《杨修之死 》教学案例及反思

《杨修之死》教学案例及反思

教学目标

1.利用以前积累的知识，借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词，疏通文意，能流利灵活地复述课文。

2.培养速读水平，提升自身语言素养。

3.理清本文的结构。理解插叙的作用。

4.分析人物的性格。

5.培养热爱祖国文化的情感。

教学重点：

理清本文的结构。体验插叙的作用。

分析人物的性格

教学设想：

本文故事情节完整，人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品水平的良好教材。教学中，能够引导学生反复研读课文，理解课文内容，注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的水平。

教学时数：1

[教学内容和步骤]

导入新课

由“桃园结义”导入，东汉过后，中历史上出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，三男之间在政治、经济、外交等各领域产生竞争，留下很多脍炙人口的故事。同学样，你们知道哪些三国的故事呢？请同学们说说。

整体感知

初读，整体感知

1.“读一读写一写”读三篇。

2.练习翻译成汉语。学生如果还有不太明白的地方能够提出来，学生讨论或者教师解答。再读课文。理清脉络，，把握情节，思考：

1.杨修犯曹操之忌的一有哪些？

2.写作顺序是怎样的？有什么作用？

设计以下板书：

日常生活：阔门事件（忌之）、一盒酥事件（恶之）、杀近侍事件（愈恶之）。

政治活动：吴质事件（愈恶之）、使植杀门吏而出（大怒）、

教曹植作答教（有杀修之心）。

学生回答：本文所定的6件事，全是在鸡肋事件之前，为不按时间顺序来写了，用了插叙，避免了平铺直叙，文章有起伏，。文似看出喜不平，插叙的应用使杨修的死因更为明晰，也使文章跌宕起伏多姿。

3、学生复述故事。请同学们选择你喜欢的一个小故事，来复述。

教师请了每一小组指定的同学来复述。他们都复述得不错。

四、自由讨论：

1.你认为杨修的死因是什么？

在学生讨论后，教师点评。

2.人物形象提练。

杨修：恃才放旷，才华横溢，太过于卖弄。太大意。

曹操：阴险狡诈，心胸狭窄，妒嫉贤能，虚伪凶残。

五拓展迁移。

1.自由创作：与杨修对话。300个字左右。

2.整理《三国演义》中的成语，以及歇后语。

教学反思：

这篇文章，故事情节比较简单，没有激烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，但很多学生对三国的故事还是比较感兴趣。让学生讲三国的故事，把学生带入三国的世界，这个办法是很好的，学生的积极性很高。充分地调动了学生的兴趣。

学生的讨论很积极，基本上没有遇到什么问题。他们的见解与看法都有独到之处。这很好。

拓展部分学生的自由创作，很多学生写的非常的棒，有极个别同学，有非常敏锐的见解，文笔也很好。很多学生写出自己的看法。