看图写话教学计划规划方案.doc
大班看图写话教学设计方案
大班看图写话教学设计方案一、教学背景大班是幼儿园学习的关键时期，培养幼儿的表达能力、语言思维能力和创造力非常重要。
其中，看图写话是培养幼儿思维发展和语言表达的有效方法。
本文将介绍如何设计一堂大班看图写话教学活动，以帮助幼儿培养观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和注意力，学会通过观察图像获取信息；2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过图像激发幼儿的思维发展；3. 增强幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图像中的事物；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动共同分享和交流。
三、教学准备1. 图片：准备与幼儿学习内容相关的图片，可以是日常生活中的场景、动物、物品等；2. 板书：准备教学所用的关键词或句子，以便幼儿观看时进行参考；3. 活动准备：安排好小组，准备学习卡片、文具等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师首先引入话题，可以通过展示一张与话题相关的图片或故事来激发幼儿们的兴趣和思考，引导幼儿们积极参与讨论。
第二步：观察并描述（15分钟）教师呈现一张图片，让幼儿们观察图片的内容，然后提问引导他们描述图片中的事物。
教师可以在黑板上记录幼儿们的描述，引导他们使用适当的语言描述图像。
第三步：小组合作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组自由选择一张图片，并让幼儿们在小组内讨论并互相帮助，用句子来描述图片中的内容。
教师可以通过巡视和指导，帮助幼儿们进行合作，并提供必要的辅助。
第四步：展示与分享（10分钟）每个小组选出一位代表，向全班展示他们小组描述的图片，并用句子来描述内容。
其他小组的成员可以提问和评论描述的准确性，鼓励幼儿们展示自己的观点和思维。
第五步：板书总结（5分钟）教师根据幼儿们的描述整理重点词汇或句子，并将其进行板书，供幼儿复习和总结。
第六步：拓展活动（10分钟）通过唱歌、绘画等形式，进一步拓展幼儿们对学习主题的理解和表达，让幼儿们在活动中融入更多的语言表达机会。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
看图写话课程设计
看图写话课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握看图写话的基本技巧，提升他们的观察力、想象力和表达能力。
具体目标如下：1.知识目标：让学生了解看图写话的基本概念和技巧，包括观察方法、构思方法、表达方法等。
2.技能目标：培养学生观察图片、提取信息、构思故事、表达情感的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感态度，培养他们的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.看图写话的基本概念和技巧，包括观察方法、构思方法、表达方法等。
2.图片观察训练，让学生学会如何观察图片，提取有效信息，构思有趣的故事。
3.故事表达训练，让学生学会如何用文字表达自己的思想和情感，提高他们的表达能力。
4.优秀作品欣赏，让学生学会欣赏优秀的看图写话作品，激发他们的创作灵感。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解看图写话的基本概念和技巧，让学生了解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察方法和表达技巧，互相学习和提高。
3.案例分析法：分析优秀看图写话作品，让学生从中学习构思和表达的技巧。
4.实验法：让学生动手实践，进行看图写话的训练，不断提高他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的看图写话教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐一些优秀的看图写话参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些图片、卡片等实验设备，让学生在实践中学习看图写话的技巧。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习态度和兴趣。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业可以看出学生的学习效果和掌握程度。
小学生兴趣小组看图写话教学计划
小学生兴趣小组看图写话教学计划英文版Elementary School Student Interest Group Picture Writing Teaching PlanIn the elementary school setting, it is crucial to foster students' interest in learning and encourage their creativity. One effective way to achieve this is through the use of picture writing activities in small interest groups. These activities not only help students improve their writing skills but also allow them to express their thoughts and ideas in a fun and engaging way.The goal of the picture writing teaching plan is to provide students with a platform to explore their imagination and enhance their language abilities. The plan will consist of a series of weekly sessions where students will be presented with different pictures and asked to write a short story or description based on the image. The students will then share their writings with the group, providing feedback and suggestions to each other.To ensure the success of the picture writing activities, it is important to create a supportive and encouraging environment for the students. The teacher will act as a facilitator, guiding the students through the writing process and offering assistance when needed. It is also essential to provide students with a variety of pictures that are both visually stimulating and thought-provoking.By participating in the picture writing activities, students will not only improve their writing skills but also develop their creativity, critical thinking, and communication abilities. This teaching plan aims to inspire students to become more confident and expressive writers while having fun and enjoying the learning process.小学生兴趣小组看图写话教学计划在小学教育中，培养学生的学习兴趣并鼓励他们的创造力是至关重要的。
幼儿园看图写话活动方案
幼儿园看图写话活动方案一、活动背景在幼儿园教学中，培养幼儿的语言表达能力和想象力是非常重要的一项任务。
看图写话活动是一种有效的教学方法，它能够激发幼儿的兴趣，让他们通过观察图片、思考和表达来提升语言能力。
本方案旨在设计一种合理的幼儿园看图写话活动，以帮助幼儿锻炼自己的语言表达能力，丰富他们的想象力和创造力。
二、活动目标1. 培养幼儿观察力和思考力；2. 培养幼儿描述图片的能力，提升他们的语言表达能力；3. 激发幼儿的想象力和创造力；4. 促进幼儿合作交流，增强社交能力。
三、活动准备1. 准备丰富多样的图片素材，包括动物、植物、日常生活场景等；2. 准备足够的纸张和绘画工具；3. 确保活动场地宽敞明亮，环境安全整洁。
四、活动过程1. 引导幼儿观察图片：教师向幼儿展示一幅图片，让幼儿仔细观察，引导他们描述图片中的事物、人物、颜色等。
2. 启发幼儿思考：教师提出问题，激发幼儿的思考。
例如，问幼儿在图片中看到了什么，这些事物有什么特点，发生了什么故事等。
3. 给予幼儿表达的机会：教师鼓励幼儿以口语、绘画或写字等方式表达自己的想法。
可以采用小组讨论、个别表达或集体展示等形式。
4. 鼓励幼儿进行互动交流：教师引导幼儿相互倾听、互相评论，鼓励他们就图片的内容展开讨论，互相学习、启发和补充观点。
5. 激发幼儿的想象力和创造力：教师可以提供一些开放性的问题，鼓励幼儿发挥想象力进行创造性的描述。
例如，让幼儿想象自己成为图片中的一位角色，叙述自己的所见所闻。
6. 整理总结：教师帮助幼儿总结讨论的重点和亮点，并鼓励幼儿将自己写的话或画的图进行展示。
五、活动评估1. 观察幼儿参与讨论的积极性和表达能力；2. 检查幼儿书写或绘画作品的完成情况；3. 回顾活动的效果，了解幼儿是否达到了预期目标。
六、活动延伸1. 拓展活动内容：可以引导幼儿根据图片进行故事创作，或利用图片做角色扮演等活动；2. 家庭作业：鼓励幼儿带回家中继续进行看图写话活动，向家人展示自己的观察和想象力。
小学生兴趣小组看图写话教学计划
小学生兴趣小组看图写话教学计划英文版Elementary School Student Interest Group Picture Writing Teaching PlanIn the elementary school setting, it is important to engage students in activities that not only enhance their academic skills but also foster their creativity and imagination. One effective way to achieve this is through a picture writing activity in an interest group setting.The goal of this teaching plan is to provide students with the opportunity to practice their writing skills in a fun and interactive way. By using pictures as prompts, students will be inspired to create their own stories and express their thoughts and ideas through writing.The picture writing activity will be conducted in small groups, with each group consisting of 4-5 students. The students will be provided with a set of pictures, each depicting a different scene or scenario. They will then be asked to choose one picture and write a short story or description based on it.To facilitate the activity, the teacher will provide guidance and support as needed. The teacher will encourage students to use their imagination and creativity to come up with unique and interesting stories. After the students have completed their writing, they will have the opportunity to share their stories with the rest of the group.By engaging in this picture writing activity, students will not only improve their writing skills but also enhance their critical thinking and communication abilities. This activity will also help students develop their creativity and imagination, as they are encouraged to think outside the box and come up with original stories.Overall, the picture writing activity in the interest group setting is a valuable teaching tool that can help students develop their writing skills and foster their creativity and imagination.完整中文翻译小学生兴趣小组看图写话教学计划在小学教育环境中，重要的是让学生参与既能提高他们的学术技能，又能培养他们的创造力和想象力的活动。
如何制定看图写话学习计划
如何制定看图写话学习计划一、现状分析看图写话是一种通过图片引发思考、激发文字表达能力的学习方式。
现今社会信息化程度日益提高，人们更加习惯通过图片来获取信息和沟通。
因此，培养看图写话的能力对于学生来说尤为重要。
然而，在当前教育实践中，由于种种因素，如学生学习观念落后、课堂教学模式单一、教师专业能力不足等，导致学生看图写话能力的培养不够到位。
因此，为了提高学生看图写话能力，制定一份系统全面的学习计划至关重要。
二、学习目标1. 在视觉图像的基础上，通过观察、联想、构思，进行文字表达；2. 提高文字表达能力与想象力；3. 鼓励学生进行跨学科思考，启发学生对综合知识的理解；4. 培养学生对图像的敏感度、观察力。
三、制定方法1. 课内学习法：通过开展丰富多样的看图写话活动，例如实地考察、读图写话、图片描述等方式，激发学生的兴趣和学习热情，提高对视觉图像的认知与表达能力。
2. 课外学习法：指导学生在日常中积极观察、思考，鼓励他们将所见所想用文字表达出来，激发学生主动学习的热情，提高他们的文字表达能力与观察能力。
四、学习计划制定一个系统完整的学习计划，包括培养方案、实施方案、监控方案以及调整方案等，以提高学生看图写话的能力。
以下为具体学习计划的制定：1. 培养方案（1）参考其他校外针对看图写话能力培养的成功案例，结合教学实际情况，提出创新性教学方案以激发学生学习兴趣。
（2）制定学习大纲，明确学习内容、教学目标、教学计划、教学资源等方面的细则。
（3）根据学生年龄、认知特点、兴趣爱好等情况，制定适合学生的教学方案，鼓励学生参与到学习计划的讨论与实施过程中。
2. 实施方案（1）通过开设看图写话课程，培养学生对视觉图像的认知与表达能力，提高他们的文字表达能力与想象力。
（2）利用平台或者实地开展课外看图写话活动，鼓励学生用文字描述所见所思，提高学生文字表达能力。
（3）积极开展看图写话比赛，通过激励学生的方式，提高学生对看图写话的学习兴趣。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生观察图片的能力，能够准确把握图片中的主要内容和关键信息。
2、激发学生的想象力和创造力，能够根据图片内容展开合理的想象。
3、指导学生掌握看图写话的基本方法和步骤，能够用通顺、连贯的语言表达图片内容。
4、培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生学会观察图片，理解图片的含义。
（2）帮助学生掌握按照一定的顺序描述图片内容的方法。
2、教学难点（1）如何引导学生展开丰富的想象，使写话内容更加生动、有趣。
（2）培养学生正确使用标点符号，规范书写汉字的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含多幅适合看图写话的图片。
2、写话练习纸。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣。
2、提问学生：从这幅图片中，你看到了什么？3、引导学生简单描述图片内容，从而引出本节课的主题——看图写话。
（二）指导观察1、出示一幅图片，让学生仔细观察。
2、提问：图片上有哪些人物或动物？他们在什么地方？在做什么？3、引导学生按照从左到右、从上到下的顺序观察图片，关注细节。
（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行想象：人物或动物可能在想什么？接下来会发生什么？2、小组讨论，让学生分享自己的想象，互相启发。
（四）口头表达1、请学生用自己的话描述图片内容和想象，要求语言通顺、连贯。
2、教师及时给予评价和指导，纠正学生表达中的错误。
（五）写作指导1、讲解看图写话的格式，包括题目、开头空两格、标点符号的使用等。
2、提醒学生注意书写规范，字迹工整。
（六）学生写作1、学生根据图片进行看图写话，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
2、强调写作时间，培养学生的时间观念。
（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。
2、引导学生从内容、语言、书写等方面进行评价。
3、让作者本人谈谈自己的写作思路和感受。
幼儿园看图作文教育计划
幼儿园看图作文教育计划一、教学目标：本教育计划旨在通过看图作文教学，提高幼儿园幼儿的语言表达能力、创造思维能力和表达意图的能力，同时培养他们的审美能力和文字修辞能力。
具体要达到以下目标：1. 能够运用简单的语言形式进行简单的写作，表达简单的意思和情感；2. 能够通过观察图片的细节，发挥想象力和创造力，创作出具有创造性的作文；3. 能够在平面图案中发现图案的类型、形态和组织方式，提高审美能力；4. 能够使用简单的修辞手法，让作文更加具有艺术性和表现力；5. 培养幼儿持之以恒的动手写作和创意思维的习惯。
二、教学内容：1. 学习绘本，培养幼儿审美能力：教师可以选取一些绘本，要求幼儿仔细观察绘本中的图案和细节，并用简单的语言描述出来，增强他们对图案的观察能力，同时培养他们的审美能力。
2. 通过看图作文训练幼儿的语言表达能力：教师可选取一些不同类型的作文图片，如自然风景、人物、动物等，并让幼儿观察图片，通过观察发挥自己的想象和创造力，然后用简单的语言将自己的想法描述出来，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的创造思维能力：让幼儿观察某些不完整的图案，鼓励他们使出想象力和创造力，用文字将不完整的图案描述出来，并补全图案，培养幼儿的创造思维能力。
4. 锻炼幼儿的文字修辞能力：老师可以选择一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，引导幼儿运用修辞手法进行创作，并让幼儿将其运用到看图作文中，锻炼幼儿的文字修辞能力。
三、教学过程：1. 教师介绍课程的目的和内容，提出应该达到的目标。
2. 展示绘本，让幼儿对其中的图案和细节进行观察和描述，让幼儿学会欣赏美。
3. 展示不同类型的图片，让幼儿依次进行观察和描述，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，表达自己的想法和情感，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 展示不完整的图案，让幼儿观察图案，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，找出图案的不完整之处，并用文字描述完整的图案，培养幼儿的创造思维能力。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片获取关键信息。
2、引导学生有条理地表达，能够用通顺、连贯的语言描述图片内容。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于用文字表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握观察图片的方法，抓住图片中的主要元素。
（2）帮助学生组织语言，按照一定的顺序描述图片内容。
2、教学难点（1）引导学生发挥想象力，丰富图片内容，使描述更加生动有趣。
（2）纠正学生在写话过程中出现的语法错误和标点使用不当等问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示图片，让学生直观地感受图片内容，激发学生的兴趣和想象力。
2、启发式教学法：引导学生思考图片中的细节和可能发生的情节，培养学生的思维能力。
3、讨论法：组织学生小组讨论，交流对图片的看法和想法，互相启发，拓宽思路。
4、练习法：让学生进行多次写话练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅有趣的图片，如一群小朋友在公园里玩耍的场景。
提问学生：“同学们，你们从这幅图中看到了什么？”引导学生观察图片，自由发言。
2、观察图片（10 分钟）（1）再次展示图片，引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等。
（2）提问学生：“图片中有哪些人物？他们在做什么？周围的环境是怎样的？”让学生带着问题仔细观察。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己观察到的内容和想法。
鼓励学生互相补充，丰富对图片的描述。
4、写话指导（15 分钟）（1）根据学生的讨论结果，总结图片的主要内容和关键信息。
（2）向学生讲解写话的格式和要求，如开头空两格，标点符号的正确使用等。
（3）引导学生按照一定的顺序，如事情发展的顺序、时间顺序等，将图片内容写下来。
提醒学生可以适当发挥想象，添加一些细节描写，使内容更加生动。
5、学生写话（20 分钟）让学生独立完成写话，教师巡视指导，及时发现并纠正学生在写作过程中出现的问题。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够仔细观察图画内容，理解图意。
2、引导学生有条理地表达，能够用几句完整、连贯的话把图画的内容写清楚。
3、激发学生写作的兴趣，培养学生书面表达的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握看图写话的方法和步骤，包括观察顺序、抓住重点、合理想象等。
（2）引导学生把观察到的内容用规范、通顺的语言表达出来。
2、教学难点（1）如何启发学生展开合理的想象，丰富写话的内容。
（2）如何纠正学生在写话中常见的语法错误和标点使用不当等问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示生动形象的图画，让学生直观地感受画面内容，激发学生的兴趣和想象力。
2、启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、练习法：让学生进行实际的写作练习，在实践中提高看图写话的能力。
四、教学过程1、导入（3 分钟）展示一幅有趣的图画，如小朋友在公园里玩耍的场景。
引导学生观察图画，提问：“同学们，你们看到了什么？”让学生自由发言，调动学生的积极性。
2、观察图画（5 分钟）（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，如从上到下、从左到右等。
（2）让学生说一说在图画中看到的主要人物、事物和场景。
3、展开想象（5 分钟）（1）引导学生根据图画中的内容，想象人物的动作、表情、语言和心理活动。
（2）提问：“小朋友们在公园里玩得开心吗？他们可能会说些什么？”鼓励学生大胆想象。
4、组织语言（7 分钟）（1）让学生把观察到的和想象到的内容用几句话说一说，教师进行指导和纠正。
（2）提醒学生注意语句的通顺和完整，正确使用标点符号。
5、写作练习（15 分钟）（1）学生开始动笔写作，教师巡视，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。
（2）鼓励学生多写几句，把内容写丰富。
6、展示与评价（10 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
一年级看图写话活动方案计划方案.doc
一年级”看图写话”活动方案_计划方案活动背景：依据校”一班一品”活动实施方案的相关要求，每班应充分利用班级社团课，积极开展”一班一品”活动，要努力创建班级”品牌”,特色班级文化。
有文化、有底蕴、有内涵的氛围才有利于班级的建设和长远发展，才能助其小个体茁壮成长。
活动目的：营造喜欢写话的班级氛围，培养学生乐于表达的心境。
选择开展”快乐‘写话’”活动，是因为低年级看图写话是作文最初的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过度的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
活动时间每周二、周四下午，班级社团活动课时间开展活动计划：1、通过班级微信群、公众号宣传活动内容，得到家长及学生的配合和支持；2、班级购买或者借阅《看图写话》系列教程；3、每个孩子准备一个写话本；4、与班级阅读活动相结合，定期开展形式多样的活动，提高孩子的知识积累，拓宽知识面。
5、开展专项写作训练：写人、记事、写物等。
活动安排1、先选取切近学生生活的简单图片，让每个孩子都能看懂，都有话可说，让学生乐于表达、善于表达，提高孩子的参与度；2、每次活动前，由家长把第二天要进行的看图写话内容，以照片的形式提前发送至班级作业群，由家长带领孩子先进行预习；3、社团活动课上，老师针对图片内容，先进行看图及说话的引导，引导孩子如何看懂图，同时鼓励孩子先说，尽量让每个孩子都说。
4、动笔写。
让孩子把看到的、想到的以及用语言描述的内容，试着写下来，不会的字用拼音代替。
5、每次活动结束后，孩子将写话本带回家，由家长进行批阅并将完成情况拍照上传至班级QQ相册。
6、每次的活动过程，都将通过班级公众号进行推送。
预期效果在学生不感到负担的前提下，循序渐进的持续开展活动，让学生从开始没有顺序的乱写，想到哪里就写到哪里，到能按照要素把句子写完整，同时培养学生概况事物、表达事物的能力，为后期的写作打好基础。
一年级科学教学计划一年级教学计划科学教学计加强理论的学习，特别是小学科学课中关于”科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
一年级看图说话校本活动计划
一年级看图说话校本活动计划
一、指导思想
看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容，是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要手段。
看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣。
对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。
二、教学目标
1、为了让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
2、更好的提高学生的对图片的观察能力、想象能力以及语言表达能力。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
三、教学措施
1，整体感知，大体了解图意.看到一幅图时，要让学生知道你要写的东西应该是以这幅图有关的，所要描述的也应该是以这幅图为依据的，不能乱写。
2，重点突出，分清主次，找出重点内容。
一般来说，一年级出现的图片都是比较简单的，描述的都是一件事，要教会学生看主要的内容，写主要的内容。
3，顺序合理，观察的顺序清晰有条理，可以从整体到局部、再从局部到细节地观察，也可以从上到下、从左到右、从外到内地观察. 4，想象丰富，鼓励学生展开合情合理的想象和联想，例如图中人物语言、动作、神态、愿望是怎样的？几个人之间会发生什么事情？事情的起因、经过、结果是怎样的？
5，先说后写，要让学生自由充分地说话和交流，说话是基础，能够唤起学生写话的兴趣和欲望，写话是说话的深化，有一个文字组织凝聚的过程，有思考修改的余地，学生只要“出口成章”写起来一定会“得心应手”，学生只要“望说生趣”一定会“望写生趣”。
6，尽量活化图片，能让学生自己亲临的可以让学生演一演，让学生身临其境，提高他们写话的兴趣。
一年级看图写话活动方案计划方案.doc
一年级”看图写话”活动方案_计划方案活动背景：依据校”一班一品”活动实施方案的相关要求，每班应充分利用班级社团课，积极开展”一班一品”活动，要努力创建班级”品牌”,特色班级文化。
有文化、有底蕴、有内涵的氛围才有利于班级的建设和长远发展，才能助其小个体茁壮成长。
活动目的：营造喜欢写话的班级氛围，培养学生乐于表达的心境。
选择开展”快乐‘写话’”活动，是因为低年级看图写话是作文最初的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过度的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
活动时间每周二、周四下午，班级社团活动课时间开展活动计划：1、通过班级微信群、公众号宣传活动内容，得到家长及学生的配合和支持；2、班级购买或者借阅《看图写话》系列教程；3、每个孩子准备一个写话本；4、与班级阅读活动相结合，定期开展形式多样的活动，提高孩子的知识积累，拓宽知识面。
5、开展专项写作训练：写人、记事、写物等。
活动安排1、先选取切近学生生活的简单图片，让每个孩子都能看懂，都有话可说，让学生乐于表达、善于表达，提高孩子的参与度；2、每次活动前，由家长把第二天要进行的看图写话内容，以照片的形式提前发送至班级作业群，由家长带领孩子先进行预习；3、社团活动课上，老师针对图片内容，先进行看图及说话的引导，引导孩子如何看懂图，同时鼓励孩子先说，尽量让每个孩子都说。
4、动笔写。
让孩子把看到的、想到的以及用语言描述的内容，试着写下来，不会的字用拼音代替。
5、每次活动结束后，孩子将写话本带回家，由家长进行批阅并将完成情况拍照上传至班级QQ相册。
6、每次的活动过程，都将通过班级公众号进行推送。
预期效果在学生不感到负担的前提下，循序渐进的持续开展活动，让学生从开始没有顺序的乱写，想到哪里就写到哪里，到能按照要素把句子写完整，同时培养学生概况事物、表达事物的能力，为后期的写作打好基础。
一年级科学教学计划一年级教学计划科学教学计加强理论的学习，特别是小学科学课中关于”科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
小学看图写话教案
小学看图写话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用词语和句子，表达图片中的内容。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语和句子描述图片中的内容。
3. 学会通过想象，扩展图片中的故事情节。
三、教学方法：1. 直观法：展示图片，引导学生观察。
2. 示范法：教师示范描述图片，学生模仿。
3. 练习法：学生独立描述图片，教师指导。
四、教学准备：1. 准备一组图片，图片内容丰富，具有故事性。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片，说出图片中的主要元素。
2. 示范：教师选取一张图片，用词语和句子描述图片内容。
3. 练习：学生选取一张图片，用词语和句子描述图片内容。
4. 拓展：引导学生通过想象，扩展图片中的故事情节。
6. 作业：学生回家后，选取一张图片，用词语和句子描述图片内容，并家长签字。
六、教学评估：1. 观察学生的描述能力，评估他们观察图片的细致程度和语言表达的准确性。
2. 评估学生在拓展部分运用想象力创造新故事的能力。
3. 收集学生的作业，评估他们在家庭环境中的表现和家长的参与度。
七、教学策略调整：1. 对于描述能力较弱的学生，提供更多的时间进行观察和思考，鼓励他们用简单的词语开始描述。
2. 对于想象力丰富但表达不清晰的学生，指导他们如何组织语言，使其表达更加条理化和具体化。
3. 对于作业完成情况不佳的学生，与家长沟通，了解原因，并提供适当的辅导和支持。
八、教学延伸活动：1. 组织学生进行看图写话的比赛，鼓励他们在限定时间内完成描述，提高他们的表达速度和准确性。
2. 邀请家长参与课堂，共同观察图片，与孩子一起进行看图写话活动，增进家庭亲子互动。
3. 组织学生参观展览或进行户外活动，鼓励他们观察周围环境，并将所看到的景物用看图写话的方式记录下来。
九、教学反馈与改进：1. 定期收集学生的反馈，了解他们在看图写话过程中的困难和需求。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够仔细观察图片，理解图片内容，并能用通顺、连贯的语言表达出来。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察图片、展开想象、组织语言等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对看图写话的兴趣，培养学生的写作自信心和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：引导学生仔细观察图片，理解图片内容，并能用通顺、连贯的语言表达出来。
2. 教学难点教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生能够根据图片内容展开合理的想象，并写出有创意的写话作品。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅有趣的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
（2）提问学生：你们喜欢看图写话吗？为什么？（3）引出课题《看图写话》。
2. 讲授新课（1）观察图片展示一幅图片，让学生仔细观察图片中的人物、动物、景物等。
提问学生：图片中有哪些人物？他们在做什么？图片中有哪些动物？它们在做什么？图片中有哪些景物？它们有什么特点？引导学生从多个角度观察图片，培养学生的观察力。
（2）展开想象 - 让学生根据图片中的内容展开想象，想象图片中的人物、动物、景物等之间可能发生的故事。
- 提问学生：图片中的人物可能会说什么？图片中的动物可能会想什么？图片中的景物可能会有什么变化？ - 引导学生发挥想象力，培养学生的创造力。
（3）组织语言 - 让学生根据观察和想象的结果，用通顺、连贯的语言表达出来。
- 提问学生：你可以用哪些词语来描述图片中的人物、动物、景物等？你可以用哪些句子来表达图片中的故事？ - 引导学生组织语言，培养学生的语言表达能力。
（4）写作指导 - 让学生根据图片内容和自己的想象，写出一篇看图写话作品。
- 提问学生：你可以按照什么顺序来写这篇看图写话作品？你可以用哪些方法来使这篇看图写话作品更加生动、有趣？ - 引导学生写作，培养学生的写作能力。
幼儿园看图写话教育方案
幼儿园看图写话教育方案一、教育目标1. 培养幼儿观察、分析和表达能力，提高幼儿的语言表达能力和文字表达能力；2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿写作的兴趣；3. 通过看图写话的形式，培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 图片选择：要求图片生动、有趣，符合幼儿年龄特点，引起幼儿关注。
2. 教学方法：采用启发式教学法，鼓励幼儿自由表达，指导幼儿运用多种方式进行思考和表达。
3. 内容设置：根据不同年龄段的幼儿特点设置不同难度的题目。
如：（1）3-4岁：简单描述图片内容，并配以简单句子；（2）4-5岁：描述图片内容并进行感受性描写；（3）5-6岁：自由组织语言进行文化交流。
三、教学步骤1. 介绍图片并引导幼儿观察分析。
2. 提出问题或给出提示，引导幼儿表述自己的想法和感受。
3. 引导幼儿进行语言组织和表达，鼓励幼儿进行自由创作。
4. 分享作品，展示幼儿的成果，让其他孩子进行评价和交流。
四、教学要点1. 图片选取要符合年龄特点，生动有趣；2. 教学方法采用启发式教学法；3. 内容设置难度要适宜；4. 引导幼儿进行语言组织和表达。
五、教学评估1. 教师观察幼儿表达过程中的思维活动和语言表达能力，并给予及时反馈；2. 通过观察和听取幼儿表述内容来了解他们对图片的理解程度，以及其文字表达能力的提高；3. 对于优秀作品要给予肯定，激励他们更好地发挥自己的创造力。
六、家园联系1. 发送图片并布置看图写话作业；2. 建立家园互动平台，分享幼儿的优秀作品，并邀请家长参与评价。
3. 鼓励家长在日常生活中多给孩子提供阅读材料，培养阅读和写作的习惯。
七、教学资源1. 幼儿读物、故事书、绘本等阅读材料；2. 各类图片素材；3. 老师自己的创意和想象力。
八、教学建议看图写话是一种很好的启发式教育方法，能够激发幼儿的语言表达能力和创造力。
在教学过程中，要注重引导幼儿进行思考和表达，让他们在思考和表达中不断提高自己的文字表达能力。
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看写教学划
新指出：“写作是运用言文字行表达和交流的重要方式，是世界，
自我，行造性表述的程，是文素养的合体。
” 程目要求：“能具体明确 , 文从字地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常的表达方式写作。
”一二年写目是：“ 写有趣，写自己想的，写想象中的事物，写出周事物的和感想；在写中于运用和生活中学到的；根据
表达需要，学使用逗号、句号、号、感号。
”由此可知，写在文教学中占有非常重要的地位。
于二年的学生来，写入，是一个点，学生一
提到写就感到疼，无从下笔。
有的学生了付，随便写几行字，或从某些上抄几句。
有
的学生写的咋一看不，写工整且有一定篇幅，但只要仔一看，就出来了，文不成
句，前言不搭后。
关于写教学，我在教学中真摸索，写教学首先在于培养学生的趣
和自信心，是重点；其次是重、，加累；再次是加指与。
具体措施如下：
一、加，重累
我要求学生持天天，我所学的文，同步作文，适于学生的外，如巾、故
事会、童系列、秀作文、画⋯⋯以增加学生的量。
在的程中累好佳句，准一个
收集好佳句的笔本，每周在班上行一次交流，写打好基。
二、重
除了堂上行外，利用活，朝会来学生行。
早会
除了教必的事情外，其余留学生自己，自己看外有何收，自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣⋯⋯先小交流，同伴听，再推
荐几个在班上。
胆小的同学，先他在自己座位上，逐到台前面向大家。
学生在
的候，要求其他学生真听，努力找他成功的地方，情地帮助他，鼓励他。
形成一
种松、和、极的氛，使学生从不敢─
─能说──乐说──会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下
基础。
三、写话从最简单入手，循序渐进
１、从造句入手：
根据一个词写一句话，要求把话说完整，下一次在这个基础上把话说具体。
如
用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什
么样的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐
步提高。
２、坚持写日记：
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话
也行，要求无错别字，句子通顺。
只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。
例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
３、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。
通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
４、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣：
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。
对学生写话的评价多采用鼓
励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。
尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。
对学生的评语一般不用Ａ、Ｂ、Ｃ或优、良、中、差这些字眼。
在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和
句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之取短，共同提高，再交老。
了鼓励
学生，采用了分制，完成一篇多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，分高
的行励，学生的极性。
在日或写作后
常用到的：“从你写的可以看出你是一个善于察和思考的孩子。
”“老很欣你写花的色的一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，将将是一篇
非常好的文章。
”“我你步非常快，再努点力，老相信你会更好！”“老非常高看到你写的段，只要你努力，你一定能成功！”⋯⋯
通些方法学生行写，取得了明的效果。
当然学生的写方法多，根据情
况采取相措施，将在今后工作努力探索。