人教版二年级下册23课
人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么 是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
三个儿子读后感
三个儿子读后感导读：本文三个儿子读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
三个儿子读后感（一）我们学了三个儿子这篇课文，讲了三个妈妈在井边打水，一个妈妈说"我的儿子既聪明又有力气，谁都比不过他".又一个妈妈说："我的儿子唱起歌儿来好听极了，另一个妈妈什么也没说，二个妈妈问这个妈妈，说："你的儿子有什么好的呀？"这个妈妈说："我的儿子没有什么特别的。
"打了水，三个妈妈拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后面走着，水桶可重了！三个妈妈也走走停停，胳膊酸了腰也酸了这时跑了三个孩子，一个孩子翻跟斗，一个孩子在唱歌，只有另一个孩子帮妈妈拎水桶。
一个妈妈问老爷爷："怎么样啊？这就是我们的三个儿子。
"老爷爷说："三个儿子？我只看到了一个。
"这一篇课文告诉我们，不能像那两个孩子，我们应该学习第三个孩子的品质——孝顺。
三个儿子读后感（二）廉紫今天我们学习了23课《三个儿子》。
我觉得第三个儿子最好，因为前两个儿子不孝敬父母，歌唱的再好，跟头翻得再漂亮，也没用。
现在有些孩子不听家长的话，不孝敬父母，这样这样是不对的。
我要向第三个儿子学习，多帮助家长做家务，关心孝敬父母。
三个儿子读后感（三）居浩澜今天我学习了《三个儿子》这篇课文。
，这篇课文主要讲了第三个儿子孝敬父母的优点。
这篇课文是根据符。
奥谢耶娃作品改写的。
其中有这样的描写：这时，迎面跑来三个孩子，一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！……其实这里只有帮妈妈拎着水桶的孩子的妈妈值得骄傲，另外俩位妈妈不值得。
因为孝敬父母的孩子帮助妈妈减轻负担。
那两个只是把妈妈们迷住了，并没有让妈妈休息，所以那两位妈妈不值得骄傲。
我一定会向他一样孝敬父母，正如三字经中的"孝于亲，所当值，融四岁，能让梨".三个儿子读后感（四）今天，我读了《三个儿子》这篇课文，我觉得第三个儿子很孝顺自己的父母，我以后也会帮爸爸妈妈做力所能及的事。
部编人教版二年级语文下册《23 祖先的摇篮》教案含教学反思和作业设计
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
人教版二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
望穿秋水
望臣
望眼穿
望诸君
望远镜
望帝
望宗
望筩
望絶
望云之情
望氛
望悬
望参官
望誉
望尘而拜
望重
望的基本解释
1、看；向远处看：他望了一眼就走了。一望无际。
2、拜访；问候：拜望。探望。
3、盼望；希望：渴望。丰收在望。
4、声誉。也指享有声誉的人：威望。一乡之望。
5、怨：怨望。
6、指望子：酒望。
7、介词。向；朝：他望我们点头微笑。
赛
sài
宀
14
点、点、横撇/横钩、横、横、竖、竖、横、撇、捺、竖、横折、撇、点
上下结构
赛组词
赛事
赛社
赛神会
பைடு நூலகம்赛制
赛色
赛愿
赛强如
赛音
赛娘
赛金花
赛兰
赛马场
赛麦
赛锦标社
赛牛王
赛庙
赛的基本解释
1、比赛高低、强弱：赛跑。田径赛。
2、比得上；胜似：一个赛一个。瓜甜赛蜜。
3、为酬报神明的恩赐而举行祭祀：赛会。赛神。
[ǎ]
表示惊疑：啊?怎么会有这种事?
[á]
表示追问：啊?你明天到底去不去呀?啊?你说什么?
[à]
1、表示应诺（音较短）：啊，好吧。
2、表示明白过来（音较长）：啊，原来是你，怪不得看着面熟哇!
3、表示赞叹或惊异（音较长）：啊，伟大的祖国!啊，真没想到他会取得这么好的成绩!
浓
nóng
氵
9
点、点、提、点、横撇/横钩、撇、竖提、撇、捺
左右结构
浓组词
浓浊
浓姿
浓眉
浓眉大眼
部编版小学二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》教学设计
（一）重点字词。 1.应会读字：祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：祖 逗 忆 逗——逮
偏旁归类：蔷——薇
（2）利用图片记忆“蔷薇” （3）趣味识字（字理识字）： “逗 忆 ”利用形声字的特点进行识记 猜字谜：边走边吃豆——逗 3.易读错字：掏（易读成淘）祖（平舌音） 5.应会写字：祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 （1）写正确：易写错字，忆 蓝祖 (忆和亿要区分开；蓝和篮要区 分开；祖为示字旁。） （2）写美观： ①指导书写的字：赛 浓 摘 掏 ②指导要点：浓为左窄右宽的生字； 6. 需要重点积累的词语： 原始 祖先 意思 浓绿 一望无际 蓝天 野果 野兔 回忆 赛跑
5.易写错字
祖 摘 掏 赛 忆
展示词语 （1）小组长分工：（二字词语、三字词语、四 （二）词语 字词语„„） 在文中用不同符号在文中分类标 （2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。） 出。 （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问 同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 教师预设： 动作描写的词语： 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 四字词语：一望无际 重点积累词语：原始 祖先 意思 浓绿 一 望无际 蓝天 野果 野兔 回忆 赛跑
教学 时间
1 课时
教学 内容 栏目 设计
指导预习，精讲点拨 预习提纲 预习展示 点拨指导
1.同学们,大家知道什么是摇篮吗 ?摇篮是 干什么用的 ? 那大家知道中华民族“祖先的摇 篮”在哪儿吗?(出示原始森林图片) 这就是原始森林, 你们看,这原始森林的景 色多么美,你们喜欢原始森林吗 ?我们的祖先就 生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进 原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书: 祖先的摇篮) 2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊 出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、 完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组 长名单以及检查记录表。 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字， 不添字，不读错字。 2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做 好评价准备。 3、全班评价。（我想表扬因为。 我想鼓励因为 。我想提醒一下，因为。） 4.正音。 注意的字音有： 掏（读一声） 祖（平舌音）菇（读轻声） 1.在小组内说一说正确读音。 2.学生齐读。
人教版二年级语文下册生字表看字写拼音练习-打印版
二年级语文下册生字表看字写拼音练习答案1、第1课《古诗二首》诗趁妆丝童碧绿剪莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪2、第2课《找春天》冲姑仔柳桃寻娘吐荡杏脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触杜鹃3、第3课《开满鲜花的小路》鲜递原局认邮员叔堆礼邮递裹寄局堆认破漏懊丧啊猬绚礼4、第4课《邓小平爷爷植树》邓格注休植引满息邓坛龄格致勃挖选茁移挥填扶《语文园地(一)和快乐读书吧》亭咨询剧管理宝塔餐厅5、第5课《雷锋叔叔，你在哪里》锋冒弯洒暖昨留背温曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献6、第6课《千人糕》能味具甜劳桌买甘菜糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应7、第7课《一匹出色的马》匹波像恋求妹纹景舍郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨语文园地（二）程魔术建筑演营务判饲养8、识字1《神州谣》：州岛族齐华峡谊奋州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣9、识字2《传统节日》贴舟敬团闹街艾转热传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊10、识字3《“贝”的故事》贝甲钱与购壳骨币财甲骨漂珍饰品随易损币财赚赔购贫11、识字4《中国美食》烧烤肉蛋饭茄鸭鸡炒菠煎腐茄烤煮爆炖蘑菇蒸饺炸酱粥蛋12、语文园地(三)津溜辣乎喷腻绵脆邦13、第8课《彩色的梦》彩森结般灵梦拉苹精盒聊坪郁囱般精叮咛14、第9课《枫树上的喜鹊》伞弟教戏姨便游母渡荫蔽撑便拼母冈懂案15、第10课《沙滩上的童话》周句充合记围补药死堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记16、第11课《我是一只小虫子》屁尿屎使股净幸劲屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶17、《语文园地(四)》陀螺毽倒翁枪橡板控坦克18、第12课《寓言二则》亡钻丢筋牢劝告疲寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截19、第13课《画杨桃》图摆室哈抢课座交页嘻室靠而班哈倒审页肃晌抢嘻悦诲20、第14课《小马过河》愿麦伯突意该刻掉棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既21、《语文园地(五)》厨厕厢厦穴窟窿窑窄22、第15课《古诗二首》湖穷绝岭莲荷含吴晓慈毕竟映绝鹂鸣行含岭泊23、第16课《雷雨》雷黑垂新扑乌压户迎压蝉垂哗户扑24、第17课《要是你在野外迷了路》指帮导碰积针助永特慌辨忠实导盏永闯碰稠稀渠积25、第18课《太空生活趣事多》杯洗容浴失澡易桶航宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶26、《语文园地(六)》博馆览技育研究哨诊27、第19课《大象的耳朵》扇遇安痛慢兔根最似耷咦竖竿舞痛烦扇28、第20课《蜘蛛开店》店定夫完期决商终换店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣29、第21课《青蛙卖泥塘》蛙搬籽破卖倒泉应卖烂牌喝坑舒集籽播撒茵灌缺泳愣30、第22课《小毛虫》整纺编布抽织怎消昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒31、《语文园地七》扫帚抹拖簸箕玻璃垃圾32、第23课《祖先的摇篮》祖浓蓝掏忆啊望摘赛祖掏逗蔷薇逮忆33、第24课《当世界年纪还小的时候》世功式弄界复简由纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦34、第25课《黄帝的传说》帝忽由段传启理通帝创推尊启召按设材改替待由段供35、《语文园地八》钩铲梅柿源涨炬灿垮坟。
二年级下册第23课课文
二年级下册第23课课文《小青蛙的礼物》故事梗概：小青蛙听了妈妈的话，收集了许多漂亮的石子，想送给好朋友小兔子。
在路上遇见小鸟、小鱼、小猪、小熊等朋友，他们都向小青蛙提出了自己想要的礼物。
小青蛙心软，把自己的石子分别送给了众友。
当他到小兔子家时，却一无所有，伤心地哭了起来。
小兔子安慰他说，朋友之间的真情更重要，最好的礼物是真心，让小青蛙感到非常感动。
第一部分：小青蛙和妈妈的对话小青蛙听从妈妈的建议，收集漂亮的石子作为礼物。
在对话中，我们了解到小青蛙想要用礼物表达自己对朋友的喜爱。
这个过程也让小青蛙体会到了准备礼物的快乐。
第二部分：小青蛙遇见的朋友小青蛙在路上遇见了小鸟、小鱼、小猪、小熊等众多的动物好朋友。
这次遇见让小青蛙体会到了友谊的珍贵。
每个朋友都给小青蛙带来了不同的愿望和请求，这时候小青蛙非常开心，因为他可以为自己的朋友贡献自己的一份力。
第三部分：小青蛙的心软在遇见众多朋友后，小青蛙的礼物依次被送出。
尽管小兔子一直是小青蛙最重要的好朋友，当他给完其他朋友后，却一无所有了。
这时，小青蛙的心软体现在他对其他朋友的顾念上。
虽然他没有准备好足够的礼物送给小兔子，但却给他带来了真心的歉意。
第四部分：朋友间真情的感动小兔子告诉小青蛙，最好的礼物是真心，真正重要的礼物是朋友间的真情。
小兔子的话打动了小青蛙的心，并让他深深感受到了朋友间的真情和珍贵。
小青蛙最后明白，真心的表达才是最好的礼物。
结尾：小青蛙又一次表达了对小兔子的感激和歉意，他们两个一起欢度了美好的一天。
这个故事让我们体会到，友情是无价的财富，最好的礼物就是真心。
部编人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优质教案
第八单元23祖先的摇篮这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，人和自然的和谐相处。
1．能正确认读本课的9个生字。
能正确书写“祖、啊、浓”等8个字，正确读写“祖先、森林、浓绿、一望无边、回忆”等词语。
2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
理清文章的主要内容，展开想象，感受祖先生活的快乐。
3．激发学生对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
整体感知，理清文章的主要内容。
课件2课时第一课时一、故事激趣，导入新课1．你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
2．板书课题：祖先的摇篮。
学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字新词1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字。
(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。
(3)在小组内交流识字方法。
2．学习生字。
(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。
(2)重点指点读音：祖(平舌音)萌(前鼻音)(3)重点指点字形：蛋上下结构虫字部，蔷薇上下结构草字部。
3．出示生词：祖先、森林、浓绿、一望无边、回忆、掏鹊蛋逮蝈蝈野蔷薇。
(个别读、小组间互相检查读一读)4．把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
5．并说一说你的理解。
原始可曾一望无边。
6．读了课文，你知道了什么是我们祖先的摇篮了吗？三、朗读感悟1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是直接描写原始森林是我们祖先的摇篮？其他小节又写了什么？小老师和小学友讨论，统一意见。
2．有不同意见讨论一下。
3．不能解决的和大组长讨论。
4．小结：我们的祖先——最早的人类曾经生活在美丽而古老的原始森林中，美丽的花是他们衣装，可爱的动物是他们的玩伴，这原始森林呀，真是他们快乐摇篮。
部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）啊a（好啊）（天啊）（对啊）浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓烈）望wàng（一望无边）（看望）（希望）蓝lán（蓝天）（蓝色）（深蓝）摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）掏táo（掏心）（掏出）（掏钱）赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）忆yì（回忆）（记忆）（追忆）三、易错字望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。
四、多音字曾zēng（姓曾）céng（曾经）逮：dǎi（逮住）dài（逮捕）五、近义词原始—古老美好—美满遮住—挡住浓绿—深绿一望无边—一望无际六、反义词原始—现代七、教材分析《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
八、课后习题想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（祖先）（走开）（浓绿）（希望）（蓝天）（摘下）（掏出）（赛跑）（记忆）（逗笑）二、选择正确的读音，在上面打“√”。
浓(nóng)郁蓝(lán )天逮(dǎi)老鼠盼望(wàng) 赛(sài)跑逮(dài) 捕三、比一比，再组词。
祖（祖国）啊（是啊）望（看望）蓝（蓝天）组（组织）阿（阿姨）碧（碧绿）篮（篮子）四、在括号里写出加点词语的近义词。
（1）今天的人类只能来想象恐龙往日的辉煌了。
（以前）（2）有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。
（特别）（3）恐龙耐不住寒冷，就慢慢地消失了。
二年级语文下册23课仿写2.3两段
二年级语文下册23课仿写2.3两段第一篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段我想——我们的祖先，可曾在这土地上，春种，秋收。
可曾在那片大海上，和海浪赛跑，看鱼虾嬉戏。
那时候，朋友们也在这里，采野花，捉迷藏。
也在这里，看朝霞，看夕阳……第二篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段那时候，掏板栗，和鹦鹉辩论吗？也在这里，采蘑菇，拔萝卜吗？第三篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段爷爷：是我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
我想——我们的祖先，可曾在这片大地上采野花、摘白菜？可曾在那片草地上和青蛙跳远，看小鸟飞翔？那时候，逗小白兔，采野花吗？也在这里捉红蜻蜓，逮小青蛙吗？风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！第四篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段我想我们的祖先，可曾在这些草地上采鲜花，捉蚯蚓？可曾在那些水塘里，捉蝌蚪，看荷叶吗？那时候，孩子们也在这里找小鹿，采树叶吗？也在这里，挖野菜，看蚂蚁搬家吗？第五篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段那时候，孩子们也在这里，学老鹰飞翔，采迎春花吗？也在这里，捕蝴蝶，找蜗牛吗？第六篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段那时候，孩子们也在这里，喂小白兔，种向日葵吗？也在这里，追赶蜻蜓，抓绿蚂蚱吗？第七篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段我想——我们的祖先，可曾在那片草地上搭房子，捕野兽？可曾在那棵大树下看夕阳落下，和蜻蜓游戏？那时候，孩子们也在这里骑大象，捉蝴蝶？也在这里喝泉水，骑大象？第八篇：二年级23课祖先的摇篮仿写二三段爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无际，遮住了蓝天。
我想——我们的祖先可曾在草地上挖野菜采蘑菇？可曾在大地上和地鼠比赛打洞看变色龙变色吗？那时候孩子们也在这里逗小兔采花吗？也在这里捉小鸡抓蝴蝶吗？风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！。
结合《三个儿子》一文谈如何指导教师有效备课
结合《三个儿子》一文谈如何指导教师有效备课本次教导处和教师研课的内容是人教版小学语文二年级下册23课《三个儿子》一文。
研课的基本形式可分为课前思考、研讨；第一次备课、备课研讨；第二次备课、上课、观课、课后评议；第三次备课、总结反思四大环节。
一、课前思考、研讨语文课程的出发点和终极点为的是“全面提高学生的语文素养”。
一篇课文内容上的字、词、句、段、篇，手段上的听、说、读、写，都可以作为提高学生语文素养的凭借。
如何从众多的信息中提取出核心信息实现教学的最优化？就面临如何处理教材的问题。
处理教材，我认为必须做到“三定”，即：定教学目标；定落实目标的凭借点、支撑点；定教学方法。
（一）定教学目标一篇课文或一堂课的教学．必须切实解决一、两个真正需要解决的问题，切忌面面俱到。
确定教学目标的依据是课程标准，是学段要求，是教材编者精心设计的课后“思考·练习”。
1.教材分析《三个儿子》安排在人教版二下语文第六组课文中，本组教材的主题是“培养优秀的品质”，意在引导学生通过学习，发现文中主人公的优秀品质，并感悟做人的道理。
《三个儿子》讲的是这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水，一边夸自己的儿子。
当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是儿女应该在力所能及的范围内以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子。
2.学情分析二年级学生年龄尚小，抽象思维、理解问题的能力不强，但形象思维活跃，有强烈的好奇心，经引导，已经能够能够理解生活中、身边的一些朴素的道理。
3.课标要求识字、写字教学是低年级语文学习的任务之一，会写的字要求能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
培养独立识字能力，养成良好的写字习惯；阅读方面要求学生喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
23《祖先的摇篮》上课课件
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
zǔ
ɑ
祖先 这是多么大的摇篮啊！
浓nón绿ɡ
wànɡ
一望无边
lán
蓝天
zhāi
摘野果
tāo
sài
dòu 状元成才路
状元成才路 状元成才路
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
状元成才路
qiánɡ wēi dǎi
yì
蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
祖 薇
逗逮 蔷
忆
课文 23《祖先的摇篮》
掏
课文 23《祖先的摇篮》
①在横线处填上恰当的动词。 ②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
课文 23《祖先的摇篮》
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系 间凝聚！
保护地球上有限的森林资源是保护我 们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木，众人防火可 护万顷森林。
逗小松鼠
课文 23《祖先的摇篮》
采野蔷薇
课文 23《祖先的摇篮》
课文 23《祖先的摇篮》
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课文 23《祖先的摇篮》
课文 23《祖先的摇篮》
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
风儿吹动树叶 自在、悠闲，
“沙沙，沙沙！” 与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
状元成才路 状元成才路
老师指导：本题的词组都是由“动词+名词” 组成的短语，带点的词都是动词。同学们可以采 用多种形式的读来识记这些短语。
课文 23《祖先的摇篮》
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来
画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖 先可能在这里做什么？
二年级下册课件第23课祖先的摇篮小学语文人教
通常用来比喻幼年或 青年时代的生活环境 或文化、运动等的发 源地。
学习课文
朗读课文第一节，思 考：我们祖先的摇篮 是什么？它有什么特 点
原始森林， 浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。
学习课文
朗 读 课 文 第2-3节，思 考：我 们 的 祖 先 在 这 片美丽的原始森林里 是 怎 么 生 活 的 呢？
学习课文
破折号：强调引出 下文的内容
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
摘 、掏都是提手旁，动词。是用手做出的动 作。
学习课文
可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
自由朗读读课文第2节，注意读好里 面的问句。做一下里面的四个动作， 摘、掏、跑，打看他们有什么区别。
学 朗读课文第3节
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板书设计
祖先的摇篮 原始森林（美好） 想象祖先的生活（快乐）
布置作业
1.把本课生字抄写在生字本上，注意书写正 确、规范。
2.展开想象，想象一下我们的祖先在他们的 摇篮里，除了课文里说的这些，还会干些什 么呢？把你的想象写在日记本上，然后跟同 学们分享。
谢谢观赏
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祖先的摇篮
空白演示
教学目标
1.学会本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文 内容。 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
学习生字
读一读 记一记
祖先
摇篮
摘野果 掏鹊蛋
蔷薇
逮住
浓绿 赛跑 回忆
一望无边 逗留 苍苍茫茫
二年级下册第23课什么的大地
二年级下册第23课什么的大地
美丽的大地
美丽的大地，一个多么美好的词语，我每一次读到这个词的时候，好似闻到了一丝泥土的芳香，看见了大地生活蹦乱跳的一切生灵。
我们远看大地，是多么的美丽，泥土之上。
覆盖着一层好似绿毯的草地。
连那些裂痕都那么的有岁月的美感。
大地孕育了一切的生灵。
美丽的大地，她拥有一切，我们人类这种高智力动物一一人类是她的骄傲。
我们也可以认为我们有大地而自豪!
春天，一阵春风光顾大地，万物复苏，小草把头探出地面，睡了一个冬天，赶紧伸了个懒腰。
花儿还没睡醒呢!含苞待放，柳树也变得更漂亮了。
万物都在萌芽，放眼望去，一片新绿。
夏天，一阵的热浪，花儿睡醒了，远远望去，亭亭玉立，好似窈窕淑女……小草也变得更精神了，太阳烤着大地，远处的小河像一条银色的带子在阳光下闪闪发光。
美丽的大地，在秋天叶落归根，这也是万物之本，秋天的风光不比别的时候差，一片片金色的蝴蝶在风中翩翩起舞。
在秋天我们还可以欣赏菊花、芙蓉和桂花呢！黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花，回到顶部而深沉，在秋风中开得烂漫。
美丽的大地，在冬天雪花在天空中飘舞。
大雪不停地下了一天一夜，森林里高大地松树和云杉树，全都穿上了厚厚的白色外衣。
森林那条结冰的小河，也盖上了一层厚厚的白绒毯。
放眼望去，一片雪白，
整个世界显得又清洁又安静。
看，大雪覆在那松树上面，真像一个大蛋糕上点缀着几颗绿宝石。
美丽的大地，我们的大地四季如画，不管是春夏秋冬，我们的大地都显现着神秘的色彩。
三个儿子读后感
三个儿子读后感三个儿子读后感当赏读完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是店铺精心整理的三个儿子读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三个儿子读后感1学了《三个儿子》课文后，我懂得了一个道理：孝敬父母，关爱他人，诚实谦虚，懂得感恩，这是一个人应该具有的优秀品质。
感恩父母，可以从身边一些小事做起：整理小房间.帮妈妈洗脚.在汽车上给老·这时候才体会到我要多孝敬父母好好学习帮妈妈多组幼·.孕·残让座······从小到大，我的一切生活起居或学习辅导都是妈妈负责的。
这个暑假，我对自己规定：每天饭后碗都由我来洗，自己的衣服自己洗，帮妈妈洗一次脚，看是简单的事做起来却不是很容易。
当我在盆子里放满水，把妈妈的脚放入盆子，抚摸着妈妈那双粗糙的脚时，就会想起;小时候生病妈妈一个人抱我去医院看病；不管是刮风下雨，妈妈每天送我上下学；不管妈妈累不累，自己不想走时都要妈妈抱······这时候，才体会到我要多孝敬父母，好好学习，帮妈妈多做点家务。
百善孝为先，感恩父母对我的养育；感恩老师，对我们无私的教育；感恩亲人，对我的帮助。
让每个人都有一颗感恩的心。
三个儿子读后感2今天，我读了《三个儿子》这篇课文，我觉得第三个儿子很孝顺自己的父母，我以后也会帮爸爸妈妈做力所能及的事。
放学后，我一回家就开始做作业，做完作业，我看见妈妈给我做饭这么累，就拿了一张纸，走到妈妈面前，给妈妈擦了擦汗，说："妈妈您给我做饭这么辛苦，您休息一下吧。
""恩"妈妈笑着跟我说。
过了一会，饭煮好了，我吃完饭，就去给爸爸捶背，我把双手捏成石头一样，然后右手捶下去，左手拿上来，这样一上一下的，我觉得很开心，很有趣。
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人教课标版小学语文二年级下册
23《三个儿子》导学案
执教者：班级：小组：
明确学习目标【学习目标】
1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话和＂一个（只）＂连续写话。
【学习重难点】1会认 6 个生字，会写 9 个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
学法指导采用换部件的方式识记生字，段句朗读，朗读课文。
学习环节学生学案教师导案
自主预习★预习任务
1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文，相互检查、订正。
3.小组合作识字，读准下列词语。
拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡
3.课文写了一件什么事？
4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
合作探究【问题一】1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_________ ____，不会____ ___ ___。
第二个儿子会，不
会。
第三个儿子会，不
会。
【问题二】为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？
课堂检测1、在括号里填上合适的词语。
（翻）着跟头（）着水桶（）着远处（）着歌（）着舞（）着琴
2、我会填
我们的教室既干净又。
小妹妹的皮肤既光滑又。
既又。
1.照样子补充句子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
像。
2．请在正确的答案前打上“√”。
（1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是：
A．翻着跟头的孩子。
B．唱着歌的孩子。
C．接过妈妈手里水桶的孩子。
（2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？
A．另两个儿子到别处去玩了。
B．老爷爷没看到另外两个儿子。
C．另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。
巩固拓展1、如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？
2、写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们
评价反思。