六年级英语下册教材分析(20200530001044)
PEP小学六年级英语下册Unit4教材分析
PEP小学六年级英语下册Unit4教材分析PEP小学六年级英语下册 Unit4教材分析教材分析：1. 本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to…How did you go there? I went by …难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。
本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：take pictures ,climb a mountain, go ice-skating 等。
教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。
对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。
2. 本单元涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。
另外，教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识教学目标：1.能力目标：（1）能够用一般过去时询问别人在过去的时间李称作什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to…How did you go there? I went by …（2）能够听懂、会唱歌曲“ A trip to China ”2.知识目标。
（1）能够掌握A 、B部分中Let’s learn, Let’s talk的四会短语和句子。
（2）能够听说认读A、B Let’s read, Let’s talk部分中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标。
（4）能够理解Let’s chant部分的内容。
（5）能够朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行复述。
六年级英语下册学情、教材分析
一、学情教情分析
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、教材内容简析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time通过直观易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。Fun time是以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoon time是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Culture time通过图文并茂的形式呈现了与单元话题相关的文化内容。Sound time通过例词和绕口令，引导学生了解字母组合在单词中的读音。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。Ticking time的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。
小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析
小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析一、说课标（一）、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本的英语素养和发展学生思维能力的任务。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
二者统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
（二）、基本理念1、面向全体学生，注重素质教育2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展（三）对本学段的具体要求依据课程标准本学段应达到二级要求。
即能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
二、教材体系本册教材共有四个单元，比以往教材少了两个单元，但增加了两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
新的教学内容少,语言点较为集中。
新授单元中Unit One 是比较级，Unit Two 主要口语运用，Unit Three & Unit Four 谈论过去，主要是过去式。
并将过去式作为本册重点语法。
（一）、教材编排特点（见课件）（二）、教材基本内容（见课件）（三）、教材结构（见课件）三、教材教法下面以小学英语PEP教材六年级下册第二单元做具体的分析如下：（一）．本单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
What’s the matter ? How do you feel? How does he\she feel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。
最新PEP小学英语 六年级下册教材分析
PEP小学英语六年级下册教材分析一、六年级教学内容与目标二、课时安排六年级下册三、教材设计调整（六上调整）1. 调整内容六年级上、下册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：①进人小学平缓学习梯度的最后一级：阅读理解能力与阅读技巧的培养。
表一三至六年级核心板块教学要求变化表表一反映了本套教材知识结构由简入繁，由易及难，层层递进的编写体系。
从简单的认读逐步发展到听、说、读、写的“四会”。
从字母到句型会话，再发展到语篇阅读，循序渐进。
过渡板块的设定，帮助学生从听读为主的学习转换成认读。
Read and write板块从新增到替换成Let's read完成由句型学习向阅读能力培养的转变。
注：考虑到小学毕业班的心理和课程安排特点，为方便师生灵活安排复习，本套教材词汇和句型部分的数目呈现一个由少及多，再由多及少的趋势。
五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk部分只要求达到听、说、认读，在Read and write部分要求达到能够书写。
六年级上册的主句型在Let's talk部分即要求达到听、说、读、写“四会”掌握。
五年级上、下册教材中的Read and write改为Let's read，也就是阅读理解部分。
其目的也是贯彻知识滚动层层递进，拉开学习梯度，逐渐由简单的词句学习过渡到语篇阅读学习，给学生提供基本的阅读策略指导，为将来的初、高中学习和课外阅读打下基础。
②语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读及音标与单词及其发音的连线游戏。
2. 调整后教材的特色·复现率高。
基于毕业班的心理和学习的特点，本套教材层层递进的滚动结构在高年级的体现将更加显著。
本套教材大量复现学生已经学过的词汇和语言，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复、滚动式的递进中不断巩固。
六年级上册第一单元的话题是交通方式。
第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go stright，还可以复习第一单元中的by plane，by bus，by subway等短语。
六年级下册英语教材分析第一、二、三单元教案
六年级下册英语教材分析一、教材编排的改变1 、全册共有4个单元，两个recycle 是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；3 、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。
二、全册教学目标能力目标：学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。
知识目标：能够听、说、读、写61 个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容。
其它：1 、能完成1个手工制作。
2 、能听懂、会唱6首歌谣。
3 、能听懂、会唱6首歌曲。
4 、能完成4个自我评价活动。
5 、能理解6个幽默小故事。
6 、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、各单元内容Title Topic Unit 1 How tall are you? height, length, weight Unit 2 What's the matter, Mike? illness, feeling Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday outdoor activities Unit 5 Let's take a trip! general revision Unit 6 A farewell party general revision四、教法要点Unit One 比较级的词汇，可以通过听听做做的活动，复习已学过的形容词tall, short, strong, old, young, 通过指认比较，在学生理解的基础上，呈现新词比较级，让学生观察得出其中的变化规律。
教师只需讲解发音的要领，就可以放手让学生自己拼读速记。
Unit Three 是学习动词过去式的规则变化。
可以通过两个关键性的时间短语on the weekend 和last weekend, 介绍一些平时周末做的一些活动和上个周末做的活动，把动词原形和相应的过去式进行比较，让学生观察出规律。
六年级英语下册全册教材分析
六年级英语下册全册教材分析一、班级学生情况分析今年我担任六年级英语教学工人。
我校六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
六年级下册英语教材分析
六年级下册英语教材分析一.学生基本情况分析六年级现有学生196名·他们来自静宁县城区及各个乡.平均年龄在12周岁左右·本级学生的家长大部分是农民.从事农业生产.文化水平不高·学生家长除了农忙时在家.其余时间多数在外打工.对孩子疏于管理.对孩子的学习关心较少·甚至有少数家长对孩子的学习从不过问.也从未与老师联系·这对学生的成长是不利的.但也是一时无法改变的·我校为省级规范化学校.校园环境优美.教学设施齐全.给学生创造了良好的学习条件·现在学校实行课堂教学改革.解放了课堂.给学生自主学习提供了空间.让学生真正做课堂的主人·六年级学生智力一般.有个别学生反应较慢.接受能力差.对课堂上所学知识很难掌握；但也有少数同学接受能力较好·六年级的学生经过多年的学校生活.大多都养成一定的良好的学习习惯·他们能端正学习态度.明确学习目标.课上积极发言.课下认真完成作业.认真复习.预习·但也有部分学生学习习惯较差.平时只求完成作业.不求会.求懂.求理解·因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一·六年级是毕业年级.具有承上启下的作用.因而在学习时要注重学生的知识归纳复习·二.教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》.是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心.与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材·这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的·六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上.增加了阅读的内容和难度·本册中所涉及的一般现在时.一般将来时.过去时等句型中对人称.是动词的变化.行为动词的运用对小学生都是一个难点.要打好此部分的基础.为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础·本册教材的特点是：1．强调语言运用·2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计·本册教材的编写思路是以话题为纲.以交际功能和语言结构为主线.逐步引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务.即：话题——功能——结构——任务·根据学生的实际情况.教师可以有选择地.灵活地安排教学内容.有针对性地设计课堂教学活动·六年级下册是小学阶段的最后一册课本·小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习·为了更加符合这一学期的教学实际.为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础.编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle2合并.扩展成为两个综合复习单元·每单元分“A.B.C”三个部分.共12页·前七册学生用书的复习单元为6页.六年级下册学生用书的综合复习单元为12页·六年级下册内容安排如下表：单元题目话题Unit 1 How tall are you? Height;length;weightUnit 2 Last weekend Weekend activitiesUnit 3 Where did you go? Holiday activitiesUnit 4 Then and now Past tense and presenttenseRecycle Mike’s hapyy days本册教学重点：能按四会.三会的要求掌握所学单词·能按四会要求掌握所学句型·能使用日常交际用语.活用四会句型.进行简单的交流.做到大胆开口.发音正确·能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下.听懂清晰的话语和录音·本册教学难点：1．一般过去时.一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称.是动词的变化.行为动词的运用·2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话.写作.阅读·3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合·关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容.两个评价活动.有四周的复习时间·教师要有计划的安排好复习课.帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容.对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准·教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：1.语音：三年级下册：要求学生听.说.认读26个字母大小写形式·在本册学完后.每个学生都能认读26个字母·四年级上册：要求学生听.说.读.写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词.出现四会单词·每个学生能正确默写26个字母的大小写形式·四年级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音·学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词·开始写句子.出现四会句型·五年级上.下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音.上学期出现了22个.下学期出现了21个常见的字母组合·教师要经常不断地总结和善于归纳.帮助学生掌握读音规则.提高拼读单词的能力·要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标·六年级上册：要求学生认读48个音标·学期结束时.学生应基本认读48个音标.并能够拼读简单的单音节词·六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音·本学期教给学生一些拼读单词的技巧.从而进一步学习和巩固48个音标·2.语法：（1）（时态）（通过对话学习.在实践操作中让学生感知语法现象.并可适当提示.让学生自己比较归纳）三.四年级学习一般现在时.简单的祈使句·五年级上：情态动词（can）的用法·There be 的用法·五年级下：现在进行时·六年级上： be going to（一般将来时）的用法·六年级下：形容词比较级；一般过去时·（2）（名词）知道名词有单.复数形式·（3）（代词）人称代词（主格.宾格）；物主代词（形容词性.名词性）·（4）（介词）in on under behind near at 一些常见的介词用法·3.话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知.不同阶段不同侧重·教师在教学中注意知识的前后联系）三年级上册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词·三年级下册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物·四年级上册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业·四年级下册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场·五年级上册：老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物·五年级下册：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游·六年级上册：交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）·六年级下册：高度.长度.重量；就医.情感；周末活动；假日活动·4.词汇六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)·教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写.让学生养成一种记忆单词的良好习惯·本学期学生进入六年级下.按课标要求.本课程标准对语言知识.语言技能.情感态度.学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准.小学毕业应达到二级目标·六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上.增加了阅读的内容和难度·本册中所涉及的一般现在时.一般将来时.过去时等句型中对人称.是动词的变化.行为动词的运用对小学生都是一个难点.要打好此部分的基础.为六年级的毕业考试打好基础·三.教学目标（一）总目标：激发学生学习英语的兴趣.培养他们学习英语的积极态度.是他们初步建立学习英语的自信心.培养学生具有一定的语感和良好的语音.语调.书写基础.以及良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力·同时培养学生的观察.记忆.思维.想象和创造能力·适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意识.为学生的进一步学习奠定良好的基础·（二）全册具体目标要求：1．能听.说.读.写61个单词或短语以及7组句子和4个单句·（包括长度.重量.高度.看病.情感.周末和假期活动.旅行.晚会等几个话题）·要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇·2．能完成1个手工制作·3．能听懂.会唱6首歌曲·4．能听懂.会吟唱6首歌谣·5．能完成4个自我评价活动·6．能理解6个幽默小故事·7．能了解6项简单的中西方文化知识·四.教学措施（一）词汇教学（Let'slearn）·在教学中注重词汇的呈现方式.在教学中通过各种方式呈现新词.使学生始终保持学习兴趣至关重要·利用Let'sstart部分引入话题.引出新词和新句型.在实际交流当中教学单词.并在教学中充分发挥单词卡片的作用·（二）对话教学（Let's talk）·在听力活动中感知新的语言（Let'stry）,在理解语言的基础上学说.操练语言.抓住主句型.替换关键词操练句型.在趣味游戏和任务性活动中学说.巩固新句型.在会说的基础上运用重点句型.在会用的基础上进行句型书写·（三）阅读教学（Read andwrite）·重点放在巩固重点词汇.句型和提高学生的阅读能力上·（四）注重学生英语思维能力的培养.尽可能让学生形象的感知语言.形成一定的英语思维·（五）调动学生学习的积极性.鼓励学生主动参与到课堂教学中去·（六）丰富学生的课余生活.让英语贯穿学生的生活中·（七）上好英语学法指导课.使学生掌握英语学习方法.提高学习技能·（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导·（九）搞一些英语竞赛活动.培养学生英语学习兴趣·（十）认真钻研小学英语课教学方法.尽量适合本校提出的“3＋3”自主互动课堂教学模式.提高自身的业务水平.搞好英语教学·（十一）利用上级组织的外出听课.联片教研.外出学习等机会.积极向先进教师学习·五.教具学具准备录音机.头饰.单词卡片.挂图.投影片.小黑板.多媒体教学课件等工具 ·六.周次及课时安排。
最新部编版六年级英语下册第五单元教材分析
最新部编版六年级英语下册第五单元教材
分析
1. 教材概述
本单元是最新部编版六年级英语下册的第五单元。
该教材旨在帮助学生巩固和提升他们的英语语言能力，并通过生动有趣的研究内容激发学生的研究兴趣。
2. 教学目标
本单元的教学目标主要包括以下几个方面：
- 增强学生对英语词汇的掌握能力
- 培养学生的听说读写能力
- 培养学生的跨文化交际能力
- 激发学生的研究兴趣和研究动力
3. 教学内容
本单元的教学内容包括以下几个重点：
- 研究和掌握与家庭成员有关的词汇和短语
- 研究和掌握有关家庭活动和日常生活的词汇和句子
- 研究和掌握描述家庭成员特征和爱好的句子和表达方式
- 进行口语练和听力训练，提升学生的语言交流能力
4. 教学方法
在教学过程中，教师可以采用以下几种教学方法：
- 听力练：通过播放录音和听力练，培养学生的听力能力和理解能力
- 口语练：通过角色扮演和对话练，提高学生的口语表达能力- 课堂小组活动：通过小组合作和互动，在小组内进行口语和写作练
- 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛形式，活跃课堂氛围，增加学生对研究的兴趣
5. 教学评价
为了评价学生对本单元内容的掌握程度，教师可以采用以下几种评价方式：
- 课堂表现：观察学生的课堂积极性、参与度和表达能力
- 口语表达：通过口语对话或演讲，评估学生的口语表达能力- 书面作业：布置书面作业，评价学生对教材知识的掌握情况- 小组合作评价：观察学生在小组内的合作和交流情况
以上是对最新部编版六年级英语下册第五单元教材的分析，希望对教学工作有所帮助。
小学英语六年级下册教材分析
小学英语六年级下册教材分析一、教材主要特点1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。
题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、本册教材介绍本册教材由10个话题和两个评估单元组成。
Unit1 You’re good at drawing, LingLing. Unit2 Anne wanted to skate. Unit3 Have you got enough money? Unit4 Our earth looks like this from space. Unit5 There are more shops in Picture One. Unit6 Some stories are more interesting than others. Unit7 The Most Interesting stories. Unit8 The Dragon Boat Festival. Unit9 What can I do? Unit10 Tomorrow will be rainy.全册词汇（含词组）共50个。
教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。
（6）形容词比较级、最高级。
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。
为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。
六年级下册英语教材分析
六年级下册英语教材分析一、学生基本情况分析六年级现有学生196名。
他们来自静宁县城区及各个乡.平均年龄在12周岁左右。
本级学生的家长大部分是农民.从事农业生产.文化水平不高。
学生家长除了农忙时在家.其余时间多数在外打工.对孩子疏于管理.对孩子的学习关心较少。
甚至有少数家长对孩子的学习从不过问.也从未与老师联系。
这对学生的成长是不利的.但也是一时无法改变的。
我校为省级规范化学校.校园环境优美.教学设施齐全.给学生创造了良好的学习条件。
现在学校实行课堂教学改革.解放了课堂.给学生自主学习提供了空间.让学生真正做课堂的主人。
六年级学生智力一般.有个别学生反应较慢.接受能力差.对课堂上所学知识很难掌握；但也有少数同学接受能力较好。
六年级的学生经过多年的学校生活.大多都养成一定的良好的学习习惯。
他们能端正学习态度.明确学习目标.课上积极发言.课下认真完成作业.认真复习、预习。
但也有部分学生学习习惯较差.平时只求完成作业.不求会、求懂、求理解。
因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。
六年级是毕业年级.具有承上启下的作用.因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。
二、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》.是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心.与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上.增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点.要打好此部分的基础.为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。
本册教材的编写思路是以话题为纲.以交际功能和语言结构为主线.逐步引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务.即：话题——功能——结构——1 / 7任务。
六年级下册英语教材分析
六年级英语下册教学计划及教材分析一、学生基本情况分析六年级现有学生196名。
他们来自静宁县城区及各个乡，平均年龄在12周岁左右。
本级学生的家长大部分是农民，从事农业生产，文化水平不高。
学生家长除了农忙时在家，其余时间多数在外打工，对孩子疏于管理，对孩子的学习关心较少。
甚至有少数家长对孩子的学习从不过问，也从未与老师联系。
这对学生的成长是不利的，但也是一时无法改变的。
我校为省级规范化学校，校园环境优美，教学设施齐全，给学生创造了良好的学习条件。
现在学校实行课堂教学改革，解放了课堂，给学生自主学习提供了空间，让学生真正做课堂的主人。
六年级学生智力一般，有个别学生反应较慢，接受能力差，对课堂上所学知识很难掌握；但也有少数同学接受能力较好。
六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。
他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习、预习。
但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。
因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。
六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。
二、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。
本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。