最新七年级历史上册第三单元说课稿讲课讲稿
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演示法
两汉经济为什么能得到很快 发展?
国家长期处于统一局面； 统治者实行了一系列有利 于发展经济的措施；科技 的进步；水头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
长城的起 止点
陈吴起义 的路线
临洮
辽东
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
统一国家 的建立
国家的产生 和社会的变革
政权分立 与民族交融
繁荣与开放 的社会
经济重心的南移 和民族关系的发展
中华文明的起源
中 国
统一多民族国家的 巩固和社会的危机
古
代
史
知识结构横向联系
政治、经济、 文化、思想、 军事
巩固统一 的措施
秦的统一
秦朝疆域
秦 统 一 中 国
时间、 经过、 结果、 意义
重大事件 秦朝建立 大泽乡起义 巨鹿之战
秦朝灭亡 楚汉之争 西汉建立
张骞两次通使 西域
汉朝和亲政策 的比较
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
张骞两次出使西域的比较
第一次
背景 积极备战 打击匈奴
目的 联络大月氏， 夹击匈奴
结果 熟悉了西域的 地理环境和风土人情
第二次
前119年卫青、霍去病 北击匈奴大获全胜
访问西域各国 建立友好关系
互派使节， 交往日趋频繁
汉初和亲与汉元帝和亲的比较
汉初和亲
昭君出塞
西汉初期，中原经济遭
背 战争破坏严重，国力明 景 显不足 匈奴相对强盛一
些
目 被迫“和亲”，希望 的 能阻止匈奴南下掠夺
汉元帝时，经济繁荣，国 力相对强盛。而匈奴内部 分裂，彼此攻杀不休，南 迁的匈奴请求归顺、和亲
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和逻辑关系 考试大纲
教学建议
体例和意图
1、按时间顺序编 写
2、本书内容结构
意体 图例
编写体例
统一国家 的建立
国家的产生 和社会的变革
中华文明的起源
政权分立 与民族融合
繁荣与开放 的社会
经济中心的南移 和民族关系的发展
统一多民族国家的
中
巩固和社会的危机
国
古
代
史
体例和意图
《史记》
文学
造纸术 地动仪
科技
西
汉
宗教
的
佛教
科
道教
技
文
化
政治、思 想
汉武帝大一统
政治
东汉统治
汉武帝经济
知识结构横向联系
上的大一统
光武中兴
思想 经济
外戚宦官专权
汉武帝军事 上的大一统
文景之治
黄巾起义
西汉建立
汉武帝巩固大一统王朝 西汉建立和文景之治
楚汉之争
秦末农民大起义
陈、吴起义
秦的暴政 秦统一中国
统 一
主动“和亲”，希望恢复 汉匈之间的友好关系
这是屈辱性的和亲。 结 匈奴依然年年挥师南 果 下，经常威胁黄河流
域人民的生产和生活
这是双方平等的和亲。 汉匈边境安定了较长的 一段时间。汉匈两族长 期友好相处
两汉经济为 什么能得到 很快发展?
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
考试大纲
1、秦统一的原因 2、两汉经济繁荣的原因 3、汉朝对匈奴政策转变的原因 4、丝绸之路的地位 5、道教、佛教得以传播的原因 及影响
了解
考
纲
要
求
考试大纲
（2005年）中央电视台热播的《汉武大帝》展
现了汉武帝的雄才伟略。下列属于汉武帝的
“大一统”的措施有（
）
①颁布推恩令 ②罢黜百家，独尊儒术
③平定七国之乱 ④反击匈奴
A、①③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
考试大纲
（2008年）在历史上，人们通常将“秦皇”“汉 武”相提并论，“秦皇”当然是指秦始皇，它的 历史功绩我们已经学过。“汉武”指的是汉武帝， 他的最大功绩就是实现了大一统。 （1）汉武帝实现大一统的原因？
（2）为实现大一统，加强中央集权，汉武帝采取 了哪些措施？
盐铁专卖
经济的大一 统
统汉 王武 朝帝
巩 固 大
原因、 表现
知识结构横向联系
东汉统治走 向衰亡
外戚宦卫破官、匈交霍奴替专权
光武中兴
黄巾起义
东 汉 的 兴 亡
知识结构横向联系
路上
海上
第一次
丝绸之路
大秦使 者来到
洛阳
第二次
张骞通西域
对西域的管理
路明汉 的通 丝中 绸外 之文
华佗 张 仲景
医学
知识结构横向联系
表格列举法
图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
秦朝专制主义中央集权的建立
长城一带
陇西
东海
南海
秦朝兴亡
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
重大时间 公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前207年 公园前206年 公元前202年
（3）这些措施的采用起了什么作用？
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和内在逻辑 考试大纲
教学建议
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
丝绸之路路线： 学案导学 长河新，安西大
教 学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
专制主义中央 集权的建立 秦朝疆域
国
秦朝疆域 巩固统一 秦的统一 的措施
家 的
建
政治、经
立
济、文化、
军事
东汉的兴亡
张骞通西域
沟通中外文明的 丝绸之路
丝绸之路
两汉的科技文化
班超经营西域
科技
数学 宗教
医学 文学
佛教
造纸术
《史记》
道教
华佗
张仲景
知识结构纵向联系
春
秦
三
秋
汉
国
战
时
两
国
期
晋
南
隋 唐 时 期
五 代 十 国
宋 元 明 清 时
北
期
朝
陈胜吴广起义
知识结构横向联系
楚汉之争
徭役、
赋税、
秦
刑罚
末
秦的暴政
农
民
大
起
义
知识结构横向联系
措施
休养生息政策 措 施
西汉的建立
“文文景景之之治治”
汉初经 济的发 展情况
”
“
文 景 之 治
西 汉 的 建 立
和
知识结构横向联系
建议者、 兴办太学、
教材
原因、具 体措施、
意义
罢百家，独尊儒术
“推恩令”的实施
1、按时间顺序编 写
2、本书内容结构
1、减轻负担，降 低难度； 2、增强趣味性， 生动性和启发性； 3、联系学生生活 实际
意体 图例
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和逻辑关系 考试大纲
教学建议
承前启后的桥梁 统一成为主流
统一 民族关系 对外关系
汉朝的统治
文化
知识结构横向联系
秦朝的统治
统一 暴政 文化
知识结构纵向联系
七八九年级 均如此
民族关系史
对外关系史
政治、经济史
思想文化史
编 写 体 例
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和逻辑关系 考试大纲
教学建议
1、秦的建立，巩固统一的 措施及作用 2、秦的暴政 3、文景之治、汉武帝的大 一统
1、秦疆域、长城灵渠 2、陈胜、吴广起义 3、匈奴的兴起与贡献 4、张骞通西域、丝绸 之路、班超经营西域 5、科技、医学、宗教、 文学成就
两汉经济为什么能得到很快 发展?
国家长期处于统一局面； 统治者实行了一系列有利 于发展经济的措施；科技 的进步；水头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
长城的起 止点
陈吴起义 的路线
临洮
辽东
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
统一国家 的建立
国家的产生 和社会的变革
政权分立 与民族交融
繁荣与开放 的社会
经济重心的南移 和民族关系的发展
中华文明的起源
中 国
统一多民族国家的 巩固和社会的危机
古
代
史
知识结构横向联系
政治、经济、 文化、思想、 军事
巩固统一 的措施
秦的统一
秦朝疆域
秦 统 一 中 国
时间、 经过、 结果、 意义
重大事件 秦朝建立 大泽乡起义 巨鹿之战
秦朝灭亡 楚汉之争 西汉建立
张骞两次通使 西域
汉朝和亲政策 的比较
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
张骞两次出使西域的比较
第一次
背景 积极备战 打击匈奴
目的 联络大月氏， 夹击匈奴
结果 熟悉了西域的 地理环境和风土人情
第二次
前119年卫青、霍去病 北击匈奴大获全胜
访问西域各国 建立友好关系
互派使节， 交往日趋频繁
汉初和亲与汉元帝和亲的比较
汉初和亲
昭君出塞
西汉初期，中原经济遭
背 战争破坏严重，国力明 景 显不足 匈奴相对强盛一
些
目 被迫“和亲”，希望 的 能阻止匈奴南下掠夺
汉元帝时，经济繁荣，国 力相对强盛。而匈奴内部 分裂，彼此攻杀不休，南 迁的匈奴请求归顺、和亲
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和逻辑关系 考试大纲
教学建议
体例和意图
1、按时间顺序编 写
2、本书内容结构
意体 图例
编写体例
统一国家 的建立
国家的产生 和社会的变革
中华文明的起源
政权分立 与民族融合
繁荣与开放 的社会
经济中心的南移 和民族关系的发展
统一多民族国家的
中
巩固和社会的危机
国
古
代
史
体例和意图
《史记》
文学
造纸术 地动仪
科技
西
汉
宗教
的
佛教
科
道教
技
文
化
政治、思 想
汉武帝大一统
政治
东汉统治
汉武帝经济
知识结构横向联系
上的大一统
光武中兴
思想 经济
外戚宦官专权
汉武帝军事 上的大一统
文景之治
黄巾起义
西汉建立
汉武帝巩固大一统王朝 西汉建立和文景之治
楚汉之争
秦末农民大起义
陈、吴起义
秦的暴政 秦统一中国
统 一
主动“和亲”，希望恢复 汉匈之间的友好关系
这是屈辱性的和亲。 结 匈奴依然年年挥师南 果 下，经常威胁黄河流
域人民的生产和生活
这是双方平等的和亲。 汉匈边境安定了较长的 一段时间。汉匈两族长 期友好相处
两汉经济为 什么能得到 很快发展?
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
考试大纲
1、秦统一的原因 2、两汉经济繁荣的原因 3、汉朝对匈奴政策转变的原因 4、丝绸之路的地位 5、道教、佛教得以传播的原因 及影响
了解
考
纲
要
求
考试大纲
（2005年）中央电视台热播的《汉武大帝》展
现了汉武帝的雄才伟略。下列属于汉武帝的
“大一统”的措施有（
）
①颁布推恩令 ②罢黜百家，独尊儒术
③平定七国之乱 ④反击匈奴
A、①③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
考试大纲
（2008年）在历史上，人们通常将“秦皇”“汉 武”相提并论，“秦皇”当然是指秦始皇，它的 历史功绩我们已经学过。“汉武”指的是汉武帝， 他的最大功绩就是实现了大一统。 （1）汉武帝实现大一统的原因？
（2）为实现大一统，加强中央集权，汉武帝采取 了哪些措施？
盐铁专卖
经济的大一 统
统汉 王武 朝帝
巩 固 大
原因、 表现
知识结构横向联系
东汉统治走 向衰亡
外戚宦卫破官、匈交霍奴替专权
光武中兴
黄巾起义
东 汉 的 兴 亡
知识结构横向联系
路上
海上
第一次
丝绸之路
大秦使 者来到
洛阳
第二次
张骞通西域
对西域的管理
路明汉 的通 丝中 绸外 之文
华佗 张 仲景
医学
知识结构横向联系
表格列举法
图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
秦朝专制主义中央集权的建立
长城一带
陇西
东海
南海
秦朝兴亡
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
重大时间 公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前207年 公园前206年 公元前202年
（3）这些措施的采用起了什么作用？
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和内在逻辑 考试大纲
教学建议
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
表格列举法 图示分析法
字头浓缩法
丝绸之路路线： 学案导学 长河新，安西大
教 学
建
议
对比法
讨论法 读图法
演示法
专制主义中央 集权的建立 秦朝疆域
国
秦朝疆域 巩固统一 秦的统一 的措施
家 的
建
政治、经
立
济、文化、
军事
东汉的兴亡
张骞通西域
沟通中外文明的 丝绸之路
丝绸之路
两汉的科技文化
班超经营西域
科技
数学 宗教
医学 文学
佛教
造纸术
《史记》
道教
华佗
张仲景
知识结构纵向联系
春
秦
三
秋
汉
国
战
时
两
国
期
晋
南
隋 唐 时 期
五 代 十 国
宋 元 明 清 时
北
期
朝
陈胜吴广起义
知识结构横向联系
楚汉之争
徭役、
赋税、
秦
刑罚
末
秦的暴政
农
民
大
起
义
知识结构横向联系
措施
休养生息政策 措 施
西汉的建立
“文文景景之之治治”
汉初经 济的发 展情况
”
“
文 景 之 治
西 汉 的 建 立
和
知识结构横向联系
建议者、 兴办太学、
教材
原因、具 体措施、
意义
罢百家，独尊儒术
“推恩令”的实施
1、按时间顺序编 写
2、本书内容结构
1、减轻负担，降 低难度； 2、增强趣味性， 生动性和启发性； 3、联系学生生活 实际
意体 图例
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和逻辑关系 考试大纲
教学建议
承前启后的桥梁 统一成为主流
统一 民族关系 对外关系
汉朝的统治
文化
知识结构横向联系
秦朝的统治
统一 暴政 文化
知识结构纵向联系
七八九年级 均如此
民族关系史
对外关系史
政治、经济史
思想文化史
编 写 体 例
编写意图 和体例
课程标准
知识结构和逻辑关系 考试大纲
教学建议
1、秦的建立，巩固统一的 措施及作用 2、秦的暴政 3、文景之治、汉武帝的大 一统
1、秦疆域、长城灵渠 2、陈胜、吴广起义 3、匈奴的兴起与贡献 4、张骞通西域、丝绸 之路、班超经营西域 5、科技、医学、宗教、 文学成就