演讲与口才教案绕口令
少儿口才试听课绕口令教案
少儿口才试听课绕口令教案一、教学目标。
1. 让学生了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2. 培养学生的口齿清晰、语言流利的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语感。
4. 培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握绕口令的发音和语速。
2. 难点，让学生能够熟练地掌握绕口令，达到流利的程度。
三、教学准备。
1. 准备大量的绕口令。
2. 准备录音设备，录制一些标准的绕口令示范给学生。
3. 准备一些小奖品，激励学生参与。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍绕口令的定义和作用，引导学生讨论绕口令的特点，并告诉学生学习绕口令的好处。
2. 学习绕口令（15分钟）。
教师播放录制好的绕口令示范，让学生跟读，然后让学生分组练习，互相交流，共同探讨绕口令的发音技巧和语速。
3. 练习（20分钟）。
学生开始练习一些简单的绕口令，老师逐个指导学生，纠正他们的发音错误和语速不够流利的问题。
4. 比赛（15分钟）。
老师组织绕口令比赛，让学生分组进行比拼，每组选出一名代表，进行绕口令比赛，比赛结束后，给予获胜组一些小奖品。
5. 总结（5分钟）。
老师总结本节课的内容，鼓励学生多多练习，提高绕口令的水平。
五、教学反思。
本节课通过绕口令的教学，让学生了解了什么是绕口令，培养了学生的对绕口令的兴趣，提高了学生的口齿清晰、语言流利的能力，同时也培养了学生的观察力和记忆力。
但是在教学过程中，有些学生发音不准确，语速不够流利，需要老师在平时多加指导。
希望在以后的教学中，能够更好地帮助学生提高绕口令的水平。
演讲与口才训练教程二级
演讲与口才训练教程二级演讲与口才教程（二级）第一课一、声母的分辨（鼻音n和l的比较）N—l的比较：女客—旅客男子—篮子难住—拦住留念—留恋N、l的连用：尼龙脑力能量暖流（n、l）烂泥辽宁老年岭南（l、n）二、绕口令练1、《男女旅客》男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着尼大衣。
男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客搀着拿着笼子的小男孩儿。
2、《牛拉碾子》XXX碾牛料，碾完了牛料留牛料。
牛料是那XXX碾，碾出牛料喂黄牛。
三、三句半练甲：众人拾柴火焰XXX：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：XXX老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第二课一、单韵母练（ê、i）作业：用词语造句。
ê：解决血液谢绝雀跃皆大喜悦跃跃欲试切肤之痛绝处逢生i：机器秘密尖锐希翼滴水不漏地大物博立竿见影疾言厉色二、句段练ê：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不只是鹅过河，还是河渡鹅。
I：老毕篱下脱坯,老季窗西喂鸡。
老毕脱坯怕碰跑了老季的鸡,老季喂鸡怕碰坏了老毕的坯。
XXX顾及老季,老季顾及老毕。
老季喂好鸡没碰坏老毕的坯，老毕脱完坯没碰跑老季的鸡。
三、三句半练甲：众人拾柴火焰XXX：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：XXX老妈和老爸丙：无所不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：焦急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第三课1、单韵母练（a、o）ａ：擦大沙嘎发达砝码耷拉邋遢八面玲珑大智若愚飒爽英姿茶余饭后O：播破摸搏婆婆磨破婆娑脉脉波澜壮阔模棱两可博古通XXX守成规二、句段练ａ：打南方来了个哑吧，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
绕口令中级口才教案
绕口令中级口才教案教案标题：培养中级口才能力的绕口令教案教学目标：1. 通过绕口令的学习，培养学生的口语表达能力和流利度。
2. 帮助学生提高发音准确性，特别是对特定音素的练习。
3. 提高学生的记忆能力和集中注意力的能力。
年级：中级教学材料：绕口令的相关课件或口头教材（可结合图像或视频展示）教学准备：1. 准备多个适合中级口才练习的绕口令。
2. 选择合适的练习方法，包括逐句练习、逐字练习、逐音节练习等。
3. 准备课堂活动，如分组比赛、角色扮演等。
教学过程：引入：1. 呈现一两个简单绕口令（如："七巧板七全七少，七少神七少少。
"）并请学生模仿跟读。
2. 引导学生回忆自己以前学习过的绕口令，并与同桌分享。
教学主体：1. 给学生展示几个难度适中的绕口令，重点展示每个绕口令的发音技巧和韵律。
2. 分组练习：将学生随机分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。
鼓励学生互相帮助并尝试多次练习，直到整个小组都能流利地朗读绕口令。
3. 整体练习：整个班级一起进行练习，通过集体演绎的方式提高学生的集体凝聚力和合作意识。
巩固拓展：1. 角色扮演：学生分别扮演绕口令中的角色，通过表情、动作和声音的配合来展示绕口令的内容。
2. 创编绕口令：鼓励学生根据自己的创意编写新的绕口令，并与同学分享，以增加对绕口令的兴趣和理解。
3. 练习更难的绕口令：学生可以尝试更具挑战性的绕口令，将其作为课后练习，以提高口语表达能力。
评估：1. 基于学生的参与程度和表现，给予个别指导和反馈。
2. 根据学生的流利度和准确度，对他们进行评估并记录下他们的进展。
教学延伸：1. 在日常生活中继续使用绕口令进行练习，如在晨会、课堂活动或家庭聚会中，增强学生的口语表达能力。
2. 推荐学生在课后自主学习和练习绕口令，可通过课外阅读或网络资源寻找更多的绕口令。
总结：通过本节课的绕口令练习，学生可以提高他们的口语表达能力、发音准确性、记忆能力和注意力集中能力。
《演讲与口才》绕口令17页PPT
《演讲与口才》绕口令
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
演讲与口才自学敢说训练教程
演讲与口才自学敢说训练教程第一课一、绕口令1.东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。
2.这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。
二、诗歌朗诵《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
三、讲故事《逗你玩》母亲：“宝宝，妈妈忙去了，咱外边晾的衣服呢。
你看着别让人偷了去，有事就叫我。
”宝宝：“嗯”来了一小偷，对孩子：“几岁啦？”宝宝：“5岁”小偷：“你叫什么名字啊。
”宝宝：“我叫小虎”小偷：“你认识我吗？”宝宝：“不认识”小偷：“咱们俩一起玩吧，我姓逗，叫逗你玩，你叫我，叫我。
”宝宝：“逗你玩”小偷：“好，太好啦。
”小偷拿走了衣服，小宝大声的叫：“妈妈，他拿咱家褂子啦。
”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩”母亲：“好好看的”小偷拿走了裤子，小宝大声的叫：“妈妈，他拿咱家裤子啦。
”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩”母亲：“这孩子。
一会我揍你，好好看的别叫啦”小偷拿走了被单子，小宝大声的叫：“妈妈，他拿咱家被单子啦。
”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩”母亲：“这孩子。
再不老实，我揍你。
”小偷走了，母亲出来了：“咱们的衣服呢？”宝宝：“拿走啦”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩第二课一、绕口令：1.红凤凰粉凤凰，粉红凤凰红粉凤凰。
粉凤凰红凤凰，红粉凤凰粉红凤凰花凤凰。
2.黑化肥发灰, 灰化肥发黑。
黑化肥发黑不发灰, 灰化肥发灰不发黑。
二、诗歌朗诵《一字歌》一帆一桨一渔舟，一个渔翁一吊钩。
一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
提示：“一”在阴平、阳平、上声前要读去声，在去声前读阳平。
三、讲故事《打豆豆》在遥远的南极，住着很多可爱的企鹅。
一天一位记者前去采访，她采访了第一只企鹅，她问道：“你每天都做些什么？”企鹅答道：“跑步，游泳，打豆豆。
”接着，记者又去采访了第二只企鹅。
：“你每天都做些什么？”第二只企鹅还是说：“跑步，游泳，打豆豆。
”再接着第三只，第四只，，，，，，一直采访到第99只企鹅，得到的答案全部一样“跑步，游泳，打豆豆。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
练口才绕口令_演讲与口才_
练口才绕口令是练习口才最方便最有效的方法，以下是小编为大家整理的有关练习口才的绕口令，希望大家喜欢。
1、捉兔一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋湿布。
2、小猪小猪扛锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
3、白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
4、花鸭与彩霞水中映着彩霞，水面游着花鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
5、四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
6、鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
7、颠倒歌咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
8、兜装豆兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。
9、狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
10、河里有只船河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。
11、汤烫塔老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。
12、蚕和蝉这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。
13、六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。
六十六篓油，堆在六十六间楼;六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
演讲与口才教案——绕口令
演讲与口才教案——绕口令第一篇：演讲与口才教案——绕口令演讲与口才之绕口令练习教学目标：1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声；2、训练口齿灵活性。
教学重点：H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。
课时安排10课时教法：教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容：1课时、声母b p d lb-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（《八百标兵》）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
2课时、声母dtnlhjqxgkf d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
（《漆匠和锡匠》）。
g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
3课时、声母z c s zh ch sh r z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
演讲与口才绕口令
演讲与口才绕口令演讲与口才绕口令让绕口令带你“飞”1.捉兔——一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋湿布。
2.小猪——小猪扛锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
3.白石塔——白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
4.花鸭与彩霞——水中映着彩霞，水面游着花鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
5.四和十——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
锻炼口才的小技巧：绕口令“入门级绕口令”莲花灯莲花灯，莲花灯，今天点完明天扔。
标兵炮兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
“常规级绕口令”老六放牛柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。
有一天，来了牛老六，牵了六只猴;来了侯老六，拉了六头牛;来了仇老六，提了六篓油;来了尤老六，背了六匹绸。
牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。
牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
蜂和蜜蜜蜂酿蜂蜜，蜂蜜养蜜蜂。
蜜养蜜蜂蜂酿蜜，蜂酿蜂蜜蜜养蜂。
“噩梦级绕口令”施氏食狮史石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
怎样才能锻炼演讲口才1、提高自信心提高自信心，保持良好心态是你在演讲训练中必先做到的一点，这样你才拥有自信，敢说敢做。
少儿口才课绕口令教案
少儿口才课绕口令教案标题：少儿口才课绕口令教案教案目标：- 帮助学生提高口才表达能力。
- 培养学生的语音准确性和流利度。
- 提高学生注意力和记忆力。
年级：小学一年级教材和素材准备：- 各种适合小学一年级学生的绕口令，如："一二三四五，上山打老虎"，"三山叔叔吃石狮，石狮始终是石狮"等。
- 幻灯片或展示板。
- 课堂练习纸。
教学步骤：1. 导入（5分钟）:- 利用幻灯片或展示板给学生展示一个有趣的绕口令。
- 让学生尝试跟着你念，并领会其中的技巧。
2. 介绍绕口令（10分钟）：- 解释什么是绕口令，以及它们在口才表达和语言学习中的作用。
- 给学生提供一些简单的绕口令示例，让他们尝试念出来。
3. 练习发音（15分钟）：- 分组练习，每个小组选择一个绕口令，并互相练习念出来。
- 监督和纠正学生的发音，帮助他们纠正错误。
4. 背诵绕口令（15分钟）：- 学生独立选择一个或两个绕口令进行背诵。
- 让学生一个接一个地站起来，前台表演他们背诵的绕口令。
- 鼓励其他学生倾听和给予积极的反馈。
5. 练习口才技巧（10分钟）：- 教授一些表达技巧，如声音的音量、节奏和语气变化等。
- 给学生提供几个简单的任务，例如模仿不同的人物角色来念绕口令。
6. 总结与反馈（5分钟）：- 回顾学习的内容和技巧，并与学生一起总结掌握的知识。
- 给予学生积极的反馈，激励他们继续努力发展口才能力。
教学扩展：- 学生可以尝试编写自己的绕口令，并分享给其他同学。
- 组织一个小型的口才比赛，让学生展示他们的成果。
注：以上教案为小学一年级学生的参考范例，教案可以根据学生的年级和能力水平进行适当修改和调整。
有趣口才表演绕口令教案
有趣口才表演绕口令教案引言。
口才表演是一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地与他人沟通，表达自己的想法和情感。
而绕口令作为口才表演的一种形式，不仅可以锻炼口齿清晰、语言流畅的能力，还可以增强自信心和表达能力。
因此，今天我们将介绍一些有趣的绕口令，并提供一些教学案例，帮助学生们更好地学习和掌握这种口才表演技巧。
一、什么是绕口令。
绕口令是一种特殊的语言游戏，它要求说者在较快的速度下，连续不断地念出一组或一句含有相同或相似音节的文字。
绕口令不仅要求说者的嘴巴要快速灵活，还要求说者能够在快速的语速下保持清晰的发音，因此它对口齿清晰、语言流畅的能力有着很高的要求。
二、绕口令的作用。
1.锻炼口齿清晰的能力。
绕口令要求说者在较快的速度下连续不断地念出一组或一句含有相同或相似音节的文字，这就要求说者的口齿要清晰，发音要准确。
2.增强语言表达能力。
绕口令要求说者在较快的语速下保持清晰的发音，这就需要说者能够在快速的语速下保持清晰的表达能力。
3.提高自信心。
通过绕口令的练习，可以帮助说者更好地掌握口才表演的技巧，增强自信心，提高表达能力。
三、如何教学绕口令。
1.选择适合的绕口令。
在教学绕口令时，首先要选择一些适合学生的绕口令，这些绕口令要求发音清晰，语言流畅，同时又要有一定的难度，能够帮助学生更好地锻炼口齿清晰和语言表达能力。
2.分阶段教学。
在教学绕口令时，可以分阶段进行，首先从简单的绕口令开始，让学生逐渐掌握绕口令的基本技巧，然后再逐渐增加难度，让学生挑战更复杂的绕口令。
3.练习发音。
在教学绕口令时，要重点训练学生的发音能力，让他们在快速的语速下能够保持清晰的发音，这需要反复练习，帮助学生掌握绕口令的发音技巧。
四、有趣的绕口令教学案例。
1.《葡萄牙的葡萄酒》。
教学目标，锻炼学生的口齿清晰和语言表达能力。
教学步骤：1）师生一起念，老师首先念出绕口令，然后学生跟着念。
2）分组练习，将学生分成小组，让他们互相练习念绕口令，然后比赛哪组念得最快、最清晰。
口才教案13
口才教案（十三）【气息练习】【绕口令】1、四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
2、三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。
【词语练习】单字开花：空---- 高---- 接龙游戏：春---- 中---【美文诵读】赞我家合：我的家不算大风景秀丽美如画甲：往远处看--天连着江江连着天大江东去锁边关红红的太阳照龙江层层的波浪闪金光乙：往近处看-----青青的山绿绿的水绿水青山无限美江里的鱼儿堆成堆百鸟朝凤展翅飞甲：看！街灯彩灯霓虹灯交相辉映映小城乙：彩灯街灯霓虹灯象天上的星星眨眼睛合：一盏灯两盏灯小城美景数不尽一盏灯两盏灯和谐文明万事兴【古诗文】江南春绝句杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【译文】：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。
南朝统治者笃信佛教足足建有四百八十座寺庙，如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
【经典故事】布谷鸟搭窝布谷鸟准备给自己搭个窝。
它选择了一处避风向阳的房檐，先用小树枝搭了个雏形，又叼来泥，和着唾沫一点一点地往上抹。
搭呀搭呀，眼看快完工了。
这时，一只喜鹊飞过来看见了，说：“布谷鸟老兄，在这儿搭窝可不好啊。
”布谷鸟疑惑地问：“为什么?”喜鹊回答：“那些调皮的小孩子会来把你的窝毁掉的。
”布谷鸟想了想，觉得喜鹊说的有道理，决定另找一个妥当的地方。
布谷鸟找到一棵高大的树，准备在大树的枝桠间搭窝。
它又是找小树枝，又是和泥、抹泥，累得气喘吁吁，眼看要完工了。
这时，一只麻雀飞过来说：“布谷鸟大哥，在这儿搭窝可不好啊。
”布谷鸟疑惑地问：“为什么?”麻雀回答：“这里只有这棵大树，大风一来，你的窝会被刮掉的。
演讲与口才上课讲义
我有一个愿望， 那就是让每个 人都有一个温 暖的家。
手心指向自己、两手平 摊指向观众、双手交差 放于胸前。只能用1个
提问
如何去了解 自己想要的信息
提问的方式
1、封闭式。 ——要做出是非判断
2、开放式。 ——要有阐述和解释
提问 注意事项
1、看清对象，因人而异。 2、注意场合，把握时机。 3、讲究方式。 4、抓住关键。 5、把握前提。
谈判的种类
绕口令
1、以参加谈判的人数作为标准，分为单个谈判和团体谈判。 2、以谈判内容作为标准，分为政治谈判、军事谈判、经济谈 判、文化谈判等。 3、以谈判的透明度为标准，分为公开谈判和秘密谈判。 4、以谈判的方式作为标准，分为正式谈判和非正式谈判。 5、以谈判发生的状况作为标准，分为有准备谈判和即兴发挥 谈判。
2、联系山水地理 济宁——运河环绕、风景秀丽
3、联系当地特色 潍坊——风筝之乡
态势语
英国前首相丘吉尔在一次演讲中说：“我们 现在的生活水平比历史上任何时期都高，我 们现在吃的很多。”讲到这里，他故意停下 来，看着听众好一会，然后，他盯着自己的 大肚皮说：”这就是最有力的实证“
态势语的作用
1
2
3
4
社交口才注意事项
社交口才八诀
（一）激：使谈话对象开口畅谈 （三）避：少用我字 的插嘴 （五）和：避免不良的争论 谤别人 （七）稳：任何时候都要冷静
（二）明：说话要简单明了 （四）默：警惕不恰当
（六）正：不要在闲谈中诽
（八）容：别忽略任何人
社交口才之交谈注意事项
（一）巧用玩笑话消除对方的紧张感 （二）不要以自我为中心 （三）要用有情趣和幽默性的语言 （四）自我解嘲 （五）巧用谐音 （六）以情感人和以理服人相结合
演讲与口才教案
演讲与口才教案演讲与口才教案篇一教学目标：1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声；2、训练口齿灵活性。
教学重点：H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。
课时安排10课时教法：教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容：1课时、声母b p d lb-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（《八百标兵》）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
2课时、声母dtnlhjqxgkf d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
（《漆匠和锡匠》）。
g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
3课时、声母z c s zh ch sh r z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
口才教案模板范文绕口令
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：掌握绕口令的基本结构，学会正确发音和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、模仿、小组合作等方式，提高口语表达能力和语言节奏感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言艺术的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
教学重点：1. 绕口令的基本结构。
2. 正确的发音和节奏。
教学难点：1. 绕口令的节奏感。
2. 个体差异导致的发音不准确。
教学准备：1. 绕口令教材。
2. 多媒体课件。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍绕口令的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些绕口令？请举例。
二、基本知识讲解1. 教师讲解绕口令的基本结构，包括声母、韵母、声调等。
2. 举例说明绕口令的发音特点，如：声母、韵母的连贯性，声调的起伏等。
三、实践练习1. 教师带领学生朗读教材中的绕口令，注意发音和节奏。
2. 学生分组练习，每组选一个代表朗读，其他同学纠正发音和节奏。
3. 教师巡回指导，对发音不准确的学生进行个别辅导。
四、拓展训练1. 教师提供一些新的绕口令，让学生尝试朗读，并纠正发音和节奏。
2. 学生分组合作，创作新的绕口令，并进行展示。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令的发音和节奏的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在发音和节奏方面的进步。
教学评价：1. 学生对绕口令的基本结构、发音和节奏的掌握程度。
2. 学生在朗读、模仿、创作等方面的表现。
3. 学生在小组合作中的沟通与协作能力。
教学反思：本节课通过绕口令的朗读和创作，帮助学生提高口语表达能力和语言节奏感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 引导学生关注绕口令的节奏，提高学生的语言韵律感。
3. 鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神，共同完成教学任务。
大学生口才绕口令训练教案
课时：2课时教学目标：1. 通过绕口令的训练，提高学生的口齿清晰度和发音准确性。
2. 培养学生的语言节奏感和语速控制能力。
3. 锻炼学生的思维敏捷性和记忆力。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
教学重点：1. 绕口令的正确发音和节奏。
2. 学生在练习过程中的思维和记忆训练。
教学难点：1. 学生在练习过程中的耐心和毅力。
2. 如何将绕口令的训练与实际口语表达相结合。
教学准备：1. 绕口令教材或相关资料。
2. 多媒体设备，用于展示绕口令文本和视频。
3. 练习用的录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍绕口令的起源和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、绕口令知识讲解1. 讲解绕口令的基本构成和特点。
2. 分析绕口令在提高口才方面的作用。
三、绕口令练习1. 教师示范并讲解第一句绕口令，学生跟读。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 每组挑选代表进行展示，教师点评。
四、巩固练习1. 教师提出新的绕口令，学生自主练习。
2. 学生之间互相纠错，提高发音和节奏的准确性。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令练习的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高口语表达能力。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的绕口令练习情况。
2. 学生分享练习心得，互相学习。
二、绕口令拓展训练1. 教师出示难度更高的绕口令，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，共同破解绕口令。
3. 每组挑选代表进行展示，教师点评。
三、绕口令表演1. 学生分组进行绕口令表演，教师指导。
2. 各组之间进行评比，选出最佳表演组。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令训练对提高口才的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，争取在下次课程中展示更好的表现。
教学反思：1. 教师应关注学生在练习过程中的耐心和毅力，适时给予鼓励和指导。
2. 在教学过程中，应注重将绕口令训练与实际口语表达相结合，提高学生的实际应用能力。
大学口才绕口令训练教案
教学目标：1. 培养学生准确、流畅、快速地发音能力。
2. 提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 增强学生的自信心和团队合作意识。
4. 培养学生的思维敏捷性和反应速度。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学准备：1. 绕口令材料若干2. 录音设备3. 教学PPT教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍绕口令的定义和作用。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、绕口令发音训练1. 教师播放一段绕口令，让学生跟读，注意发音的准确性。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 每组选派代表进行绕口令展示，教师点评。
三、绕口令记忆训练1. 教师出示一段较长的绕口令，让学生在规定时间内记忆。
2. 学生分组进行记忆比赛，教师记录成绩。
3. 评选出记忆速度最快的小组，给予表扬。
四、绕口令表达训练1. 教师出示一段绕口令，让学生进行口语表达。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正表达错误。
3. 每组选派代表进行绕口令表达展示，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令训练的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课学习的绕口令。
2. 学生分组进行绕口令接龙游戏，提高口语表达能力。
二、绕口令拓展训练1. 教师出示一段较难绕口令，让学生在规定时间内完成。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，鼓励学生挑战自我。
3. 每组选派代表进行绕口令展示，教师点评。
三、绕口令团队合作训练1. 教师将学生分成若干小组，每组完成一个较长的绕口令。
2. 学生分组讨论，确定各自的角色和分工。
3. 小组合作完成绕口令，教师点评。
四、绕口令表演训练1. 教师组织学生进行绕口令表演，培养学生的舞台表现力。
2. 学生分组进行表演，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调团队合作和舞台表现力的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
口才课趣味教学绕口令教案
口才课趣味教学绕口令教案教案标题：趣味教学绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解和解读绕口令的含义和特点。
2. 学生能够准确而流利地朗读和表演绕口令。
3. 学生能够创造和编写自己的绕口令。
教学准备：1. 绕口令相关的图片、视频或音频材料。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生们自己准备的绕口令。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些有趣的绕口令图片、视频或音频材料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论绕口令的特点和作用，鼓励他们分享自己对绕口令的理解和经验。
主体活动：1. 学习和练习绕口令：a. 教师向学生逐个展示或朗读绕口令，然后让学生跟读。
b. 学生分组，互相练习和表演绕口令，鼓励他们在小组内互相帮助和纠正。
c. 教师鼓励学生进行个人表演，展示他们的绕口令技巧。
2. 创作和编写绕口令：a. 教师向学生介绍绕口令的创作和编写方法，如使用同音字、反复的音节等。
b. 学生们分组或个人进行创作和编写绕口令，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生们互相分享和表演自己创作的绕口令，教师给予鼓励和反馈。
拓展活动：1. 绕口令比赛：a. 学生们分组进行绕口令比赛，评选出最流利和准确的表演者。
b. 教师可以设立奖励机制，激励学生积极参与比赛。
2. 制作绕口令手册：a. 学生们可以合作制作一本绕口令手册，收集和整理大家创作的绕口令。
b. 学生们可以在手册中添加自己对绕口令的理解和心得，形成一个有趣的学习资源。
评估方式：1. 教师观察学生在练习和表演绕口令时的流利程度和准确性，给予及时的反馈和指导。
2. 学生们互相评价和鼓励，提供积极的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以将绕口令应用到日常生活中，如参加朗诵比赛、演讲比赛等。
2. 学生可以尝试研究其他国家或地区的绕口令，拓宽自己的口语表达能力。
这个教案旨在通过趣味教学的方式，激发学生对口才课的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力和流利度。
通过学习和练习绕口令，学生能够培养自信心和表达能力，同时也能够提高他们的听力和准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
演讲与口才教案绕口令 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】演讲与朗诵之绕口令练习教学目标：1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声；2、训练口齿灵活性。
教学重点：H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。
课时安排6课时教法：教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容：1课时、声母b p d lb-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）b-p：吃不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（《八百标兵》）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
2课时、声母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
（《漆匠和锡匠》）。
g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
3课时、声母z c s zh ch sh rz-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
s-sh：撑四水，四水绕三山，三山四水，四水三山四时春（《三山撑四水》）。
z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。
zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。
r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫（《说日》）。
4课时、韵母a e i u üa：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。
七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。
不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。
i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。
穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）5课时、韵母er ier：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，/阿尔巴尼亚，扎伊尔/，尼伯尔/贝尔格莱德，/萨尔瓦多，/利伯维尔，/厄瓜多尔，/哈密尔顿，/圣彼埃尔，/塞内加尔的，阿尔及利亚的。
-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（后）：，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（《知之为知之》）。
6课时、韵母ai ei ao ou an enai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。
买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（《白菜和海带》）。
ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。
大妹割大麦，小妹割小麦。
大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。
ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。
an：出，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。
摘了它的蓝布棉门帘，面铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。
en：小陈去卖针，小沈去卖盆。
俩人挑着担，一起出了门。
小陈喊卖针，小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。
7课时、韵母ang eng en ia ieang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。
eng：郑政捧着盏台灯，扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。
ang—an：当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（《张康和詹丹》）。
eng—en：程庄都有城，陈通程庄城。
陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。
请问两庄城，两庄城门都进人，哪个城进陈庄人，程庄人进哪个城？（《陈庄城和程庄城》）ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。
ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（《鸭和霞》）。
ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子（《茄子》）。
8课时、韵母iao ian in iang ingiao：着一只表，表上落着一只鸟。
鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟（《鸟看表》）。
iou：一葫芦酒，九两六。
一葫芦油，六两九。
六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。
in：你也勤来我也勤，生产土变金。
工人农民亲兄弟，心心相印团结紧（《土变金》）。
iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。
ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。
拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。
9课时、韵母ua uo uai uei uang uengua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
（《画蛤蟆帽》）。
uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。
uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。
说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（《槐树槐》）。
uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。
威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。
一二三，排好队，一个一个来接水（《接水）。
uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。
ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。
10课时、韵母ong uan uen üe üan iongong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船（《船和床》）。
uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。
风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（《帆船》）。
uen—en：打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练（《孙伦打靶》）。
üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（《真绝》）。
ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。
军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。
üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。
iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄（《学游泳）。