行书技法教案
书法行书技巧训练教案
书法行书技巧训练教案教案标题：书法行书技巧训练教案教学目标：1. 了解书法行书的基本概念和技巧。
2. 学习书法行书的正确姿势和笔画顺序。
3. 提高学生的书法行书技巧和书写速度。
教学准备：1. 教室内准备书法行书的范字和练习纸。
2. 准备黑板、白板或投影仪来展示书法行书的示范。
3. 准备毛笔、墨汁和水盆供学生使用。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍书法行书的概念和重要性，解释书法行书对培养学生的审美情趣和艺术修养的作用。
讲解书法行书的基本技巧：1. 解释书法行书的正确姿势，包括坐姿端正、手臂放松、笔握正确等。
2. 介绍书法行书的基本笔画和书写顺序，例如横、竖、撇、捺等。
3. 指导学生如何控制毛笔的压力和角度，以达到书法行书的效果。
示范书法行书的范字：1. 在黑板、白板或投影仪上展示书法行书的范字，并解释每个字的结构和笔画特点。
2. 通过示范书法行书的过程，引导学生观察和模仿正确的书写姿势和笔画顺序。
实践练习：1. 让学生使用毛笔、墨汁和练习纸进行书法行书的实践练习。
2. 监督学生的姿势和笔画顺序，及时纠正错误。
3. 鼓励学生多加练习，提高书法行书的技巧和速度。
巩固与评估：1. 给学生提供书法行书的练习作业，要求学生在家完成。
2. 在下节课上检查学生的书法行书作业，评估学生的进步和掌握情况。
3. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示他们的书法行书成果。
拓展活动：1. 组织书法行书比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请书法名家或专家来学校进行书法行书讲座或示范，让学生有机会与专业人士交流和学习。
教学反思：1. 教师应密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以促进学生的学习效果。
3. 教师应鼓励学生多加练习和探索，培养学生的书法行书兴趣和自主学习能力。
实用硬笔行书教案
实用硬笔行书教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔行书的基本笔画和书写规则。
3. 提高学生的硬笔行书书写速度和美感。
二、教学内容1. 硬笔行书的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 硬笔行书的书写规则：字体结构、笔顺、间架等。
3. 硬笔行书的书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度等。
4. 硬笔行书的书写练习：词语、句子、段落等。
三、教学重点与难点1. 重点：硬笔行书的基本笔画和书写规则。
2. 难点：硬笔行书的书写姿势和习惯的养成。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔行书的基本笔画、书写规则和书写姿势。
2. 示范法：教师示范硬笔行书的书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，巩固所学知识。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进书写。
五、教学准备1. 教材：硬笔行书教材或相关资料。
2. 教具：毛笔、墨水、练习纸、田字格纸等。
3. 设备：投影仪、白板、黑板等。
教案范例：【第一节课】一、教学目标1. 让学生掌握硬笔行书的基本笔画和书写规则。
二、教学内容1. 硬笔行书的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 硬笔行书的书写规则：字体结构、笔顺、间架等。
三、教学重点与难点1. 重点：硬笔行书的基本笔画和书写规则。
2. 难点：硬笔行书的书写姿势和习惯的养成。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔行书的基本笔画、书写规则和书写姿势。
2. 示范法：教师示范硬笔行书的书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教材：硬笔行书教材或相关资料。
2. 教具：毛笔、墨水、练习纸、田字格纸等。
【教学过程】1. 导入：教师简要介绍硬笔行书的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解硬笔行书的基本笔画和书写规则，重点讲解字体结构、笔顺和间架。
3. 示范：教师示范硬笔行书的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行硬笔行书的基本笔画练习，教师及时给予反馈和指导。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意书写姿势和习惯的养成。
行书技法教案
行书教案一、教材分析中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年得衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特得艺术形式,成为人类艺术殿堂中得一朵奇葩。
因此,书法教学就是继承我国得传统文化,弘扬我中华民族文明得突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏与收存价值,而且又具有极强得艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标1、书法课得教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法得重要性,晓知并学习古代名人学有所成得精神,激发学生热爱艺术之感情与奋发向上得信心,从小养成喜好、爱好艺术得良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中,在学生全面发展得同时,要注重学生得个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现与培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给她们机会,教她们正确得学习方法与书写技能,真正使她们得特长得到发挥,为她们得以后得发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生得自信心,更重要得就是要磨练学生得耐性。
要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱得书法。
2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生得书法作业进行展评,以此促进学生自主学习得积极性,方可达到日久功成得目得。
教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。
天赋自来就是有,但不学无术,形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性我们教书法得目标就是:(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展得同时个性得到发展。
(二)提高学生得艺术素养,具有观赏能力与审美能力,并能借鉴、引用、学习。
小学美术《行书技法》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《书法艺术》中的《行书技法》。教学内容主要包括：1.了解行书的基本特点，如笔画流畅、结构紧凑、节奏明显等；2.学习行书的笔法和基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等；3.掌握行书的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等；4.运用行书技法创作一幅简单的书法作品。通过本节课的学习，让学生感受行书的独特魅力，提高他们的书法技巧和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和行书书写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“行书在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.美术表现：通过学习行书技法，提高学生的书法表现力，培养他们运用行书创作的能力；2.审美情趣：培养学生对行书艺术的审美鉴赏能力，激发他们对书法艺术的兴趣；3.文化理解：使学生了解行书在中国传统文化中的地位与价值，增强民族自豪感；4.创新实践：鼓励学生在掌握行书基本技法的基础上，勇于创新，形成个人风格。通过本节课的学习，全面提升学生的美术学科核心素养，为他们终身热爱和传承中华优秀传统文化奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解行书的基本概念。行书是一种介于楷书和草书之间的书体，以其笔画流畅、结构紧凑、节奏明显等特点著称。它是书法艺术中的一种重要表现形式，广泛应用于书法创作和日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的行书作品案例。这个案例展示了行书在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升书法作品的审美价值。
行书书法教学教案
行书书法教学教案
一、教学目的
本次教学旨在让学生了解行书的基本知识，掌握行书的笔画和结构，以及如何书写常用汉字。
二、教学重点
1.行书的基本知识
2.行书的笔画和结构
3.常用汉字的书写方法
三、教学内容和方法
1. 行书的基本知识
- 行书的起源和发展历程
- 行书的特点和优美之处
教学方法：讲解与讨论相结合，图文并茂地展示行书的起源和发展历程，并对比其与其他书法的不同之处。
2. 行书的笔画和结构
- 横平竖直、龙飞凤舞、虚实结合等笔法
- 行书的结构和构图技巧
教学方法：老师在黑板上演示行书的基本笔画和结构，并让学生模仿练。
并通过实例讲解结构和构图技巧。
3. 常用汉字的书写方法
- 写字要点
- 常见字体练
教学方法：老师带领学生一起掌握下笔的要点，然后通过抄写常用汉字来练笔法和结构。
四、教学评价
教师应该在课堂上对学生的书写技巧进行指导和纠正，同时也应该从学生的笔记和作品中及时了解到学生的水平和掌握情况，对于学生的优缺点做出及时评价。
五、教学反思
教师要充分利用表现突出的学生的书法经验，进行经验分享和交流，以提高其他学生的水平提供有效的帮助。
同时，也要结合实践，大量练习，逐渐提高学生的书法能力。
鲁美版 高中美术《第15课 行书技法》教案设计
鲁美版高中美术《第15课行书技法》教案教学目标1、认知目标:使学生大致了解行书的起源、发展及其代表作品。
2、技能目标:了解并初步掌握行书的结构规律和用笔特点。
3、情感目标:能体会行书的审美特征和“情感之美”。
2学情分析高二的学生对书法鉴赏及技法学习都有较为浓厚的兴趣与一定的知识基础,本课旨在通过对行书的形成与发展、行书的基本结构与技法、两大行书的比较与分析、行书的“情感之美”等等,来发展与提高学生的行书知识与书写技能,进而培养其对中华民族文化的深刻热爱与传承。
3重点难点重点:通过对比与临摹,初步掌握行书的结构规律与用笔方法。
难点:让学生在欣赏比较王羲之的《兰亭序》与颜真卿的《祭侄文稿》不同情感流露的同时,能体会行书的“情感之美”与它独特的个性。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】于文华《兰亭序》歌曲视频欣赏播放于文华《兰亭序》歌曲视频,欣赏天下第一行书《兰亭序》;多媒体课件打出五幅不同种类的书法作品,提问:同学们,多媒体课件中五幅书法作品哪一幅是行书作品?这五幅分别是什么书法作品?活动2【讲授】讲述行书的概念及发展过程“行书”是“正书”转变而成的。
行书在楷书的基础上产生,是介于楷书、草书之间的一种字体,“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。
是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。
实质上它是楷书的草化或草书的楷化。
楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。
行书在汉末一般出土的简书中我们是可以随处看到的。
在汉末,行书没有普遍地应用。
直至魏晋南北朝时期,从帝王显贵到普通文人,对书法的爱好都到了一种痴迷的程度,加上王羲之的出现,使之更为盛行起来。
活动3【讲授】行书的字体结构及用笔特点以《兰亭序》为例,提取其中特征明显的字,让学生进行临摹,通过这种尝试体验,进一步掌握行书结构特点和用笔特点。
提问一:请回答你对《兰亭序》的欣赏感受?提问二:在摹写过程中,发现行书字体有哪些突出的特点?分析总结问题一:《兰亭序》给人以一种极度流畅与愉悦之美。
行书技法面试教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解行书的基本特点、书写规范及技法，掌握行书的起笔、转笔、收笔等基本笔法。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践，培养学生对行书的审美能力，提高学生的书写水平。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生耐心、细致、严谨的学习态度。
教学重难点：1. 教学重点：掌握行书的基本特点、书写规范及技法。
2. 教学难点：熟练运用行书的起笔、转笔、收笔等基本笔法。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解行书的基本特点、书写规范及技法。
2. 演示法：教师现场演示行书的书写过程，使学生直观感受行书的美感。
3. 练习法：引导学生反复练习，提高学生的书写水平。
4. 指导法：教师针对学生的书写问题进行个别指导，帮助学生改正错误。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍行书的历史背景、特点及在我国书法艺术中的地位。
2. 展示一些优秀的行书作品，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解行书的基本特点：笔画简练、结构紧凑、节奏感强、富有变化。
2. 介绍行书的书写规范：起笔、转笔、收笔等基本笔法。
3. 演示行书的书写过程，强调行书的节奏感和美感。
三、实践练习1. 学生跟随教师一起练习行书的起笔、转笔、收笔等基本笔法。
2. 学生分组进行书写练习，教师巡视指导。
四、个别指导1. 教师针对学生的书写问题进行个别指导，帮助学生改正错误。
2. 学生互相交流学习心得，共同提高。
五、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调行书书写的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，评价自己的书写水平。
教学评价：1. 学生对行书的基本特点、书写规范及技法的掌握程度。
2. 学生书写练习的完成情况，包括书写规范、节奏感、美感等方面。
3. 学生在实践练习中的参与程度和合作精神。
板书设计：1. 行书基本特点2. 行书书写规范3. 行书起笔、转笔、收笔技法4. 学生书写作品展示教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的书写问题进行针对性指导。
毛笔字行书技法教学设计
毛笔字行书技法教学设计摘要:本文旨在介绍毛笔字行书技法的教学设计。
行书是中国传统书法的一种形式，其特点是气势磅礴、遒劲有力、笔画连绵流畅。
通过系统的教学设计，学生能够掌握行书的基本笔画和构图技巧，提高自身的书法水平。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式等方面进行探讨。
一、教学目标1. 熟悉行书的发展历史和特点，了解行书的艺术价值和文化内涵；2. 掌握行书的基本笔画，准确书写行书的构造要素；3. 学会运用行书的技法，创作出具有个人特色的行书作品；4. 培养学生的观察力、耐心和专注力，提高学生的审美能力；5. 理解和尊重传统文化，培养学生的艺术修养和文化自信心。
二、教学内容1. 行书的概念和特点：介绍行书的历史渊源、起源和发展，并分析行书的艺术特点，包括气势、遒劲、连绵流畅等。
2. 行书的基本笔画：教授行书的基本笔画方法，包括横、竖、撇、捺、点等。
通过示范和实践让学生掌握每一种笔画的正确书写技巧。
3. 行书的构造要素：讲解行书的构造要素，包括字形结构、笔画结构和布局等。
通过实践让学生了解字形的形态结构和符号含义。
4. 行书的技法：介绍行书的常用技法，包括点画法、连笔法、折笔法和勾势法等。
通过练习和模仿，引导学生熟练运用行书的技法。
5. 创作行书作品：引导学生运用所学知识和技法，创作出具有个人特色的行书作品。
通过互相欣赏和评价，提高学生的创作能力和审美水准。
三、教学方法1. 讲授法：通过多媒体展示和讲解，介绍行书的发展历史、特点和技法等知识。
2. 示范法：教师通过示范正确的笔画和构造要素，让学生观摩和模仿，逐步掌握行书的基本技法。
3. 练习法：学生根据所学知识和示范进行书写练习，通过多次反复练习，提高书写的准确性和流畅性。
4. 创作法：激发学生的创造力和表现力，引导他们运用所学技法进行创作，创作出独具个人特色的行书作品。
四、教学过程1. 引入：通过展示一幅精美的行书作品，激发学生对行书的兴趣和好奇心，提出学习行书的重要性和价值。
初中行书笔法教案
初中行书笔法教案一、教学目标：1. 让学生了解行书的基本笔法和特点，掌握行书的书写规律。
2. 培养学生对行书的兴趣，提高学生的审美能力和书法水平。
3. 通过对行书笔法的学习，使学生能够运用行书进行日常书写和创作。
二、教学内容：1. 行书的基本笔法：横、竖、撇、捺、折、钩等。
2. 行书的结构规律：字与字之间的间距、字的大小、笔画的粗细等。
3. 行书的章法：作品的布局、行列的安排、字与字之间的联系等。
三、教学重点与难点：1. 重点：行书的基本笔法和特点，行书的书写规律。
2. 难点：行书的结构规律和章法的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些行书作品，让学生初步感受行书的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解行书的基本笔法和特点，引导学生掌握行书的书写规律。
3. 示范：教师进行行书笔法的示范，让学生直观地了解行书的书写方法。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行行书笔法的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 讲解与练习：教师讲解行书的结构规律和章法，并进行示范。
学生跟随教师进行练习，掌握行书的书写技巧。
6. 创作：学生运用所学的行书笔法和章法，进行创作。
教师对学生的作品进行评价和指导。
7. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调行书笔法和章法的重要性。
五、教学评价：1. 学生对行书笔法和章法的掌握程度。
2. 学生的行书作品质量，包括字迹的美观程度、结构的合理性等。
3. 学生对行书的兴趣和积极性。
六、教学拓展：1. 组织学生进行行书比赛，提高学生的学习积极性。
2. 引导学生进行行书创作，培养学生的创新能力。
3. 带领学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
通过本节课的教学，使学生了解行书的基本笔法和特点，掌握行书的书写规律，培养学生对行书的兴趣，提高学生的审美能力和书法水平。
行书艺术教案模板范文
---一、教学目标1. 知识与技能：了解行书的基本特点、历史发展以及与楷书、草书的关系。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作，掌握行书的基本笔法和结构。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美情趣，传承和发扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点1. 行书的基本笔法。
2. 行书的结构特点。
3. 行书的节奏与美感。
三、教学难点1. 行书笔法的灵活运用。
2. 行书结构的协调性。
3. 行书美感的体现。
四、教学准备1. 教学课件：行书发展史、行书作品欣赏、行书基本笔法演示。
2. 教学工具：毛笔、宣纸、墨汁、毛毡、练习纸。
3. 学生准备：预习行书基本知识，准备行书练习作品。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示行书作品，引导学生欣赏并讨论其特点。
2. 提问：什么是行书？它与楷书、草书有什么区别？3. 简要介绍行书的历史发展和艺术价值。
（二）基本知识讲解1. 行书的基本特点：笔画流畅、结构紧凑、节奏感强。
2. 行书与楷书、草书的关系：行书介于楷书与草书之间，既有楷书的规整，又有草书的飘逸。
3. 行书的基本笔法：起笔、行笔、收笔、转折、提按等。
（三）示范与指导1. 书法老师现场演示行书的基本笔法和结构，讲解注意事项。
2. 学生跟随示范，练习基本笔法。
（四）实践练习1. 学生分组练习行书基本笔法和结构。
2. 老师巡回指导，纠正错误，鼓励学生大胆创作。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的行书作品，互相欣赏、评价。
2. 老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
六、总结与反思1. 回顾本节课的学习内容，总结行书的基本特点、笔法和结构。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、课后作业1. 练习行书基本笔法和结构，完成一幅行书作品。
2. 查阅资料，了解行书大师的作品和艺术风格。
---本教案模板可根据具体教学情况进行调整，旨在帮助学生全面、系统地学习行书艺术，培养良好的审美情趣和艺术素养。
行书艺术教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能目标：了解行书的起源、特点及代表人物，掌握行书的基本笔画和结构，能够独立书写行书作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生对行书艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生勤奋好学、精益求精的品质。
教学重点：1. 行书的基本笔画和结构。
2. 行书作品的创作技巧。
教学难点：1. 行书笔画的流畅性和连贯性。
2. 行书作品的整体布局和意境。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 行书字帖、毛笔、宣纸、墨水等书写工具。
3. 行书艺术作品图片或实物。
教学过程：一、导入1. 展示行书艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对行书艺术的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是行书吗？行书有哪些特点？二、新课讲授1. 介绍行书的起源、发展历程及代表人物。
2. 讲解行书的基本笔画和结构，强调笔画之间的连贯性和流畅性。
3. 通过演示，展示行书的书写技巧，如起笔、转折、收笔等。
4. 分析行书作品的整体布局和意境，引导学生欣赏和领悟。
三、实践操作1. 学生跟随教师学习行书的基本笔画和结构，进行模仿练习。
2. 学生尝试独立书写行书作品，教师巡回指导，纠正错误。
3. 学生展示自己的行书作品，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调行书的基本笔画、结构、书写技巧等。
2. 拓展：引导学生思考行书艺术在现代生活中的应用，如书法艺术品的收藏、装饰等。
五、作业布置1. 学生课后练习行书作品，提高书写水平。
2. 预习下一节课内容，了解行书的历史文化背景。
教学反思：本节课通过观察、模仿、练习等方法，帮助学生掌握了行书的基本笔画和结构，培养了学生对行书艺术的欣赏能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。
在今后的教学中，应进一步丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
行书艺术教案设计模板范文
一、课程名称行书艺术二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解行书的起源、发展及其艺术特点。
（2）掌握行书的基本笔画和结构规律。
（3）能够运用行书进行简单的书法创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、比较等方法，提高审美能力。
（2）通过实践操作，培养动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对书法艺术的兴趣，培养良好的审美情趣。
（2）培养学生热爱传统文化、传承民族精神的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）行书的基本笔画和结构规律。
（2）行书作品的整体布局和审美。
2. 教学难点：（1）行书笔画的书写技巧。
（2）行书作品的整体布局和审美。
四、教学准备1. 教师准备：（1）PPT课件，介绍行书艺术的相关知识。
（2）行书字帖、毛笔、墨汁、宣纸等教学用品。
（3）行书作品范本。
2. 学生准备：（1）预习行书艺术的相关知识。
（2）准备毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示行书作品，引导学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么字体吗？它有什么特点？（3）总结：今天我们将学习行书艺术。
2. 讲解行书艺术（1）介绍行书的起源、发展及其艺术特点。
（2）讲解行书的基本笔画和结构规律。
（3）展示行书作品范本，分析其布局和审美。
3. 实践操作（1）学生按照行书的基本笔画和结构规律，练习书写。
（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。
（3）学生创作行书作品，展示自己的作品。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结行书艺术的特点。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书法水平。
六、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，创作一幅行书作品。
2. 预习下一节课的内容，了解草书艺术。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、分析、比较，提高学生的审美能力。
2. 在实践操作环节，教师要注重巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的书法水平。
行书技法教案
行书教案一、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒〞，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间〔三二十分〕练习稳固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进展展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可到达日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有开展性我们教书法的目标是：〔一〕实施素质教育，培养特长，使学生在全面开展的同时个性得到开展。
〔二〕提高学生的艺术素养，具有欣赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
行书技法面试教案设计模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解行书技法的基本概念和特点。
2. 培养学生对行书技法的审美能力和鉴赏能力。
3. 提高学生行书技法的书写技巧。
教学重难点：1. 教学重点：行书技法的基本概念、特点及书写技巧。
2. 教学难点：行书技法的书写技巧的掌握。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅行书作品，引导学生欣赏，并提出问题：“同学们，你们知道这幅作品是哪种书法风格吗？它的特点是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这幅作品是行书风格，行书是介于楷书和草书之间的一种书法风格，具有流畅、自然、富有节奏感的特点。
”二、新课讲授1. 教师讲解行书技法的基本概念和特点，包括笔画、结构、布局等。
2. 教师示范行书技法的书写过程，让学生观察并模仿。
3. 教师讲解行书技法的书写技巧，如：起笔、运笔、收笔等。
三、实践练习1. 学生按照教师讲解的行书技法，进行实践练习，书写自己的行书作品。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误，鼓励学生大胆尝试。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的行书作品，教师和其他同学进行评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调行书技法的重要性。
2. 教师引导学生拓展思维，了解其他书法风格的特点。
教学反思：本节课通过讲解行书技法的基本概念、特点及书写技巧，让学生了解和掌握了行书技法的基本知识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的书写技巧。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，教师可以进一步开展行书技法的实践活动，让学生在实践中不断提高自己的书法水平。
行书技法面试教案模板范文
课时：1课时教学对象：面试参加者教学目标：1. 知识与技能目标：掌握行书的基本技法，了解行书的特点和书写规范。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，提高面试参加者对行书技法的理解和应用能力。
3. 情感、态度、价值观目标：培养面试参加者对书法艺术的热爱，增强审美意识和文化自信。
教学重难点：教学重点：行书的基本笔画、结构、布局和书写规范。
教学难点：行书笔画的流畅性、字形的协调性和整体布局的美感。
教学方法：- 讲授法：系统讲解行书技法的基本知识。
- 演示法：现场演示行书书写过程，引导面试参加者直观学习。
- 练习法：通过反复练习，巩固所学技法。
- 引导启发法：引导面试参加者思考行书书写中的技巧和注意事项。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示行书书法作品，激发面试参加者对行书书法的兴趣。
2. 简要介绍行书的历史背景和艺术特点，为接下来的学习奠定基础。
二、基本技法讲解1. 讲解行书的基本笔画，包括点、横、竖、撇、捺等。
2. 介绍行书的结构特点，如字形的平衡、重心等。
3. 讲解行书的布局原则，包括行距、字距、空白等。
三、现场演示1. 教师现场书写行书，边写边讲解书写技巧，如用笔、用力、运笔速度等。
2. 引导面试参加者注意观察笔画的起笔、转折、收笔等细节。
四、练习环节1. 面试参加者跟随教师进行基本笔画的练习。
2. 教师巡回指导，纠正错误，强调书写规范。
五、作品展示与评价1. 面试参加者展示自己的行书作品，互相交流学习心得。
2. 教师对作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
六、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调行书技法的要点。
2. 引导面试参加者反思自己的学习过程，提出改进方向。
教学评价：1. 观察面试参加者在练习过程中的表现，评价其对行书技法的掌握程度。
2. 收集面试参加者的作品，进行综合评价。
教学资源：- 行书书法作品图片或视频- 行书技法教材- 写字工具（毛笔、墨汁、宣纸等）教学反思：- 教师需根据面试参加者的实际水平调整教学进度和难度。
米芾行书技法解析教案
米芾行书技法解析教案教案标题：米芾行书技法解析教案目标：1. 了解米芾行书的背景和特点；2. 分析米芾行书的技法和艺术表现；3. 学习并运用米芾行书的技法进行创作。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍米芾行书的重要性和影响；2. 提问学生对米芾行书的了解程度；3. 激发学生的学习兴趣，引导他们思考米芾行书的独特之处。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍米芾行书的背景和特点，包括米芾的生平和艺术风格；2. 分析米芾行书的技法和艺术表现，如筆墨遒劲有力、布局严谨有序等；3. 展示米芾行书的经典作品，并解读其技法运用。
三、案例分析（20分钟）1. 分发米芾行书的范本给学生，让他们仔细观察；2. 请学生分析范本中的技法和艺术表现，如线条运用、字形结构等；3. 引导学生思考范本中的创作意图和表达方式。
四、创作实践（25分钟）1. 让学生尝试模仿米芾行书的技法，进行练习；2. 引导学生思考如何将米芾行书的技法运用到自己的作品中；3. 指导学生进行个人创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
五、总结与展示（10分钟）1. 让学生展示自己的创作作品，并互相欣赏和评价；2. 总结米芾行书的技法和艺术表现；3. 引导学生思考如何在今后的创作中运用米芾行书的技法。
教案延伸活动：1. 邀请书法艺术家或专家来校进行讲座或工作坊，深入探讨米芾行书的技法和艺术魅力；2. 组织学生参观书法展览，让他们亲身感受米芾行书的艺术魅力；3. 给学生布置书法作业，要求他们运用米芾行书的技法进行创作，并进行展示和评价。
教案评估：1. 学生对米芾行书的背景和特点有一定的了解；2. 学生能够分析米芾行书的技法和艺术表现；3. 学生能够运用米芾行书的技法进行创作，并展示出个人的创作风格和表达方式。
初中行书书法教案
初中行书书法教案教学目标：1. 让学生了解行书的起源和发展历程，认识行书的特点和魅力。
2. 培养学生对行书的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和书法素养。
3. 引导学生掌握行书的基本笔法和书写技巧，提高学生的书法实践能力。
教学重点：1. 行书的基本笔法：横、竖、撇、捺、折等。
2. 行书的结构规律：字与字之间的连接、字内部的结构平衡等。
教学难点：1. 行书的笔法和书写技巧。
2. 行书的结构和布局。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 行书字帖、参考书籍等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍行书的起源和发展历程，引导学生了解行书的特点和魅力。
2. 展示一些著名的行书作品，让学生欣赏并感受行书的美感。
二、基本笔法教学（15分钟）1. 教师讲解行书的基本笔法，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔法，体会行书的书写节奏和力度。
三、结构规律教学（15分钟）1. 教师讲解行书的结构规律，包括字与字之间的连接、字内部的结构平衡等。
2. 学生跟随教师一起练习结构规律，注意字与字之间的呼应和协调。
四、书写技巧教学（15分钟）1. 教师讲解行书的书写技巧，包括笔画的转折、连接、收尾等。
2. 学生跟随教师一起练习书写技巧，提高行书的书写质量。
五、课堂练习（20分钟）1. 学生根据所学内容，自主选择一幅行书作品进行临摹练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导和纠正。
六、总结与展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对行书笔法、结构和书写技巧的理解。
2. 学生展示自己的练习作品，互相欣赏和学习。
教学延伸：1. 课后让学生继续练习行书，选择不同的字帖进行临摹，提高书法技艺。
2. 组织学生参加书法比赛或展览，展示自己的书法才华。
教学反思：本节课通过讲解行书的起源、基本笔法、结构规律和书写技巧，使学生了解和掌握了行书的基本知识。
在课堂练习环节，学生能够自主选择作品进行临摹，提高了书法实践能力。
行书艺术教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解行书的起源、特点和发展历程，掌握行书的基本笔画和结构规律。
2. 过程与方法：通过观察、临摹、创作等环节，培养学生的审美能力和动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：行书的基本笔画、结构规律及创作技巧。
2. 教学难点：行书字形的把握和整体布局。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示行书作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍行书的起源、特点和发展历程，让学生对行书有一个初步的了解。
（二）新课讲授1. 讲解行书的基本笔画：横、竖、撇、捺、点等，让学生掌握每个笔画的书写方法。
2. 讲解行书的结构规律：字的重心、比例、平衡等，让学生学会把握字形。
3. 介绍行书的创作技巧：笔法、墨法、章法等，让学生了解行书创作的要领。
（三）实践操作1. 学生按照教师的要求，临摹行书作品，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误，强调重点和难点。
3. 学生创作自己的行书作品，展示自己的学习成果。
（四）作品欣赏与评价1. 教师组织学生展示自己的行书作品，相互欣赏、交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调行书的基本特点和书写要领。
2. 学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的临摹和创作作业，评估学生的掌握程度。
3. 作品展示：通过学生的作品展示，评价学生的审美能力和创作水平。
五、教学资源1. 行书教材：包括行书的基本笔画、结构规律、创作技巧等。
2. 行书作品：包括古代和现代的行书作品，供学生欣赏和临摹。
3. 教学工具：毛笔、宣纸、墨汁等。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在行书学习中有所收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行书教案一、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学情分析学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。
教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。