08级期末试题讲评
2008年八年级下期语文期末考试试卷质量分析
八年级语文期末考试试卷质量分析田瑞娟一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生在这一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的注音、书写、成语的运用、古诗文名句默写、病句的修改、语言运用、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）文言文阅读此次入选难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与平时做的阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
（三）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。
材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（四）作文二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“语言运用”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基础知识还有待加强。
（二）文言文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。
很多的关键词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。
（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。
对于这个作文话题，学生有直观的感受，感到有话可说，但感情不够真挚，缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。
滥用词语，语句不通，语言匮乏。
不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
2007---2008学年度第一学期八年级思想品德期末试卷分析
2007---2008学年度第一学期八年级思想品德期末试题试卷分析一、试题基本情况本次期末测试以北师大版教材为依据，考查对象为八年级学生，卷面100分，其中选择题40分，非选择题60分，考试时间90分钟，采用开卷形式进行。
该套试卷考查内容较广，内容涵盖了八年级上册一至十课的内容，知识覆盖面广；试题紧扣课标、依据教材，题目立意新颖，基本上采用现行中招考题的题型，能够从不同的角度考查不同层次的学生。
试题能贴近学生的生活，理论联系实际，通过学生所学基础知识，在考查学生运用所学知识分析能力、观察能力和学以致用的能力的基础上，同时体现了对情感态度价值观方面的测试和运用。
总体来看试题难易程度适中。
客观题，40分，共20题，该题设计难易适中，主要侧重对基础知识的考查。
主观题，60分，共5题，以材料分析题形式呈现，考查学生的学以致用能力。
总之本题是一份较好的试题。
但在今后的检测命题中还应注意材料题在答案作答上应该再开放一些、选择题应该更有梯度、试题中某些问题提问应该再明确一些等。
二、试卷基本情况以下根据部分学校在评卷过程中反馈的信息，作一简单汇总，以期对本次测试中学生作答情况有概括性的了解。
单项选择题。
此题共有20小题，大部分题目比较简单，学生通过学习基本上可以准确作答，有些即使属于应用层次的题目，只要学生稍加思考转换也基本可以回答出来。
本题中较容易出现错误的主要有12、16题，出现错误的原因是因为学生对材料的理解不够透彻，如12题中：团中央等单位向社会发布了《全国青少年网络文明公约》以规范上网行为，这一材料说明了什么。
学生普遍认为说明了“生活离不开秩序”，其实“公约”属于规则的范畴，所以应该为“秩序离不开规则”，针对这种情况，我们在以后的教学中应该注重培养学生的分析理解能力。
非选择题。
此题共有5小题，其中学生最易出错的是23小题，此题中给出了两个材料，一是学生考试前约定给朋友答案，还说不能失信于朋友；另一是学生乱扔纸屑、果皮的行为。
20082009学年第二学期期末八年级数学试卷分析
2008—2009学年第二学期期末八年级数学试卷分析试题质量分析与评价：试题命制严格按照中学数学课新课程标准的要求，体现了公平性这一命题的首要原则，试题基本反映了数学知识的内部联系和基本的思想方法，考查了了一学期的所有知识点。
对三维目标的考查有较好的体现。
试题既注重了数学基础的考察，又注重运用了所学数学知识、应用及创新考察试题灵活多样，题型结构合理，对中学数学教学具有一定的导向作用，用卷学校师生对试题表示了满意，试题特点具体体现在：（一）基础性：试题对基础知识、基本技性考查，杜绝了编题、难题、怪题。
（二）灵活性：试题有选择、填空、解答、证明、题量大，对知识考查灵活多样，使不同层次学生在考试时间都有“事”做。
八年级质量分析：试题满分为100分，选择题10个20分，填空题15个45分，解答题4个35分。
试题预计难度结构统计表：题目难度较易题(≥0.7)中等题(0.5-0.7)较难题(≤0.5) 0.9以上0.9-0.80.8-0.70.7-0.60.6-0.50.5-0.40.4以下题目数量6765410题目分析1417142421106从此表可以看出，0.4以下的较难题目没有出现，难度系数在0.6以上题分值为69分，占总分值的69%，0.9以上题目分值为14分，应适当提高到15分，总体难度为0.712较为合适。
客观题和主观题结构统计表：试题类型满分平均分通过率难度系数标准差客观题6545．369．3%0．826．7主观题3518．250．7%0．5410．3全卷10063．560．1%0．679．4从此表可以看出客观题通过率超过70%，但并未达预测要求，因为这部分题大多都是容易题或较容易题，有些是最简单的概念题；有些是课本中最容易的例题或习题。
选择题、填空题作为客观题的呈现形式，主要考查学生对基本公式、基本定义、定理的识记、再现、领会的简单应用能力，题量大，分值小，难度小，台阶密，有利于提高试题知识的覆盖和考试信度，而客观题在难度较小的情况下，通过率尚不足70%，因此说在基础知识教学方面还需应当加强。
2008-2009八年级物理下学期试卷分析
八年级物理试卷分析韩集中学张明宪一、整体设计分析1．总体印象2008-2009年度下期八年级物理期末试卷在重视双基的基础上力求有所创新、有所突破，难度适中，没有偏题、怪题，试卷覆盖面广，知识点分布较合理。
32道试题对八年级物理的主要知识点进行了比较全面的考查，基础题占68分，能较好地测量八年级学生的双基水平。
试题中死记硬背的内容占分很少，突出了能力的要求，对学生的阅读能力和知识的灵活运用能力提出了比较高的要求.20分左右的拔高题通过对探究能力、数据分析、图像分析等物理思维能力的考查来区分学生的水平层次，从而在试题难易度、区分度的控制上、在探究题的设计上，对下学期的物理教学起到积极的指导作用。
2．试题结构安排:试卷满分为100分，其中各题型在各章所占分值如下：3．题目难度情况：（题号分布）二、试题的主要特点1．基础题比重大，双基考查得到真正落实这份试卷作为八年级下期的期末测试题，主要考查了八年级下期所学习的四章内容，包括常见的光学仪器、运动和力、压强和浮力、简单机械和功等重点内容，覆盖面较广，注意了基本技能、基础知识的考查，也作了适度的提高，考查学生的思维能力和解决问题的能力，有利于培养学生的创新精神与实践能力，试题设计完全依据新课程标准的要求。
基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，并能联系社会热点问题，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，也渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。
3、4、5题用常见的生活情境考查对物理知识的理解，1、题考查基本的实验素养，2是基本的实验方法技能（体现转换法、间接测量的物理思想）。
2．强化了实验考查，凸显科学探究为了强化实验教学，培养和提高学生的实践能力，这份试卷加大了对实验考查的力度，考查的范围从课内延伸到课外、从书内拓展到书外，题目的分布从专项题型扩大到所有题型，考查的内容从对实验原理的理解、实验过程的呈现过渡到学生的自主探究，注重考查学生对科学探究活动的分析和归纳，强调学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，体现了对探究式学习方法的课程要求，体现了对学生的创新精神和实践能力的要求。
大港区20082009学年度第一学期期末八年级语
大港区2008——2009学年度第一学期期末八年级语文试卷分析这次期末试卷，从整体上看是秉承了09年天津市中考命题趋势的理念来拟题的，针对性很强，坚持了对基础知识的夯实并逐步梯度性向能力型测试转化的命题原则，整份试卷密切联系社会生活，唤醒了学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
下面就试题，学生答题情况以及对今后教学的启示等方面，作点分析。
一、命题的内容及形式本卷分为五大板块，共27小题，综合考查了学生各方面的能力。
全卷考查的五大板块和知识点及分数分布见下表：1、内容结构稳中求变，稳中出新。
与以往几年期末卷相比，今年的试卷带有明显的延续性、继承性、发展性和创新性。
①整体保持稳定。
“语文知识积累及运用”、“背诵和默写”、“现代文、文言文阅读”、“综合性学习与名著导读”、“写作”等大的板块稳定不变。
除“语文知识积累及运用”部分题量、分值有所增加，阅读部分内容稍微减少外，其他部分分值基本保持不变。
②注重发展和创新。
首先，今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，将“语言运用”的多种类型题恢复到期末检测中，作为一块活水加以凸现；其次，将“名著阅读”的考查由以往的硬性提炼转化为情境性的分析理解，有效的避免了单摆浮搁式的检测形式，使师生都能充分的体味到名著阅读的“必读性”，从而起到了很好的警示和导向作用，体现了试卷的创新性；再有，今年的试卷也巧妙地将小作文所承载的能力检测放到综合性学习的考查部分，有效地将对信息的提炼与小型的写作相结合，拓宽了考查的面，这也是发展中的一个创新点。
2、很好地渗透了新课程标准的理念。
①强调文化积累。
语文学习中的文化积累有助于学生的终身发展。
语文新课标中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质的地位和作用。
如“语文知识积累”这一大块的“背诵和默写”部分要求学生写出课外毛泽东的经典诗句，使得命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。
②强调学生的个性体验，张扬个性阅读。
2008-2009八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析李平朱建华一、试题特点本次期末英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、总体情况我八年级三个班学生共175人，其中最高分116分，最低分19，及格人数48人，及格率25.8%，均分49.8。
三、试卷分析I．单项选择此题共15个小题30分，大多数小题给学生提供一定的语境，结合上下文来考查英语基础知识的掌握程度。
做对15个的大约15%，60%的学生得分为10分，30%的学生得分8——10分。
错题主要是第4、5、6、11小题。
第5小题题意在考查英语中同意词用法区别（take part in 与join 的区别），本组同义词主要看其后面跟的宾语是某项活动、会议、运动会、体育比赛项目或某种团体、某个组织、讨论等要灵活熟练掌握这些知识，最好放在重点句子中运用积累，不能死记语法要条。
第6小题设题比较拐弯，句子结构比较复杂，另外，部分学生仍然不注意few的意义或主句为否定句而错选C。
第11小题考查直到……才（not …until）的用法，而课本上Unit1—12没出现过，大多数教师没有补充过此语言知识点而导致学生答错。
II．完形填空此题12—15分的约20%，7—10分占50%左右，1—6分占30%，答卷很不理想。
问题主要表现在第2、7、12、14小题。
第14小题考查动词不定式形式做后置定语，这是一个难点，但可以让学生作为典型句子积累。
III．⑴、阅读理解（A、B）A、B两篇文章，相对来说，文章A中的生词较少，句子结构简单，几乎不涉及复杂难句，并且属于故事性文章，同时后面的5个设题也较容易，多数属于文章的表层信息考查。
而文章B中的新词较多，复合句较多，学生几乎无法理解，而这又是后面设题的主要依据，所以此题答题效果不好。
满分20分，18—20分约占25%，12—16分的约占50%，10分以下的占25%。
问题主要是A题的第2小题，B题的第3、4小题。
08学年下学期初二语文期末考参考答案与评分标准
2008学年第二学期八年级语文科期末测试参考答案与评分标准1．Ｄ（２分）２．①名门望族粗制滥造②牟取③招徕（每一词语１分，错、漏一字该词语不得分。
共３分）３．Ｃ（“门外汉”是指不懂行的人，而不是指被人拒之于门外。
）（每空格1分，共3分）5．不准确。
（1分）因为是因为该横幅中的“驶出”一词表意不明，到底是要人在机动车道中骑还是不能在机动车道上骑？（1分）应改为“严禁自行车在机动车道上行驶”。
（或“严禁在机动车道上行驶自行车”）（2分）6．（1）不以己悲。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
（2）何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久（以上两小题任选1题作答。
每一横线处1分，共5分。
每错、漏一字，该处不得分。
）7．（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（2）山回路转不见君，雪上空留马行处。
（以上两小题任选1题作答。
每一横线处1分，共2分。
每错、漏一字，该处不得分。
）8[每空或每一横线处0．5分（注意：每一划线处如写错、漏一字不扣分，但错、漏两字以上则不得分），共5分。
若总得分带有0．5分，则采用“四舍五入”计分。
例如，若合计得3．5分，则给4分]9．（1）“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人苦闷抑郁、激荡变化的内心情感。
（任写出划线处其中的三个或三个以上动作得1分，“苦闷抑郁”或“激荡变化”1分，共2分。
）（2）“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”意思是说总有一天会乘长风破万里浪，挂起高高的船帆横渡沧海。
（）诗人以此作比喻（或“运用典故”），相信前路虽障碍重重，但仍能到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。
（解释诗句1分，运用“比喻”或“用典”手法1分，“实现理想”1分，共3分。
意合即可。
）10．（1）有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，这就是醉翁亭。
（2）人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。
（译出划横线处的句子得1分，每小题2分，共4分。
2008-2009学年下学期期末考试试题及成绩分析
基础日语（2）2008-2009学年下学期期末考试试题及成绩分析一成绩分析基础日语（2）2008-2009学年下学期期末考试东语学院日语系08级共6个班，158名学生参加本门考试，无人缺考。
得分情况以3班为例概括如下：90-100：3人，占总数的3%80-89：9人，占总数的9%70-79：10人，占总数的10%60-69：3人，占总数的3%59分以下：1人，占总数的1%从成绩分布来看，大部分同学的成绩集中在70-89这一分数段。
总体来说，成绩呈正态分布，该套试题难度基本始终，设计比较合理。
二试题分析本门考试共A、B两套试题，试题版式相同，由主观题和客观题两大部分组成。
具体来说有汉字改写假名、假名改写汉字、语法四选一、填空题、阅读理解及汉译日题六种题型。
考试形式灵活多样，既有启发推动学生思考的主观试题，也有训练理性思维的客观试题，其中主观试题分数占总分的40%，客观试题分数占总分的60%；考试内容覆盖面广，既有对基础语法的考核，也有语法具体应用的考核。
下面将就每个题型展开具体的分析：1、汉字改写假名题：共20个单词，每个单词0.5分，该题占总体成绩的10%。
主要考察学生对日文汉字读音的掌握是否准确。
从卷面成绩来看，该题的失分率为7%，显示学生对该题考核内容掌握程度较高。
2、假名改写汉字题：共20个单词，每个单词0.5分，该题占总体成绩的10%。
主要考核学生对日语汉字书写的准确度，并让学生了解到中日汉字之间存在的差异。
从卷面成绩来看，该题的失分率为3%，显示学生对日文汉字比较重视，准确度高。
3、语法四选一题：共35题，每题1分，占总体成绩的35%。
主要考察学生对日语中的助词、用言变化、副词搭配、助动词、敬语、语气选择等基础语法的掌握和了解。
从卷面成绩来看，该题的失分率为21%，可见该题为学生一个比较薄弱的环节。
4、填空题：共5题，每题1分，占总成绩的5%。
该题为从选项中选择适当的一项，完成句子，与语法选择题相似，其目的主要考察学生对长句、难句的理解程度。
2008-2009学年第一学期八年级语文期末试卷分析
2014-2015学年第一学期八年级语文期末试卷分析试卷及命题评价1、指导思想：整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。
2、命题范围、目标要求整份试卷以八年级上册为出题范围，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。
3、试卷结构：试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、文言文阅读、写作。
能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。
能较客观地反映出学生的语文素养。
试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。
4、难度系数：本次抽样的得分率是81.64，基本符合0.8的难度，易于检查学生的整体情况。
5、题型、题量：题量适中，便于学生在120分钟内完成。
6、命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本含盖了本学期的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。
写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。
7、评分标准是否科学：主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。
定性分析（答题情况分析）（一）答题错误及其原因分析第一大题题1、很多学生没有答对，说明部分学生对“侍”字的读音并未掌握。
八年级台州市2008学年第二学期高一英语期末试卷质量分析
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作台州市2008学年第二学期高一英语期末试卷质量分析台州一中邹舍龙一、试卷分析1. 命题思路①注重考查课本基础知识这次命题注重本学期语言知识点的考查，重点考查学生模块3、模块4基础知识与基本技能的掌握情况，引导学生重视课本知识的学习，养成课本精典语言积累的习惯，引导教师重视课堂教学的有效性，打好学生英语基础。
②注重考查语言运用能力命题时，即使涉及课文基础知识，命题组也尽可能避免纯粹的语言知识的检测，尽可能地结合学生的生活、学习实际设置情境，以考查学生在具体语境中运用英语进行表达、分析和解决问题的能力，引导学生重视语言运用能力的培养和提高。
③注重考查阅读理解能力在各种题型设置中，占最大比例的是阅读理解，共16小题，分值32分。
试题选材内容丰富，体裁多样，旨在考查学生对文章主旨大意、具体信息、篇章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力，引导学生培养快速准确地辨别和筛选信息的能力，以适应高考和信息社会对人们的阅读能力的要求。
④注重体现生活人文气息注重试卷语言的地道性、取材的时代感、情境的真实性、话题的生活化，注重渗透人文精神，注重题目难度的合理分配，引导学生感悟生活，提升思想道德水准，努力使学生在充分发挥水平的同时经历一次多方位的美感体验。
⑤注重试卷评价公平公正为了保证评价的公正、客观、公平，在命题中，命题组注意了题目的原创，即使直接引用，也尽可能避开从学生手头可能有的资料中寻找题目，同时注意客观题和主观题的合理分配，避开生僻的题目。
⑥注重题型设计与新高考同步新高考题型的设计对高中英语教学有导向作用，非常强调学生对篇章的理解。
命题组及时调整试题结构，接轨新高考，添加短文改错并且以新要求来命题。
2. 题型设置本次测试题型是根据新课程改革后新高考形式的要求进行设置的，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达。
2008-2009第一学期八年级物理期末检测试卷分析
2008-2009第一学期八年级物理期末检测试卷分析朱庄中学殷建民一、试卷特点（一）试卷结构从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。
（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。
（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。
（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如，选择题第5题（民间谚语：水缸穿裙子，天就要下雨）、探究题第22、23题（考察刻度尺和温度计的使用），并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
（五）加大了实验探究的考查力度试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占35分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。
如第25、26题（平面镜成像和凸透镜成像），都是实验的基本技能，第24（观察水的沸腾）、27、28题（研究匀速直线运动和变速直线运动），考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。
二、考试情况分析总平均分：62.74 及格率：52.17% 优秀率：1.45%统计结果看出在考生中存在以下几个突出的问题：（一）低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心在69份试卷中，最低分5分，40分以下占8人，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。
（二）基本的物理概念和规律理解不到位基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第4题，有些同学误选B，这些学生知道光从水斜射入空气要发生折射，但对光折射成像的原理没有理解到位，分不清是在上方还是下方。
20072008学年度第一学期期末八年级历史试卷分析
2007—2008学年度第一学期期末八年级历史试卷分析望都二中李登会在2007—2008学年度（上）期末教学质量监测中，针对初二历史试卷评卷所见作如下分析：一、对试题的评价1、试题形式新颖活跃，题面广，每道试题均能巧妙构思，精心揣摩，主客观试题从具体到抽象，由浅入深，从简单的说事到教材中的说理，具有灵活性与理论性密切结合的特点。
2、试题注重对基础知识的考察，照顾了大部分学生，让大多数同学都有施展的空间，体验学习的快乐；同时，又注重对学生能力的考察，适当地拔高，分开档次，该试题可谓融知识性与能力性为一体。
3、试题能够面向学生，贴近生活。
试题的问点能够使各个层次的学生根据自己的见解和所学知识答出相应的道理。
例如试卷中所考察的“请你联系学习与生活，用“新长征”造句。
”只要多关注一些日常生活，均可答出来。
总之，本次考试试题能把书本知识与学生思想实际与社会焦点相结合，并能面向全体学生，让每一个学生充分发挥，体现出本次检测的目的。
二、学生卷面情况及问题分析（1）试卷答题效果较好，说明大部分学生基础知识掌握得较好，尤其是第二题填充题识图题和材料题的第2题普遍得分较高，许多同学还得了满分，选择题和材料第1题答题效果相对要差些，说明学生分析问题能力还有待于提高。
（2）综合探究题是本次评卷中答题效果最不好，问题最多的部分。
第一道题许多学生不能认真审题，答跑题的特别多，说明学生缺乏对知识的提炼、升华能力。
三、建议和打算今后继续坚持以夯实基础为主的方针，争取在基础知识上少丢分甚至不丢分；同时，注重对学生能力的培养和提高，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，使学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，具备一定的归纳、分析和判断的逻辑方法。
2008-2009八年级数学期末考试试卷分析
2009-2010第二学期八年级数学期末考试试卷分析张永杰一、试卷分析八年级数学期中考试卷由填空题、选择题、解答题组成。
试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。
试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的开放性、应用性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。
二、总体情况八年级（2）人，最高分91分，最低分9分，及格率为28.95%，优良率5.26%。
平均分为40.29三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、4、5、题学生完成得较好，第6、7、9、10题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
考虑问题不全面。
尤其是第10题错误较多，审题不清。
第二大题（填空题11~20小题）：第13、16、题完成得很好。
完成得较差的有：第11、12、14、15、17、18题学生审题不严谨，完成的不太好，学生没有很好的答题习惯，导致错误较多。
下去要多多强调。
第三大题：解答题（21——28）第22开平方差和完全平方公式的计算题，部分同学不会公式，导致错误很多。
但也有一少部分同学，由于粗心后其他原因，有错误，下去要严把计算关，不能再计算上失分。
20题、24题25题26题都是证明题，学生答的也不够理想。
四、失分原因分析１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题基础题所占比例大，容易题占80分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
08年初二物理期末考试的试卷分析[2]
![08年初二物理期末考试的试卷分析[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/a59fc69d6bec0975f465e2e3.png)
清泉学校08年初二物理期末考试的试卷分析总参与人数76人。
考试范围：常见的光学仪器——机械和功，总共是四章一、选择题，其中第3题，第5题，第11、12题得分率较低。
主要原因是学生对部分知识的理解不透。
二、填空题、从答题情况来看，得分率较高，主要原因是题目给出物体浮沉变化图象，要学生根据图象得出结论，这类型的题目体现了当前贯彻执行新教材改革的精神。
学生还是基本上理解了的。
23题的得分率为0．24。
本题主要是考学生对课本知识的一个拓展计算题。
学生搞混了，从而导致了计算错误。
第20题得分率为0．68主要失误在于学生对题目的意思理解不够准确。
三、作图题：对基本知识的考查到位；第23、28、31题的考查，失分都不严重；第29题失分率较高，斜拉式画动力臂没有多的训练，学生画动力臂错误较多，第32题是给出一束光线由空气射到水面时的反射光线，画出入射光线，标出入射角的度数，画出折射光线的方向，这是上册书中的内容，没有很好的巩固。
四、用心做一做（实验）题，第 34、35题的得分率为0．41。
主要失误在于叙述内容太多，选择和填空题的综合训练中对图形的分析不到位所至，26题得分率为0．85。
本题主要是考学生的观察能力。
题目给出物体浮沉变化图象，要学生根据图象得出结论，这类型的题目体现了当前贯彻执行新教材改革的精神。
从得分率来看，学生还是基本上理解了。
五、开心练一练（计算题）从第34题来看学生的综合分析能力还有待提高，大部分学生只是把错误划了出来，没有更正或是又更正错了，和具体情况没有联系在一起，还有一个问题，学生在计算失误太大，计算不准确，解决的方法：（1）加强逻辑思维的训练，让学生慢慢形成用逻辑思维分析物理问题的习惯；（2）加强语言的准确性的练习。
六、自我反思1、在布置作业前，基本上都会自己先做一次，这样了解了题目的难易程度，做到了有目的地布置相关的作业。
2、课堂上学生临时性反应比较好，从当堂检测来看学生对知识掌握比较好，从心理上放松了课后的巩固练习，特别是练习量不够，题型单一，3作业批改情况做到全批改全改，只是学生平时抄袭作业现象太严重。
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Q′ P′
如图成正立缩小的像，与物在透镜的同侧。
23、（本题10分） 光轴球面系统逐次成像 一光学系统由一焦距为5cm的会聚透镜L1和一焦距为10cm的发散透 镜L2组成, L2在 L1右侧5cm。在L1之左10cm处放一小物，求此光学系统 所成的像的位置和横向放大率；并作出其光路图。 解：
同理：
√
平行光正入射时主极大最高级次：
2 106 3.6 K max 3 9 550 10 d
K max
d
缝宽a增大
光栅常数d增大
缝数N增大
主极大位置 sinθK 谱线强度 I 半角宽度 ∆θ
不变
增大 不变
减小
不变 减小
Байду номын сангаас不变
增大（I∝N2） 减小
1 m
1.5 105
厚度时，条纹将向 移动；观察牛顿环干涉条纹，当减小平凸 透镜与平面镜的距离时，条纹将向
移动。（填“里”或“外”）
迈克耳逊干涉仪的干涉条纹（同心圆环）为等倾干涉条纹。 牛顿环为等厚干涉条纹。
5、（本题3分） 单缝夫琅禾费衍射实验中，若减小缝宽，其它条件不变，则中央明 条纹的宽度：( ) A、变小、中心强度变大 √ B、变大，中心强度变小 C、不变，但中心强度变小 D、不变，且中心强度也不变 中央主极大：
8、（本题3分） 右旋圆偏振光通过两个完全相同的 ¼波片，若两¼波片的光轴夹角为 零度，则出射光的偏振态为：（ ） A、左旋椭圆偏振光 B、右旋圆偏振光 C、左旋圆偏振光 D、右旋椭圆偏振光 √
4、（本题3分） 在劈尖干涉中，如果增加劈尖的夹角，那么条纹的变化情况是：( ) A、 条纹变密，向棱边移动，且条纹总数增加 √ B、 条纹变稀疏，向远离棱边方向移动，且条纹总数减少 C、 条纹变稀疏，向棱边移动，且条纹总数增加 D、条纹变密，向远离棱边方向移动，且条纹总数减少 分振幅法获得相干光 等厚干涉：入射角相同 i =0；薄膜厚度不均匀。 明暗纹条件：
n
S
R1
S1
t
d1
n
P
d2
n
R2
z
S2
D
D n K 0 ,1 , 2 , 3 , ... D t 条纹间距 x n 1 D t • 暗条纹中心位置 x K n (K 0 ,1 , 2 , 3 , ...) 2 t
12（本题3分） 一束波长为λ的单色光从空气垂直入射到折射率为 n的透明薄膜上，
①干涉记录；②衍射再现
要使反射光线得到加强，薄膜的厚度最小应为 4n
或者
2n
1
。
2 3
若n1 n2 n3 2nhmin
若n1 n2 n3 2nh
' min
2
hmin
4n
n1
镀膜 n2
3 ' hmin 2 2 2n
n3
14、（本题3分）
观察迈克耳逊干涉仪的干涉条纹（同心圆环），当减少等效空气膜的
1 .22 D
最小分辨距离 l' f ' ' 1 .22
f' n' D
老花眼的 f′ 比正常人大
4 :1
2 :1
露出1个半波带时
A
a1 1 , I I1 I1 : I 4 :1 2 4
露出1.5个半波带时
矢量图解法
每个半波带是一个直径逐渐减小的半圆
x0 2 f
a
缝宽变小，进入衍射场的总光强变小，每个主极大光强都减弱
0.5mm
中央主极大的宽度是其它各级主极大的二倍
9、（本题3分） 波长为λ=550nm的单色光垂直入射到光栅常数为d=2×10-6m的平面衍 射光栅上，能够观察到的光谱线的最大级次为：（ ） A、 2 B、 3 C、 4 D、 5
R
KN
2 K 级光谱线的色散范围： G K d sin 在Δλ范围内，K级光谱线不会与其它级次谱线重叠
3、（本题3分） 在能看清楚的范围内与正常人的眼睛相比，老化眼能分辨的最小长 度：( ) A、较小 √ B、较长 C、相同 D、都有可能
瑞利判据：
点物 S1 所成像的爱里斑中心恰好与另一个点物 S2 所成像的爱 里斑边缘（第一衍射极小）相重合时，恰可分辨两物点。 A、B两点恰可分辨时，它们像之间的角距离等于爱里斑的半角 宽度。 最小分辨角
2 N r2 1.5m 2
2 N r4 0.75m 40
将屏拉远0.5m.
N为4，则：
将屏拉近0.25m.
6、（本题3分） “谁持彩练当空舞，赤橙黄绿青蓝紫”是毛泽东描写彩虹的诗句， 天空出现彩虹的原因：（ ） A、空气中的水滴引起的太阳光的折射 B、云引起的太阳光的折射 √ C、太阳光在人眼中的折射 D、神秘的自然光现象 介质的折射率随波长变化的现象——色散（所有物质共有的现象） 在物质的吸收带范围内存在反常色散，而在吸收带以外或两个吸 收带之间则存在正常色散。 瑞利散射： 颗粒线度接近入射光波长的十分之一；波长越短越容易被散射。 米氏散射： 颗粒线度接近或大于入射光波长；波长与散射光强关系不大。
2、（本题3分）
偏振光的检验
将旋转的检偏器对某一种光作检查，旋转一周发现有两个最亮和两个 较暗的方位，该光可能是： A、线偏振光 B、圆偏振光 √ C、椭圆偏振光 D、自然光 还有可能是部分偏振光 11、（本题3分）
马吕斯定律
光强为 I0的自然光正入射在五片叠在一起的理想偏振片上，已知相邻
81 I 或者0.158 I 0 偏振片的透振方向成30°角，那么从系统出射的光强为： 512 0 。
a1
A'
a
A' 2a I' 2 I
解： ①由
N
r0
2 N
得： N
1.3 103
7
2
5.633 10 1
3
圆孔恰好露出3个半波带，在P点叠加的结果是干涉相长，
即P点为亮点。
② 要使P点为暗点，可使N为2，将屏拉远；或者N为4，将屏拉近。 N为2，则：
D 1. 5 9 4 3 x n 600 10 4 . 5 10 m 0 . 45 10 mm 3 t 2 10
R1 R2; D t , D x , y 2 d 2 d1
t n x D
• 明条纹中心位置 x K
K 1, 2 , 明 K 2nh 2 2 K 1 K 0 ,1 , 2 , 暗 2
K 暗纹： h 2n L N l
劈尖干涉:
2K 1 明纹： h 4n
h
2n
l 2n
杨氏双缝干涉 10、（本题3分） 杨氏实验装置中，光源的波长为 600nm，两狭缝的间距为2mm，则 在离缝1.50 m的一光屏上观察到干涉图样的明条纹的间距为： A、0.9mm B、0.3mm √ C、0.45mm D、0.5mm
l ni li
i 1
i k
l n r dl
A
B
AB
2
0
l AB
费马原理：两点之间光沿着所需时间为极 B 值的路径传播 [ l ] ndl 0
A
13、（本题4分）
单球面反射成像
有一凹球面反射镜，曲率半径为20cm，如果把小物体放在离镜面顶点 6cm处，则像在镜 cm处，是 、 虚像。（正立或者倒 立、放大或者缩小） 1 1 1 1 1 2 单球面反射物像距公式： s s f s s r 焦距和光焦度： f f ' r 2
3 105
1 103 d 1 106 m 1 m 1000
N 150 1000 1.5 105
R1 K 1 N 1 1.5 105
R2 K 2 N 2 1.5 105 3 105
角色散本领： 不同波长的同级主极大分开的角距离 K rad D 单位： 或者 度 必须注明 nm nm d cos 色分辨本领: 光栅对不同波长的谱线的分辨能力
08级期末试题
一、选择题（共30分） 1、（本题3分） 在迈克尔逊干涉仪的一条光路中，放入一折射率为n，厚度为d 的透明 薄片，放入后，这条光路的光程改变了( )：
√
在均匀介质中，光程 [l]：光在介质中通过真实路程所需时间内，在 真空中所能传播的路程。 ' 2 n 1 d
[ l ] nl ct
2 n r
垂轴放大率：
s y ' s y
1 1 2 s s r
rs 2s r r 20cm, s 6cm s'
C
P
P'
s
O
s ' 15cm
r
s'
s' 15 2.5 0 s 6
放大、正立的虚像
21、（本题5分） 一虚物 PQ 位于凸透镜右侧二倍焦距处，试用作图法求它经透镜 成的像，并写明成像性质（放大或者缩小或者等大、正立或者倒立、 像与物在透镜的同侧或者异侧）。
I1 1 I 2 0
I 2 I1 cos2 30 ; I3 I 2 cos2 30 ; I 4 I3 cos2 30 ; I5 I 4 cos2 30
I5
1 81 I 0 cos8 30 I 0.158 I 0 2 512 0
7、（本题3分） 一束自然光以布儒斯特角入射于平板玻璃上，则: （ ） A、 反射光束为振动方向垂直于入射面的线偏振光，而透射光束为振 动方向平行于入射面的线偏光 B、 反射光束为振动方向平行于入射面的线偏振光，而透射光束是部 分偏振光 C、 反射光束为振动方向垂直于入射面的线偏振光，而透射光束是部 √ 分偏振光 D、 反射光束和透射光束都是部分偏振光