《圆明园的毁灭 》的主要内容
五年级上册语文说课稿-《圆明园的毁灭》人教部编版
（3）爱国主义情怀的培养：通过学习圆明园的毁灭，使学生认识到国家繁荣昌盛的重要性，激发学生的爱国情怀。
2.教学难点
（1）圆明园毁灭的原因：英法联军的侵略、清政府的腐败等，这是学生理解上的难点，需要教师进行详细讲解。
最后，我深感自己在教学过程中的语言表达和课堂组织能力还有待提高。在今后的工作中，我会不断学习，努力提升自己的教育教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。总之，这次教学经历让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学过程中的不足。在今后的教学生涯中，我将不断反思、总结，努力成为一名合格的特级教师。
实践活动和小组讨论环节，学生的参与度较高，他们能够积极发表自己的观点，展示自己的成果。这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续的教学中，注重引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
此外，通过这次教学，我也认识到在培养学生的爱国主义情怀方面，还需要进一步加强。圆明园的毁灭是我国文化史上的一次重大损失，我们应该让学生从中汲取教训，激发他们热爱祖国、保护文化遗产的责任感。在今后的教学中，我将结合课文内容，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时进行爱国主义教育，使学生在掌握知识的同时，树立起正确的价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了圆明园的历史地位、建筑风格、文化底蕴以及毁灭原因。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对圆明园毁灭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和参与文化遗产保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
14课《圆明园的毁灭》教案
3.培养学生的爱国情怀，激发学生为民族振兴而努力学习的责任感，强化国家认同感；
4.增进学生的人际沟通与协作能力，通过小组讨论、分享观点，提升团队合作精神，增强表达与倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭事件这三个重点。对于难点部分，如中西合璧的建筑风格，我会通过图片和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园相关的实际问题，如：如何保护我国的文化遗产？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，展示圆明园建筑风格的特点。
1.圆明园的历史地位及建筑特点；
2.圆明园内的艺术收藏与珍贵文物；
3.圆明园在1860年遭受英法联军侵略的经过；
4.对圆明园毁灭事件的思考，激发学生的爱国情感。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强学生的文化自信，使其深刻体会我国古代园林艺术的博大精深，认识圆明园在我国历史文化中的重要地位；
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们围绕如何保护我国文化遗产这一主题，提出了许多有见地的观点。这表明学生们已经能够将所学知识应用到实际中，学会了思考和解决问题的方法。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们不够自信或不知道如何表达自己的观点。为此，我将在接下来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发表自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好事物被破坏的情况？”（例如：心爱的玩具被弄坏）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的辉煌与毁灭之谜。
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
-认识圆明园毁灭的原因及经过：分析课文所描述的英法联军焚毁圆明园的历史原因和经过，使学生了解这一历史事件，培养学生的历史思维。
2.教学难点
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第14课《圆明园的毁灭》选自人教部编版五年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：圆明园的历史背景、建筑特点、艺术珍品以及其在1860年遭遇英法联军焚毁的悲惨命运。通过课文学习，让学生了解我国古代皇家园林的辉煌，感受圆明园毁灭的历史教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。教学内容涉及以下方面：
-历史事件的分析：圆明园毁灭的原因和经过涉及历史背景、国际关系等多方面因素，对于小学生来说，理解这些内容存在难度。教师可通过故事讲解、问题引导等方式，简化复杂的历史事件，帮助学生突破难点。
-情感教育与价值观培养：如何引导学生从圆明园的毁灭中汲取教训，培养学生的爱国情感和社会责任感，是教学的情感难点。教师应通过案例讨论、小组合作等方式，激发学生的情感共鸣，使其认识到保护文化遗产的重要性。
今天的学习，我们了解了圆明园的历史地位、建筑风格、艺术珍品以及毁灭的原因和经过。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对圆明园的认识，并思考了如何保护文化遗产。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华民族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-圆明园建筑风格的把握：对于小学生而言，理解圆明园建筑风格的中西方融合特点存在一定难度。教师可通过对比分析、图片展示等方法，帮助学生突破这一难点。
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
《圆明园的毁灭》说课稿
千里之行，始于足下。
《圆明园的毁灭》说课稿《圆明园的毁灭》是一部展现清代圆明园被毁的纪录片，通过描绘当时的历史背景、国际政治环境及其对中国的影响，以及圆明园毁灭的原因和过程，使观众对这一历史事件有更深入的了解。
本次说课以950字左右的篇幅，结合影片内容和教学目标，简要介绍《圆明园的毁灭》及学生所需掌握的知识和能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解清朝末年国际政治局势；2.认识圆明园毁灭的原因和过程；3.掌握一定的历史推理和分析能力。
二、教学内容本节课主要内容包括《圆明园的毁灭》纪录片的导入和展示，以及针对影片内容的学生讨论和教师引导。
三、教学过程1.导入（30字）通过与学生的问答，引导学生回想清朝末年的政治形势，以及清政府对外侵略的历史。
2.展示影片（400字）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
播放《圆明园的毁灭》纪录片，使学生对圆明园毁灭的历史背景和过程有一个直观的了解。
3.讨论与分析（500字）a.引导学生回顾影片内容，探讨圆明园被毁灭的原因。
b.分组讨论，学生用自己的语言总结并归纳出圆明园被毁灭的主要原因。
c.教师引导，梳理学生的不同观点和观点之间的联系，帮助学生理解多种因素的交织导致了圆明园的毁灭。
4.历史推理与分析（500字）教师以“如果圆明园没有被毁灭，我们的历史会有什么不同？”为引导，带领学生进行历史推理和分析。
a.分组或全班讨论，学生根据自己对历史的理解和分析，想象并描述一下圆明园没有被毁灭后对中国的影响。
b.学生发表自己的观点后，教师引导学生进一步思考，讨论圆明园被毁灭后给中华民族带来的深刻教训和启示。
四、教学设计思路本节课以《圆明园的毁灭》纪录片为教材，通过展示影片来引导学生对清朝末年政治形势和圆明园毁灭的认识。
在教师引导下，学生进行分组讨论和历史推理，从而培养他们的历史分析和推理能力。
五、教学评价千里之行，始于足下。
教师可以通过学生讨论和回答问题的表现，观察他们对圆明园毁灭的理解程度、历史推理和分析能力的培养情况。
《圆明园的毁灭》说课稿
《圆明园的毁灭》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文五年级上册第四单元的《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、教材分析《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。
这篇课文篇幅适中，语言简洁，情感强烈，非常适合引导学生结合资料进行学习，深入体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。
2. 默读课文，理解课文内容。
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
3. 结合相关资料，体会“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的含义。
4. 领悟文章的表达特点，能结合相关资料，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，借助关键词句体会课文的思想感情。
（2）结合资料，体会“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的含义。
2. 教学难点：领悟文章的表达特点，能结合相关资料，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者的思想感情。
2. 资料辅助法：引导学生结合相关资料，深入理解课文内容。
3. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放圆明园的视频或图片，让学生直观感受圆明园的美丽与辉煌。
2. 教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们对圆明园有哪些了解呢？3. 学生回答后，教师引出课题：今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》，一起去了解这座曾经辉煌无比的皇家园林是如何被毁灭的。
五年级语文圆明园的毁灭知识点
五年级语文圆明园的毁灭知识点五年级语文圆明园的毁灭知识点在学习中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
那么，都有哪些知识点呢？以下是小编为大家收集的五年级语文圆明园的毁灭知识点，希望能够帮助到大家。
五年级语文圆明园的毁灭知识点篇1圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
一、生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法二、多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还三、形近字:拱(拱手) 供(提供)境(环境) 镜(镜子)销(报销) 消(消失)四、词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
圆明园的毁灭说课稿
人教课标版五年级语文上册《圆明园的毁灭》(第二课时)说课稿蔡河小学魏爱霞一、教材分析（一）、教学内容《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
（二）、教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强复兴中华的责任感和使命感。
（三）、教学重点让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
（四）、教学难点引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。
（五）、教材处理本课安排两课时，本堂课是第二课时，课上以学生阅读讨论，感悟为主，教师引导为辅，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，帮助学生完成重、难点突破。
二、教法、学法教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
据此本课采用启发式和讨论方法教学。
根据本课的目标内容和学生的知识水平，应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生相互交流，相互启发，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。
1、充分利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。
2、播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。
3、利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。
语文教学中要重视积累，感悟，熏陶和培养语感，而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观，在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
四、教学过程（一）引入以诗歌和图片引入课题，奠定感情基调。
（二）、走进圆明园，感受昔日圆明园辉煌，体会圆明园“不可估量”的价值。
2018年五年级上册《圆明园的毁灭》课文内容-文档资料
五年级上册《圆明园的毁灭》课文内容
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁
罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
2018年圆明园的毁灭主要内容-文档资料
圆明园的毁灭主要内容
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!《圆明园的毁灭》这篇课文我相信大家都读过。
关于“圆明园的毁灭主要内容”每个人读后都会有自己的理解和概括，今天查字典语文网小编就跟大家再分享下我的理解，不足的地方欢迎批评指正!
圆明园的毁灭主要内容
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。
如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博
物馆、艺术馆。
以上就是小编分享的圆明园的毁灭主要内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案【原文】圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【教案】教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
《圆明园的毁灭》教学设计-第1课时
《圆明园的毁灭》教案设计教学内容《圆明园的毁灭》教学内容分析《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
学生情况分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。
这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。
能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。
充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
课型新授课课时 1 执教陈萍教学目标知识目标1．学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词。
2．通读课文，了解课文基本内容，联系上下文或查词典初步理解词语。
过程与方法以读促悟，以悟促诵。
情感与价值观了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
教学重点引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
解决措施交流、合作。
教学难点通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。
解决措施自读感悟，合作交流。
教学准备PPT教学依据理论根据新课标的要求，以教材提供的教育主题，引导学生去学习、探究，并以学生对事物观察和认识为基础，遵循课程的教学理念。
教学教师活动一、谈话导入，由题激趣在中国的近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。
五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》教案(部编版)
（3）圆明园毁灭的历史背景：学生可能对英法联军入侵北京、圆明园被焚毁的历史背景不够了解。
解决方法：教师可以通过讲解、提问等方式，帮助学生了解当时的历史背景。
（4）课文中所蕴含的爱国主义情感：如何让学生深刻体会课文中所表达的爱国主义情怀，是教学的难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的建筑美、文化价值和毁灭原因这三个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频等资料，以及对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园毁灭相关的问题，如：“圆明园毁灭的原因有哪些？”、“如何避免类似悲剧的重演？”等。
2.实验操作：为了加深对圆明园建筑特色的理解，我们将进行一个简单的模型制作活动，体验园林艺术的美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模型制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我国的文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.圆明园的历史背景及其在中国古代园林艺术中的地位；
2.圆明园的建筑特色、园林景观及其所代表的文化内涵；
3.圆明园毁灭的原因、经过及对后世的影响；
4.课文中所涉及的重点词汇、句子结构和修辞手法。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的文化意识，通过了解圆明园的历史文化背景，使其认识到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信；
解决方法：通过讨论、分享等形式，引导学生联系现实生活，激发学生的爱国情感。
四、教学流程
《圆明园的毁灭》小标题概括每个自然段内容
《圆明园的毁灭》小标题概括每个自然段内容
以下是小标题概括每个自然段内容如下：
1. 圆明园的辉煌：介绍圆明园的地理位置、建筑特色和园林景观，突出其宏伟壮丽。
2. 圆明园的收藏：描述圆明园中丰富的文物收藏，包括书画、瓷器、青铜等，展示其文化价值。
3. 圆明园的劫难：讲述圆明园被英法联军焚毁的经过，强调侵略者的野蛮行径和圆明园的巨大损失。
4. 圆明园的遗址：描述圆明园遗址的现状，表达对历史文化遗产的珍视和保护的重要性。
5. 圆明园的警示：反思圆明园的毁灭，强调国家富强和文化传承的重要性，呼吁人们珍惜历史文化遗产。
统编版五上语文 14 圆明园的毁灭 笔记
14 圆明园的毁灭
作者：
王英琦，安徽人，是当代著名散文家（一级作家）。
主要内容：
本文描述了圆明园众星拱月的布局，风格各异的建筑，珍贵稀有的历史文物等昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而被毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，激发了人们不忘国耻的爱国情感，增强了人们振兴中华的责任感和使命感。
写作特色：
课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：写圆明园昔日的辉煌，可以对比、衬托出侵略者在我国犯下的滔天罪行，更能激起人们对侵略者野蛮行为的无比憎恨之情，也表达了作者的惋惜和愤怒。
重点句：
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
【“不可估量”反复出现，1强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，2也点明了圆明园在祖国和世界文化史上有极高的价值。
3这句话直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
】
词语积累（形容建筑华美的词语）：
金碧辉煌雕梁画栋灿烂辉煌
雕栏玉砌珠光宝气富丽堂皇。
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《圆明园的毁灭》的主要内容
(1)
本文通过描述圆明园的布局、圆明园风格各异的建筑、景观和收藏的珍贵文物及英法联军强盗般的掠夺，表达了作者深深的爱国之情，对侵略者的仇恨，也激起读者们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
(2)
本文讲了，圆明园昔日耀眼的景观和惨遭英国的耻辱!!
(3)
我知道这篇文章描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略才野蛮行径无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中化的责任感和使命感。
(4)
《》主要讲了圆明园的毁灭是中国乃至全世界文化史上不可估量的.损失，然后介绍了圆明园建筑的宏伟和最珍贵的历史文物，最后用精炼、准确的语言介绍圆明园毁灭的经过。
(5)
《圆明园的毁灭》这表达了人民对祖国的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
第一自然段括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织。