演讲与口才教案第一课时
演讲与口才教案
第一课让我们认识演讲教学内容：让我们认识演讲教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。
授课提纲：1．演讲与口才的重要性。
2．演讲小故事。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程一、演讲与口才的重要性1．演讲与口才的重要性。
2．什么是演讲。
3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
二、演讲小故事1．闻一多先生是中国著名的演讲家。
2．闻一多先生的演讲名言。
夜出外习演讲十二遍。
演说果有进步，当益求精致。
夜到凉亭练演说三遍。
三、点击名家1．讲述“在心中拔河”的故事。
2．谈谈听了这个故事的感受。
3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！四、总结第二课演讲亮相训练教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
教学过程：一、引入课题。
二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。
三、亮相训练1．仪表——服饰整洁、得体。
2．走进会场：表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3．演讲开始：★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。
然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。
同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。
较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。
一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
四、练一练1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法3.“我能行”亮相练习。
演讲与口才课程教案
演讲与口才课程教案教案标题: 演讲与口才课程教案教案概述：该教案旨在为中学生设计一门演讲与口才课程，旨在帮助学生提升演讲能力、培养口才，并发展他们的自信心和表达能力。
通过系统的讲解、实践和评估活动，学生将逐步掌握演讲技巧和口才训练方法。
学习目标：1. 培养学生自信心，鼓励他们克服公众演讲的恐惧。
2. 提高学生演讲技巧，包括发声、节奏、肢体语言和用词等方面。
3. 培养学生的逻辑思维和思辨能力，以及组织和表达观点的能力。
4. 发展学生的团队合作和协调能力，通过合作演讲项目。
教学准备：1. 准备一系列演讲课题，涵盖社会、科技、文化等领域。
2. 制定课程计划和学习大纲。
3. 确定评估标准和评分表。
教学流程：第一课时：认识演讲与口才1. 介绍演讲与口才的重要性及其在个人和职业发展中的作用。
2. 引导学生讨论并列举出一些著名演讲家，探讨他们的成功秘诀。
第二课时：发声和表达技巧1. 演示如何正确发声和运用呼吸技巧。
2. 引导学生进行发声练习，并提供反馈和指导。
3. 讨论肢体语言和面部表情对演讲的重要性，并进行练习。
第三课时：组织演讲思路和结构1. 解释演讲的常用结构，如序言、主体和结论，并提供示例。
2. 引导学生针对特定主题进行演讲思路的组织和分类。
3. 学生分组，每组选择一个主题并合作组织演讲内容。
第四课时：言之有物-用词技巧1. 引导学生探索各种修辞手法，如比喻、排比等，并说明其在演讲中的应用。
2. 分析一些优秀演讲的用词技巧，并让学生进行模仿和创新。
第五课时：实战演练1. 学生开始进行实战演讲，每位学生可以选择自己熟悉的主题或老师提供的课题。
2. 学生从发声、表达技巧、内容组织和用词等方面进行演讲评估和反馈。
第六课时：团队合作演讲1. 学生分组进行团队合作演讲，每个小组选择一个主题。
2. 强调团队协作与协调，学生之间应分工合作，并确保整个演讲流畅有序。
第七课时：自我评估和反思1. 学生自评和互评，根据评估标准和评分表进行演讲分数的评定。
演讲与口才教案第一课时
演讲与口才第一课时教学目标：1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；3.激发学生对演讲与口才的兴趣。
教学重难点：掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣时代召唤人才，人才需要口才。
没有口才的人生，是喑哑的人生。
但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。
下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。
二、认识“演讲与口才”1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）3.怎么理解这4个词语言之有理：说的话要有道理，能使人信服；言之有物：演讲的内容要具体丰富；言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。
4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。
可以包括动作、手势、标语等等。
学生交流（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。
）三、尝试即兴演讲1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗你们看的是什么类型的演讲2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。
3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案教案：演讲与口才培训一.教案概述主题：演讲与口才培训适用对象：中学生教学时间：3个课时教案目标：1.了解演讲与口才的基本概念和作用；2.理解演讲与口才的重要性；3.培养学生的演讲能力和口才表达能力；4.提高学生的自信心和沟通能力。
二.详细教案第一课时：演讲与口才概论教学内容：1.介绍演讲与口才的基本概念和作用；2.分析演讲与口才在学习和社会生活中的重要性；3.引导学生思考个人在演讲和口才方面的优势和不足。
教学步骤：1.引入：通过展示一些优秀演讲和口才表达的视频片段，激发学生对演讲与口才的兴趣。
2.介绍演讲与口才的基本概念和作用：演讲是指通过语言表达来交流思想和观点的行为；口才是指运用言语和语言技巧进行表达和沟通的能力。
3.分析演讲与口才的重要性：演讲和口才不仅可以提升个人的自信心和沟通能力，还对学术研究、工作面试、社交交往等方面有着重要影响。
4.学生思考与讨论：让学生思考自己在演讲和口才方面的优势和不足，并进行小组讨论。
5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生充分发挥自己的优势，积极提升演讲和口才能力。
第二课时：演讲技巧培训教学内容：1.学习演讲的基本技巧；2.分析优秀演讲案例；3.进行实践训练。
教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享自己思考的结果，并交流彼此之间的观点和经验。
2.学习演讲的基本技巧：包括声音的控制、语速的调整、语调的运用、手势和肢体语言的运用等。
3.分析优秀演讲案例：选取一些名人演讲的视频片段，引导学生分析其中的技巧和特点。
4.实践训练：给学生分发演讲题目，让他们在课堂上进行练习，同时进行组内点评和改进建议。
5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提升演讲技巧。
第三课时：口才表达培训教学内容：1.学习口才表达的基本技巧；2.分析优秀口才表达案例；3.进行实践训练。
教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享上次演讲练习的感受和收获。
2.学习口才表达的基本技巧：包括正确发音、清晰表达、逻辑推理、灵活应变等方面的技巧。
演讲与口才教案
二、观看《超级演说家》作品视频 导入新课
三、学生表达对好的演讲的理解。
四、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系。
五、小结并布置作业
教 学 内 容
辅助手段
与时间分配
一、好口才作品案例展示
二、观看《超级演说家》作品视频 导入新课
观看《超级演说家》第一季冠军崔永平视频，告诉学生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么。
（一）声母辨正（练习题在教材P21－23）
1. zh、 ch、 sh 和 z 、c、 s对比辨音练习
志愿——自愿 宗旨——终止 推辞——推迟
蚕虫——蝉虫 私人——诗人 诉说——述说
2. 读准舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z 、c、 s
绕口令练习：《时事和报纸》 、《拾柿子》（P33）
3. zh、 ch、 sh和j、q、x对比辨音练习
三、找五组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两两一组介绍自己的同学，旨在了解学生的口语表达现状，指出今后训练的方向和重点。
四、演讲与口才概述
1.成功与口才
（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具备好的口才。口才是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力。
教学方法
讲授法、启发提问、练习法
教学手段
讲练结合
教 学
过 程
设 计
一、教师自我介绍
二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。
三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍，教师做适当的点评，给学生好的建议和鼓励。
四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功能。
《演讲与口才训练》教案
《演讲与口才训练》教案教案：演讲与口才训练一、教学目标1.了解演讲和口才训练的基本概念和重要性。
2.培养学生的演讲技巧和口才能力。
3.提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1.演讲的定义与特点2.演讲的基本要素3.演讲技巧4.口才训练方法三、教学步骤Step 1: 介绍演讲的定义与特点（15分钟）1.通过例子引入，介绍演讲的定义，即以语言表达思想、观点和感情的能力。
2.讲解演讲的特点，包括公开性、交流性、说服性和引导性。
Step 2: 介绍演讲的基本要素（20分钟）1.解释主题和目的的概念，强调演讲时要明确主题和目的，以便有效地传达信息。
2.讲解结构和组织的重要性，包括引言、正文和结论的设置和衔接方式。
3.强调语言和声音的运用，包括正确的发音、流利的语速和饱满的声音。
Step 3: 讲解演讲技巧（30分钟）1.引导学生学习如何选取合适的话题。
2.分析并示范好的演讲技巧，如使用故事、引用名言、运用幽默等，以及控制身体语言的使用。
3.给学生演示不同的演讲风格，如正式演讲、辩论和演讲稿的朗读等。
Step 4: 口才训练方法（30分钟）1.指导学生进行发音和语速的练习。
2.组织学生进行模拟演讲，提供反馈和改进建议。
3.给学生分组进行辩论活动，提高他们的说服能力和反驳能力。
Step 5: 总结与实践（15分钟）1.总结演讲和口才训练的重要性和技巧。
2.安排学生进行真实的演讲练习，可以是班级内的小组演讲或是校级的演讲比赛。
四、教学评价1.通过课堂讨论和练习，并给予个别反馈和建议，评价学生的演讲和口才能力。
2.考察学生的综合能力，包括演讲技巧、组织能力、表达能力和态度。
五、教学资源1.演讲和口才训练的教材和案例。
2.视频和音频素材，用于示范和讲解。
六、教学扩展1.鼓励学生参加学校的演讲比赛和辩论赛，提高他们的实际演讲和口才能力。
2.组织学生举办演讲会，让他们有机会展示自己的演讲技巧和口才能力。
通过以上教案的设计，可以帮助学生全面了解演讲与口才训练的重要性和技巧，并通过实践和反馈提高他们的表达能力和自信心。
《演讲与口才训练》教案
《演讲与口才训练》教案演讲与口才训练教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性以及其在现实生活中的应用。
2. 研究基本的演讲与口才训练技巧，提高表达能力和说服力。
3. 培养学生的自信心和应对挑战的能力。
4. 培养学生的团队合作和领导才能。
二、教学内容1. 演讲与口才的定义和重要性。
2. 基本的演讲与口才训练技巧：- 音量和语速控制- 手势和肢体语言- 眼神交流和表情表达- 语言清晰和准确- 讲故事和运用幽默3. 实践演讲与口才训练：- 学生轮流进行短暂演讲练- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 鼓励学生参与学校或社区的演讲比赛或活动三、教学计划第一课：认识演讲与口才- 演讲与口才的定义- 演讲与口才在生活中的应用- 自我介绍和表达训练第二课：演讲技巧之音量和语速控制- 如何控制音量和语速- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估第三课：演讲技巧之手势和肢体语言- 基本的手势和肢体语言介绍- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重手势和肢体语言的运用第四课：演讲技巧之眼神交流和表情表达- 眼神交流的重要性与技巧- 表情表达的基本原则和常见表情- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重眼神交流和表情表达的运用第五课：演讲技巧之语言清晰和准确- 如何让语言更清晰和准确- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估语言的清晰度和准确性第六课：演讲技巧之讲故事和运用幽默- 讲故事的技巧和要点- 幽默的作用和适当运用- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重讲故事和幽默的运用第七课：辩论与演讲比赛- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 评选出优秀的辩论和演讲并给予奖励和鼓励第八课：总结与梳理- 学生分享演讲与口才训练的心得体会- 教师总结课程内容和学生表现，并给予反馈和建议四、教学评估1. 学生参与度和积极性2. 学生演讲与口才技巧的改善程度3. 学生在辩论和演讲比赛中的表现4. 学生的反馈和自我评估五、教学资源1. PPT演示和教学视频2. 课堂练和实践活动材料3. 学校图书馆和网络资源六、教学总结通过本课程的教学，我们旨在帮助学生了解演讲与口才的重要性，并通过基本的演讲与口才训练技巧提高学生的表达能力和说服力。
小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和自信。
3. 提高学生的语言组织能力和思维敏捷性。
二、教学内容：1. 演讲的基本概念和重要性。
2. 演讲的准备和构思方法。
3. 演讲的开头、中间和结尾技巧。
4. 口才表达的基本原则和技巧。
5. 常用演讲题材和实战演练。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解演讲和口才的相关知识。
2. 采用案例分析法，分析优秀演讲实例。
3. 采用实践训练法，让学生进行演讲练习。
4. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论。
四、教学准备：1. 准备相关演讲和口才培训资料。
2. 准备演讲台和音响设备。
3. 准备演讲题目和评分标准。
五、教学过程：1. 导入：介绍演讲和口才的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解演讲的基本概念、准备方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀演讲实例，让学生体会演讲的魅力。
4. 实践训练：让学生进行演讲练习，给予点评和指导。
5. 互动环节：鼓励学生提问、讨论，分享彼此的心得。
7. 课后作业：让学生准备一篇演讲稿，下一节课进行演讲。
六、教学评价：1. 评价学生的演讲技巧和口才表达能力。
2. 评价学生的语言组织能力和思维敏捷性。
3. 评价学生对演讲知识和技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加演讲比赛，提高他们的实战能力。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 开展演讲俱乐部活动，让学生相互交流、学习。
八、教学参考资料：1. 《小学生演讲与口才教程》2. 优秀演讲视频资料3. 相关演讲和口才书籍九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解演讲的基本概念和重要性2. 第二课时：讲解演讲的准备和构思方法3. 第三课时：讲解演讲的开头、中间和结尾技巧4. 第四课时：讲解口才表达的基本原则和技巧5. 第五课时：讲解常用演讲题材和实战演练1. 反思本节课的教学内容和方法，是否达到教学目标。
《演讲与口才》教案
（3）谈判口才
（4）调解口才
每章一练
1.记者的提问方式有哪些？常见的提问技巧是什么？
2.记者在采访中，交谈时有哪些技巧？
3.什么是推销？它分为哪几类？
4.埃达（AIDA）公式是什么？
5.推销口才有什么特征？技巧有哪些？
6.律师口才的基本要求是什么？其内容和技巧有哪些？
课程单元
第四章社交口才
（2）文明礼貌
（3）把握拜访语言
2.接待
（1）接待环节
（2）做一个热情好客的主人
二、表扬与批评
1.表扬
（1）表扬的作用
（2）表扬的技巧
2.批评
（1）批评的方法
（2）批评的技巧
三、劝慰与道歉
1.劝慰
（1）劝慰的基本要求
（2）劝慰的技巧
2.道歉的技巧
（1）道歉时的语气和态度合和控制情绪的能力
（2）把握说话内容方向的能力
（3）较好的文化修养和较强的应变能力
（4）较好的形象思维和逻辑思维能力
（5）较成熟的心理素质
2.口才的客体要素
（1）口语表达的对象
①年龄性别方面的差异
②性别方面的差异
③心理方面的差异
④职业地位方面的差异
⑤社会地位方面的差异
⑥文化教养方面的差异
四、口才的基本要求
1.目的明确
口语表达的根本目的，在于使听者感知和理解说话者所表达的内容，起到社会交际的作用。
2.因人而异
口语交际是一种对象明确的双向交际。
3.注意场合
口语表达都要受到一定的交际环境的制约，即由一定的时间因素和人际关系因素有机组合而形成的交际场合。
4.感情真挚
人在说话时，既表达思想，又表达与之相应的感情。只有感情真挚，才能缩短说话人之间的距离，才能沟通彼此的心灵，使对方更好地理解自己的意图和情绪，并接受自己的观点和主张。
演讲与口才教案1
演讲与口才教案1第一篇：演讲与口才教案1绪论第一节口语概说（案例）纪晓岚是清代才子，众所周知的一代风流人物。
虽然在宦海沉浮，却可保命全身，这全得益于他的口才。
他能言善辩，机智敏捷，学识渊博，出口成章，观其一生，虽政绩平平，却才名远扬，为后人所传颂。
有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：‚纪卿，你知道‘忠孝’二字如何解释吗？‛纪晓岚答道：‚君要臣死，臣不得不死，此为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，此为‘孝’。
乾隆皇帝听后立刻说：‚那好，朕现在就要你去死！‛纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：‚臣领旨！‛乾隆皇帝好奇地问：‚那你打算怎么死法？‛‚跳河。
‛纪晓岚答道。
乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，于是就坐在一边看他怎么应对。
过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：‚纪卿何以未死呢？‛纪晓岚答道：‚我走到河边，正要往下跳时，屈原从水里向我走来。
他说：‘纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏庸，我才不得不死。
你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！‛乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：‚好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕算是服了！‛纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是个英明的君主，使得他免于一死。
一、什么是口才（一）口才的含义人们运用口语表达思想，进行沟通的才能。
包括：交谈、演讲、论辩等能力。
文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。
他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。
1、应该言之有理2、应该言之有物3、应该言之有序4、应该言之有文。
口语和书面语的区别：1、口语口说耳听，借助声音传递信息，书面语手写眼看，借助文字传递信息；2、口语灵活、简短，书面语严谨、周密；3、口语通俗平实，书面语典雅、庄重。
好口才的标准：一在交际中必须具有较强的口头表达能力二是始终具有明确的对象意识和语境意识三是在交际中还必须具有较高的领悟能力和反馈能力（二）口才的特点1、明确的目的性：明了说服感动拒绝反驳赞许2、高度的适切性3、全面的综合性：说明能力吸引能力说服能力感人能力创造能力控制能力4、完美的人格性（三）口语表达的特点1、传播的易逝性：声音要准确、清晰、洪亮；控制语速；用强调、渲染、烘托、反复手法；语流顺畅，语势连贯，语意完整。
演讲口才课教案设计方案模板
一、课程名称：演讲与口才二、课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高自信心。
2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升公众演讲能力。
3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。
4. 培养学生的团队协作精神和领导力。
三、适用对象：初中、高中学生四、课时安排：共10课时五、教学内容：第一课时：演讲与口才概述1. 演讲与口才的定义及重要性2. 演讲的基本要素：内容、结构、语言、情感、表达方式3. 口才与演讲的区别及联系第二课时：演讲前的准备1. 选题与立意2. 演讲提纲的制定3. 演讲稿的撰写第三课时：演讲技巧之开场白1. 开场白的作用及重要性2. 开场白的类型及特点3. 开场白的撰写与演练第四课时：演讲技巧之中间部分1. 主体内容的表达2. 论证方法与技巧3. 演讲中的互动与引导第五课时：演讲技巧之结尾1. 结尾的作用及重要性2. 结尾的类型及特点3. 结尾的撰写与演练第六课时：演讲中的情感表达1. 情感表达的重要性2. 情感表达的方法与技巧3. 情感表达的演练第七课时：演讲中的肢体语言1. 肢体语言的作用及重要性2. 肢体语言的表达方法与技巧3. 肢体语言的演练第八课时：演讲中的声音运用1. 声音的作用及重要性2. 声音的表达方法与技巧3. 声音的演练第九课时：演讲实战演练1. 学生分组进行演讲比赛2. 教师点评与指导3. 学生总结与反思第十课时：演讲与口才总结1. 回顾课程内容2. 学生分享学习心得3. 教师总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解演讲与口才的基本理论、技巧和方法。
2. 演练法：学生在教师指导下进行演讲实战演练，提高演讲能力。
3. 案例分析法：通过分析经典演讲案例，帮助学生理解演讲技巧。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨演讲与口才相关问题。
七、教学评价：1. 学生课堂表现：包括课堂发言、参与讨论、实战演练等。
2. 学生演讲作品：包括演讲稿、演讲视频等。
3. 学生自评与互评：学生在课程结束后进行自我评价和互评。
演讲与口才课程教案
演讲与口才课程教案篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才教案2013 ～2014学年度第二学期《演讲与口才——口语表达技巧一》教案专业任课教师职称一、讲授章节名称：口语表达技巧一二、教学对象：高二文秘学班授课类型：新知课三、本章节授课时间：2013年秋学期授课学时：45分钟四、本章节教学目的1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、通过讲述学校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
3、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。
、五、教学重点1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
六、教学难点1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。
2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
七、教学方法：讲授法、演示法、现场实训八、教学资源准备教学资源准备：多媒体网络教室时间资源：课前、课内、课后的设计与安排材料资源：电脑课件人员资源：师生资源九、教学过程及内容十、教学反思本节课整合课文单元知识点，结合学生实际，采取现场演讲学习方法，让学生们在一个轻松宽裕的学习环境中学以致用，通过本章的学习，希望学生们能掌握口语表达的基本技巧，在进行口语表达时能做到语言准确生动，态度亲切自然，举止落落大方，尽量做到声情并茂。
篇三：演讲与口才教案演讲与口才教案章节名称：第一章口语交际的基础知识、基本技能训练第一节口语交际的基础知识第二节思维与口语交际教学目的与要求1. 了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。
2. 了解口才训练的要诀和方法3. 口语训练即思维训练，从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。
教学重点1.口语训练的方法2.思维技能训练教学难点思维技能训练教学方法讲授、讨论、练习作业安排：1、绕口令练习。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》PPT课件第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 PPT课件展示与讲解第二章：演讲者的修养2.1 演讲者的素质要求2.2 演讲者的心理素质2.3 演讲者的语言表达能力2.4 PPT课件展示与讲解第三章：演讲稿的写作技巧3.1 演讲稿的结构与要素3.2 演讲稿的开头与结尾3.3 演讲稿的语言运用3.4 PPT课件展示与讲解第四章：演讲技巧与艺术4.1 演讲的态势语言4.2 演讲的声音表达4.3 演讲的节奏与韵律4.4 PPT课件展示与讲解第五章：实战演练与点评5.1 学生演讲练习5.2 演讲评价与反馈5.3 优秀演讲案例分析5.4 PPT课件展示与讲解第六章：演讲准备与技巧6.1 演讲前的准备工作6.2 演讲者的自我调整6.3 演讲中的互动技巧6.4 PPT课件展示与讲解第七章：不同场合的演讲技巧7.1 商务演讲技巧7.2 教育培训演讲技巧7.3 政治演讲技巧7.4 PPT课件展示与讲解第八章：演讲中的视觉辅助工具8.1 PPT的制作与使用技巧8.2 实物演示与图片运用8.3 视频与音频的运用8.4 PPT课件展示与讲解第九章：即兴演讲与应对策略9.1 即兴演讲的技巧9.2 应对突发问题的策略9.3 如何在演讲中灵活运用知识9.4 PPT课件展示与讲解第十章：演讲比赛与实战训练10.1 演讲比赛的参赛技巧10.2 演讲比赛的评委标准10.3 实战训练与提升10.4 PPT课件展示与讲解重点和难点解析1. 第一章节的重点在于理解演讲的定义、分类、作用与价值，以及演讲的基本要求与评价标准。
学生需要掌握演讲的核心概念，并了解如何评价一场优秀的演讲。
2. 第二章节的难点在于培养学生的演讲者素质和心理素质，以及提升他们的语言表达能力。
教师需要通过各种练习和活动，帮助学生建立自信，提高他们在公众场合的表达能力。
4. 第四章节的难点在于教授学生如何运用态势语言、声音表达和演讲的节奏与韵律。
《精品课件》演讲与口才-第一课 口才施展的基础
(二) 口语的基本要素
口语的基本要素即语音。 语音包括语调、语气、音量、音长,如 语气词“啊”,我们赋予它不同的情感、音 量、音长、语调,它所表达的就是不同的意 思。
(三) 口语表达的要求
(1)清晰。口语表达一定要清晰,让人听得懂。 (2)流畅。口语表达不要有口头禅。
➢ 抓住要点 ➢ 积极回应 ➢ 客观评论
(二) 具有健康的心理素质
心理素质是以生理素质为基础,将外部 获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生 性的并与人的社会适应行为和创新行为密 切联系的心理品质。
培养健康良好的心理素质是提高口 语表达能力的基本途径之一。
1. 在口才活动中常见的心理障碍 2. 克服心理障碍的调节方法
快节奏:表现情绪紧张、热烈、欢快、兴 奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩 时宜快节奏。
节奏调度的几个原则: ①感情原则; ②语境原则,即根据语言的环境调整; ③内容原则,即根据内容调整。
节奏美体现方式: ①步韵 ②对应 ③排比句 ④复沓 ⑤层递 ⑥联珠和回环
(四) 语气的控制技巧
1. 语气的感情色彩
1. 科学的思维方法
(1)逆向思维法 (2)追本溯源思维法 (3)框架式思维法
2. 科学思维的训练方法
(1)思维转换成言语。 训练方法:用几句说明性的话语描述
自己最熟悉的人介绍给同学听。
(2)思维条理性。
训练方法:听一段内容较为混乱的录 音材料,然后按照一条你认为合理的思路 将材料重新整理并进行复述。
(六) 重视身体语言的训练
1. 身体语言的作用 2. 运用身体语言的基本要求
(七) 塑造悦耳的声音
1. 科学的运气发声方法
小学生演讲与口才第一课
小学生演讲与口才第一课第一篇：小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课 1老师自我介绍 2同学自我介绍 3讲体态4.气息（数红旗）5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说（2）、消除顾虑，使学生敢说（3）、指导方法，使学生会说（4）、掌握技巧，使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。
即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。
”2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。
” 4．“舌打响。
”1．“像是直升机飞升天空的声音。
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演讲与口才
第一课时
教学目标：
1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；
2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；
3.激发学生对演讲与口才的兴趣。
教学重难点：
掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
时代召唤人才，人才需要口才。
没有口才的人生，是喑哑的人生。
但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。
下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。
二、认识“演讲与口才”
1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲
2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么
（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）
3.怎么理解这4个词语
言之有理：说的话要有道理，能使人信服；
言之有物：演讲的内容要具体丰富；
言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；
言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。
4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用
演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。
可以包括动作、手势、标语等等。
学生交流
（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。
）
三、尝试即兴演讲
1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗你们看的是什么类型的演讲
2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。
3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么
4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。
可以讲讲你们中秋节发生的趣事，题材不限定。
学生交流，同学和教师一起评议指导。
除了关注演讲的内容外，还要关注演讲的动作、目光、语态等方面。
（设计意图：先对学生的演讲能力进行一个摸底，观察有哪些同学乐于说话，有哪些同学还是不敢说话。
）
四、总结
看来我们同学对演讲的兴趣都非常高，在即兴演讲这一过程中，我不仅看到了同学们的积极性，还看到了同学们身上蕴藏着的无限潜力。
希望学习这门课后，能有更多的同学愿意“开口说话”，愿意与我们交流分享！。