2019-2020年小学劳技五年级《编花篮》教案设计

2019-2020年小学劳技五年级《编花篮》教案设计
教学目标：1、了解打包带的基本特点。

2、学会用打包带的压、挑的技法编一个小物品。

3、在编制的过程中培养学生的审美情趣以及小组合作的能力
4、在活动的过程中培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重点：学会用打包带的压、挑的技法编一个小物件。

教学难点：花篮边的编法。

教具学具：相关作品及各色打包带，剪刀等。

媒体使用：实物投影仪教学课件。

教学过程：
一、提出问题
师：同学们，在《废品巧利用》的课题研究中，我们提出了打包带的问题，为此我们分成两个小组搜集了一些相关的信息，下面请组长简要汇报一下本组的活动情况：
第一组：我们是信息搜集组，通过上网和查阅图书的形式知道了打包带的主要材料是聚丙烯，特点是抗拉力强，不易变形，柔韧性好，打包带的颜色有白色，红色，黄色，蓝色等。

用过以后如果随便丢弃，会造成严重的环境污染。

怎样再利用哪？我们采访了民间艺人翟大妈，下面是我们的采访片断------- 师：第一组的同学给我们提供的信息使我们对打包带有了进一步的认识。

接下来我们请第二个组的组长汇报
第二组：我们是材料搜集组，下面是我们组同学搜集材料的一些照片（同学们在商店里向售货员阿姨搜集打包带; 同学们在学校里向后勤老师搜集打包带的情景; 由于搜集到的白色打包带比较多，我们又用水彩涂上了各种鲜艳的颜色.
师：听了组长的汇报我知道你们课前已经做了很多的准备工作，我也搜集了一些用打包带并尝试着编制的一些作品，（出示实物小鹿，蝈蝈笼）你们喜欢吗？这些都是工艺品，这个篮子即经济又环保，非常实用。

老师这里还有一个小花篮，它是编大篮子的基础，今天这节课我们就先来学习小花篮的编制方法。

[板书课题 ]
二、探索研究
1、老师给每个组的同学带来了一份礼物，快打看看看是什么？（小花篮）喜欢这份礼物吗？请大家认真观察，你发现了什么？
引导学生发现以下特点：
（1）花篮的底用挑一压一的方法编出来的
（2）花篮的边是用一根条围成的？
（3）横着的条收起做花篮的提梁，竖着的条收起做花篮的边
（4）编这个花篮要用到13根条
师板书：提梁篮边篮底
2、同学们观察的真仔细，这么快就了解了花篮的结构，那你想不想么尝试着编一编花篮，一会既可以参照桌上的实物也可以参照书上70页的流程图进行练习，觉得不方便还可以找个伙伴一起研究，会编的地方编快点，不会的地方商量商量，也可以提出来我们一起研究。

3、教师巡视发现问题同时引导学生好的合作方法：
我发现某某同学编的特别快，你有什么好方法吗？
生：我是和某某合作的一个人压住，一个人编，编的速度就快多了。

师：他们的方法真好，其他同学你们也可以试一试
4、同学们先停下来，刚才这个组的同学提出了这样一个问题：收好底以后，放篮边的时候条总是乱，哪个组解决了这个问题？
生1：先把圈做好，从左右两侧分别收起四根条，把圈套下去。

生2：一个人捏住，另一个人用一根条先穿编，然后在固定接头。

5、关于放篮边还有什么问题？
引导学生懂得篮边的大小应比篮底稍大些，这样好放东西，比较实用。

6、同学们在操作中还遇到了什么问题：
生：竖着的放上圆圈后不会收花篮的边？
师：我们可以通过什么方法解决这个问题？
生：教师教、看书、拆编作品
师：如果你想拆编桌上的作品，在拆的时候要注意什么？
生：慢一点，看清在再试着编回去，
师：还没有编回去的同学看大屏幕，老师再来帮你（课件演示）
把四根条分成左右两组，先来看左边的两根是怎样绕的，先向右绕到篮边的里面之后从另外两根的外测穿出来再绕回来，插到四根条的中间向前别住。

右侧的两根条正好相反先向左绕到篮边的里面从左面两根的外测穿下去再绕回来，插到四根条的中间向前别住，形成一个八字形状的花边，一会再试一试
三、创新实践
１、利用翟阿姨告诉我们打包带柔韧性好容易弯折的特点还可以有很多的收边方法，但是不论用哪种方法，都要使收好的篮边怎样？(漂亮、结实、实用)
２同学们的想法非常好，要使自己的花篮有特色，除了收边的方法与众不同以
外，还可以在其他的地方进行设计，一会我们边做边商量，比一比哪个组的花篮既漂亮又有实用性。

３学生继续练习编花篮，教师巡视同时发现学生在设计方法上的新颖之处给予及时的鼓励。

四、课堂总结
1 、同学们的花篮编的真漂亮，我们快来夸夸自己，请同学们拿出评价表，
根据自己在这次活动中的表现，填好评价表。

2、谁愿意把自己的评价结果和大家交流一下（2生）课下组长收回评价表，
统计你们组又得到了几个星星。

3、同学们都能客观公正的对自己进行评价，如果也能公正的评价别人就更好
了，谁愿意为自己的花篮做个广告，看看大家是不是支持你。

4、今天这节课我们重点研究了用打包带编花篮的的方法，生活中好多废品都是可以在利用的资源，同学们请看一段资料片（有关废品巧利用的资料）
5、是呀，只要我们有一颗关爱地球的心，一定能够做到变废为宝，我们的生活也一定会更加美好。

课下同学们搜集废旧塑料管，下节课我们继续研究它的使用方法。

课后反思：学生能用压一挑一方法编制，在思维上还不能很好的举一反三。

附送：
2019-2020年小学劳技五年级《草编小蛇》教案设计
单位、姓名
课题草编小蛇——小编制课时第 1 课时
教学目标
1、知识与技能：结合农村生活实际进行调查，了解植物（马莲草）的相关
知识及特性，并能进行简单的编制。

2、过程与方法：在资料调查中培养学生调查能力。

通过研究、尝试，初步掌握草编小蛇的基本编法，并能自己试着设计制作简单的成品。

在制作过程中培养学生多种探究学习的能力，培养学生分析、解决问题的意识和能力，培养学生创新能力。

3、态度与情感：通过实践学习，学生产生热爱大自然的情感，感受草编艺术在生活中的作用。

并教育学生要学会合作，养成做事认真、仔细的好习惯。

教学重点合作探究小蛇的基本编制方法，掌握编制技巧。

教学难点自己设计并能进行简单的制作，编制得松紧均匀一致和对插后的编制。

教学方法小组合作、探究法
教学准备
教师：天然植物相关资料、编好的成品、半成品、马莲草、各种奖章、多媒体课件、辅助材料、各色彩绳等。

学生：剪刀、彩纸、植物编制的图片、实物等。

教学过程
一、课前搜集调查
课前搜集，填好下表。

（教师课前将表格发到学生中间，每位同学随时都可以把自己查找到的资料填到表格中。

）
提示：观察家中物品或向家长请教、或社会调查、上网查找，收集天然植物编制的生活用品、家庭用品、小工艺等有条件的学生还可以到田间、地头自己用心观察哪些植物可以用来做编制物，并试着了解作为编制材料对原始材料的采集、加工、处理方法。

调查估计：
【意图：在交流中培养学生的信息素养。

】
二、资料整理展示
谈话：可以用作材料的天然植物可真不少，通过课前搜集，我们知道许多植物都可以用作材料进行编制、插接，来丰富我们的生活。

老师将大家搜集的资料（文字或图片或实物）和自己搜集的资料进行整理，制成简单的课件，请大家欣赏。

谈话：这么多植物都可以作材料加工成生活用品，工艺品。

今天我还给大家带来一件小玩具工艺。

（出示编好的小蛇）请你们仔细观察是什么。

（蛇）你能猜出它是用什么材料做的吗？（小蛇是用草编的）对，就是用教室里的这种草编成的，这种草叫马莲草。

大家喜欢吗？关于马莲草、草蛇，你都想了解哪些知识？
学生自由发言：
1、它是一种什么草，有什么特点，我们为什么用这种草？
2、草蛇是怎样编出来的，方法是什么？
3、我也想试着编一只草蛇。

4、我想知道这种草还有哪些其它用途……
教师小结：好，下面我们就学习草编小蛇一课，一起来分小组合作研究这些问题。

（板书课题:草编小蛇）【意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本课的学习目标。

】
三、研究尝试总结
1、自由结成小组，自主选择研究内容。

过渡：每组的桌面上都有一些马莲草，有编好的草蛇；教室前有可以上网的计算机，可以查阅相关的信息；（教师可以提供一些网址）我这还有一些奖章，准备发给那些表现出色的同学，大家想得吗？（想）
下面请大家自由结成小组，合作学习，开始草编小蛇的研究。

教学设想：
第一组（玩中体验）——先研究马莲草的特性，（会发现这种草叶长且厚，有韧性。

）然后试着用草编小蛇。

师提示：大家可以通过摸、折、揉，还可以做拉锯游戏。

第二组——上网查找马莲草的其它用途及相关信息。

师提示：把查找到的资料打印下来，粘到展板上。

第三组——研究草蛇的编制方法。

师提示：选择“拆中学”的同学，要拆一步再编回一步，拆两步再编回两步，依次下去，要边拆边仔细观察草蛇的编法；分析课本78页的编制流程图，看图试编，提倡小组成员互教互学。

建议：由于材料有限，可以在试编时用彩绳代替草，学会后再用草编。

【意图;让学生自主学习制作方法，在发现问题，解决问题中突破教学难点。

培养学生观察能力和分析理解制作流程图的能力。

】
2、学生开始研究，教师参与各组活动。

教师巡视、了解学生学习情况，针对学生的表现奖“巧手章”、“合作章”等。

估计研究编法中出现的问题：
(1)对插后不知道怎么编；
(2)编不好看；
……
四、汇报合作成果
谈话：每个小组都很努力，收获更是不小。

谁愿意把你们小组的研究成果向大家简单介绍一下。

教学设想：
第一组：
学生发言：我们小组知道编蛇为什么用这种草了，因为它叶厚而有韧性，不易断，所以用它作材料；摸起来它的叶片有长长的细沟；马莲草真结实，我们两个人怎么拉锯都没锯断；我在摸时，明显的感到马莲草有粗而长的叶脉。

第二组：
我们组从网上搜集了马莲草的其它相关资料，比如：马莲草造纸；马莲肉的做法；马莲草的生长环境及其它应用价值，并且把它打印下来了，希望大家课下到前边认真的读一读。

第三组：
我们小组知道怎样编小蛇了。

教师引导：你们组谁愿意到前边教教大家，并凭借你的经验给大家介绍一些注意事项或小窍门。

学生代表到实物投影前用教师准备的半成品演示讲解，主要让大家明白全部编制过程。

其他同学认真看、学，还可以作补充讲解。

师强调：用力要均匀，松紧要合适。

教师应重点演示图7对插后是如何编制的。

【意图:让学生在玩中体验到了马莲草叶子的特点，从而进一步了解马莲草
在生活中的应用。

】
过渡：经过大家的团结努力，集中智慧，小蛇的编法已呈现眼前，更多的知识武装起我们的头脑，我相信大家会变得越来越聪明。

五、自主设计创编
谈话：同学们，你们平时仔细观察过蛇吗，仔细想一想蛇的形态都有什么样的？
学生自由发言：盘踞的；弯曲的；有吐着蛇信子的；有缠饶在树上的……
【意图：学生感知蛇的各种形态，为设计蛇的造型做准备。

】
下面就给大家一次充分展示自己聪明才智的机会，请你自己设计并试着编一编不同形态的蛇，也可以研究其它的编法，还可以创编其它的小动物、小艺术品。

我这还为大家准备了一些其它辅助材料，大家可以自由选择，编一编。

咱们要看看谁的想法巧、编法新、样式美观，老师就会奖励他一枚“创新章”。

（教师板书：巧新美）
教师提示：可以自己独做，也可以几个人合作完成一件复杂的作品。

同学间互相学习，互相帮助。

学生开始进行创编，教师巡视，对个别有困难的同学给予具体指导。

鼓励学生发现问题，集体协商解疑。

【意图：在实践操作中培养学生创新能力，注重引导学生自己发现问题、解决问题。

】
六、作品展示评议
1、互相欣赏、评议作品，继续互相学习。

教师引导学生要虚心听取别人的改进意见或建议。

2、课下认真填好课本79页的评价表。

3、说一说还有哪些想要继续研究的问题（谈谈自己的想法）：如马莲草还有什么用途？还有哪些植物可以用来编制？……
[意图：学生在自评、互评、师评中成长，使自己的作品更完善。

]
七、课后总结延伸
谈话：一根小小的马莲草，在人们了解了它的特性之后，常常在田间劳动之余用它做材料编制成各式各样的小物品，既可以愉悦心情，减轻疲劳感，还可以丰富体力劳动生活。

今天我们充分利用马莲草的韧性进行编制。

正像大家刚才说的，请你们回去后继续调查马莲草还有哪些其它的用途，比如人们经常用它捆粽子等等。

并希望你们到大自然中仔细观察还有哪些植物可以用来编制，最好向爷爷奶奶学一学。

提示：现在这个季节，玉米、高粱刚刚成熟，仔细调查它们的生长环境，经济作用有哪些，它的哪些部分可以用来编制，用得什么特点，自己试着编一遍。

板书设计草编小蛇
课后反思：所选事物为学生所熟悉，学生得心应手，兴趣高涨。

课下学生还想探究，调动了学生积极性。

巧新美。