演讲与口才教案(表)

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演讲与口才公开课教案

教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握演讲基本理论和技巧，了解口才训练的方法和途径
能力目标
能够运用所学知识进行演讲实践，提高沟通表达和应变能力
素质目标
培养学生自信、大方、得体的演讲风范和口才素质
教学方法与手段
理论讲授
系统讲解演讲与口才的基本理论和技巧
实践训练
组织学生进行演讲实践，锻炼口才和表达能力
创新性
演讲者在演讲中能够提出新颖、独特的观点或见解，让听众耳目一新，产生深刻的印象。
演讲者必备素质
01
02
03
04
自信心
演讲者需要具备强烈的自信心，相信自己能够胜任演讲任务，赢得听众的认可和尊重。
语言表达能力
演讲者需要具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地传
达自己的思想和观点。
知识储备
真实性和感染力。
结构搭建与逻辑梳理
设计开场白
用简洁明了、引人入胜的语言引起听众的注意力和兴趣。
梳理逻辑关系
确保演讲内容各部分之间逻辑清晰、条理分明，避免出现跳跃和重复。
搭建演讲结构
根据演讲内容和目的，合理设计演讲结构，如问题提出、原因分析、解决方案等。
安排过渡语
运用过渡语使各部分内容自然衔接，保持演讲的连贯性。
鼓励学员在模拟场景中充分展示自己的演讲才能和口才技巧，锻炼自信心和表达能力。
引导学员之间进行互动评价，就演讲内容、语言表达、仪态仪表等方面提出意见和建议。
通过互动评价，促进学员之间的交流和学习，激发彼此之间的竞争意识和团队合作精神。
教师点评与改进建议
教师对学员的演讲表现进行专业点评，指出优点和不足，帮助学员明确自己的提升方向。

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

演讲与口才的教案(通用2024)

02
提供充足的练习机会
组织课堂演讲、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在实践中不断提高。
03
定期检查和评估
定期对学生的演讲与口才能力进行检查和评估，及时发现问题并提供帮
助。同时，也要肯定学生的进步和成绩，增强他们的自信心和学习动力
。
THANKS
02
基础知识与技能
演讲的基本要素
01
演讲目的
明确演讲的目标和意图，是演讲的出发点和归宿。
02
演讲内容
根据演讲目的和受众需求，精心组织和安排演讲内容，做到
言之有物、言之有理。
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演讲结构
合理安排演讲的开头、主体和结尾，使演讲具有清晰的逻辑
和连贯性。
04
演讲语言
运用准确、生动、形象的语言，增强演讲的感染力和说服力
不同文化背景下的演讲技巧
了解文化差异
在跨文化演讲中，要了解不同文化背景下的价值观、沟通方式和礼仪规范等差异。
尊重文化差异
尊重不同文化的习俗和观念，避免使用冒犯性的言辞或行为。
适应文化特点
根据不同文化的特点调整演讲内容和风格，以便更好地与听众建立联系。
掌握跨文化沟通技巧
学习跨文化沟通技巧，如非语言交流、倾听和回应等，以提高跨文化演讲的效果。
社交场合的演讲技巧
轻松幽默
在社交场合的演讲中，可以运用轻松幽默的语言来拉近与听众的距离。
互动与参与
鼓励听众参与互动，如提问、分享经验等，以增加演讲的趣味性和参与度。
讲述故事
通过讲述有趣的故事来吸引听众的注意力，并激发他们的情感共鸣。
适应不同听众
社交场合的听众背景各异，要根据不同听众的特点调整演讲内容和风格。

《演讲与口才训练》教案

《演讲与口才训练》教案演讲与口才训练教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性以及其在现实生活中的应用。

2. 研究基本的演讲与口才训练技巧，提高表达能力和说服力。

3. 培养学生的自信心和应对挑战的能力。

4. 培养学生的团队合作和领导才能。

二、教学内容1. 演讲与口才的定义和重要性。

2. 基本的演讲与口才训练技巧：- 音量和语速控制- 手势和肢体语言- 眼神交流和表情表达- 语言清晰和准确- 讲故事和运用幽默3. 实践演讲与口才训练：- 学生轮流进行短暂演讲练- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 鼓励学生参与学校或社区的演讲比赛或活动三、教学计划第一课：认识演讲与口才- 演讲与口才的定义- 演讲与口才在生活中的应用- 自我介绍和表达训练第二课：演讲技巧之音量和语速控制- 如何控制音量和语速- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估第三课：演讲技巧之手势和肢体语言- 基本的手势和肢体语言介绍- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重手势和肢体语言的运用第四课：演讲技巧之眼神交流和表情表达- 眼神交流的重要性与技巧- 表情表达的基本原则和常见表情- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重眼神交流和表情表达的运用第五课：演讲技巧之语言清晰和准确- 如何让语言更清晰和准确- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估语言的清晰度和准确性第六课：演讲技巧之讲故事和运用幽默- 讲故事的技巧和要点- 幽默的作用和适当运用- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重讲故事和幽默的运用第七课：辩论与演讲比赛- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 评选出优秀的辩论和演讲并给予奖励和鼓励第八课：总结与梳理- 学生分享演讲与口才训练的心得体会- 教师总结课程内容和学生表现，并给予反馈和建议四、教学评估1. 学生参与度和积极性2. 学生演讲与口才技巧的改善程度3. 学生在辩论和演讲比赛中的表现4. 学生的反馈和自我评估五、教学资源1. PPT演示和教学视频2. 课堂练和实践活动材料3. 学校图书馆和网络资源六、教学总结通过本课程的教学，我们旨在帮助学生了解演讲与口才的重要性，并通过基本的演讲与口才训练技巧提高学生的表达能力和说服力。

演讲与口才教案___大学

课程目标：1. 帮助学生掌握基本的演讲技巧和口才训练方法。

2. 提高学生的自信心，使其能够在公众场合流畅、自信地表达自己。

3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4. 增强学生的团队协作和沟通能力。

课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目的。

2. 让学生了解演讲与口才在现代社会中的重要性。

二、演讲与口才的基本理论1. 演讲的定义、类型和特点。

2. 口才的定义、分类和重要性。

3. 演讲与口才训练的方法和技巧。

三、演讲前的准备工作1. 选题与立意：如何选择合适的演讲题目，确立明确的观点。

2. 资料搜集与整理：如何搜集和整理演讲所需的资料。

3. 演讲稿的撰写：如何撰写结构清晰、逻辑严谨的演讲稿。

四、演讲技巧训练1. 语速与语调：如何掌握合适的语速和语调，使演讲更具感染力。

2. 语气与表情：如何运用语气和表情增强演讲效果。

3. 身体语言：如何运用身体语言提升演讲的表现力。

五、口才训练方法1. 模仿训练：如何通过模仿优秀演讲者的演讲技巧提升自己的口才。

2. 情景模拟：如何通过模拟实际场景提高口才表达能力。

3. 口语表达训练：如何提高口语表达的流畅性和准确性。

六、演讲实战演练1. 分组讨论：分组讨论演讲题目，进行初步的演讲准备。

2. 演讲比赛：组织演讲比赛，让学生在实战中提高演讲水平。

3. 评委点评：邀请专业人士对学生的演讲进行点评，帮助学生改进。

七、课程总结1. 回顾课程内容，总结演讲与口才的基本理论和方法。

2. 分享学生在课程中的收获和成长。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升自己的演讲与口才能力。

教学时间安排：1. 第一周：课程导入、演讲与口才的基本理论。

2. 第二周：演讲前的准备工作、演讲技巧训练。

3. 第三周：口才训练方法、演讲实战演练。

4. 第四周：课程总结、演讲比赛。

教学评价：1. 学生在演讲比赛中的表现。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对演讲与口才的认识和掌握程度。

演讲与口才公开课教案

演讲与口才公开课教案教案标题：演讲与口才公开课教案教学目标：1. 帮助学生了解演讲与口才的重要性，并激发他们对演讲与口才的兴趣。

2. 培养学生良好的演讲与口才技巧，提高他们的表达能力和说服力。

3. 培养学生自信心，使他们能够在公开场合自如地演讲和展示口才。

教学内容：1. 演讲与口才的定义和重要性。

2. 演讲与口才的基本要素：语言表达、声音运用、肢体语言、演讲结构等。

3. 演讲与口才技巧的训练：口才训练、演讲稿写作、演讲练习等。

4. 公开演讲的准备与实施：主题选择、演讲稿修改、舞台表现等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对演讲与口才的认识和看法。

2. 演示一段优秀的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。

二、知识讲解与技巧训练（30分钟）1. 讲解演讲与口才的定义和重要性，引导学生认识到演讲与口才对个人和社会的影响。

2. 分别介绍演讲与口才的基本要素，并进行具体的技巧讲解和示范。

3. 进行口才训练活动，如舌头运动、声音练习、肢体语言训练等，帮助学生提高表达能力和说服力。

三、演讲稿写作与演讲练习（40分钟）1. 指导学生选择一个自己感兴趣的主题，并编写演讲稿。

2. 学生之间进行小组互评，提供建议和改进意见。

3. 学生进行演讲练习，注意语言流畅性、声音运用和肢体语言的配合。

四、公开演讲准备与实施（25分钟）1. 学生选择一个自己最满意的演讲稿，进行修改和完善。

2. 指导学生在舞台上的表现技巧，如站姿、手势运用、目光交流等。

3. 组织公开演讲活动，让学生有机会在全班同学面前展示自己的演讲与口才。

五、总结与评价（10分钟）1. 学生自评和互评，总结自己在演讲与口才方面的进步和不足之处。

2. 教师进行总结和评价，鼓励学生继续努力提高演讲与口才能力。

教学资源：1. 演讲与口才视频素材。

2. 演讲与口才技巧讲解PPT。

3. 演讲练习活动材料。

4. 公开演讲活动场地和设备。

教学评估：1. 学生的参与度和表现。

《演讲与口才》课程的教案

《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。

展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。

（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

演讲与口才教案(吴碧辉)

演讲与口才教案(吴碧辉)第一章：演讲基础1.1 了解演讲的定义和作用让学生理解演讲的概念以及演讲在日常生活和职业发展中的重要性。

学习如何准备和进行一场成功的演讲。

1.2 掌握演讲的五大要素演讲主题：如何选择一个有说服力和吸引力的主题。

演讲结构：学习如何构建一个清晰、有条理的演讲结构。

语言表达：掌握语言的修辞技巧，如比喻、排比等，以增强演讲效果。

非语言表达：学习如何运用肢体语言、面部表情等非语言手段提升演讲魅力。

互动技巧：学习如何与听众互动，调动听众的情绪和参与度。

第二章：演讲技巧提升2.1 声音的控制与运用学习如何运用音量、语速、语调等声音技巧，让演讲更具吸引力。

练习不同的声音变化，以适应不同的演讲场景和氛围。

2.2 内容的深入与创新学习如何深入挖掘演讲主题，增加内容的深度和广度。

培养创新思维，学会用新颖的角度和例子来阐述主题。

第三章：演讲实战演练3.1 演讲准备与演练学习如何进行演讲前的准备工作，包括了解听众、设定目标等。

进行演讲演练，熟悉演讲内容和流程。

3.2 演讲比赛与表演组织演讲比赛，让学生在实战中提升演讲技巧。

鼓励学生参加各类演讲比赛和表演活动，增加实战经验。

第四章：口才与沟通技巧4.1 口语表达技巧学习如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

练习口语表达技巧，如快速思维、流利表达等。

4.2 沟通技巧与应变能力学习有效的沟通技巧，包括倾听、提问、反馈等。

培养应变能力，学会应对突发情况和处理听众提问。

第五章：演讲与口才的综合应用5.1 演讲与口才在职场中的应用学习如何运用演讲和口才技巧在职场中提升个人魅力和影响力。

练习在会议、汇报、面试等场景中的演讲和沟通技巧。

5.2 演讲与口才在生活中的应用学习如何在生活中运用演讲和口才技巧提升人际关系和个人表达能力。

练习在聚会、社交场合中的演讲和沟通技巧。

第六章：演讲的开头与结尾技巧6.1 引人入胜的开头学习如何通过精彩的开头吸引听众的注意力。

练习使用不同的开头技巧，如故事导入、问题引导等。

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的重要性和价值1.3 演讲者的素质要求1.4 演讲稿的写作技巧第二章：演讲准备与技巧2.1 主题明确与筛选2.2 资料收集与整理2.3 演讲稿的结构安排2.4 演讲语言的表达技巧2.5 演讲的非语言表达技巧第三章：演讲台风与呈现3.1 演讲者的形象塑造3.2 肢体语言的运用3.3 声音的调节与控制3.4 演讲节奏的把握3.5 演讲氛围的营造第四章：演讲实战训练4.1 演讲稿的背诵与熟悉4.2 演讲模拟训练4.3 演讲比赛的组织与参与4.4 演讲突发情况的应对4.5 演讲评价与反馈第五章：口才与沟通技巧5.1 口才的重要性5.2 倾听与回应的技巧5.3 语言表达与思维训练5.4 说服与影响他人的技巧5.5 跨文化交流与沟通技巧第六章：演讲技巧提升6.1 演讲开头与结尾的技巧6.2 演讲中的幽默与趣味性6.3 演讲中的情感运用6.4 演讲中的逻辑与辩证6.5 演讲案例分析与借鉴第七章：即兴演讲与答辩7.1 即兴演讲的技巧与训练7.2 演讲中的应对策略与思维训练7.3 答辩技巧与应对策略7.4 即兴演讲与答辩的实战演练7.5 即兴演讲与答辩的评价标准第八章：商务演讲与口才8.1 商务演讲的特点与要求8.2 商务演讲稿的写作技巧8.3 商务演讲中的沟通策略8.4 商务演讲中的PPT制作与展示8.5 商务演讲的实战演练与评价第九章：谈判口才与技巧9.1 谈判口才的重要性9.2 谈判中的倾听与提问技巧9.3 谈判中的说服与影响技巧9.4 谈判中的僵局处理与策略9.5 谈判口才的实战演练与评价第十章：演讲与口才的综合素质培养10.1 综合素质的概念与重要性10.2 演讲与口才综合素质的培养方法10.3 演讲与口才在职场中的应用10.4 演讲与口才在生活中的应用10.5 演讲与口才综合素质的评估与提升重点和难点解析一、演讲概述二、演讲准备与技巧三、演讲台风与呈现难点解析：如何在演讲中展现自信和专业，包括着装、肢体语言和声音的控制。

演讲与口才教案

演讲与口才教案教案标题：锻炼学生演讲与口才技巧的教案教案目标：1. 提高学生的演讲和口才技巧，使其能够自信地进行表达和演讲。

2. 培养学生的语言组织能力和观点表达能力。

3. 培养学生的演讲技巧，包括声音语调、身体语言和表情。

4. 增强学生在社交场合中的沟通能力和自信心。

教学步骤与活动：引入：1. 引入话题：先介绍一个与学生相关的话题，例如“为什么演讲和口才重要”，引起学生的兴趣，并与他们讨论相关经验或观点。

技巧讲解：2. 讲解演讲与口才的关键要素：a. 语言组织能力：教导学生如何准备演讲，包括选择主题、收集资料和归纳观点。

b. 观点表达能力：传授如何以清晰和简洁的方式表达观点，包括使用合适的词汇和语法结构。

c. 演讲技巧：指导学生如何利用声音语调、身体语言和表情来增强演讲的效果。

练习与实践：3. 分组练习：将学生分成小组，让他们选择一个话题并准备一份短暂的演讲。

每个小组选择一位代表来进行演讲，并为其提供反馈意见和建议。

4. 个人演讲训练：让学生一个接一个地进行个人演讲，可以是自己准备的主题或老师给定的话题。

其他学生可以提供反馈和建议，以便改进演讲技巧。

评估与总结：5. 评估演讲技能：针对学生的演讲进行评估，侧重点包括语言表达、观点结构和演讲技巧。

6. 复盘与总结：与学生一起回顾他们在演讲过程中遇到的挑战和改进之处。

总结本次教学内容和学习成果，并提供个性化的建议和指导。

教学资源与材料：- PowerPoint演示文稿，介绍演讲与口才要素和技巧。

- 讲台或白板，用于记录学生的观点和提供实时反馈。

- 分组演讲话题清单，供学生选择。

- 评估表格，用于评估学生的演讲技能。

扩展活动：- 学生可以选择参加学校或社区的演讲比赛，进一步提升演讲与口才技巧。

- 创设演讲角色扮演情境，让学生在模拟场景中进行演讲，以培养应对实际情况的能力。

教案的关键点：1. 演讲与口才的重要性。

2. 语言组织和观点表达能力的培养。

3. 演讲技巧和声音语调的运用。

演讲与口才教案

演讲与口才教案教案：一、教学目标：1. 学会撰写演讲稿和口才教焦活动的教案；2. 了解演讲与口才教学的重要性和意义；3. 提高学生的口头表达能力和演讲技巧。

二、教学内容：1. 演讲与口才的定义和重要性；2. 演讲与口才教学的核心要点；3. 撰写演讲稿的基本结构和要素；4. 进行演讲与口才训练的方法和技巧。

三、教学过程：1. 导入：通过引用名人名言或故事，引起学生对演讲与口才的兴趣。

2. 演讲与口才的定义和重要性：a. 演讲的定义：指以口头形式进行的正式表演或演说，旨在通过逻辑思维和言辞表达来传递信息、影响观众。

b. 口才的定义：指个体通过掌握字音、语调、节奏和表情等口头表达技巧，提高自己的说话能力和口头表达能力。

c. 演讲与口才的重要性：在社会交往中，口才是个人成功的关键因素之一，演讲能力则是领导力和影响力的体现。

3. 演讲与口才教学的核心要点：a. 提高语言表达能力和沟通技巧；b. 培养自信心和形象塑造能力；c. 掌握演讲技巧和语言修辞手法；d. 增加演讲与口才训练的时间和机会。

4. 撰写演讲稿的基本结构和要素：a. 演讲稿的结构：开场白、正文和结束语；b. 演讲稿的要素：标题（不重复）、开场白的吸引、观点陈述、逻辑论证和感人总结。

5. 进行演讲与口才训练的方法和技巧：a. 练习发音、语调和节奏的训练；b. 提高肢体语言和面部表情的运用；c. 选择适合自身特点的演讲风格；d. 充分准备和多次排练演讲稿；e. 在实践中不断改进和提高。

四、教学总结：通过本节课的学习，我们了解到演讲与口才教学对个人发展和社交交往的重要性，掌握了撰写演讲稿和口才训练的基本技巧和要点。

希望同学们能在后续的实践中不断提高自己的口头表达能力和演讲技巧，成为出色的演讲者和沟通能手。

演讲与口才电子教案

一、《演讲与口才电子教案》二、章节名称：第一章演讲与口才概述三、教学目标：1. 了解演讲与口才的定义、特点和作用。

2. 掌握演讲与口才的基本技巧。

3. 培养学生的演讲与口才能力。

四、教学内容：1. 演讲与口才的定义：演讲、口才的概念及其区别。

2. 演讲与口才的特点：针对性、艺术性、感染力、说服力。

3. 演讲与口才的作用：提升个人素质、交际能力、职场竞争力。

4. 演讲与口才的基本技巧：语音、语调、语速、态势语言、内容组织。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考演讲与口才的重要性。

2. 讲解：详细讲解演讲与口才的定义、特点、作用和基本技巧。

3. 示范：教师进行示范演讲，展示演讲与口才技巧。

4. 练习：学生分组练习，相互观摩、指导，提高演讲与口才能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。

六、课后作业：1. 查阅相关资料，了解我国著名的演讲家及其代表作。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生练习演讲与口才的效果。

3. 课后作业的完成情况。

八、教学资源：1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PPT3. 视频资料：优秀演讲家演讲视频九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，多让学生进行实际演练。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

十、拓展活动：组织学生参加学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的演讲与口才能力。

六、章节名称：第二章演讲准备与技巧七、教学目标：1. 学会如何准备一场演讲。

2. 掌握演讲过程中的一些基本技巧。

3. 提升学生的演讲能力。

八、教学内容：2. 演讲技巧：如何开头、如何结尾、如何运用举例和论证、如何与听众互动。

3. 演讲心理素质：克服紧张、建立自信、控制情绪。

九、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解如何准备一场演讲以及演讲过程中的基本技巧。

大学公开课演讲与口才教案

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握演讲与口才的基本概念和重要性。

2. 培养学生的演讲技巧，提高口语表达能力。

3. 帮助学生在公共场合自信地表达自己，增强自信心。

教学重点：1. 演讲与口才的基本概念和重要性。

2. 演讲技巧的掌握。

教学难点：1. 学生在公共场合自信地表达自己。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍演讲与口才的概念和重要性。

2. 学生分享自己对于演讲与口才的认识。

二、演讲与口才的基本概念和重要性1. 教师讲解演讲与口才的定义、特点以及作用。

2. 学生思考并讨论演讲与口才在日常生活、学习、工作中的重要性。

三、演讲技巧1. 教师讲解演讲技巧的基本要素，如开场白、主体部分、结尾部分等。

2. 学生练习演讲技巧，教师点评并指导。

四、课堂实训1. 学生分组进行模拟演讲，其他同学进行评价。

2. 教师点评并总结。

第二课时一、复习上节课内容1. 学生回顾上节课所学的演讲与口才的基本概念和技巧。

2. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

二、提高演讲技巧1. 教师讲解演讲中的语言表达技巧，如语音、语调、语速等。

2. 学生练习语言表达技巧，教师点评并指导。

三、课堂实训1. 学生进行即兴演讲，其他同学进行评价。

2. 教师点评并总结。

四、总结与反思1. 学生总结自己在演讲与口才方面的收获和不足。

2. 教师进行总结，强调演讲与口才的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学评价：1. 学生对演讲与口才的基本概念和技巧的掌握程度。

2. 学生在课堂实训中的表现，如演讲技巧、语言表达等方面。

3. 学生在课堂讨论和互动中的参与度。

教学资源：1. 教材：《演讲与口才》2. 多媒体课件3. 模拟演讲场景教学注意事项：1. 教师应关注每个学生的表现，给予充分指导和鼓励。

2. 课堂实训环节应注重培养学生的自信心和表达能力。

3. 教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》课程教案课程名称：演讲与口才课程学分：2学分学期学时：20学时课程性质：技能类课程课程定位：全校选修课先修课程：无适用专业：全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过：“一个人的胜利，15%靠的事他的专业学问，85%靠的是他的口才交际实力。

”，口才的重要性不言而喻。

随着全球化、信息化的到来，人与人之间，人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加，在强调高效率的今日，人与人之间的沟通必需清楚、简练。

有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点，以促使对方接受。

而良好的口才是有效沟通的基础和保证，作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力，演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。

《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。

教给学生确定演讲主题和结构的方法；选择符合自身特质的表达方式；并通过演讲好用训练，帮助学生提高自己的劝服力；培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能，让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解；提高学生的综合素养，成为受社会欢迎的人才。

二、教学目标学生通过学习本课程，希望能够达到以下目标：1、在思想上理解口才并非天生，而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能；2、在实力上能达到入门级水平，即：能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。

三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。

10 实战演练三：期末教学效果评价：每位同学1分钟的主题演讲，主题明确、条理清楚、吸引听众。

四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练，培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲，表达出自己的思想观点，达到更好的沟通效果。

课程教学方法如下：1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。

选取六个相关的主题，组织学生深化的互动、沟通；通过独立思索形成自己的观点；通过探讨和互动了解他人的观点，形成观点的碰撞与反思。

演讲与口才教案通用(1)

策略运用在商务谈判中的重要性
制定明确的谈判目标和底线，做好充分的市场调研和准备工作；灵活运用各种谈判技巧和策略，如给出合理的解释和说明、提供有力的数据和案例支持、采用适当的让步和妥协等；保持冷静和理性，不被情绪左右，坚持原则并寻求双赢的解决方案。
05
案例分析与实践操作
经典演讲案例分析与启示
案例选择
工作汇报中的表达与沟通能力提升
01
工作汇报的目的
向领导或同事汇报工作进展、成果和遇到的问题，以便及时获得反馈和
支持，推动工作顺利进行。
02
表达与沟通能力的重要性
清晰、准确地传达工作信息，展示工作成果，提高工作效率和质量；同
时，良好的沟通能力有助于建立良好的人际关系，提升个人职业形象。
03
提升表达与沟通能力的方法
THANKS
感谢观看
个性化指导
针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地提升自己的演讲和口才能力。
02
基础知识与技能
演讲的基本概念与分类
演讲定义
演讲是一种通过口头语言向听众传达信息、表达观点、抒发情感并试图说服听众的言语行为。
演讲分类
根据演讲的目的、内容、形式等因素，可将演讲分为政治演讲、学术演讲、商务演讲、礼仪演讲等。
充分准备，提前梳理工作思路和重点；注重语言运用和表达方式，尽量
使用简洁明了的语言和生动的案例；保持自信和从容的态度，积极与听
众互动。
商务谈判中的语言艺术与策略运用
商务谈判的特点
以经济利益为核心，涉及双方或多方的利益博弈；需要运用语言艺术和策略来达成合作意向和协议。
语言艺术在商务谈判中的运用
运用恰当的措辞和语气来表达自己的立场和要求；善于倾听对方的意见和需求，寻找共同点和利益交汇点；运用幽默、比喻等修辞手法来缓解紧张气氛，促进谈判的顺利进行。

演讲与口才教案

演讲与口才教案演讲与口才教案【1】演讲与口才教案一、老师自我介绍二、“演讲”与“口才”的内涵(1)演讲误区：演讲被认为是少数人在专门场合下的表演。

不要被演讲吓到。

在历史上，演讲曾经是一门风行全社会的艺术，它要求演说者必须有非常优雅的风度。

在这样一种社会环境里，要做个演说家确实是一件非常困难的事情。

然而，在当代社会里，我们已经把演讲看做是一种扩大的交谈，这就在很大程度上减小了演讲的难度。

演讲不再是一门封闭的艺术，并不像许多教科书里写的那样：只有经过多年的训练，才能最终走上演讲台，获得演讲的成功。

如，聚餐会上的发言，面试中的发言，课堂答复下列问题，甚至当街对吵。

今天的演讲特点：A、现场性B、即兴性C、社交目的性这也不是说演讲很简单，可以随意说，这里需要两样东西——准备和技巧。

(2)口才口才包括两个重要内容，一个是单向的演讲口才，一个是双向的交谈口才。

只要我们开口，随时随地都会显示出我们的口才。

1、什么是好口才?口才是借助语言解决实际问题的才能，“好口才”的归旨是解决实际问题。

该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。

2、好口才是怎样炼成的?误区：背诵名言名句，要有广博的`知识，高尚的人格等等。

其实，你如今所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深入的话来。

根本之道——认识程度决定表达才能。

你认识到了什么、理解到了什么，你就能表达什么。

思路决定出路。

案例一：公交车上两种情形，你看到一个年龄大的人上车，你赶快站起来让座，这时别人笑容满面地感谢你，一时两个人的关系很融洽。

——这种融洽的社交关系是，你认识到了帮助别人，给别人带来方便的同时，自己也有些乐趣。

另一种情形是，一个步履蹒跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一动不动，你没有开口说话，但你有行为语言——这种为难的社交场景也是你的认识。

案例二：过年的时候，家里请客人吃饭，父亲让你去跟一个他的哥们敬酒，这时候你因为与他没有太多的感情，你不知道说什么好，于是便敷衍，而听的人也很快能识别出来你这是应付而已;相反，假如坐在你面前的人对你有恩，你发自心底很感谢他，这个时候你端起杯子来可能话不会多，但一定会很感人。