四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
四语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升四语教学质量，探索有效教学方法四、活动主持人：李老师五、活动参与人员：四语教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开始1. 主持人李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了提升四语教学质量的重要性。
2. 四语教研组成员逐一进行了自我介绍，以便相互了解，为后续合作奠定基础。
二、教学经验分享1. 张老师分享了《小学语文阅读教学策略》的经验，重点讲解了如何引导学生进行有效阅读，提高阅读理解能力。
2. 王老师分享了《小学语文作文教学技巧》的经验，介绍了如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 刘老师分享了《小学语文课堂互动技巧》的经验，强调了课堂互动在提高教学质量中的重要性。
三、教学案例分析1. 李老师对一节优秀的四语课堂进行了案例分析，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂评价等方面进行了详细解读。
2. 教研组成员针对该案例展开了热烈讨论，提出了改进意见和实施建议。
四、课题研究探讨1. 针对当前四语教学中的热点问题，教研组成员分组进行了课题研究探讨。
2. 各组分别汇报了研究成果，包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。
五、教学资源整合1. 李老师介绍了学校现有的四语教学资源，包括图书、课件、网络资源等。
2. 教研组成员就如何整合和利用这些资源进行了讨论，提出了具体措施。
六、活动总结1. 主持人李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教研组成员的积极参与和取得的成果。
2. 针对本次活动中的不足，李老师提出了改进建议，要求教研组成员在今后的工作中不断反思、总结、提高。
七、活动结束1. 教研组成员纷纷表示，通过本次教研活动，对四语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 活动在愉快的氛围中结束，四语教研组将继续努力，为提高学校四语教学质量贡献力量。
八、活动记录人：李老师九、活动记录时间：2022年3月15日本次四语教研组活动，旨在通过经验分享、案例分析和课题研究，提升四语教学质量，探索有效教学方法。
四年级语文集体备课活动记录
四年级语文集体备课活动记录一、活动基本信息。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：四年级语文组全体教师。
二、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元主题与目标。
- 以人教版四年级语文教材为例，本单元的主题是“自然奇观”。
通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然的情感，同时提高学生观察和描写自然景观的能力。
- 单元教学目标包括：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然景观的描写方法；积累文中的好词好句，能够仿照课文进行写景作文的创作等。
2. 重点课文解读。
- 在教学过程中，重点字词如“横贯”“浩浩荡荡”等需要学生准确理解和掌握。
同时，引导学生通过朗读体会钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，感受作者用词的精准。
例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这一描写，运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了大潮的汹涌澎湃。
教师可以让学生找出类似的句子进行分析和朗读，体会这种描写手法的妙处。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词的掌握、简单的阅读理解能力等。
但是对于一些较为复杂的描写手法和文章结构的理解还存在一定的困难。
- 在写景类文章的学习方面，学生能够初步感知景色的美，但对于如何细致地描写景色还需要进一步的指导。
例如，在描写顺序方面，部分学生可能会出现条理不清晰的情况。
2. 学习能力与习惯。
- 这个阶段的学生学习能力有所提高，具有一定的自主学习意识，但在学习方法的掌握上还不够完善。
在预习环节，部分学生能够主动查阅生字词，但对于课文内容的整体把握和问题的思考还不够深入。
- 在课堂学习中，学生的注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。
（三）教学方法与策略。
1. 情境教学法。
2. 朗读法。
集体备课教研语文活动记录
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年9月20日开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教学方法，提高教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，提高教学质量。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，促进教师的专业成长。
3. 提高教师的备课水平，形成一套科学、实用的教学方案。
三、活动内容1. 教材分析本次活动以人教版小学语文四年级上册为例，全体语文教师共同分析教材。
首先，由主备人详细解读教材内容，包括课文、课后练习、教学目标等。
然后，全体教师就教材内容展开讨论，提出自己的见解和困惑。
2. 教学方法研讨针对教材内容，教师们共同研讨教学方法。
主要围绕以下几个方面展开：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何将知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学。
3. 教学设计在教学方法研讨的基础上，教师们共同设计教学方案。
主备人首先展示自己的教学设计，然后全体教师对其进行讨论、修改，形成一套科学、实用的教学方案。
4. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
1. 本次集体备课教研活动，教师们积极参与，充分展示了团队合作的精神。
通过活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
2. 教师们在教学方法研讨中，积极分享自己的经验，相互借鉴，共同提高。
这为今后的教学工作奠定了良好的基础。
3. 活动中，教师们针对不同层次的学生，提出了分层教学方案，有利于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学进行了反思，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学理论水平和实践能力；2. 定期开展集体备课教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身的教学水平；4. 关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
教研活动记录四年级语文
一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月20日开展了四年级语文教研活动。
本次教研活动以“如何提高四年级语文课堂效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，探讨四年级语文教学的有效策略，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文组全体教师集中进行集体备课。
首先，由备课组长组织教师对本周的教学内容进行梳理，明确教学目标和重难点。
然后，教师们结合自身教学经验，共同探讨如何有效开展课堂教学，提高课堂效率。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教师们分组进行课堂观摩。
观摩课由四年级语文教师李老师执教，教学内容为《玲玲的画》。
李老师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
课堂观摩结束后，教师们对李老师的课堂教学进行了评课议课。
大家一致认为，李老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，课堂效率较高。
3. 评课议课在评课议课环节，教师们针对课堂观摩中存在的问题，展开了热烈的讨论。
大家认为，提高四年级语文课堂效率可以从以下几个方面入手：（1）注重课堂导入，激发学生学习兴趣。
教师可以通过故事、游戏、图片等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（2）加强课堂互动，培养学生的自主学习能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
（3）关注个体差异，实施分层教学。
针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（4）提高教学效率，优化教学方法。
教师应不断探索新的教学方法，提高课堂效率，减轻学生的学习负担。
（5）加强家校合作，共同促进学生的成长。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、活动总结本次四年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，教师们对提高四年级语文课堂效率有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
四语上册教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学逐渐呈现出多元化、个性化的特点。
为了更好地贯彻落实新课程理念，提高教学质量，我校于2021年10月15日开展了四语上册教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校会议室三、活动流程1. 集体备课2. 课堂教学观摩3. 教学研讨4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课本次集体备课由四语教研组长主持，全体四语教师参加。
首先，教研组长对本次教研活动进行了简要的介绍，明确了本次教研活动的目的和意义。
接着，针对四语上册教材内容，教师们进行了深入的讨论和交流。
在集体备课过程中，教师们就以下几个方面进行了探讨：（1）教材分析：教师们对四语上册教材进行了详细的解读，分析了教材的编写特点、教学目标、重难点等。
（2）教学设计：教师们结合教材特点和学生的实际情况，对课堂教学进行了详细的设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（3）教学反思：教师们对以往的教学经验进行了总结，分析了教学中存在的问题，并提出了改进措施。
2. 课堂教学观摩本次课堂教学观摩环节，由我校四语教师王老师执教《登鹳雀楼》。
王老师通过精心设计的教学活动，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
在课堂教学中，王老师注重启发学生思考，引导学生自主学习，取得了良好的教学效果。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，全体教师对王老师的课进行了深入的研讨。
在研讨过程中，教师们从以下几个方面进行了评价：（1）教学目标达成情况：王老师的课堂教学目标明确，教学过程紧凑，学生能够较好地掌握本节课的知识点。
（2）教学方法运用：王老师运用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
（3）教学评价：教师们认为，王老师对学生的评价客观公正，能够及时发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。
语文四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。
接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。
公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。
大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。
在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。
他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。
三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
落花生教师教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：语文组全体教师活动主题：《落花生》课文教学研讨一、活动背景《落花生》是小学语文人教版四年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时期与家人一起种植花生，收获花生的故事。
这篇课文以朴实的语言，讲述了花生默默无闻、无私奉献的精神，寓意深刻，教育意义丰富。
为了更好地挖掘课文内涵，提高课堂教学效果，我校语文组决定开展《落花生》课文教学研讨活动。
二、活动流程1. 案例分享2. 集体研讨3. 教学设计展示4. 总结与反思三、活动内容1. 案例分享活动伊始，由张老师分享了她在《落花生》课文教学中的成功经验。
张老师强调，在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
她分享了以下几个教学环节：（1）导入新课，激发兴趣。
通过图片、视频等形式，让学生直观地了解花生的生长过程，激发学生对课文的好奇心。
（2）朗读课文，感受语言美。
引导学生有感情地朗读课文，感受作者对花生、对家人的热爱之情。
（3）分组讨论，深入理解。
将学生分成小组，围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（4）拓展延伸，升华主题。
结合生活实际，引导学生思考花生精神的现实意义，培养学生的道德品质。
2. 集体研讨听完张老师的分享后，与会教师围绕《落花生》课文教学展开了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的教学方法值得借鉴，同时也提出了一些改进意见：（1）在导入新课环节，可以增加一些关于花生种植的知识，让学生对课文内容有更深入的了解。
（2）在朗读课文环节，可以鼓励学生用自己的语言复述课文，提高学生的语言表达能力。
（3）在讨论环节，教师应引导学生关注课文的细节，培养学生的观察能力。
（4）在拓展延伸环节，可以结合社会热点问题，引导学生思考花生精神在现实生活中的应用。
3. 教学设计展示随后，李老师展示了她的《落花生》课文教学设计。
她的设计包括以下几个部分：（1）教学目标：了解课文内容，体会作者的思想感情；学习花生精神，培养学生的道德品质。
四语教研组备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我组教师的教学水平和教学质量，进一步促进教师之间的交流与合作，四语教研组于2022年10月15日开展了本学期的备课活动。
本次备课活动旨在通过集体备课，共同研讨教学策略，优化教学设计，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 通过集体备课，促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
2. 深入研讨教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 加强教师对教学方法的探索，培养创新教学能力。
4. 促进教师专业成长，提升教研组整体教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）课题：《秋天的雨》（3）参与人员：四语教研组全体教师（4）备课内容：张老师首先对《秋天的雨》这一课进行了详细的解读，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行了阐述。
接着，其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 教学设计研讨（1）主备人：李老师（2）课题：《小蝌蚪找妈妈》（3）参与人员：四语教研组全体教师（4）备课内容：李老师针对《小蝌蚪找妈妈》这一课，提出了自己的教学设计方案。
主要包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
其他教师针对李老师的教学设计方案进行了讨论，提出了修改意见。
3. 教学方法研讨（1）主备人：王老师（2）课题：《美丽的蝴蝶》（3）参与人员：四语教研组全体教师（4）备课内容：王老师针对《美丽的蝴蝶》这一课，分享了自己在教学过程中采用的方法。
主要包括情境教学、合作学习、探究式学习等。
其他教师对王老师的教学方法进行了评价，并提出了改进建议。
四、活动总结1. 通过本次备课活动，四语教研组全体教师对教材有了更深入的了解，对教学策略有了更明确的认识。
2. 教师们在讨论过程中，相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
3. 集体备课活动为教师们提供了一个良好的交流平台，有助于教师之间的教学经验共享。
4. 通过本次备课活动，教研组整体教学水平得到了提升。
四年级语文教研活动记(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升四年级语文教学质量，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了四年级语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，探讨如何更好地落实语文核心素养，提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，四年级语文教师齐聚一堂，共同进行集体备课。
本次备课的主题是《小蝌蚪找妈妈》。
在备课过程中，教师们结合教材，从以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标：明确本节课的教学目标，即让学生学会生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（2）教学重难点：分析课文中的重难点，如生字词的理解与运用、句子的仿写等。
（3）教学方法：针对教学重难点，探讨合适的教学方法，如情境教学法、小组合作学习等。
（4）教学过程：设计教学环节，确保教学内容的连贯性和完整性。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，教师们观摩了由王老师执教的《小蝌蚪找妈妈》一课。
王老师以生动有趣的故事情境导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，王老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解课文内容。
3. 教学研讨观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）优点：王老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
（2）不足：部分教学环节时间分配不合理，个别学生的课堂表现有待提高。
（3）改进措施：针对不足之处，教师们提出了以下改进措施：a. 优化教学环节，确保教学时间分配合理；b. 加强课堂管理，关注全体学生，提高课堂参与度；c. 创设更多有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三、活动总结本次四年级语文教研活动圆满结束。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学研讨，教师们对如何落实语文核心素养、提高课堂教学实效有了更深入的认识。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
语文教研活动记录四年级(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：四年级语文教研组活动室参与人员：四年级全体语文教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期四年级语文教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何提高四年级学生的阅读理解能力和写作水平，同时加强教师对教材的深入解读和教学方法的创新。
二、活动内容1. 教材分析张老师首先对四年级下册的教材进行了全面分析，从单元主题、课文内容、课后习题等方面进行了详细的解读。
张老师强调，教师要深入理解教材，把握教材的核心内容，为教学提供有力支撑。
2. 阅读教学策略李老师分享了在阅读教学中的一些有效策略。
她提出，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究文本，提高阅读理解能力。
具体策略如下：（1）激发阅读兴趣：通过讲故事、设置悬念、播放音频等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养学生良好的阅读习惯：教会学生如何正确地阅读，如默读、圈点批注、分段阅读等。
（3）加强阅读指导：引导学生关注文章的体裁、结构、表达方式等，提高阅读理解能力。
（4）开展阅读活动：组织学生进行阅读分享、阅读竞赛、阅读笔记等活动，提高学生的阅读水平。
3. 写作教学策略王老师针对四年级学生的写作特点，分享了以下写作教学策略：（1）引导学生观察生活，积累素材：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作兴趣。
（2）培养学生的写作思路：教会学生如何构思文章，如何组织材料，如何表达观点。
（3）提高写作技巧：教授学生一些写作技巧，如修辞手法、句式变换、段落结构等。
（4）开展写作活动：组织学生进行写作比赛、写作交流等活动，提高学生的写作水平。
4. 教学案例分析刘老师分享了一个教学案例，针对四年级下册的一篇课文，从教学目标、教学过程、教学方法等方面进行了详细的分析。
刘老师指出，在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
教研活动四年级组记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教学研究，我校四年级组于2021年10月20日开展了教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、经验分享等形式，提升教师的教学能力，提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级备课组长带领本组教师进行了集体备课。
针对本周的教学内容，教师们共同分析了教材，探讨了教学重难点，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提高教学质量提供了有力保障。
2. 听课评课集体备课结束后，各年级教师分组进行听课评课活动。
本次活动共安排了4节课，由4位教师进行授课。
听课教师认真聆听，仔细记录，课后及时与授课教师进行交流，提出了自己的意见和建议。
（1）第一节课：语文课《秋天的雨》授课教师通过生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将课文内容生动地呈现在学生面前。
课堂上，教师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂互动，取得了良好的教学效果。
（2）第二节课：数学课《分数的加减法》授课教师运用直观的教具，帮助学生理解分数的加减法。
课堂上，教师注重启发学生的思维，引导学生通过小组合作、讨论等方式解决问题，提高了学生的动手能力和合作意识。
（3）第三节课：英语课《My Family》授课教师采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
课堂上，教师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（4）第四节课：美术课《动物的世界》授课教师通过示范、讲解、指导，让学生掌握绘画技巧。
课堂上，教师注重培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
3. 经验分享课后，各年级教师针对听课评课活动进行了经验分享。
教师们纷纷结合自己的教学实践，提出了以下建议：（1）注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）加强教学研究，提高教学效果。
活动组教研记录四年级(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：四年级教研组办公室参与人员：四年级全体语文教师记录人：张晓梅一、会议主题本次教研活动主题为“四年级语文教学策略探讨”。
旨在通过交流教学经验，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、会议议程1. 交流教学经验2. 讨论教学策略3. 分享教学资源4. 总结与展望三、会议内容（一）交流教学经验1. 张老师分享了她在教学《燕子》这篇课文时的经验。
她提到，在课堂上，她注重引导学生观察燕子的外形特点，并通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解燕子的生活习性。
此外，她还鼓励学生进行角色扮演，让学生在游戏中学习。
2. 李老师分享了她在教学《荷花》这篇课文时的经验。
她强调，在教学过程中，要注重培养学生的审美能力，引导学生观察荷花的形态美、色彩美，并通过绘画、写作等形式，让学生表达对荷花的喜爱。
3. 王老师分享了她在教学《少年中国说》这篇课文时的经验。
她认为，这篇课文具有很强的时代感和教育意义，因此在教学中，她注重引导学生理解课文内容，培养学生的爱国情怀。
（二）讨论教学策略1. 如何提高学生的阅读兴趣？教师们认为，提高学生的阅读兴趣可以从以下几个方面入手：（1）选择合适的阅读材料，确保内容丰富、有趣。
（2）采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生自主阅读，培养良好的阅读习惯。
2. 如何培养学生的写作能力？教师们认为，培养学生的写作能力可以从以下几个方面入手：（1）加强词汇积累，提高学生的语言表达能力。
（2）注重写作技巧的培养，如段落划分、句子结构等。
（3）鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
3. 如何提高学生的口语表达能力？教师们认为，提高学生的口语表达能力可以从以下几个方面入手：（1）开展丰富多彩的口语实践活动，如辩论、演讲等。
（2）培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言。
（3）注重培养学生的倾听能力，提高口语交流效果。
（三）分享教学资源1. 张老师分享了她在教学《燕子》时使用的图片和视频资源。
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案三
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案三呼风唤雨的世纪【设计思路】第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思；初读课文，了解课文的主要内容；谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化.第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文.在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展.在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化.学习第二自然段时，通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义.最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”.【教学设计】教学目标1、认识5个生字，会写12个生字.正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思.2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣.3、学习文章的说明方法，提高阅读能力.4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受.教学重、难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子.教学准备1、查找相关资料.2、教学课件.教学时间二课时教学过程第一课时一、单元导读，梳理要点.1、阅读“单元导读”.2、明确本单元的学习要点.二、谈话交流，激发兴趣.1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题.三、检查预习，解析题目.1、检查读书情况.（1）指名分自然段读课文.（2）评价朗读.2、检查生字掌握情况.（1）出示生字：指名读生字.（2）全班交流.3、检查词语理解情况.（1）出示词语：指名读词语.（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思.4、理解题目中“呼风唤雨”的意思.（1）“呼风唤雨”是什么意思？（2）如何理解题目的意思？四、交流资料，了解作者.（1）学生交流所查阅的有关作者的资料.（2）教师总结.五、初读课文，了解内容.1、自由读课文，了解课文的主要内容.2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受.3、交流感受.4、全班交流查阅的资料.在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化.5、自由朗读自己喜欢的段落.六、总结.通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的.20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪.七、布置作业.1、继续查阅相关资料.2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍.第二课时一、导入.1、通过上节课的学习，你有什么收获？2、学生谈收获.3、引入对新课的学习.（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础.）二、提出学习要求.请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论.（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验.）三、学生自学，教师巡视指导.（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受.自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解.在小组合作探究的过程中，加深体会.）四、汇报交流，教师相机指导.学习课文第三、四自然段.1、句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”.（1）读到这句话，你都想到了什么？（2）指导朗读.（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？（4）再读这句话，体会作者用词的准确.（5）谁还能举出科技成就方面的例子？（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就.我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪.（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就.引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确.）2、句子：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的.科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活.”（1）联系自己的生活实际谈谈感受.（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便.（3）指导朗读.（4）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈.A、以前是农耕社会，依赖自然；现在，人类利用科技改善自己的生活.（课件出示农耕社会和现代社会的图片对比）B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都有了.C、以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中；现在，很多愿望都实现了.（课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片对比）（5）指导朗读.（设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变.学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛.因此，通过课件展示“电视”这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活.同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些图片的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量.）3、句子：“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.（1）课件出示诗句.理解诗句的意思.（2）指导朗读.（3）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？（4）课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受.（5）如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？（6）再读诗句，加深体会.（设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展.通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人.为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受.让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识.）4、学习写法.课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？（设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法.）5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化.（设计意图：将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象.两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切.这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解.）五、学习课文第二自然段.1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2、学生谈，教师板书.3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”.（1）“发现”和“发明”有什么区别？课文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是发明？本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明？（2）“发现”和“发明”有什么联系？4、指导朗读，体会作者用词的准确.（设计意图：正是这些“发现”和“发明”改善了人类的生活.要让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用.）六、学习课文最后一段.1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代.”课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活.2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？3、学生畅想.（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣.在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣.）六、总结.1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？2、教师总结：课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观.然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便.最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活.3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨.4、再读课文第一句话.你想怎么读？（设计意图：在此环节中，引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点.通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受.让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享.）七、布置作业.课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来.（设计意图：这项作业是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高.）板书设计：29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪科学→发现、发明↖↙人类。
小学四年级语文上册教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学四年级语文上册教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂实效，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本册教材进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同制定出切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，活动安排了观摩课环节。
观摩课由我校四年级语文教师李老师执教，课题为《燕子》。
李老师通过生动的教学设计、丰富的教学手段，将课文内容展现得淋漓尽致。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨观摩课后，各年级组语文教师进行教学研讨。
首先，李老师分享了自己的教学心得，对课堂中的亮点和不足进行了反思。
接着，其他教师针对观摩课进行点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 教学经验分享为了更好地发挥教研活动的实效，活动邀请了资深语文教师张老师进行教学经验分享。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（3）加强课堂互动，激发学生的学习热情；（4）善于运用多种教学方法，提高课堂实效。
5. 教学资源整合为了更好地利用教学资源，提高教学质量，活动要求各年级组语文教师针对本册教材进行教学资源整合。
教师们积极行动，通过网络、图书等多种途径收集相关教学资源，为课堂教学提供有力支持。
三、活动总结本次小学四年级语文上册教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学水平得到了进一步提升。
以下是活动总结：1. 教师们在集体备课环节中，充分发扬团队协作精神，共同制定了切实可行的教学方案；2. 观摩课环节，教师们展示了各自的教学风采，为其他教师提供了宝贵的借鉴；3. 教学研讨环节，教师们积极发言，共同探讨教学中的问题，为提高教学质量奠定了基础；4. 教学经验分享环节，资深教师张老师的分享为教师们提供了宝贵的经验；5. 教学资源整合环节，教师们充分利用各种资源，为课堂教学提供了有力支持。
四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，四年级作为小学阶段的关键阶段，对学生综合素质的培养具有重要意义。
为了提高四年级教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了四年级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题一：集体备课，共谋教学策略主题二：课堂教学观摩，提升教学实效主题三：教学研讨，反思教学实践四、活动内容（一）集体备课1. 备课内容：四年级语文《寓言故事》单元教学设计2. 备课过程：- 各备课组教师针对单元教学目标、重难点进行讨论，明确教学思路。
- 教师们分享各自的教学经验，共同探讨有效的教学方法。
- 结合学生实际情况，制定切实可行的教学方案。
3. 备课成果：- 形成了较为完善的《寓言故事》单元教学设计。
- 教师们对寓言故事的教学有了更深入的理解。
（二）课堂教学观摩1. 观摩课程：四年级语文《守株待兔》2. 观摩教师：张老师3. 观摩过程：- 张老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将寓言故事《守株待兔》呈现给学生。
- 学生在课堂上积极参与，互动性强，课堂气氛活跃。
4. 观摩反馈：- 教师们对张老师的课堂教学给予了高度评价，认为其教学设计合理，教学方法灵活，课堂效果显著。
- 同时，也提出了一些改进意见，如可以适当增加学生的自主学习时间，引导学生深入思考。
（三）教学研讨1. 研讨主题：《寓言故事》单元教学策略探讨2. 研讨过程：- 教师们结合自身教学实践，分享寓言故事的教学经验。
- 针对教学中的难点和困惑，进行深入探讨，寻求解决方案。
- 共同总结寓言故事的教学规律，为今后的教学提供借鉴。
3. 研讨成果：- 形成了一套较为完整的寓言故事单元教学策略。
- 教师们对寓言故事的教学有了更深刻的认识，提高了教学水平。
语文教研活动记录四年级
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：四年级语文教研组活动室三、活动主题：四年级语文教学策略探讨四、参与人员：四年级全体语文教师五、活动流程：（一）活动导入主持人：尊敬的各位老师，大家好！今天我们四年级语文教研组召开本次教研活动，旨在探讨四年级语文教学策略，提高我们的教学水平。
下面，请允许我宣布本次教研活动正式开始。
（二）主题发言1. 老师A：在四年级语文教学中，我认为阅读教学至关重要。
首先，我们要注重培养学生的阅读兴趣，通过多种方式激发学生阅读的热情。
其次，我们要引导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
最后，我们要关注学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解。
2. 老师B：在四年级语文教学中，我认为写作教学同样重要。
我们要关注学生的写作基础，从字词、句式、篇章结构等方面进行指导。
同时，我们要注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3. 老师C：我认为在四年级语文教学中，口语交际能力的培养也不容忽视。
我们要通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
此外，还要关注学生的倾听能力，培养学生的合作精神。
（三）分组讨论1. 分组讨论主题：如何提高四年级语文教学效果？2. 各组代表发言：（1）老师D：我认为，要提升四年级语文教学效果，首先要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
（2）老师E：我认为，要提升四年级语文教学效果，我们要加强教师之间的合作与交流，共同探讨教学中的疑难问题，共同提高教学水平。
（3）老师F：我认为，要提升四年级语文教学效果，我们要充分利用现代教育技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（四）总结发言主持人：感谢各位老师的精彩发言。
通过本次教研活动，我们认识到在四年级语文教学中，阅读、写作、口语交际等方面的重要性。
接下来，我们将结合各位老师的意见和建议，对今后的教学进行改进。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
四年级语文集体备课教研活动记录
四年级语文集体备课教研活动记录一、活动目的和背景为了提高四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，我校组织了一次四年级语文集体备课教研活动。
本次活动旨在分享教学方法和资源，讨论教学难点和解决方案，共同提高语文教学质量。
二、活动时间和地点本次活动于2022年9月1日上午8:30在学校会议室举行。
活动由语文组组长主持，全体四年级语文教师参与。
三、活动内容及讨论1. 分享教学方法和资源教师A分享了她在教学中使用的一种互动式教学方法，通过游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教师B 分享了一些优质的教学资源，包括课件、教辅材料等，供大家参考和借鉴。
2. 讨论教学难点和解决方案教师们就教学中遇到的难点进行了讨论，例如如何帮助学生理解课文中的生词，如何提高学生的阅读理解能力等。
大家纷纷提出自己的解决方案，如利用课外阅读、课堂互动等方式来提高学生的词汇积累和阅读能力。
3. 探讨课堂评价方式教师们对四年级语文的课堂评价方式进行了探讨，提出了一些新的评价方法，如开展小组合作评价、个人反思评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。
4. 讨论学科交叉教学为了提高学生的综合素养，教师们探讨了如何将语文与其他学科进行有机结合，开展学科交叉教学。
大家分享了自己的经验和做法，如将语文与数学、科学等学科进行融合，使学生在学习语文的同时，能够更好地理解和应用知识。
5. 确定下一步工作计划在活动的最后，教师们确定了下一步的工作计划。
每位教师将根据本次活动的收获和讨论的方案，结合自己的实际情况，调整和改进自己的教学内容和方法，以提高四年级语文教学效果。
四、活动总结和反思本次四年级语文集体备课教研活动使教师们收获颇丰。
通过分享教学方法和资源，大家相互借鉴和学习，拓宽了教学思路；通过讨论教学难点和解决方案，大家共同找到了解决问题的办法；通过探讨课堂评价方式和学科交叉教学，大家进一步提高了教学水平。
四年级语文教研活动记录
活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室参与人员：四年级语文组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校四年级语文组于2021年10月15日开展了主题为“深化阅读教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，探讨如何更好地开展阅读教学，提升学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：以《童年》为例，探讨阅读教学中如何引导学生深入理解文本。
（2）分组讨论：各备课组针对备课主题进行深入讨论，分享教学经验和教学策略。
（3）整合资源：各备课组将讨论成果进行整合，形成完整的教学设计。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课例：《童年》第一课时由张老师执教，全体教师参与观摩。
张老师通过以下环节开展教学：①导入：通过图片展示，激发学生对童年生活的兴趣。
②整体感知：引导学生浏览课文，了解文章大意。
③细读课文：以“我”的视角，引导学生分析文章中的人物形象和情感。
④拓展延伸：结合生活实际，引导学生谈谈自己对童年的理解。
（2）课后反思：张老师就本节课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行反思。
3. 教学经验分享（1）张老师分享：张老师结合本节课的教学实践，分享了自己在阅读教学中如何引导学生深入理解文本的方法。
（2）其他教师交流：各备课组教师结合自身教学经验，分享在阅读教学中如何提升学生核心素养的策略。
三、活动总结1. 张老师的课堂教学精彩纷呈，充分体现了阅读教学的理念。
在今后的教学中，我们将学习张老师的教学方法，努力提高自己的教学水平。
2. 通过集体备课和教学经验分享，我们认识到阅读教学的重要性，以及在阅读教学中如何引导学生深入理解文本的方法。
3. 在今后的教学工作中，我们将继续深化阅读教学，关注学生的核心素养，努力提高学生的语文素养。
四、活动反馈1. 参与教师普遍认为本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰。
四年级语文教研主题记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次四年级语文教研的主题为“提升学生语文素养，促进深度学习”。
旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何有效提高学生的语文素养，培养学生的深度学习能力。
二、教研时间2022年X月X日三、教研地点学校会议室四、参与人员四年级语文组全体教师五、教研内容1. 集体备课（1）教材分析：对四年级上册的语文教材进行了全面分析，包括单元主题、课文内容、课后练习等，旨在帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。
（2）教学设计：针对每个单元的课文，教师们共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等，形成了统一的教学设计方案。
（3）教学资源整合：教师们分享了各自的教学资源，如PPT、视频、图片等，以便在课堂上更好地辅助教学。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：四年级语文组某教师执教的《桂花雨》。
（2）观摩内容：课堂教学过程、教学方法、师生互动、教学效果等。
（3）观摩评价：教师们对观摩课进行了点评，提出了优点和不足，共同探讨改进措施。
3. 教学反思（1）教师们针对观摩课进行了反思，总结了自己的教学经验，分析了存在的问题。
（2）针对四年级学生的特点，教师们探讨了如何提高学生的语文素养，促进深度学习。
（3）教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和解决方法，共同提高教学水平。
六、教研成果1. 形成了统一的教学设计方案，为教师们提供了教学参考。
2. 提高了教师们的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
3. 丰富了教学资源，为课堂教学提供了更多辅助手段。
4. 帮助教师们明确了提升学生语文素养、促进深度学习的方向和方法。
七、教研总结本次四年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，教师们对提升学生语文素养、促进深度学习有了更深刻的认识。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
具体教研内容如下：1. 集体备课（1）教材分析本次集体备课首先对四年级上册的语文教材进行了全面分析。
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四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）(2011-12-18 23:49:14)转载▼标签：语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人陈姜维活动时间2011年12月14日活动地点校六楼会议室活动主题关注习惯，促进发展主讲人吴苏源参加对象五年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为《呼风唤雨的世纪》以“关注习惯，促进发展”为主题，进行教学设计。
二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解，学习《呼唤雨的世纪》部分优秀教学设计。
三、陈金隆老师讲述自己的设计思路，组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
四、吴苏源老师上课。
五、组内老师交流听后感。
活动反思与建议整节课学生们在老师的带领下学得津津有味，一手拿书一手握笔成了课堂上一道亮丽的风景线，而琅琅的读书声也成为课堂上最动听的声音，可见学生已经养成了良好的学习习惯。
一、单元导读，梳理要点。
1、阅读“单元导读”。
2、明确本单元的学习要点。
二、谈话交流，激发兴趣。
1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题。
三、检查预习，解析题目。
1、检查读书情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）评价朗读。
2、检查生字掌握情况。
（1）出示生字：指名读生字。
（2）全班交流。
3、检查词语理解情况。
（1）出示词语：指名读词语。
（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。
4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。
（1）“呼风唤雨”是什么意思？（2）如何理解题目的意思？四、交流资料，了解作者。
（1）学生交流所查阅的有关作者的资料。
（2）教师总结。
五、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，了解课文的主要内容。
2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查阅的资料。
在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。
5、自由朗读自己喜欢的段落。
六、总结。
通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。
20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。
七、布置作业。
1、继续查阅相关资料。
2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。
第二课时一、导入。
1、通过上节课的学习，你有什么收获？2、学生谈收获。
3、引入对新课的学习。
（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。
）二、提出学习要求。
请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。
（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。
）三、学生自学，教师巡视指导。
（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受。
自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。
在小组合作探究的过程中，加深体会。
）四、汇报交流，教师相机指导。
学习课文第三、四自然段。
1、句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（1）读到这句话，你都想到了什么？（2）指导朗读。
（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？（4）再读这句话，体会作者用词的准确。
（5）谁还能举出科技成就方面的例子？（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就。
我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。
引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。
）2、句子：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
”（1）联系自己的生活实际谈谈感受。
（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便。
（3）指导朗读。
（4）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈。
A、以前是农耕社会，依赖自然；现在，人类利用科技改善自己的生活。
（课件出示农耕社会和现代社会的图片对比）B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都有了。
C、以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中；现在，很多愿望都实现了。
（课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片对比）（5）指导朗读。
（设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变。
学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛。
因此，通过课件展示“电视”这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活。
同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些图片的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量。
）3、句子：“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（1）课件出示诗句。
理解诗句的意思。
（2）指导朗读。
（3）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？（4）课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受。
（5）如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？（6）再读诗句，加深体会。
（设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展。
通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人。
为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受。
让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识。
）4、学习写法。
课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？（设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法。
）5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化。
（设计意图：将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象。
两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切。
这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解。
）五、学习课文第二自然段。
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2、学生谈，教师板书。
3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”。
（1）“发现”和“发明”有什么区别？课文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是发明？本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明？（2）“发现”和“发明”有什么联系？4、指导朗读，体会作者用词的准确。
（设计意图：正是这些“发现”和“发明”改善了人类的生活。
要让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用。
）六、学习课文最后一段。
1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？3、学生畅想。
（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣。
在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。
）六、总结。
1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？2、教师总结：课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。
然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。
最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活。
3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨。
4、再读课文第一句话。
你想怎么读？（设计意图：在此环节中，引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点。
通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受。
让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享。
）七、布置作业。
课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
（设计意图：这项作业是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高。
）板书设计：29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪科学→发现、发明↖↙人类---精心整理，希望对您有所帮助。