进行调查，以了解人们对成人教育的认知和对成人教育的期望。
调研目的1. 了解人们对成人教育的理解和认知；2. 探索人们选择成人教育的动机和目标；3. 了解人们对成人教育的满意度和改进意见。
调研方法本次调研采用问卷调查的方法，共设计了20个问题，包括选择题和开放式问题。
问卷在线发布并共计收集到500份有效回收。
调研结果对成人教育的理解和认知在对成人教育的理解和认知问题中，超过80%的受访者选择了"为成年人提供继续学习的机会"的选项，说明大部分人对成人教育有相对准确的概念。
选择成人教育的动机和目标在选择成人教育的动机和目标的问题中，调查结果显示，60%的受访者选择了"提升个人能力和职业发展"，另外30%的受访者选择了"追求个人兴趣和爱好"。
这体现了人们参与成人教育的主要动机是为了提高自身能力和适应职业发展的需要。
对成人教育的满意度和改进建议在对成人教育的满意度和改进建议的问题中，调查结果显示，50%的受访者对成人教育的满意度较高，认为成人教育提供了良好的学习机会和资源。
但是，也有30%的受访者提出了改进意见，包括提供更丰富的课程选择、提升教学质量、降低学费等。
结论和建议通过本次调研，可以得出以下结论和建议：1. 大部分人对成人教育具有比较准确的认知，说明成人教育在社会中的知名度较高，但仍需加强宣传和推广。
2. 选择成人教育的主要动机是为了提高个人能力和追求更好的职业发展，因此在课程设置和教学方式上应更加注重实用性和职业性。
3. 针对部分受访者提出的改进建议，成人教育机构需要不断提升教学质量、提供更丰富的课程选择，并在经济条件允许的情况下，适当降低学费。
成人函授毕业调研报告范文
成人函授毕业调研报告范文成人函授毕业调研报告一、调研目的和意义本次调研旨在了解成人函授毕业生就业情况及对函授教育质量的评价，为函授教育的改革与发展提供参考和依据。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，通过线上和线下相结合的方式进行数据收集。
调研对象为成人函授毕业生，共计发放问卷100份，有效回收问卷85份，有效率为85%。
三、调研结果分析1.毕业生就业情况根据调研结果显示，90%的成人函授毕业生在毕业后能够顺利找到工作，其中有80%的毕业生与专业相关，10%的毕业生与专业不相关。
这一结果表明，成人函授教育在就业方面取得了较好的效果，能够满足毕业生的就业需求。
2.毕业生对函授教育质量的评价在对函授教育质量的评价中，大部分毕业生（60%）认为函授教育的课程设计合理，具有实用性；25%的毕业生认为函授教育的教学方法有待改进；10%的毕业生对函授教育的师资水平表示满意；5%的毕业生对函授教育整体质量表示不满意。
综合来看，大部分毕业生对函授教育的质量持较为积极的评价态度，但仍有一些问题需要进一步改进和提高。
四、调研结论通过本次调研，可以得出以下结论：1. 成人函授毕业生就业率相对较高，说明函授教育对于成人学员的就业帮助较大；2. 大部分毕业生对函授教育的课程设计持较为肯定的评价，但仍有一部分毕业生对教学方法和师资水平等方面持有一定的不满意；3. 存在一些问题需要进一步改进和提高，如加强教学方法的创新，提升师资队伍的水平等。
五、建议和改进措施基于以上结论，我提出以下建议和改进措施：1. 加强函授教育的教学方法创新，引入多样化的教学技术和手段，提高教学质量和效果；2. 提升函授教育的师资水平，组建一支高水平的师资队伍，完善教师培训机制，提高教师的教学能力和专业素质；3. 加强毕业生就业指导和支持，提供更多的就业信息和资源，帮助毕业生顺利就业；4. 进一步完善函授教育的质量监控体系，强化教学过程的监督和评估，及时发现和解决教育质量问题。
黑龙江省成人高等学历教育学习需求现状调查
黑龙江省成人高等学历教育学习需求现状调查黑龙江省成人高等学历教育学习需求现状调查近年来，随着社会发展的日益迅速以及人们对学历要求的提高，成人高等学历教育在黑龙江省得到了广泛的关注和发展。
为了了解黑龙江省居民对成人高等学历教育的学习需求，本文展开了一项调查研究。
研究结果有助于为黑龙江省成人高等学历教育的发展提供参考和依据。
调查对象为黑龙江省各地区的成人群体，包括已经参加过成人高等学历教育的学员以及还未接触过该教育形式的人群。
问卷设计主要以定量调查为主，包括基本信息、学习动机、学习需求、学习方式和学习进展等多个方面。
调查结果经过数据统计和分析后，得出了以下几个主要发现。
首先，黑龙江省成人高等学历教育学习需求普遍存在。
调查结果显示，超过80%的被调查者表示他们有意愿参加成人高等学历教育，其中有近一半的人希望通过学习获得学历提升的机会来提升自己的工作能力。
此外，调查结果还发现，不同年龄层次的人对成人高等学历教育的需求存在差异，年轻人更倾向于通过学习提升自己的竞争力，而中年人则更看重学历的价值和社会认可。
第二，调查结果显示，黑龙江省成人高等学历教育的学习方式多样化。
根据调查结果，人们选择不同的学习方式有多方面的考虑，包括时间、金钱和个人兴趣等。
部分人选择全日制学习，因为他们期望在较短的时间内完成学业；而另一部分人选择非全日制学习，因为他们需要兼顾工作和学习。
此外，调查结果还显示，许多人希望通过在线学习来提升自己的学历，这也是因为在线学习具有时间灵活、地点自由等优势。
第三，黑龙江省成人高等学历教育的学习进展存在挑战。
调查结果显示，在学习过程中，很多人面临着挑战，包括缺乏时间、学习压力大和学习资源不足等。
这些挑战使得一部分人在学习过程中感到困难重重，并可能影响他们的学习动力和积极性。
因此，建议相关教育机构和政府部门应积极采取措施，提供更多的学习资源和支持，以加强学员在学习过程中的获得感和成就感。
综上所述，黑龙江省成人高等学历教育的学习需求普遍存在，并且学习方式多样化。
成人高校学历教育目标细分市场调研与数据分析
利 于 企业 及 时调 整 。 目标 市 场 即在 市 结果 。 没有 意 愿报 读 成人 教 育 的 ，计
３ ４ 人 。其 中有５ ４ 人没有意 愿报读 因 通 常 成人 高 校 的 招生 ，往往 大 多 场细分的基础上 ，对不同的细分市场进 ２
们的需要 ，修正所提供的教育服务 ，
愿 意 报 读 普 通 高 校 网 络 学 院 的 ，计
７ 人 。该 群 体认 为 网络 学 院依 托 普 通 最终在教育市场竞争 中赢得一定的市 １
场份额。但是 ，潜在顾客和他们的需 高 校 在拥 有 较好 的师 资 的同 时 ，网络
要 都 十分 多 样 ，企业 无 法全 面满 足 。 密在１ ９ ５ ６ 年提 出了市 场 细 分 的概 念 。 任 何 一 个 企业 均 无法 为 一个 广义 市 场
一
没 有 意愿报 读成人 教 育 的群体 中 ，有 １ ８ ６ 人认 为 当情 况 令 人 满 意 时 ，会 报读成人高等教育 。这１ ８ ６ 人
高校与普通高校相 比，获得 国家的经
１ ． 本 次 被 调 查 样 本 特 征 。 年 龄 意 ，而 不愿 意 报考 。
费拨 款 支 持相 对 较 少 。在 这 样 的情 况 ２ ０ — ２ ５ 岁 占总 体 的６ ５ ％， 计 １ ９ ５ 人； 下 如 何 才 能 为成 人 高校 的生存 寻 找 一 ２ ６ — ３ ０ 岁 占总 体 的２ ０ ％， 计 ６ ０ 人 ； 种 新 的 可 能和 新 的 目标 市 场 呢？
校 的升格 ，普通高校成人教育规模的
扩 大 ，网 络教 育 的兴 起 ，出 国 留学 的
成人高等教育社会需求分析
维普资讯
第 ０ ６年 ８月 ２１ ０ ９卷第 ４期
Ｊｕ ｌ ｆ ｇ￣ Ｃ 高等函授学ｅＥ 哲学社会科学版） ａｄＳ ｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏ ｍａ ｈ ｏｒｓ ｏ ｄｎ 报（ ｃｔ ｎＰ ｉ ｓｐ ｙ ｎ ｏｉ ｉ ｃｓ ｏ Ｈｉ ｒ ｐ ｎ ｅｃ ｄ ａｉ （ｈｌ ｏ ｈ ｅ ｕ ｏ ｏ ａＳຫໍສະໝຸດ ｅＶ １９Ｎｏ Ｏ． ４ １
Ａｕ ｓ ０ ６ ￣ａｔ２ ０
成 人 高 等教 育社 会 需 求 分 析
林 宏武
（ 长江 大学 继续教 育学院， 湖北 荆 州 ４４ ２ ） ３ ０ ３ 摘 要 ： 教育 需求是影响教育发展的重要因素。成人高 等教 育的社会 需求伴 随着我国经济的发展 而快
Ｊ ｕ ｎ ｏ ｇ ｅ ｒｅ ｐｏ ｄ ｎ ｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｈ ｌ ｓ ｐ ｙ ａ ｄ Ｓ ｃａ ｃ ｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ￣ ｆＨｉｈ ｒ Ｃｏ ｒ ｓ ｎ ｅ ｃ ｕ ａ ｉ ｎ ｉ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ｏ
Ｖ０ ．９ Ｎ０ Ｉ ４ １ Ａｕ ｕ ｔ ０ ６ ￣ ｓ ０ ２
些单位除对重点 岗位人 员开 展有 针对性的教育之外 ， 还对 职工 的全员教育作 了安排 和部署 。例如湖北 省水利 厅在
１ ．严格控 制 阶段 。这 一时 期 主 要 是 在改 革 开 放初
期 ， 划经 济体制 下 的成人 高等 教 育 以社 会团 体需 求 为 计
主。当时 由于高等教育 的稀缺性 ， 社会团体 和企业对参加 成人高等教育学 习的人员从 时 间和经费上 实行 严格 的准 人 制度。以当时 的石 油 部 为例 ， 石油 院校 １８ － １９ 某 ９５ ９０ 年， 年均招收学员不足 １０人 ， ０ 实施多品种 、 少批量 的函授 教育模 式。企业职工个体对成 人高等教育的需求 ， 本上 基 服从 于单位 意志。成人高 等教育以少而精为其基本特征。 ２ ．双轨制阶段 。到 上 世纪 末 ， 成人 高等 教育 已获得
成人学历教育需求情况调研
成人学历教育需求情况调研摘要:调查现实,成人受到学历方面的压力较大,有较强的进行学历教育的意识,成人学历教育有着比较广阔的市场。
但办学单位在信息沟通、学习方法、学习效果以及学员期望提高的能力方面与成人的需要有一定的差距,希望本次调查可以为改进教学提供支持材料。
关键词:成人学历教育教育需求调查常州广播电视大学于1999年秋开始正式实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的工作,从事了成人本、专科的学历教育,目前开放教育学生已经接近4XXX人。
本次调查主要以常州电大开放学员为对象,结合从事成人学历教育的兄弟院校和人才交流市场的实地访问。
本次调查发放问卷800余份,收回XXX份,其中有效问卷XXX份。
通过调查分析,以弄清楚成人学员对学历教育的需要,为改进教学提供支持材料。
问卷采用李克特量表的形式,将成人学历教育涉及的问题被访者所认为的重要程度分为「非常大程度」5分、「较大程度」4分、「一般程度」3分、「较小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不适用」0分。
1主要调查结论成人教育的主要需求:(1)学历的意识较强。
从调查来看,有XX%的受访者感受到学历方面带来的压力。
有XX%以上的受访者想接受成人教育,其中已经接受过成人教育的占XX%,从职业分类来看,企业业务人员想要参与学历教育的比例最高,其次是企业管理人员、个体户。
(2)学历教育的目的以职业升迁和转换工作最显著。
在七个备选项目:职业升迁、获得高收入、提高能力、增加知识、职业或工作需要、转换工作、开拓人际交往中,以职业升迁的得分最高,为3.76分,其次为转换工作,为3.04分。
从职业分类来看,管理人员和部分企业业务人员倾向于升迁,商业从业人员和另部分企业业务人员比较倾向于转换工作,而个体户人群因没有这方面的压力,选择提高能力、学习知识的目的为多。
(3)对通过学历教育提高方法能力和职业能力的期望较其他多,分别为3.93和3.83。
在这一点上各职业人群的选择较类似,同时管理人员对提高于社会能力的要求较其他职业人群稍多。
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摘要:调查现实,成人受到学历方面的压力较大,有较强的进行学历教育的意识,成人学历教育有着比较广阔的市场。
但办学单位在信息沟通、学习方法、学习效果以及学员期望提高的能力方面与成人的需要有一定的差距,希望本次调查可以为改进教学提供支持材料。
关键词:成人学历教育教育需求调查
常州广播电视大学于1999年秋开始正式实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的工作,从事了成人本、专科的学历教育,目前开放教育学生已经接近4000人。
本次调查主要以常州电大开放学员为对象,结合从事成人学历教育的兄弟院校和人才交流市场的实地访问。
本次调查发放问卷800余份,收回612份,其中有效问卷464份。
通过调查分析,以弄清楚成人学员对学历教育的需要,为改进教学提供支持材料。
问卷采用李克特量表的形式,将成人学历教育涉及的问题被访者所认为的重要程度分为「非常大程度」5分、「较大程度」4分、「一般程度」3分、「较小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不适用」0分。
1主要调查结论
成人教育的主要需求:
学历的意识较强。
从调查来看,有70%的受访者感受到学历方面带来的压力。
有85%以上的受访者想接受成人教育,其中已经接受过成人教育的占70%,从职业分类来看,企业业务人员想要参与学历教育的比例最高,其次是企业管理人员、个体户。
学历教育的目的以职业升迁和转换工作最显著。
在七个备选项目:职业升迁、获得高收入、提高能力、增加知识、职业或工作需要、转换工作、开拓人际交往中,以职业升迁的得分最高,为分,其次为转换工作,为分。
从职业分类来看,管理人员和部分企业业务人员倾向于升迁,商业从业人员和另部分企业业务人员比较倾向于转换工作,而个体户人群因没有这方面的压力,选择提高能力、学习知识的目的为多。
对通过学历教育提高方法能力和职业能力的期望较其他多,分别为和。
在这一点上各职业人群的选择较类似,同时管理人员对提高于社会能力的要求较其他职业人群稍多。
参加成人学历教育的学习的各种阻碍对学习者的影响力表现的比较平均。
个人时间不足,精力有限;信息不了解、缺乏相关指导;教育方式不适合;以及缺乏必要的政策支持和费用太高这几个栏目的得分均在到之间。
其相比较而言,教育方式不适合和信息不了解、缺乏相关指导的影响更为明显。
适应的教学方式的倾向于网络学习、课堂典型性案例教学及研讨和讲座。
其分值分别为,,。
管理类人员更倾向于讲座法,企业业务人员对网络学习的热情较其他人群都高。
评价方式上倾向于论文或课程设计、社会调查的分值为和。
选择以国家有关资格认证考试的作为评价方式的分值较低,只有。
在影响选择就读学校的因素时,招生学校现场散发的宣传资料和亲朋好友的介绍得分最高,分别为和,招生学校刊登的电视与报考广告得分几乎相同,分别是和。
学历教育的效果还有待进一步提高。
从调查结果看,已经接受过学历教育的成人对效果评价的平均得分在分,未能达到中值。
近60%左右成人认为已接受过的学历教育对自己影响程度“较小”和“非常小”。
从职业分类来看,管理人员认为已有的学历教育对自己影响程度“较大”的较其他人群高。
2研究结果分析与讨论
教学方式以及教学内容应作相应调整。
学历教育历时长,具有较强的系统性,学习内容的时效性方面就稍显薄弱,课程内容应加强更新。
成人在适应的教学方式上倾向于网络学习、课堂典型性案例教学及研讨,表现出来强烈的开放特征。
鉴于学历教育成人的学习目的很明
确,也很现实;成人的生活较为繁忙,学习时间相对较少,具有很大的不确定性和灵活性;他们的感知能力、机械记忆能力、想像能力等随着年龄的增长有所下降,但其观察能力、理解能力、分析能力及解决问题的能力很强;他们具有丰富的人生经验,较强的独立自主性和自我调控力,并且个体差异性较大。
这些特点为成人适应多种形式和内容的学历教育提供了可性,同时办学机构也应充分考虑到这个特征。
期望的评价方式和效果有进一步提高的空间。
被访者倾向于论文或课程设计、社会调查作为学习评价的方式,与目前成人学历教育中以考试形式为主的评价方式有较大差异。
鉴于学历教育强烈的目的性,结合国家有关资格认证考试的特点,不适合采用国家有关资格认证考试作为普遍的评价标准,但可以将拥有某些资格认证证书替代相关课程学习,还可以将一些课程的教学内容与国家有关资格认证考试的内容相结合,以有利于学员。
从样本总体来看,认为成人学历教育对自己影响程度“非常大”和“较大”的不足20%。
同时在学习效果方面还应在在提高学员的方法能力、职业能力和社会能力等作出努力。
要帮助成人学历教育的受教育者减少学习障碍。
调查显示,个人时间不足,精力有限;信息不了解、缺乏相关指导;教育方式不适合;以及缺乏必要的政策支持和费用太高这几方面对成人参加学历教育都有一定的限制。
特别是教育方式不适合和信息不了解、缺乏相关指导的影响更为明显。
针对成人的这些障碍,应该为其创设有利于学习的宽松环境,特别是在信息传递和学习时间的选择等方面提供有价值的帮助。
学校应加强市场开拓。
进行成人学历教育的学校很多,而学员对各类学校了解不多,从调查中可以了解到招生学校现场散发的宣传资料在被访者选择就读学校时,影响程度达到了分,在中上水平,甚至比亲朋好友的介绍分值还要高,亲朋好友的的推荐成功率高,但推广面窄。
另外电视与报刊广告也对被访者有一定的影响。
学校可以增加一些市场推广的策略,重点是提高学校知名度,增加社会对学校的了解。
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参考文献
[1]林秉贤:《社会心理学》[M].群众出版社,1990.
[2]潘愚元,王伟廉:高等教育学[M].福建教育出版社,1999.
[3]张桂香,王传永.成人学习动机的培养和激发[J].中国成人教育,2000,:46-47.成人学历教育需求情况调研。