人民代表大会PPT教学课件

1. 人民代表大会代表
➢产生: 由民主选举产生 ➢地位：国家权力机关的组成人员 ➢任期：五年
情景体验——情景设置——情景分析——理论梳理——情感升华
关注新农村
关注 “两新”工程
胡燕子（斜桥）： 海宁市斜桥镇加快农房改造集聚，全力推进两新工程建 设情况汇报。 张汉阳：统筹零星土地和整片土地流转。 王姚明（黄湾）：增加资金保障扶持，加强农民就业 等保障机制。 吕春兰：适当提高补偿标准，放宽农户自建房的限制。
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情景体验——情景设置——情景分析——理论梳理——情感升华
每组组成一个选区进行市人大代表的选举。 当选的代表通过与选民进行沟通后写一个建 议案。要求：有案名、案由、方案。 （主题可选 海宁经济或海宁教育中你所关注的问题） 请选民们也谈谈自己的感受。(通过什么方式 选出代表？你为什么把票投给他？）
说学法
1、在新课改下，转变学生的学习方式的转变， 主动参与老师的课堂。 2、学生是主体，老师是主导。首先学生自主学 习（即对教材基础知识要了解）；其次师生互 动（即老师与学生互相帮助，老师设置情境启 发教学，锻炼学生的思维能力）；学生自我提 升（通过知识的学习，学生能掌握更多技能， 解决平时学习的难题）
思考：人大代表提出议案的出发点是什么？
2. 人大代表的职责
人大代表在自己参加的生产、工作 和社会活动中，协助宪法和法律的实 施，与人民群众保持密切联系，听取和 反映人民群众的意见和要求，努力为人 民服务，对人民负责，并接受人民监督。
3.人大代表的权力
审议议案
人 大
表决各项决定
代
表 的
提案权
权
力
质询权
人民代表大会是我国的权力机关。
√பைடு நூலகம்
2
人民代表大会是我国最高国家权力机关。
X
3 地方人大可以讨论决定国家一切重大问题
X
4 全国人大常委会在我国国家机构中地位最高
X
5
行政、审判、检察机关由权力机关产生。
√
6
人民代表大会有权监督人民政府
√
自主学习
P56自学提示: ※ 人民代表大会有哪些职权？ ※ 全国人大和地方各级人大的职权有没 有区别？ ※ 地方人大有立法权吗？
关于质询权
1954年《宪法》规定：“全国人民代 表大会代表有权向国务院或者国务院各部、 各委员会提出质问，受质问的机关必须负 责答复。”1978年，《宪法》将“质问” 改为“质询”。1982年的《宪法》规定， 全国人大及其常委会对“一府两院”有质 询权，受质询的机关必须负责答复。
海宁市人民代表大会
……
情景体验——情景设置——情景分析——理论梳理——情感升华
陆永明：建议安排多联排占地１０５平方米， 双联排占地８５平方米。
群众有脚踏“实”地的期望，现大多数乡镇 确定户型为多户联体排屋（下简称多联排）占地 ８５平方米，双户联体排屋（下简称双联排）占 地１０５平方米。我认为此政策明显不公，既损 害了多联排农户的利益，政府又人为划分贫富分 界线。从节地意义上讲，双联排１０５平方加上 弄堂，比８５平方浪费了一倍的土地，政府应鼓 励多联排户型，以平方来引导农户多建多联排， 压缩双联排占地面积，节约土地资源。
国务院总理为什么要向全国人大作 《政府工作报告》?
最高法院、最高检察院为什么也要 向大会汇报工作?
情景体验——情景设置——情景分析——理论梳理——情感升华
全国人大及其常委会的性质和地位
性质：全国人民代表大会是最高国家 权力机关。
地位：全国人民代表大会在我国机构 体系中居于最高地位，其他中央国家机关 都由它产生，对它负责，并受它监督。
人大代表与人大
如果你当选了人大代 表你怎样通过人大行 使管理国家的权力？
课后探究
模拟当选的人大代表利用双休日时间开 展调查活动，完成建议案。 （提示：调查活动可结合研究性学习）
假如我是海宁市人大代表：
海宁市第十三届人大代表
姓名：———— 性别————
年龄：————单位————
我给市人大提个____议案
全国人大常委会是全国人民代表大会 的常设机关，是全国人大闭会期间的最高 国家权力机关。
我国人民是这样行使国家权力：
人
人 直接 大
民
间接
代 表
决定全国和各级地
方一切重大事务
人
民
代 表
行政机关：政府
大
审判机关：法院
会 产生 检查机关：检察院
其他国家机关
你能对下列观点进行判断和 简要说明吗？
内
容
判断
1
注意：议案必须反映人民意 愿，代表人民利益，包括案 名、案由、案方
职业：————民族————
第5课古代希腊民主政治
说教材
1、课程标准：了解希腊自然地理环境和希 腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方 民主政治产生的历史条件。知道雅典民主 政治的主要内容，认识民主政治对人类文 明发展的重要意义。
2、教学目标： ①知识与能力：通过分析古代希腊的地 理位置以及城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治 之间的关系，在分析雅典民主政治相关资料时，引导学 生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。②过程与方 法：从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学 生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基 本的历史分析方法。通过问题情境的创设和情境的变 化，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历 史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信 息的方法。③情感态度与价值观：感受雅典民主政治的 辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献，激发学生 的政治责任感；通过古代希腊政治和中国古代政治制度 比较，引导学生看待文化的多元性； 雅典民主政治的价 值和意义在于给后世提供了一条可供选择的 道路，以历 史发展的高度来理解民主政治对人类文明发展的作用和 意义。
全国人大具有最高立法权。 《反分裂国家法》获得高票通过 充分体现了13亿人民的民意 。
2005年3月14日，十届全国人大三次会议高 票通过《反分裂国家法》 。会场上掌声雷动，振 奋人心。
全国人大代表选举国家领导人
最高任免权
最高监督权、 最高决定权
全国人大表决 《政府工作报告》
情景体验——情景设置——情景分析——理论梳理——情感升华
3、教学重点：伯利克里时期的民主政治 （改革内容和作用） 教学难点：雅典城邦民主政治的基本特 征、实质和历史作用。
说学情
学情分析 了解中国古代的政治制度与之对应的是西方文 明的起源在古代希腊，“言必称希腊”。，辉
煌 的文明都是奴隶主民主政治造就的。对于高一 学生来讲，古希腊雅典民主政治比较抽象，我 创设一些新的情境问题，提问多分层次，让学 生主动参与。