校本研修及培训活动总结与反思-培训活动总结与反思两篇
校本研修个人总结反思(精选10篇)
校本研修个人总结反思(精选10篇)校本研修个人总结反思篇1在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。
下面作简单的总结。
一、转变思想，更新观念我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中，领导身先士卒，做好表率。
他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改实验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
为了激发广大教师参与校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了07—2019年新一轮校本研修的工作方案。
通过座谈，讨论，使全体教师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
广大教师通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、形式多样，讲求实效校本研修是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训(在研修方式上，形式多样。
首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。
为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。
学校校本培训工作总结范文6篇
学校校本培训工作总结范文6篇篇1在过去的一段时间里，我们学校进行了为期两个月的校本培训，旨在提高教师的教育教学水平和学生的综合素质。
这次培训涵盖了多个学科领域，包括语文、数学、英语、科学等，涉及到了多个年级段。
本文将对这次校本培训进行全面的总结，分析其中的不足之处，并提出改进建议，为今后的校本培训提供参考。
一、培训背景与目标随着教育事业的不断发展，提高教师的教育教学水平和学生的综合素质已成为学校工作的重点。
为了实现这一目标，我们学校制定了校本培训计划，旨在通过培训提高教师的专业素养和教育教学能力，同时提升学生的学科素养和综合素质。
二、培训内容与方法本次校本培训涵盖了多个学科领域，包括语文、数学、英语、科学等，涉及到了多个年级段。
在培训内容上，我们注重理论与实践相结合，既介绍了先进的教育教学理念和方法，又结合实际案例进行讲解和演示。
在培训方法上，我们采用了多种形式，包括专题讲座、互动研讨、观摩教学等，使教师能够全面、深入地理解和掌握培训内容。
三、培训效果与不足通过本次校本培训，教师的教育教学水平和学生的综合素质得到了显著提高。
教师们不仅掌握了先进的教育教学理念和方法，还能够将其运用到实际教学中去。
学生们在学科素养和综合素质方面也取得了明显进步。
然而，在培训过程中也存在一些不足之处。
例如，部分教师表示培训时间过长，导致身体疲劳和注意力不集中；部分学生则反映培训内容过于枯燥，难以引起兴趣。
四、改进建议与展望针对本次校本培训中存在的问题，我们提出以下改进建议：首先，可以适当缩短培训时间，增加休息时间，避免教师和学生过度疲劳；其次，可以增加一些互动环节和趣味性元素，使培训内容更加生动有趣；最后，可以加强对教师的后续跟踪和指导，确保他们能够真正将所学知识运用到实际教学中去。
展望未来，我们相信通过不断努力和改进，校本培训将会成为提高学校教育教学质量的重要途径。
我们将继续加强校本培训的规划和组织工作，确保更多的教师和学生受益。
学校校本研修培训工作总结(通用9篇)
学校校本研修培训工作总结(通用9篇) 学校校本研修培训工作总结篇1一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。
而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。
下面我就自己的校本研修学习过程总结如下：第一，教研从课堂上来。
在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。
解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。
而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。
换句话说，也就是要靠教研来获得。
所以，教学过程本身也是教研过程。
我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。
我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
第二，教研从生活中来。
事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。
只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。
比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。
这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。
有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。
这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。
不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
校本培训总结与反思7篇
校本培训总结与反思7篇篇1自参与校本培训以来，我始终抱着认真、积极的态度参与其中，旨在通过培训提升自我教育教学水平，更好地服务于学生。
此次培训，我收获颇丰，现将所得所感进行总结与反思。
一、培训概况本次校本培训围绕教育教学理论与实践展开，包括政策法规、学科专业知识、教育心理学、课堂教学技巧等多个方面。
培训形式灵活多样，既有专家讲座、案例分析，也有小组讨论、观摩实践。
培训期间，我严格遵守培训纪律，认真听讲，积极参与讨论，与同行交流心得。
二、培训内容1.政策法规方面，通过培训我更加深入地了解了教育政策法规，明确了教育教学方向，增强了教育法律意识。
2.学科专业知识方面，通过系统学习，我对所教学科的知识点有了更深入的掌握，教学技能得到了进一步提升。
3.教育心理学方面，我学习了学生的心理特点、学习需求以及心理辅导技巧，为更好地与学生沟通、解决学生问题提供了帮助。
4.课堂教学技巧方面，我通过观摩实践、小组讨论等方式，学习了多种教学方法和技巧，提高了课堂教学的针对性和实效性。
三、培训收获1.提高了教育教学理论水平。
通过培训，我对教育教学理论有了更深入的理解，能够更好地将理论与实践相结合，提高教学水平。
2.拓展了教育教学视野。
培训中，我接触到了许多新的教育理念和方法，拓展了教育教学视野，为我今后的教学工作提供了借鉴和启示。
3.增强了团队协作能力。
培训期间，我与同行进行了深入的交流和讨论，共同解决问题，增强了团队协作能力。
4.提升了自我反思能力。
通过培训，我意识到自我反思的重要性，学会了在教育教学过程中不断总结、反思，提高教学水平。
四、反思与改进1.加强实践应用。
培训所学知识需要在实际教学中不断应用，加强实践，才能真正转化为自己的教学能力和水平。
2.注重个性发展。
每个学生都有独特的特点和需求，我需要在教学中注重学生的个性发展，因材施教，提高教学效果。
3.持续学习提升。
教育教学是一个不断发展的过程，我需要持续学习，不断更新知识，跟上教育发展的步伐。
校本研修收获与反思总结报告（精选5篇）
校本研修收获与反思总结报告（精选5篇）校本研修收获与反思总结报告篇1在现在的音乐课上我们得不到一直期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动，相反的却是冷漠与排斥；他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象？？这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。
一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。
在我所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。
有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。
既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。
找他们认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
2024年小学校本教研总结和反思（3篇）
2024年小学校本教研总结和反思在学校的教导处和教科研中心的指导下，我们的备课组全体成员在履行各自教学职责的积极参与校本研修活动，持续探索新的教育理念，倾听英语专家的讲座，开展集体备课、听课与评课活动，以及撰写教学反思和教育论文，取得了一定的成果。
1. 深入开展教学研究，教育科研成果显著我们备课组致力于课堂教学研究，教师间互相学习，形成了独特的“写作课”和“阅读课”模式。
教师中有三人获得论文奖项，两人在期刊上发表论文，两位指导的学生在全市英语模拟比赛中获奖，两位教师荣获优秀指导教师奖。
2. 积极参与听课、评课活动本学期，备课组全体教师积极参与听课和集体讨论，发掘优点，改正不足，提升了教学能力，为英语课堂注入了新的活力。
3. 及时进行教学反思与总结反思是提升教学水平的重要途径。
我们反思备课中的困难，调整教材的原因，上课时的突发问题及处理方式，以及课程的亮点和不足。
通过反思和积累，我们丰富了教学活动，最大化地激发了学生的学习积极性和主动性。
本学期，我们组织了骨干教师示范课和外出学习教师的汇报课，授课教师和听课教师均撰写了反思和体会，并提交给教科研中心。
3. 不断学习，提升备课组研究能力1) 自主学习教师们根据个人兴趣，阅读了教育理论书籍和名家专著，如《给教师的建议》、《校本研修面面观》等，这些书籍激发了我们对教育的深思，坚定了成为研究型教师的决心。
2) 参与外部学习活动我们参加了公开课，一位教师观摩了省级优质课并在组内分享，这些活动使我们认识到应让学生主导课堂，培养具有国际视野和本土情怀的学生。
我们要创造机会让学生进行小组活动和自我展示。
教师应保持学习和进取，以提升能力。
“教学”是教与学的结合，“学习”是学与实践的结合。
教育是我们的事业，学习是我们的信仰。
我们将持续学习，充实和丰富自己。
4. 未来规划在未来的校本教研中，我们将积极收集反馈，扎实开展听评课，进行课题研究，让学生有更多的成功体验，拓宽他们的视野。
幼儿园校本研修总结与反思(精选4篇)
幼儿园校本研修总结与反思（精选4篇）篇一：幼儿园校本研修总结与反思通过参加幼儿园的校本研修活动，我深感收获颇丰。
在这一研修中，我不仅学到了很多专业知识，更重要的是提高了自己的教育教学水平。
下面是我对这次研修的总结与反思。
首先，这次研修内容丰富，涉及了幼儿园教育的各个方面。
通过参加各种讲座和培训课程，我学习到了最新的教育理论和实践经验。
这些知识不仅丰富了我对幼儿园教育的理解，也为我的教学实践提供了宝贵的参考。
尤其是在启发性教学和游戏教学方面，我从中获得了很多有益的启示，对于提高我在课堂上的教学效果有着积极的影响。
其次，这次研修活动注重实践操作，让我们能够更好地将所学理论知识运用到实际中去。
通过参观其他幼儿园和与其他教师及专家进行交流，我进一步了解了不同幼儿园的教育实践，学习了他们的好经验和做法。
同时，通过参加各种实践活动，如设计教案、示范教学等，我不断锻炼自己的教学技能，提高了我的课堂管理和教学方法。
这些实践经验对于我提高教育教学水平起到了重要作用。
最后，这次研修还给我提供了一个宝贵的交流和合作的机会。
通过与其他教师及专家的交流，我认识到教育是一个共同的事业，只有通过合作才能取得更好的成果。
在与他们的交流中，我不仅学到了很多新的教学方法和策略，也被他们的敬业精神和对待教育的热情所感染。
同时，通过与其他教师合作完成教案设计和教学示范，我进一步提高了自己的团队合作能力和教学互动能力，也增强了我的自信心和责任感。
通过这次校本研修活动，我深感自己对幼儿园教育的认识和能力有了很大的提高。
同时，我也意识到自己还有很多不足之处需要改进和完善。
因此，我将继续努力，通过不断学习和实践，提高自己的教育教学水平，为幼儿的健康成长贡献更大的力量。
同时，我也期待能有更多的校本研修机会，为我和其他教师提供持续的专业发展和成长的平台。
篇二：幼儿园校本研修总结与反思这次参加的幼儿园校本研修活动对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过这次研修，我学到了很多新的教学理念和方法，也提高了自己的专业素养。
教师个人校本培训总结与反思怎么写(精选11篇)
教师个人校本培训总结与反思怎么写（精选11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师校本研修培训总结与反思(二篇)
2024年教师校本研修培训总结与反思教师校本研修是一种重要的教师专业发展方式，它通过组织学校内部的教育教学活动和专题研讨，能够促进教师的专业成长和教育教学水平的提升。
在这次校本研修培训中，我通过参与各种学习活动和交流讨论，对教育教学研究和实践进行了反思和总结，这对于我的教育教学实践具有重要意义。
首先，在这次校本研修培训中，我深刻认识到教学需要不断探索和创新。
在与其他教师的交流和学习中，我了解到很多新的教学方法和策略，这些方法和策略能够提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语文教学中，我学到了故事教学和情景模拟的方法，这种教学方式能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的语文表达能力。
我在实践中尝试了这些方法，并获得了一定的效果。
因此，我认识到教学需要不断创新和改进，只有不断更新教学方法和策略，才能更好地满足学生的学习需求。
其次，在这次校本研修培训中，我强调了合作学习的重要性。
在教育教学研究和实践中，我发现通过合作学习能够提高学生的互动性和合作能力。
合作学习能够使学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的团队合作能力和交流能力。
我在课堂实践中引入了小组合作学习的方式，让学生通过合作完成一些任务和项目，他们的学习成果和参与度得到了明显的提高。
通过这次校本研修培训的学习，我认识到合作学习对于学生的学习和发展具有重要作用，我将继续在教育教学实践中推行合作学习，促进学生的全面发展。
此外，在这次校本研修培训中，我还意识到了个性化教育的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和学习方式上存在差异。
因此，在教育教学实践中，我应该根据学生的差异性，制定个性化的教学方案和策略，满足学生的个体需求。
在这次校本研修培训中，我了解到了个性化教育的理念和方法，例如通过差异化教学和个别辅导等方式，满足学生的个体差异。
我在课堂实践中尝试了这些方法，并取得了较好的效果。
因此，个性化教育对于提高教学效果具有重要意义，我将在教育教学实践中继续推行个性化教育，更好地满足学生的学习需求。
2024年教师个人校本培训总结反思（四篇）
教师个人校本培训总结反思从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
校本研修及培训活动总结与反思
校本研修及培训活动总结与反思校本研修及培训活动总结与反思篇一：通过本次培训，我得到了很大的收获，我从中得到了很多体会和启发。
首先，培训使我对老师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中，老师们都不约而同地谈到了当代老师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比拟陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。
这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：第一，老师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。
第二，老师是典范。
学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的。
老师要真正成为学生的引路人。
第三，老师是管理者。
老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。
第四，老师是父母。
作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。
第五，老师是朋友。
所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
最后，老师是学生的心理辅导者。
老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的老老师根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。
在谈到老师的开展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经历方面，我们认识到老师在上课过程中要多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。
校本研修反思总结报告(优秀7篇)
校本研修反思总结报告（优秀7篇）校本研修反思总结报告篇1随着新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台,本学期，我从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑出发。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。
一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。
感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。
领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。
有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
校本研修反思总结报告篇2为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。
今年，我校着重从以下四个方面，引领教师专业成长。
一、引领教师阅读，转变教育观念1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。
校本研修总结与反思（精选6篇）
校本研修总结与反思(精选6篇)当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，总结经验，提升自己。
下面是小编给大家带来的校本研修总结与反思6篇，以供大家参考!校本研修总结与反思（精选篇1）本学期，在上级部门指导下，在学校领导和全体教师共同努力下，学校继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕“规范有效、拓展创新”研训理念，积极开展“深化有效教学，提高教学质量”研训工作，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线;以新课改为契机，以打造有效课堂;以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
现将培训工作开展情况总结汇报如下：一、建设完善管理机制1.领导重视，机构完善学校成立了校本研训领导小组，成立了以校长第一责任人，教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参与者的研训网络，定期召开教研组长及全体老师会议，落实校本研训项目开展。
校长定期参与教研组集体备课活动，并亲自开课，效果明显。
2.规范管理制度一是建立研训档案。
与考评制度相结合，为教师各类考核提供依据，及时存档并及时上传校本研训博客。
二是严格研训项目实施。
认真检查落实教师的研训过程，对教师研训活动全程监督和记录，并及时总结和考评。
二、积极组织开展项目制研训活动，通过自主研训，专家引领，校内校外相结合，加快教师专业成长1.按照研训项目计划书，规范有效完成各个项目研训活动，搭建教师展示平台，完成新教师亮相课、评职教师研讨课、教学开放周、优质课展示、名优教师观摩课活动，开课率达到__%以上。
组织教师全员参与上课、听课、评课活动，参加市、县优质课获奖多，评上市、县名优教师多人，年轻教师专业成长明显提高。
2.专家引领，校内校外相结合，开展多种形式拓展创新研训活动本学年邀请了市教育教学专家、名师对老师进行了课堂心理调控、课堂跟踪调研、评职课注意事项、校本课程开发、班主任专题培训等讲座，专家们从不同角度分析了当前教师专业发展中存在问题和现象，提出了教师专业发展的标准，剖析了教师专业意识的形成、活动、提升，激发教师职业激情，提高了教师专业素养。
教师校本研修培训总结与反思
教师校本研修培训总结与反思在教师专业发展和提高教育教学能力的过程中，校本研修培训起着至关重要的作用。
我有幸参加了一次精心组织的校本研修培训，并在此次培训中学到了许多宝贵的教学经验和方法。
下面将对这次研修培训进行总结与反思。
首先，这次研修培训主题明确，内容丰富。
培训的主题是针对课堂教学中的问题和挑战进行的，培训内容包括教学设计、教学评价、教学改进等方面。
通过各种教学案例和实际教学的分享，我了解了其他教师在教学过程中遇到的问题，学到了如何解决这些问题的方法。
同时，培训还介绍了一些前沿的教学理念和方法，让我对自己的教学有了更深入的思考。
其次，培训过程中的互动与合作形式多样。
培训一开始，组织者就设计了各种小组讨论、案例分析和活动等形式，提倡参与者的积极互动和合作。
通过与其他教师的交流，我不仅得到了他们宝贵的教学经验，还发现了自己在教学中的盲点和不足。
网络讨论平台的运用也使我们在培训后能够继续交流和学习，更好地促进了教师之间的沟通和合作。
再次，培训中的实践环节能够提高教学能力。
培训期间，我们不仅了解了一些理论知识，还有机会在实践环节中进行教学设计和教学实施。
通过实践，我更加深入地理解了一些理论概念，并且能够将其应用到实际教学中。
同时，培训中的实践还给了我反思自己教学中的强项和改进之处的机会，使我的教学能力得到了全面提升。
最后，我还通过这次培训认识到了教师专业发展的重要性。
教师是一个专业的职业，需要不断学习和提升自己的教学能力。
只有通过不断地培训和学习，将新的理念和方法应用到实际教学中，我们才能更好地适应教育改革和社会发展的需求，为学生提供更高质量的教育。
通过这次校本研修培训，我不仅获得了大量的教学经验和方法，还意识到了教师专业发展的重要性。
通过反思自己的教学实践，我发现了自己在教学中的不足和改进之处，并制定了相应的改进计划。
相信在今后的教学实践中，我将能够更好地运用所学到的知识和方法，提升自己的教学能力，给学生带来更好的教育体验。
学校校本研修总结与反思(精选4篇)
学校校本研修总结与反思（精选4篇）1. 学校校本研修总结与反思经过本次学校的校本研修活动，我深感到了研修的重要性和必要性。
通过这次研修，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提高了自身的专业水平和教学能力。
同时，我也意识到在以后的教学工作中，我还需要不断地学习和提高自己，以适应社会和学生的需求。
在本次研修中，我参加了关于课堂教学设计的研讨活动。
在这个研讨活动中，我们一起探讨了如何设计一个优秀的教学课程，并且大家还分享了自己的教学经验和教学方法。
通过这次研讨活动，我学到了很多关于教学设计的新理念和方法，这些对我以后的教学工作将会非常有帮助。
同时，通过这次研修活动，我也认识到了自己在教学工作中存在的一些问题和不足。
首先，我在课堂教学中有时候会过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和互动性，这导致了学生对课堂内容的理解不深入。
其次，我在教学过程中有时候会缺乏灵活性，不能及时根据学生的反馈来调整教学策略。
最后，我在评价学生的学习成果时有时候比较模糊，没有给学生明确的标准和目标。
这些问题和不足在我以后的教学工作中需要特别注意和改进。
在今后的教学工作中，我将会更加注意学生的主体性和互动性，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会努力提高自己的教学水平和教学方法，不断地学习和探索新的教学理念和方法。
同时，我还会加强对学生学习成果的评价，给予学生明确的标准和目标，使他们能够更好地理解和掌握课堂所学的知识。
总之，本次校本研修对于我个人的成长和发展非常重要。
通过这次研讨活动，我学到了很多新的知识和技能，也认识到了自己在教学工作中存在的问题和不足。
在以后的教学工作中，我将会根据自己的需要和实际情况，不断地提高自己的教学水平和教学效果，以更好地为学生服务。
2. 学校校本研修总结与反思本次学校的校本研修活动为我提供了一个宝贵的学习和交流的机会。
通过参与研修活动，我不仅学到了课程设计和教学方法方面的新知识，还与其他教师进行了深入的交流和讨论。
2024年校本研修培训工作总结（2篇）
2024年校本研修培训工作总结____年校本研修培训工作总结____年是我校校本研修培训工作的关键一年，通过全体教职工的努力，我们取得了一系列积极的成果。
在本次总结中，我将针对培训内容、培训形式、培训效果等方面进行详细的总结和评价。
一、培训内容今年我们的培训内容主要分为两个方面：学科教学与专业发展。
学科教学方面，我们主要开展了各学科教学新模式的研讨和分享，包括启发式教学、探究式学习、情境教学等。
此外，我们还邀请了市级优秀教师进行经验分享，提供了丰富的学科教学案例供教师参考。
专业发展方面，我们组织了一系列的培训活动，包括学科知识更新、教育心理学、班级管理等内容。
通过这些培训，提高了教师们的专业素养和教学水平，从而提高了学校的整体教学质量。
二、培训形式为了更好地满足教师的需求，我们在培训形式上进行了创新。
除了传统的面对面培训外，我们还推行了在线培训、翻转课堂等形式。
在线培训使得教师们可以根据自己的时间和地点进行学习，提高了灵活性和便利性。
翻转课堂则通过将知识传授的环节放到课前自学，课堂上更多地进行讨论和实践，激发了教师们的学习主动性和创造力。
三、培训效果通过对本年度校本研修培训的评估，我们发现培训效果是显著的。
首先，教师们对培训内容的满意度较高，特别是学科教学新模式的培训，得到了广大教师们的认可。
其次，教师们在教学实践中运用了所学知识和技能，取得了显著的教学效果。
学生的学习积极性提高，学业成绩也有了明显的提升。
最后，通过培训，教师们的教育观念发生了积极的变化，更加注重学生的个性发展和实践能力培养。
总结起来，____年校本研修培训工作取得了可喜的成果。
但与此同时，我们也要认识到仍存在一些问题和不足。
首先，培训时间安排上还需更加合理，避免与教学任务冲突。
其次，培训形式的多样化需要继续探索和完善，尤其是在线培训的推行还需提供更好的技术支持和平台。
最后，培训内容要更贴近教师的需求，更加关注基础知识和实际操作，使得培训更加实用性和针对性。
校本研修及培训活动总结与反思五篇
校本研修及培训活动总结与反思五篇一、确立研修主题，解决教师急需解决的问题，提高教师参与的积极性；二、采用灵活机动的研修形式，如自主研读和案例研讨，提高教师研究效果；三、充分发挥教研组长的主导作用，让其成为研修活动的主角，提高其素质和经验。
反思二：校本研修活动总结在新课程改革的背景下，校本研修活动已成为提高教师素质的重要途径。
本学期，我校开展了一系列校本研修活动，取得了不错的效果，现总结如下：一、确立研修主题，注重解决教师急需解决的问题，提高教师参与的积极性；二、采用多种形式的研修，如自主研读和案例研讨，提高教师研究效果；三、发挥教研组长的主导作用，让其成为研修活动的主角，提高其素质和经验；四、注重研修成果的运用和推广，提高研修实效。
总之，校本研修活动是提高教师素质的重要途径，需要注重实践探索和不断创新，才能取得更好的效果。
反思三：校本研修活动的启示校本研修活动是提高教师素质的重要途径，我们在开展校本研修活动的过程中，得到了一些启示：一、要注重实际，确立研修主题，解决教师急需解决的问题，提高教师参与的积极性；二、要采用多种形式的研修，如自主研读和案例研讨，提高教师研究效果；三、要发挥教研组长的主导作用，让其成为研修活动的主角，提高其素质和经验；四、要注重研修成果的运用和推广，提高研修实效。
总之，校本研修活动需要注重实践探索和不断创新，才能取得更好的效果。
反思四：校本研修活动的收获本学期，我校开展了一系列校本研修活动，教师们在研修中获得了很多收获：一、认识到校本研修的重要性，提高了教师的专业素养和教育教学水平；二、掌握了多种研修方法，如自主研读和案例研讨，提高了教师研究效果；三、发挥了教研组长的主导作用，提高了教研组长的素质和经验；四、研修成果得到了有效的运用和推广，提高了研修实效。
总之，校本研修活动是提高教师素质的重要途径，需要注重实践探索和不断创新，才能取得更好的效果。
反思五：校本研修活动的不足与改进在开展校本研修活动的过程中，我们也发现了一些不足之处：一、教师对校本研修的认识还不够到位，参与研修的积极性不够高；二、研修形式还需要进一步创新，提高教师研究效果；三、教研组长的主导作用还需要进一步发挥，提高其素质和经验；四、研修成果的运用和推广还需要加强，提高研修实效。
校本培训总结与反思7篇
校本培训总结与反思7篇篇1一、引言校本培训是一种以学校为本位的教师培训模式，旨在提高教师的专业素养和教学能力。
我校一直重视校本培训工作，将其作为提升教师素质、促进学校发展的重要途径。
近期，我校开展了为期两个月的校本培训活动，现将培训情况总结如下。
二、培训目标与内容本次校本培训的目标是提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
培训内容包括教学理论学习、教学技能训练、教学案例分析等。
通过专题讲座、互动研讨、教学观摩等形式，引导教师更新教育观念，掌握先进的教学方法，提高教学质量。
三、培训过程与成果1. 专题讲座：我们邀请了多位教育专家和优秀教师，为全校教师进行了专题讲座。
讲座内容涵盖了教育理论、教学方法、教育心理学等方面。
专家们的精彩讲解和生动案例，让教师们受益匪浅，拓宽了视野，更新了观念。
2. 互动研讨：我们组织了多个学科组进行互动研讨。
在研讨过程中，教师们围绕教学主题，展开热烈的讨论，互相交流经验，分享心得。
这种研讨方式不仅锻炼了教师的思维能力和表达能力，还促进了教师之间的合作与沟通。
3. 教学观摩：我们安排了多节优秀教师的公开课，让其他教师进行观摩学习。
这些公开课涵盖了各个学科领域，展示了先进的教学方法和独特的教学风格。
观摩结束后，我们还组织了评课活动，让教师们对公开课进行点评和讨论，总结经验，吸取教训。
4. 培训成果：通过两个月的校本培训活动，教师们在教学理论、教学方法和教学技能等方面都有了明显的提升。
在学校的课堂教学评比中，参与培训的教师表现更加出色，获得了更高的评价。
同时，教师们还积极将所学理论知识运用到实际教学中，不断探索适合本校学生的教学方法和策略。
四、反思与建议1. 培训内容需进一步丰富：虽然本次校本培训涵盖了多个方面，但仍有部分教师反映培训内容不够丰富。
建议在未来的培训中，增加更多与现代教育技术、心理健康教育等相关的内容，以满足不同教师的需求。
2. 培训形式需进一步多样化：虽然本次校本培训采用了多种形式，但仍有部分教师反映培训形式较为单一。
研修心得和培训收获(优秀5篇)
研修心得和培训收获(优秀5篇)研修心得和培训收获篇1研修心得和培训收获这次我有幸参加了为期两天的研修活动，这次的研修活动让我受益匪浅，感想颇多。
下面我将从各个方面谈一下我的收获和感悟。
首先是聆听。
在这次研修中，我聆听到了各位专家学者深邃的思想，他们用丰富的知识和充足的热情阐述了自己的观点。
他们富有哲理的演讲让我感到耳目一新，我深受启发，对自己在工作中的角色和责任有了更深的理解。
其次是反思。
在这次研修中，我反思了自己在教学中的经验和方法，同时也反思了自己在研修中的态度和表现。
我认识到，教学是一项充满挑战的工作，需要不断学习和提高。
我应该更加努力地提升自己的专业素养，以更好地服务于学生。
最后是收获。
这次研修让我学到了很多宝贵的知识和经验。
我深入了解了教育的本质和价值，也学到了如何更好地应对课堂上的挑战和困难。
同时，我也收获了与研修同伴的深厚友谊，这让我感到温馨和满足。
总之，这次研修让我收获颇丰，我会将这些知识和经验应用到我的教学工作中，不断提升自己的专业素养。
同时，我也将带着这些感悟和收获，继续在教育的道路上坚定前行。
研修心得和培训收获篇2研修心得和培训收获参加了本次研修培训，我受益匪浅。
这次培训让我深刻地认识到，作为一名教师，我们需要不断地学习和更新自己的知识，以适应不断变化的社会和教育需求。
在培训中，我学到了如何进行有效的课堂管理和纪律，如何引导学生积极参与课堂活动，以及如何应对不同学生的学习需求和困难。
此外，我还学习了如何设计有效的课堂活动和问题，以激发学生的学习兴趣和思维活跃度。
此外，本次培训还强调了合作和共享的重要性。
在与其他教师和专家的交流中，我学到了许多新的教学方法和策略，并建立了更加紧密的合作关系。
这有助于提高我的教学水平，并为学生提供更好的教育服务。
总的来说，本次研修培训是一次宝贵的学习机会，让我更加深入地了解了自己的职业和学生的学习需求。
我相信，通过不断学习和实践，我将成为更加优秀的教师。
2024年教师个人校本培训总结反思精编（3篇）
2024年教师个人校本培训总结反思精编我校致力于通过细致入微的工作，强化教师的责任感与使命感，并逐步提升教师的专业素养，以推动学校的可持续发展。
基于此目标，我们依据学校及教师的具体状况，精心策划并执行了具有明确重点与高度操作性的校本研修计划。
现将主要成果总结如下：一、教研活动的规范化与具体化语文、数学、英语三大教研组作为学校发展的核心支柱，其成长直接关联着教师队伍的整体进步。
学校领导深刻认识到这一点，坚定不移地推进教研、科研、培训三位一体的融合发展战略。
各教研组定期举办多样化的教学研讨活动，每次活动均围绕特定主题展开，力求实效，鼓励每位教师积极参与，即便不能全面成功，也要确保人人有所收获，真正掌握实用知识，解决教学难题。
其中，两大重点研修领域——课堂教学的有效性与作业批改的规范性，得到了深入探索与实践。
各教研组严格按照学期初制定的计划，围绕主题精心准备课程内容与时间安排，课后则进行细致的评课、反思与重构工作。
教师们还积极撰写课例，参与县级评比，并取得了优异成绩。
二、教研与科研的深度融合教研、科研、研修三者相辅相成，共同服务于教学质量的提升与学校、教师、学生的全面发展。
因此，我们将这三者纳入统一的校本教研体系，进行整体规划与实施，确保教研活动科研化、科研活动教研化。
具体项目包括市青年教师课题《中国印在小学高年级中的实践与研究》、县规划课题《农村小班化英语教学中师生互动的有效性的实践与研究》及《培养农村孩子抗挫折能力的实践与研究》等，均取得了显著进展。
三、师德研修的全面深化我们整合了学校德育处的温馨教育与走近中华经典民族精神教育资源，从多个维度对教师进行潜移默化的师德熏陶与锤炼。
通过教室墙壁上的心情苑等创新方式，教师能够及时了解并关爱学生，有效排解学生的心理困扰。
我们建立了完善的师德考核机制，通过详细记录每位教师的师德表现，评选出优秀教师团队。
四、特色与成效的显著展现在课堂教学的有效性研究方面，我们采取了系统化的研究与实践策略。
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校本研修及培训活动总结与反思|培训活动总结与反思两篇校本研修及培训活动总结与反思|培训活动总结与反思反思一：校本研修培训活动反思开展校本研修，提高教师素质，已成为新课程改革过程中极为重要的一个环节。
但由于校本研修工作在我市才刚刚起步，没有足够的经验和模式可借鉴、教师对校本研修的重要性认识不够到位，所以造成教师参与的积极性不够高，校本研修的实效不明显的问题。
本学期，我们结合本校实际，在研修过程中针对上述问题做了一些积极探索，现将我们的一些做法提出来与大家交流研讨：第一、从实际出发，确立研修主题。
通过学习，我们认识到要想提高教师参与的积极性，就必须在校本研修的过程中解决教师急需解决的问题。
因此学期初，我们本着问题来源于教师，再让教师通过研修得以解决的原则，以教研组为单位，鼓励教师提出自己在教育教学中、特别是在课堂教学中遇到的急需解决实际问题，问题提出后，教研组长再整理出本组成员最为关注的一个确定为本组的研修主题。
这样确立研修主题，使教师意识到校本研修就是解决自己的问题，抵触情绪没有了，参与研修的积极性也就大大提高了。
第二、积极采用有效的研修形式。
一是采用自主研读的形式进行学习。
原来组织集体教师学习效果不好，集体学习时，大多教师心不在焉，支差应付，学完了脑子一片空白，学习效果不理想。
本学期，我们安排老师在空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行反思，然后在研修时间进行交流研讨，这样的学习形式灵活机动，教师根据自己的情况可快可慢，教师既有宽松的学习环境，又有心理压力，自然学有成效。
二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。
实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。
第三、充分发挥教研组长的主导作用。
本学期，我校为教研组长提供了发挥自主能动性的平台，让他们充当研修活动的主角，组织本组的校本研修活动：包括结合本组的实际情况制定出研修计划;活动周历表;并按照活动安排积极组织教师参与活动。
虽然教研组长们在思考、安排、组织活动的过程中，占用了大量时间，投入了大量精力，有时还会遇到些困难，但她们也在此过程中，增长了才干，提高了自身的素质，并为此项工作积累了宝贵的经验。
通过在实践中的摸索，我们深深认识到要想搞好校本研修工作必须作到以下三点：1、校本研修要务实，校本研修就是解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。
2、校本研修要真实，要引导教师树立一种自主研读学习的意识。
更要引导教师勇于自我解剖，善于反思和合作。
3、校本研修要发挥教研组长的能动性，为他们提供成长的平台，使教研组在校本研修工作中发挥他应有的重要的作用。
只要我们本着务实、真实、扎实及从教师中来，真正为教师教学服务的原则，想方设法、灵活机动地开展工作，校本研修会取得预期的效果的。
反思二：校本研修培训活动反思为期四天的校本培训，从理论到实践，由远及近，一切均围绕我校新学期的课堂改革展开，特别是突出了对大单元走班制中学道编写的研讨与学习，体现了以训促研、以训促教的思想。
在几天的头脑风暴式的培训中，我们的思想受到了极大的触动，眼界更加开阔，并且思维碰撞产生了许多对新学期工作的憧憬或者是想法，希望能在今后的工作实践中发挥比较大的作用。
首先，从第一天陈铁补校长的《问题解决新方案》，到第二天胡小勇教授的“问题化教学设计”、第三天张才龙老师的“教材统整策略”，环环相扣，均是围绕新学期大单元走班制中学道编写的理论与方法展开的。
在他们的培训中，我对大单元学道中的“大单元”、“问题设计”有了更加深刻的理解。
在上学期我校提出大单元统整教材的要求后，表面看，各科学道都是按大单元来编写的，但实际很多学科的大单元基本上是按照课本的单元来实施的，能够打破课本结构体系的很少。
张老师在他的讲座中提到：学期课程统整的内容，不但包括教材中的基础性内容，还要将拓展性内容、探究性内容，把学习方法、学习习惯、探究性学学习等学习能力的培养，甚至德育等，使我对大单元的认识更加开阔了。
我认为对大单元的统整，首先教师要对初高中地理课标有一个全面、深刻的认识和把握，高一、高二的大单元以教材中的单元为参考、对初高中地理进行适当的有机结合统整，小幅度打破教材体系，做好新旧知识的连接，充分利用我校双平台资源，适当加入拓展性内容、探究性内容，把学习方法、学习习惯、探究性学学习等学习能力的培养，甚至德育等。
而高三的复习则应打开思路，紧扣课标和考纲的要求，大胆打破教材结构的限制，以地理要素为线索切割重组教材，初高中结合，进行系统知识建构。
学道编写中的问题设计，要以问题链的形式呈现，努力做到“知识组织问题化、问题设计系统化、思维过程图视化和任务助学支架化”。
关于问题的生成，我们要坚持三位一体的原则(“以学科问题为基础，学生问题为起点，教师问题为引导”)，要注意问题创设的情境设计，要能够依托学科不同知识板块、不同课型精心设计构建不同的问题系统，不但要有知识问题，更得学会很好的设计单元问题、基本问题，从而实现陈校长提出的要力争培养、提升学生的三个方面的能力：整体认知，整体把握的能力;理清知识间、问题间、概念间的关系，提升系统思维的能力;举一反三、触类旁通、综合分析问题及学习的有效迁移能力。
这三点要求，也正是我们平时教学中希望达到的目标，如果能够实现，学生的学习效率、学习成绩整体提高自然是轻而易举、水到渠成的了。
具体在问题的设计中，为避免胡教授所谈的走入了庸俗化、片面化、泛滥化等误区，我们可以借助支架，即胡教授提供的“问题集设计支架”进行检验，完善我们的问题链或问题系统。
同时，学道中问题的数量不能过多，要重视地理思维品质的培养和学习方法的引导，不要盲目的加大学习的难度，避免夹生饭现象。
之后接地式培训中，先是李校长对“学道问题化、课堂信息化、学习学簇化”的讲解，后是各学科对具体学道编写的汇报，一方面，使我对新学道编写各栏目的设计和要求认识更加明确，一方面对于我校新学期的走班制与双平台的结合有了一些新的想法。
走班中，教师最大的困难就是无法全程跟踪各学班的展示，对展示的科学严谨性、以及学生问题不能及时解决的担忧，而李校长讲到双平台特别是自制视频碎片讲解的说法，给了我启示，我们何不把每节课中学生的主要问题或重难点做成视频供学生选择性观看?教师可根据学道批阅中的主要问题做碎片讲解，如果学生在课堂上出现分歧无法解决，而学师又不在场，完全可以打开视频观看，而且课前、课后也可以观看，这样的话我们的问题不就迎刃而解了。
可惜的是高三没有双平台，否则，我们完全可以对各种试卷中学生主要的问题录制视频，方便学生课下自己选择性观看，有些问题就不需要课堂上再讲解了。
双平台在未来的教育中将发挥很大的作用，还需要今后不断思索与实践。
而刘教授的讲座“教师的教育科研”，主要是让我认识到，作为从教10多年的老教师，我的科研意识比较差，教学中不能说不用心，也常常有些感受想留下来，但却不能及时的记录，并整理出显性的成果，有时自己觉得也非常遗憾，希望今后能谨记在心。
而随后路老师的讲座，更让我感受到了他老当益壮，对生命，对教育的热情。
作为一名还算年轻的教师，我们的心态与他相比，要衰老了很多。
我们没有年轻人应该有的激情，对工作的热爱也很不够，实在惭愧啊。
最值得反思的是自我人生态度、工作态度。
路老师的培训，让我再次意识到：失去了热情，还谈什么发展?什么进步?作为一名教师，我们要不断成长，完善、提升自己的生命，这才是有价值的人生，才是保持长久的热情，避免职业倦怠的法宝，今后，我要加强人文科学的学习，并内化为自身的人文素质，提高自身的人文内涵，从而努力达到“仁者不优,智者不惑,勇者不惧”的人生境界。
反思三：校本研修培训活动反思本学期，学校组织了校本研修活动，即“先学后教，当堂训练”教学模式。
我有幸参加了这次活动，这是我工作以来第一次全方位的教师基本功历练，历练后的我有一种脱胎换骨的感觉，不仅对教学内容更扎实，自己的教学能力也有了明显的提升。
下面我分别从几个方面谈一下自己的收获。
一、一堂课的成功与否，教学设计至关重要通过这次活动，我对教学设计有了新的认识和理解。
什么是教学设计?教学设计是教学的系统规划及其教学方法的设计，通俗点说，教学设计就是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划，教师在教学过程中起着主导作用，要发挥主导作用的最佳效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。
教学设计所研究的，包括确定教学目标、了解学生的准备状态、制定教学程序计划、分析确定教学任务、评定教学结果，以及激发和维持学习动机的整个教学过程。
二、说课要说清楚教什么、怎么教、为什么这么教这次活动的第一项就是自学指导。
自学指导的设计要明确、具体、具有可操作性，自学指导的设计，要依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。
要说清楚学什么、怎么学、学多长时间。
据此，我的教学设计从对教材的总体认识到对教学内容的认识，从教学方法的选择到学生学法的指导，都一一的进行分析。
教学方法的选择上不仅要注重教师去教，更要从学生角度考虑学生去学，为什么这样学。
其次就是对教学过程的设计，要把整个教学过程说清楚，讲明白。
三、坚持以学生为主体这一点说起来容易做起来难，怎样算是以学生为主体了，“放手”的度又应该把握，这里边其实有很多文章可以做。
本节课我基本上是按照先学生体验后教师小结的模式来开展教学的，能通过学生自己摸索和体验掌握的就尽量少讲，关键的环节做一些引导、补充和梳理，尽可能地让学生感受到是自己在学，而不是跟着老师在学。
四、管住自己的嘴学生要操作的时候尽量不要提醒，尽管可能这个时候你讲的是完全正确的，但学生听的可能性不大。
如果你的话非常重要，就让学生静下来全体广播一下，否则就不要说。
老师的语言要尽量与课堂有关，有时候绕出去后需要再绕回来。
从学生感兴趣的话题转回到课堂的主题上来。
没有反思就没有进步，没有反思，今天的错误就是明天的继续。
以上是我参加这次活动的一点感想，希望自己在以后的教学中能多思考，逐步提高自身的教学水平。
反思四：校本研修培训活动反思开展校本研修活动，是保证新课改的有效实施和推进。
目前，不少学校都纷纷加入了校本教研这个活动中，校本教研活动在各校已经展开，我校校本研修也进行得轰轰烈烈，但在开展校本教研的过程中，我认为还存在许多问题，值得我们去反思。
探究问题一：教师总是在被动状态下研修，缺乏自主提升的主动性和积极性，学校该怎样做，以形成教师自觉研修的局面?反思与思考：切实减轻教师负担，让教师从繁杂的事务性工作中解脱出来。
现在人们往往比较关注的是给学生“减负”，殊不知，需要减负的不仅是学生，还有教师。