七年级语文作业设计
七年级语文第二单元作业设计
七年级语文第二单元作业设计一、单元目标分析。
1. 知识与技能目标。
- 掌握本单元课文中的生字词，如“确凿”“菜畦”“倜傥”等，能够正确读写并运用。
- 了解不同作者的写作风格，如鲁迅的回忆性散文的冷峻深刻，史铁生散文的深沉内敛等。
- 学习多种描写方法，包括人物描写（外貌、动作、语言、心理描写）和环境描写，能够在作文中准确运用这些描写方法来刻画人物和烘托气氛。
2. 过程与方法目标。
- 进行仿写练习，仿照课文中的精彩段落，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 感受作者对童年生活、亲人、师友的真挚情感，培养热爱生活、珍惜情感的态度。
- 从课文中的人物身上汲取积极向上的力量，如海伦·凯勒的坚强不屈等。
二、作业类型与内容。
（一）基础知识巩固类。
1. 字词积累。
- 给下列加点字注音并解释词语。
- 确凿（）：- 秕谷（）：- 宿儒（）：- 找出下列词语中的错别字并改正。
- 云宵（）改为（）- 决别（）改为（）- 奥密（）改为（）2. 文学常识填空。
（二）阅读理解类。
1. 课内阅读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
- 这段文字描写了百草园中的哪些景物？作者是按照怎样的顺序描写的？- 文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。
- 作者写百草园的生活，表达了怎样的情感？2. 课外阅读。
2024-2025学年统编版语文七年级上册第三单元作业设计
初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七上部编版第三单元单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 从百草园到三味书屋P38——P442 再塑生命的人P45——P493 《论语》十二章P50——P534 写人要抓住特点P54——P555 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜P56——P626 课外古诗词诵读P63——P64二、单元分析本单元课文是回忆性散文或语录体散文，人物形象鲜明，事例典型突出，感情真挚细腻。
《从百草园到三味书屋》通过对儿时的回忆，再现了儿时趣事和读书求知的往事，表现了儿童的天性和作者对儿时生活的留恋。
海伦•凯勒幼时患病，两耳失联双目失明，她的成功除了自己的顽强努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。
《再塑生命的人》给了明确的答案。
《《论语》十二章》探讨了学习方法、态度和品德修养等方面的内容。
三、单元学习与作业目标学会在语境中理解词义。
学习围绕中心选择典型事例刻画人物的方法。
理解刻画人物的描写方法及其作用。
会揣摩、欣赏精彩句段和词语。
体会课文中蕴含的思想感情，培养良好的语感。
学会围绕中心选材的写作方法。
学习作者把人物形象刻画得逼真细腻的方法。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业从百草园到三味书屋基础性作业填上恰当的修饰语。
（）的杨柳，（）的桃花，（）的溪水，（）的山峰，（）的云彩。
三味书屋的先生是个怎样的人？有人说寿镜吾不是一位合格的老师，至少不算是好老师。
你怎么看？作者是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？作者对三味书屋的感受是什么？请概括三味书屋的生活并说说依据。
文中插叙美女蛇的故事有什么作用？作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？百草园为什么是“那时”“我的乐园”？百草园春夏季的景物有哪些？有什么作用？百草园有哪些乐趣？三味书屋的生活和百草园的生活有哪些异同？“百草园”和“三珠书屋”之间是什么关系？表达了作者怎样的思想？怎样理解学生的提问和先生的态度？如何理解课文中的几个文言句？“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”文中这句话能否去掉？“其中似乎确凿只有一些野草。
七年级下册语文作业设计
七年级下册语文作业设计一、字词积累与运用。
1. 字词大闯关。
（1）“字词小怪兽”：把课本后的字词表变成一个有趣的闯关游戏。
每一页的字词为一关，第一关是“初出茅庐”，比较简单，让学生写出字词的拼音或者根据拼音写汉字，例如“选聘（pìn）”“鞠躬尽瘁（cuì）”等。
如果全对，就可以获得“字词小勇士”的初级徽章。
（2）“字词变形记”：给出一些字词，让学生进行词性转换或者近义词、反义词的寻找。
比如“伟大”（形容词），让学生写出它的名词形式“伟大伟人”，再找一个近义词“崇高”，反义词“渺小”。
这就像给字词来一场魔法变身，谁变得又快又准，谁就是“字词魔法师”。
2. 趣味字词接龙。
以小组为单位进行字词接龙游戏。
规则是用上一个词语的最后一个字作为下一个词语的第一个字（可以是同音字）。
例如：第一个小组说“天空”，下一个小组就要说以“空”字开头的词语，像“空间”，依次类推。
如果哪个小组接不上来或者说错了，就要表演一个语文小节目，比如背诵一首古诗。
这个作业可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固字词，还能锻炼他们的反应能力。
二、文言文学习。
1. 文言文漫画创作。
2. 文言文情景对话。
三、现代文阅读。
1. 现代文“角色体验”2. 现代文“阅读寻宝”四、写作训练。
1. 创意写作之“假如我是……”题目可以是“假如我是一片云”“假如我是一只小鸟”等。
让学生发挥自己的想象力，从非人类的角度去观察世界、描写世界。
比如“假如我是一片云，我可以在天空中自在地飘荡，俯瞰着大地上的一切。
我看到了田野里辛勤劳作的农民，他们像小蚂蚁一样忙碌着，我想为他们遮挡一下炽热的阳光……”这样的写作可以激发学生的创造力和对世界的独特感知。
2. 故事接龙写作。
老师先给出一个故事的开头，比如“在一个神秘的森林里，有一个古老的树洞，树洞里传出了一阵悠扬的笛声……”然后让每个学生接着写一段，下一个学生要根据上一个学生写的内容继续发展故事。
这个作业可以锻炼学生的思维连贯性和团队协作能力，同时也能让他们在故事创作中享受乐趣。
七年级下册语文单元作业设计
七年级下册语文单元作业设计一、第一单元作业设计。
（一）基础知识巩固。
1. 字词积累。
- 给下列加点字注音：- 元勋（xūn）选聘（pìn）挚友（zhì）殷红（yān）- 解释下列词语：- 可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
- 鲜为人知：很少有人知道。
2. 文学常识填空。
（二）阅读理解。
- “‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
”这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？- 排比。
增强语势，强调了邓稼先在核武器研究中面临的多方面挑战以及他需要具备的多种素质。
- 从文中找出体现闻一多先生“做了再说，做了不说”和“说了就做”的事例，概括闻一多先生是一个治学严谨、言行一致、具有大无畏革命精神的学者和革命家。
（三）写作训练。
- 以“我的偶像”为主题，写一篇300 - 400字的短文。
要求：仿照本单元写人的手法，通过具体事例来表现偶像的品质。
二、第二单元作业设计。
（一）基础知识巩固。
1. 字词辨析。
- 下列词语书写完全正确的一项是（）- A. 气魄狂澜高粱澜语。
- B. 宛转屏障懊悔祈祷。
- C. 郝叟默契逼狭斑澜。
- 答案：B（A项“澜语”应为“谰语”；C项“斑澜”应为“斑斓”）2. 古诗词默写。
（二）阅读理解。
- 如何理解黄河是“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”？- “摇篮”是因为黄河孕育了中华民族，是中华民族的发源地；“屏障”是因为黄河在地理上能抵御外敌，在精神上是中华民族坚强不屈的象征。
- 从替父从军、征战沙场、凯旋回朝、辞官还乡、会见亲人、比喻作结等情节中可以看出木兰是一个深明大义、英勇善战、不慕名利、机智聪慧的女英雄。
（三）综合性学习。
- 开展以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。
- 收集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物等资料，制作手抄报。
七年级语文第二单元作业设计
七年级语文第二单元作业设计一、作业设计背景根据我国七年级语文教学大纲要求，第二单元主要围绕“秋天的怀念”主题展开，通过学习各类文学作品，让学生感受秋天的美好，体会作者对秋天的情感表达。
为了巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，特制定本单元作业设计。
二、作业设计目标1. 让学生掌握本单元重点词汇、句型及文学常识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
3. 增强学生对秋天美好景色的感受，激发学生对文学作品的兴趣。
4. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
三、作业内容1. 阅读作业：阅读本单元所选课文，完成课后练习题，要求书写工整，答案准确。
2. 写作作业：以“秋天的怀念”为主题，写一篇作文，字数要求：不少于600字。
3. 口语作业：分组进行口语讨论，每组选择一篇课文，分析课文中的描写手法，讨论作者对秋天的情感表达，并推荐一名同学进行课堂分享。
4. 课外拓展：收集与秋天相关的诗句、成语、故事等，进行课堂分享，丰富学生的语文知识。
四、作业布置与批改1. 阅读作业：每周一布置，周四检查，教师批改并给予评价。
2. 写作作业：本周五布置，下周二检查，教师批改并给予评价，优秀作文进行课堂展示。
3. 口语作业：本周三布置，下周一下午课堂进行分享，教师给予评价。
4. 课外拓展：每周五布置，下周二课堂分享，教师给予评价。
五、作业评价与反馈1. 教师对每次作业进行评价，关注学生的进步与不足，及时给予指导。
2. 学生认真对待作业，按时完成，对教师的评价要认真阅读，及时改正错误。
3. 定期对学生的作业进行总结，对优秀作业进行表扬，激发学生的学习积极性。
六、作业设计与实施要求1. 教师要精心设计作业，确保作业内容与教学目标相符合，提高作业的针对性和实效性。
2. 作业布置要适量，避免过多占用学生的课余时间。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，发挥作业在课堂教学中的辅助作用。
4. 关注学生的个体差异，实施分层作业，使每个学生都能得到提高。
七年级语文教案上册作业布置方案
七年级语文教案上册作业布置方案作业是每个学生必须要完成的任务，作为老师，我们需要合理地安排作业，让学生能够充分运用课堂所学的知识，巩固记忆，提高能力，促进学生的成长。
根据教学大纲的要求，结合班级的实际情况，我制定了以下的七年级语文教案上册作业布置方案。
一、语文积累作业语文累是一项非常重要的作业，通过这项作业，可以让学生巩固每个单元的重点知识点，提高课堂应用能力。
每个单元结束后，我将会布置一些语文积累作业，比如词语填空、短文改错、语法填空等等，以检验学生对知识点的掌握情况。
同时，还将会提供一些作文主题，让学生自由发挥，写出自己的见解和思考。
二、阅读理解作业阅读理解是语文学习中非常重要的一环，阅读能力的提高对学生日后的学习和生活都有很大的帮助。
为了让学生更好地掌握阅读理解的技巧，我将会布置一些阅读理解作业，包括课外阅读、课内阅读、阅读理解题目等等。
通过这些作业的完成，可以帮助学生提高阅读理解能力、阅读速度和阅读质量。
三、口语演讲作业口语演讲是语文教学的重要环节之一，通过口语演讲的训练，可以提高学生的口头表达能力和思维能力，增强学生的自信心。
为了让学生更好地掌握口语表达技巧，我将会布置一些口语演讲作业，提供一些主题让学生自由发挥，同时还会安排一些小组讨论，让学生能够在小组合作中学习，相互交流经验和见解。
四、编写读书笔记读书笔记是非常好的阅读理解和思维训练方式。
我将会布置一些读书笔记作业，要求学生在阅读课内外文学作品时认真阅读、理解、分析，善于归纳和总结，编写出读书笔记。
同时，还将会提供一些小组讨论的机会，让学生能够在小组合作中共同探讨文学作品中的深刻意义。
五、课堂互动问答课堂互动问答作为一项非常重要的作业，可以帮助学生提高课堂参与度和思维敏捷性。
我将会通过提问、回答、点名等方式，激发学生的积极性，让学生参与到课堂互动问答中来。
同时，还会通过一些课堂小测验，检测学生对课堂知识点的掌握情况，以提高学生的考试成绩和学习效果。
七年级语文下册第五单元作业设计
七年级语文下册第五单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》及七年级语文下册教材，本作业设计围绕第五单元教学内容，旨在巩固学生基础知识，提高阅读理解与分析能力，培养文学素养，激发学生对文学作品的热爱。
二、作业设计目标1. 巩固字、词、句基础知识，提高学生的语文素养。
2. 通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、分析人物形象的能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和表达方式。
三、作业内容设计1. 词语积累与运用（1）抄写本单元生词，并注音。
（2）用本单元词语造句，至少五个。
2. 阅读理解与分析（1）阅读课文，回答课后习题。
（2）分析课文中的重点句子，理解作者的表达意图。
（3）选取一篇课文，从人物、情节、环境等方面进行深入分析，不少于600字。
3. 写作训练（1）以本单元某篇课文为素材，进行改写或仿写。
（2）结合自己的生活体验，写一篇以“成长”为主题的作文，不少于500字。
四、作业评价与反馈1. 教师应及时批改作业，对学生的错误进行纠正，给予指导性建议。
2. 对学生作业中的优点进行表扬，提高学生的自信心。
3. 组织课堂交流，让学生分享自己的作业成果，互相学习，共同进步。
五、作业布置与完成时间1. 词语积累与运用：课后完成，下次课前提交。
2. 阅读理解与分析：课后完成，一周后提交。
3. 写作训练：课后完成，两周后提交。
四、作业指导与建议1. 词语积累与运用- 教师应指导学生正确书写生字，注意字形的规范和美观。
- 鼓励学生在造句时尝试使用不同的句式和表达方式，提高语言运用能力。
2. 阅读理解与分析- 在阅读过程中，教师应引导学生关注文章的主旨和细节，培养学生的批判性思维。
- 对于分析课文中的重点句子，教师可以提供一些分析方法，如语境分析法、修辞分析法等，帮助学生深入理解文章。
3. 写作训练- 改写或仿写时，教师应鼓励学生保持原文的风格和情感，同时加入自己的创意。
七年级暑假语文作业设计
七年级暑假语文作业设计一、作业目标1. 巩固七年级语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生阅读兴趣，提升阅读理解与分析能力。
3. 提高学生的写作水平，锻炼书面表达能力。
4. 拓宽知识视野，增强文化底蕴。
二、作业内容1. 阅读理解：选取五篇经典文章，涵盖记叙文、议论文、说明文等不同文体，要求学生完成阅读并回答相关问题。
文章来源：《语文》教科书、课外阅读书籍等。
2. 写作练习：共设置五个主题，要求学生按照主题进行写作，包括一篇记叙文、一篇议论文、三篇散文。
主题：我的暑假生活、谈谈诚信、最难忘的一件事、夏天的故事、风景这边独好。
3. 诗词鉴赏：选取十首经典古诗词，要求学生背诵、默写，并分析诗词的意境、表达手法等。
4. 语文知识积累：整理七年级语文知识点，包括成语、词语辨析、古诗文背诵等，要求学生进行复习巩固。
5. 课外阅读：推荐五本经典文学作品，要求学生在暑假期间阅读，并完成读后感。
推荐书籍：《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《朝花夕拾》。
三、作业要求1. 阅读理解：每篇文章后附有相关问题，要求学生认真阅读文章，准确回答问题。
2. 写作练习：要求学生按时完成写作任务，字数不少于500字，注意文章结构、语言表达、书写规范。
3. 诗词鉴赏：要求学生熟练背诵、默写诗词，并进行分析，写出不少于200字的鉴赏文章。
4. 语文知识积累：要求学生认真复习，做好笔记，每周进行一次知识测试。
5. 课外阅读：要求学生认真阅读推荐书籍，完成不少于500字的读后感。
四、作业时间安排1. 阅读理解：每周完成一篇，共计五周。
2. 写作练习：每周完成一篇，共计五周。
3. 诗词鉴赏：每周完成两首，共计五周。
4. 语文知识积累：每周一次知识测试，共计五周。
5. 课外阅读：暑假期间完成，开学后提交读后感。
五、作业评价1. 教师将对学生的作业进行认真批改，给出评价和建议。
2. 学生的作业成绩将作为暑假期间语文学习评价的重要依据。
七年级语文暑假特色作业设计方案
七年级语文暑假特色作业设计方案一、作业设计背景暑假期间，为使七年级学生在语文学习上能够巩固所学知识，拓展视野，提高语文素养，同时激发学生的学习兴趣，特制定本特色作业设计方案。
二、作业目标1. 巩固七年级上学期的语文知识点，强化语文基础。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高文学素养。
3. 通过特色作业，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、作业内容1. 读书笔记：学生需在暑假期间阅读至少两本经典文学作品，并完成读书笔记。
读书笔记包括作品简介、人物分析、感悟心得等内容。
2. 诗词创作：学生需尝试创作一首古体诗或近体诗，要求表达自己的情感，体现中华诗词之美。
3. 传统文化研究：学生以小组为单位，选择一个传统文化主题进行研究，如民间故事、传统节日、地方戏曲等。
研究成果以PPT、手抄报等形式呈现。
4. 写作训练：学生需完成5篇作文，包括记叙文、议论文、说明文等不同体裁。
作文题目由教师提供，要求学生按时完成。
5. 语文实践活动：学生参加一次与语文相关的社会实践活动，如参观博物馆、采访身边的人物等，并撰写活动报告。
四、作业要求1. 作业内容需真实、客观、完整，不得抄袭他人作品。
2. 读书笔记、诗词创作、作文等作品要求字迹工整，卷面整洁。
3. 传统文化研究要求深入、全面，能体现学生的思考和见解。
4. 语文实践活动要注重实际操作和体验，活动报告要求图文并茂，内容丰富。
五、作业评价1. 教师对学生的作业进行批改，给予评价和建议。
2. 学生的优秀作品将在班级内进行展示，互相学习，共同提高。
3. 根据学生作业完成情况，评选出“暑假语文学习之星”，予以表彰。
六、作业时间安排1. 暑假期间，学生按照作业内容合理安排时间，确保按时完成。
2. 教师在暑假期间定期检查学生作业进度，给予指导。
3. 开学后，教师对学生的作业进行总结评价，反馈作业完成情况。
七、作业指导与资源1. 教师在放假前向学生提供阅读书单，包括古今中外经典文学作品，以供学生选择阅读。
七年级语文作业设计优秀案例
七年级语文作业设计优秀案例一、作业题目：《春》的仿写练习二、作业目标：1. 通过对朱自清的《春》的仿写，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察力和想象力。
三、作业内容：1. 选取一个季节（如：夏、秋、冬），对季节的特点进行描述。
2. 按照《春》的格式，采用相同的句式和修辞手法进行仿写。
3. 尽可能使用生动、形象的语言，表达出季节的特点和情感。
四、作业指导：1. 引导学生观察季节的特点，如：天气、植物、动物等的变化。
2. 提示学生注意修辞手法的运用，如：拟人、比喻、排比等。
3. 鼓励学生发挥想象力，创新表达方式，提高语言表达的生动性。
五、作业评价：1. 批改学生的仿写文章，给予针对性的反馈和指导。
2. 评选出优秀的仿写文章，给予奖励和展示机会。
六、作业拓展：1. 鼓励学生继续仿写其他文章，培养学生对文学作品的阅读和欣赏能力。
2. 组织学生进行讨论，分享自己的创作心得和收获。
七年级语文作业设计案例二：《登幽州台歌》的改写练习一、作业题目：《登幽州台歌》改写为现代文二、作业目标：1. 通过对古诗《登幽州台歌》的改写，提高学生的语言运用能力。
2. 培养学生的文化素养和审美能力。
三、作业内容：1. 将古诗《登幽州台歌》改写成一篇现代文，要求符合现代汉语规范。
2. 尽可能使用生动的语言，表达出原诗所表达的情感和意境。
3. 发挥想象力，创新表达方式，提高语言表达的生动性。
四、作业指导：1. 引导学生理解原诗的含义和意境，为改写打下基础。
2. 提示学生注意现代文的语法和表达方式，避免出现错误。
3. 鼓励学生发挥想象力，创新表达方式，提高语言表达的生动性。
五、作业评价：1. 批改学生的改写文章，给予针对性的反馈和指导。
2. 评选出优秀的改写文章，给予奖励和展示机会。
六、作业拓展：1. 鼓励学生继续尝试改写其他古诗文，培养学生对传统文化的兴趣和素养。
2. 组织学生进行讨论，分享自己的改写心得和收获。
通过以上两个案例可以看出，七年级语文作业设计注重学生的语言表达能力、观察力和想象力的培养，同时也注重学生的文化素养和审美能力的提升。
七年级语文优秀作业设计
七年级语文优秀作业设计一、作业设计背景为提高七年级学生的语文综合素质，培养其文学素养和审美情趣，结合教学大纲和课程内容，特制定本套优秀作业设计。
本作业设计旨在激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识，提高学生的语文实践能力。
二、作业设计原则1. 针对性：针对七年级学生的认知特点，设计富有启发性和趣味性的作业。
2. 层次性：作业难度分为基础、提高和拓展三个层次，以满足不同学生的学习需求。
3. 实践性：注重培养学生的语文实践能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
4. 综合性：整合阅读、写作、口语表达等多方面内容，全面提高学生的语文素养。
三、作业设计内容1. 阅读理解：选取经典文学作品，设计阅读理解题，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作训练：结合课堂所学，布置不同文体的写作练习，提高学生的写作水平。
3. 口语表达：开展课堂讨论、演讲等活动，锻炼学生的口语表达能力。
4. 语文知识积累：设置成语、古诗词、文言文等知识点的记忆和运用练习。
四、作业布置与评价1. 布置作业：根据教学内容和学生的学习情况，每周布置2-3次作业。
2. 作业批改：教师对学生的作业进行详细批改，给出评价和建议。
3. 作业反馈：教师针对学生的作业情况进行总结，及时调整教学策略。
4. 表扬激励：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
五、作业设计示例1. 阅读理解：选取《西游记》中的一个章节，设计阅读理解题，让学生分析故事情节、人物形象等。
2. 写作训练：以“我的梦想”为主题，要求学生运用记叙、描写、抒情等手法，写一篇作文。
3. 口语表达：组织一场关于“保护环境，从我做起”的课堂辩论赛，培养学生的口语表达能力。
4. 语文知识积累：要求学生每周背诵一首古诗词，并在课堂上进行分享和解读。
本作业设计旨在帮助七年级学生提高语文素养，希望学生在完成作业的过程中，能够不断提升自己的语文能力，为未来的学习打下坚实基础。
六、作业设计与实施细节1. 阅读理解作业：针对不同学力的学生，设计不同难度的阅读理解题目，确保每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
七年级语文作业设计
七年级语文 作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，语文教育越来越注重培养学生的综合素质和实际应用能力。
为此，本次作业设计以七年级语文教学内容为基础，结合学生年龄特点和兴趣，旨在提高学生的语文素养，拓宽知识视野，锻炼思维能力和实践能力。
二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，加深对语文基础知识的理解和运用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提升写作技巧。
4. 增强学生的口头表达能力，培养良好的沟通素养。
5. 提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。
三、作业设计内容1. 阅读作业（1）必读篇目：根据教材要求，每个学生需完成指定篇目的阅读。
（2）选读篇目：鼓励学生根据个人兴趣选择相关文学作品进行阅读。
（3）阅读笔记：要求学生撰写阅读笔记，记录阅读过程中的心得体会、精彩句段及感悟。
2. 写作作业（1）课堂作文：根据教材要求，完成规定题材的作文。
（2）周记：每周撰写一篇周记，记录生活点滴、心情变化等。
（3）读书笔记：针对阅读过程中产生的感悟，撰写读书笔记。
3. 口头表达作业（1）课堂讨论：积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
（2）课后分享：在课后组织分享活动，让学生分享自己的阅读心得、生活趣事等。
4. 综合实践作业（1）语文实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，如诗歌朗诵、成语接龙等。
（2）研究性学习：针对某一主题，开展小组合作研究，撰写研究报告。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时批改，给予评价和建议。
2. 反馈机制：教师与学生进行沟通交流，了解学生在作业过程中的困惑和问题，给予针对性的指导。
3. 成果展示：组织作业展示活动，让学生相互学习、交流、借鉴。
五、作业设计注意事项1. 注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
2. 作业难度要适中，既能巩固课堂知识，又能锻炼学生的能力。
3. 合理安排作业量，避免学生负担过重。
4. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、发现和解决问题。
七年级语文作业设计
七年级语文作业设计一、基础知识巩固类作业。
1. 字词积累。
- 看拼音写汉字。
- 从课本后的字词表中选取一些重点字词，如“确凿（záo）、菜畦（qí）”等，给出拼音，让学生写出正确的汉字。
- 给加点字注音。
- 例如选取课文中的一些生字词，像“倜傥（tì tǎng）”，列出汉字，让学生标注拼音。
- 字词辨析。
- 给出一些易混淆的字词，如“辩、辨、辫”，通过组词、造句的方式让学生区分它们的用法。
2. 文学常识填空。
3. 古诗词背诵与默写。
- 直接默写。
- 理解性默写。
二、阅读理解类作业。
1. 课内阅读。
- 字词理解题。
- 解释文中一些重点字词的含义，如“响晴：晴朗无云。
”- 语句赏析题。
- 让学生对文中优美的语句进行赏析，例如“‘最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
’这句话运用了比喻的修辞手法，将树尖上顶着白雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了矮松在小雪覆盖下的可爱姿态。
”- 内容概括题。
- 主题探究题。
2. 课外阅读。
- 选择一篇适合七年级学生阅读水平的课外短文（可以是记叙文、说明文或者简单的议论文）。
- 字词理解。
- 要求学生结合上下文理解文中出现的一些生字词的意思。
- 内容概括。
- 概括短文的主要内容，如这篇短文讲述了一个什么样的故事（记叙文）或者介绍了什么事物（说明文）或者阐述了什么观点（议论文）。
- 语句理解与赏析。
- 理解文中关键语句的含义，并对一些富有表现力的语句进行赏析。
- 拓展思考。
- 根据短文内容提出一些拓展性的问题，如“如果你是短文中的主人公，你会怎么做？”（记叙文）或者“你认为这种事物还有哪些可以改进的地方？”（说明文）或者“对于文中的观点，你有什么不同的看法？”（议论文）三、写作类作业。
1. 命题作文。
- 要求学生按照记叙文的要求进行写作，包括明确的中心思想、清晰的结构（开头、中间、结尾）、具体的事例描写等。
七年级下册语文第一单元作业设计
七年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部门对初中语文教学的要求，七年级下册语文第一单元主要围绕“人物描写”这一主题展开。
为了让学生更好地掌握本单元所学知识，提高他们的语文素养，特此设计以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固学生对本单元课文的阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。
2. 培养学生运用各种人物描写方法进行写作的能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，拓展课外阅读。
三、作业内容1. 阅读理解：请学生选择一篇本单元的课文，从以下方面进行深入阅读：（1）分析文中人物形象，概括人物特点。
（2）结合课文内容，分析作者运用的人物描写方法。
（3）谈谈自己对课文的感悟，以及从中学到的人物描写技巧。
2. 写作练习：请学生运用本单元所学到的人物描写方法，以“我的同学”为主题，写一篇作文。
要求：（1）不少于500字。
（2）运用至少三种人物描写方法。
（3）结构清晰，语句通顺。
3. 课外阅读：推荐学生阅读以下作品，并完成相应的阅读笔记：（1）朱自清的《背影》。
（2）老舍的《骆驼祥子》。
（3）鲁迅的《阿Q正传》。
四、作业评价1. 阅读理解：以学生完成的阅读笔记和课堂讨论表现为主。
2. 写作练习：以学生作文的质量为主，关注人物描写方法的运用。
3. 课外阅读：以学生阅读笔记的质量和阅读量为评价标准。
五、作业时间安排1. 阅读理解：1周。
2. 写作练习：2周。
3. 课外阅读：学期内完成。
六、作业反馈教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对学生存在的问题进行个别指导，以提高学生的语文素养。
同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，相互学习，共同进步。
，以下是正文部分。
一、作业设计背景与目的七年级下册语文第一单元围绕人物描写展开，旨在培养学生对人物形象、性格、情感的理解与分析能力。
为巩固课堂所学，提高学生的语文实践能力，本次作业设计将注重课内知识的应用与拓展，以及课外阅读的引导。
二、作业内容与要求1. 阅读分析学生需选择本单元中一篇课文，进行以下分析：- 概括人物形象及其特点，深入理解人物内心。
七年级语文上册作业设计
七年级语文上册作业设计一、基础知识类作业。
1. 字词积累与运用。
- 作业内容。
- 给下列加点字注音：确凿（záo）、菜畦（qí）、倜傥（tì tǎng）、攒成（cuán）等（从课本后的字词表选取重点字词）。
- 根据拼音写汉字：分qí（歧）、dǎo（祷）告、jué（诀）别等。
- 解释下列词语：各得其所（每个人或事物都得到合适的安顿）、人迹罕至（少有人来）等。
- 目的：帮助学生巩固课本中的生字词，提高字词的认读、书写和理解能力。
2. 古诗词背诵与默写。
- 作业内容。
- 目的：增强学生对古诗词的记忆，体会古诗词的意境，同时提高古诗词的默写能力。
3. 语法知识。
- 作业内容。
- 找出下列句子中的名词、动词、形容词：“那只可爱的小鸟在枝头欢快地唱歌。
”（名词：小鸟、枝头；动词：唱歌；形容词：可爱、欢快）- 分析句子成分：“我高兴地看到同学们在操场上跑步。
”（“我”是主语，“看到”是谓语，“同学们在操场上跑步”是宾语，“高兴地”是状语）- 目的：初步让学生接触语法知识，为提高语言表达的准确性奠定基础。
二、阅读理解类作业。
1. 课内阅读。
- 作业内容。
- 目的：引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，学习文章的写作手法。
2. 课外阅读。
- 作业内容。
- 比较阅读，给出两篇主题相似的文章（如两篇描写友情的文章），让学生找出两篇文章在写作手法、情感表达等方面的异同点。
- 目的：拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读理解能力和分析比较能力。
三、写作类作业。
1. 片段写作。
- 作业内容。
- 描写一个人物的外貌，要求抓住人物的主要特征，字数在100 - 150字之间。
- 写一段景物描写，表现出景物的特点，运用一种修辞手法，字数150字左右。
- 目的：训练学生的描写能力，学会抓住重点进行描写。
2. 记叙文写作。
- 作业内容。
- 目的：提高学生记叙文的写作水平，培养学生叙事和表达情感的能力。
七年级下册语文优秀作业设计案例一等奖
七年级下册语文优秀作业设计案例一等奖全文共3篇示例，供读者参考语文学习可以培养学生的情感和审美能力，使他们能够欣赏和理解不同文学作品中所包含的人生哲理和情感体验。
这里给大家分享一些关于一等奖教案七年级语文，供大家参考学习。
七年级下册语文优秀作业设计案例一等奖（篇1）教学目标1.文言词语积累，翻译练习；2.理解六种“谦德”的含义，体会其现实的借鉴意义教时安排：1课时教学过程：一、导入示三子陈师道时三子已归自外家去远即相忘，归近不可忍。
儿女已在眼，眉目略不省。
喜极不得语，泪尽方一哂。
了知不是梦，忽忽心未稳。
简析：作者陈师道因家境贫寒，无力养活妻儿。
其岳父在元丰七年（）携师道之妻及三子同赴四川，陈师道因母老，不能同往，待生活好转，一家人始得重聚。
第一、二句追叙见面前的心情：长期远别，明知无法会见，索性也就不去想它，权作忘记；及至归期已近，思念之心反而难以忍耐。
三、四句写初见时印象，儿女随外祖父入川时年纪尚小，分别三年俱已长大，反倒不认识了。
五、六句写相见时乐极生悲、悲喜交集的复杂感情。
七、八句表现自己惊疑不定、唯恐得而复失的不平静心情。
诗人将这种极深挚复杂的感情，以平易而质朴的语言道出，写得一波三折，情味悠长。
二、重要词语讲解1.生字识记相(xiàng)：1.辅助。
如：吉人天相。
2.宰相。
如：丞相。
3.某些国家的官名，相当于中央政府的部长。
4.旧时指帮助主人接待宾客的人。
如：傧相。
另读(xiāng)1.互相。
如：相识。
2.表示一方对另一方的动作。
如：好言相劝。
3.姓。
哺(bǔ)：<书>1.喂（不会取食的幼儿）。
如：哺育。
2.咀嚼着的食物。
如：吐哺。
睿(ruì)：<书>看得深远。
如：睿智。
桀(jié)：夏朝末代君主，相传是个暴君。
纣(zhòu)：1.<书>后鞧(qiū)。
2.商（殷）朝末代君主，相传是个暴君。
欤(yú)：古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。
七年级语文作业设计方案
七年级语文作业设计方案一、设计背景为提高七年级学生的语文素养，培养其良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》要求，结合我校实际情况，特制定本作业设计方案。
二、设计目标1. 巩固所学知识，提高学生的语文基础能力；2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力；3. 提升学生的思维品质和审美情趣；4. 培养学生的自主学习与合作探究能力。
三、作业内容1. 必做作业：（1）课后练习：按照教材课后练习要求，认真完成每一课的课后练习题；（2）阅读理解：每周至少阅读一篇课外文章，完成相应的阅读理解题；（3）写作练习：每月至少完成一篇作文，包括命题作文、半命题作文和材料作文；（4）古诗文背诵：每周至少背诵一首古诗文，并掌握其基本内容。
2. 选做作业：（1）课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读经典名著，提高阅读素养；（2）语文实践活动：参加各类语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛等；（3）小组成果展示：以小组为单位，完成一定的学习任务，并进行成果展示。
四、作业布置与批改1. 作业布置：（1）教师根据教学进度和学生的学习情况，合理布置作业，确保作业量适中；（2）作业布置应注重梯度，满足不同层次学生的学习需求；（3）鼓励教师布置实践性、探究性作业，提高学生的学习兴趣。
2. 作业批改：（1）教师应及时批改作业，给予学生及时反馈；（2）批改作业时，注意发现学生的优点和不足，针对性指导；（3）鼓励教师采用激励性评语，激发学生的学习积极性。
五、作业评价1. 评价方式：（1）课堂提问：检查学生对作业的掌握情况；（2）单元测试：检测学生的学习成果；（3）学期末考试：全面评估学生的学习成绩。
2. 评价标准：（1）作业完成情况：包括作业量、作业质量、作业态度等；（2）课堂表现：包括课堂参与度、发言积极性、合作探究能力等；（3）考试成绩：包括单元测试成绩、学期末考试成绩等。
本设计方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况进行调整。
七年级语文作业设计案例
七年级语文作业设计案例一、作业设计背景随着教育改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素质和实际应用能力。
为使七年级学生在掌握语文知识的同时，提高语文素养，特制定本作业设计案例。
二、作业设计目标1. 巩固所学语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读理解、思维拓展和写作能力。
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、作业内容设计1. 阅读作业选择适合七年级学生的课外阅读材料，要求内容丰富、有趣，能激发学生的阅读兴趣。
布置每周一篇的阅读笔记，要求学生摘录好词好句，撰写心得体会。
2. 写作作业每周布置一篇作文，题目结合教材内容和实际生活，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。
要求字数适中，语句通顺，书写规范。
3. 诗词背诵与默写每周布置一首古诗词，要求学生背诵并默写。
同时，开展诗词鉴赏活动，让学生了解诗词背景，感受诗词之美。
4. 语文实践活动结合教材内容，每学期开展一次语文实践活动，如演讲比赛、成语接龙、辩论赛等，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
四、作业评价与反馈1. 教师应及时批改作业，对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
2. 定期对学生的作业进行反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和进步情况，作为学期末评价学生的依据。
五、作业设计注意事项1. 作业内容要结合学生实际，难度适中，避免过难过易。
2. 作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3. 注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生参与作业设计。
4. 定期对作业设计进行总结和反思，不断提高作业质量。
本作业设计案例旨在为七年级语文教学提供有益的参考，具体实施时，可根据实际情况进行调整。
希望通过本案例的实施，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
四、作业实施步骤1. 阅读作业实施- 教师根据教学计划和教学内容，挑选适合的阅读材料，每周向学生推荐。
- 学生在阅读后，撰写阅读笔记，包括对文章的理解、感悟以及好词好句的摘抄。
初中七年级语文作业设计优秀案例
初中七年级语文作业设计优秀案例一、作业设计背景为了提高初中七年级学生的语文素养，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力，结合课程标准和教学内容，特制定本作业设计案例。
二、作业设计目标1. 巩固所学知识，提高学生对语文基础知识的掌握。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
4. 培养学生的合作意识和创新能力。
三、作业内容设计1. 课后阅读：每节课后，安排一篇与课文相关的阅读文章，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。
2. 词语积累：每周安排一次词语积累作业，要求学生从课文中选择10个词语，查找词语的意思、用法，并造句。
3. 写作练习：每周安排一次写作练习，结合课文内容和学生的生活实际，设置不同题材的作文题目。
4. 语文实践活动：每月组织一次语文实践活动，如辩论赛、朗诵比赛、成语接龙等，培养学生的合作意识和口语表达能力。
5. 语文知识竞赛：每学期举办一次语文知识竞赛，检验学生对语文知识的掌握程度，提高学生的学习积极性。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时批改，从知识掌握、阅读理解、写作能力等方面给予评价。
2. 反馈：教师针对学生的作业完成情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到提高的方向。
3. 成果展示：定期举办作业展示活动，让学生互相学习、交流，提高作业质量。
五、作业设计注意事项1. 作业难度要适中，既要体现基础知识，又要有所拓展。
2. 作业量要合理，避免增加学生负担。
3. 作业形式要多样，激发学生的学习兴趣。
4. 关注学生个体差异，实施分层作业。
5. 作业设计要注重培养学生的实践能力和创新能力。
六、作业设计实施保障1. 加强教师培训，提高教师作业设计能力。
2. 建立健全作业管理制度，确保作业设计质量。
3. 定期对作业设计进行研讨和反思，不断优化作业设计。
4. 加强家校沟通，让家长了解作业设计的目的和意义，共同促进学生成长。
七年级语文优秀作业设计模板一等奖
七年级语文优秀作业设计模板一等奖一、设计背景七年级是学生进入初中阶段的开始，也是语文学习的重要阶段。
在这个阶段，作业设计对于提高学生的语文素养、巩固课堂所学知识、培养学生的自主学习能力等方面具有重要意义。
二、设计理念本设计理念注重以学生为中心，关注学生的个体差异，注重实践性和创新性，旨在激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的语文素养和综合能力。
三、作业内容1.基础巩固类作业针对七年级学生的特点，基础巩固类作业主要针对字词、语法等基础知识进行设计。
例如，可以设计一些填空题、选择题、改错题等，让学生在练习中巩固所学知识。
2.综合运用类作业综合运用类作业注重培养学生的语文综合能力，包括阅读、写作、口语表达等方面。
例如，可以设计一些阅读理解题、作文题、小组讨论题等，让学生在实践中提高自己的语文素养。
3.拓展延伸类作业拓展延伸类作业注重培养学生的创新思维和探究能力，可以设计一些开放性的题目，让学生根据题目要求进行思考、探究和表达。
例如，可以设计一些辩论题、阅读感悟题、创作题等，让学生在思考和表达中锻炼自己的思维能力。
四、作业形式本设计注重多样化的作业形式，包括书面作业、口头作业、小组合作等形式。
1.书面作业：包括填空题、选择题、改错题、作文题等。
2.口头作业：包括朗读、背诵、口语表达等。
3.小组合作：可以组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，让学生在合作中提高自己的协作能力和表达能力。
五、作业评价本设计的作业评价注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的个体差异和进步情况。
具体评价方法如下：1.批改方式：采用教师批改和学生互评相结合的方式，针对不同的作业形式采取不同的批改方式。
2.评价标准：制定具体的评价标准，包括正确率、书写规范、表达能力等方面，以量化评价为主。
3.结果反馈：根据评价结果，及时将学生作业情况反馈给学生本人和家长，指出学生的优点和不足，提出改进意见和建议。
六、总结本设计模板是一份优秀的七年级语文作业设计，注重以学生为中心，关注学生的个体差异，注重实践性和创新性，旨在激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的语文素养和综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《紫藤萝瀑布》作业设计
XXX
教材来源：普通初中《语文》部编人教版教科书2016年11月第1版内容来源：七年级下册第五单元
主题：借景抒情、托物言志
适合对象：七年级五班学生
作业性质：课中作业、课后作业
设计者：XXX
一、作业目标
1.通过朗读课文，品味具体词句，以批注的方法赏析作者隽永的语言。
2.勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。
3.通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。
二、作业设计
课前作业：
1.你知道哪些品味鉴赏语言的方法
2.你了解宗璞吗还读过她的其他作品吗
3.你还知道哪些托物言志的作品
课中作业：
板块一：朗读课文，品析语句，赏析作者隽永精美的语言。
学习活动一：学生朗读课文，动笔圈画，赏析批注。
对应题1：划出文章中你认为描写紫藤萝的句子中最美的句子，仔细品析，以批注法说明美在何处。
活动二：展示朗读和批注，班级共享、点评。
活动三：学生观察思考，总结概括鉴赏语言的方法。
对应题2：观察总结，鉴赏文章语言可以从哪几方面入手
版块二：朗读课文，感受字里行间作者的情绪变化。
活动四：勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。
对应题3：在观赏藤萝前后，作者的心绪有怎样的起伏变化呢勾画表现作者情感思绪的语句，
说出作者的情感变化。
活动五：展示交流作者写这篇文章时的背景。
板块三：朗读课文，仔细品味，感受作者的积极的人生态度。
活动五：学生快速浏览课文，独立思考。
对应题4：由这样生机勃勃的藤萝，作者感悟到什么在原文中画出来。
活动六：学生默读课文，先独立思考，再小组交流。
对应题5：通过仔细研读文本和交流研讨， 说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。
课后
作业：
8.一瀑藤萝引起作者对生命的感悟，也抚慰了作者的心灵。
你有没有类似的体验一阵清风、一株野花、一场小雨、一弯明月……曾引起你怎样的思考请写一段话，不少于200字。
三、 评价标准
1.语文课程标准对于7-9年级的阅读和写作的要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初
步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。
2.单元主题是托物言志，体会如何运用生动形象的语言写景状物。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
1.展示交流，互相点评
课中作业在学生完成习作后，展示交流。
时间充裕有保证，而且可以互相学习。
互相点评符合课程标准所要求的将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。
2.书面评语和等级
课后作业采用A/B/C等级划分和书面评语的评价方法。
有利于老师面对多位学生，且指导和交流方便直接有效。
五、学生完成作业情况估计或学生作
业情况分析
大部分同学能够熟练运用比喻、拟人等修辞，写出事物的特点，且能注入自己的情感，使文字生动。
小部分同学来说，难度较大。
六、补救或改进措施
写作手法的指导应以充分的赏析为基础，也要用例子为指导，学生接受起来更容易。
对生活的观察、感悟是长时间的积累，可给学生推荐美文阅读。