课题评语4篇
课题研究评语
六、在未来研究方向的展望上，研究者能够提出一些有前瞻性和指导意义的建议和展望。研究者能够ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ当前研究中存在的不足和局限性进行反思和总结，并提出未来研究的方向和重点，为相关研究者提供了一些建议和思路。
三、在研究过程中，研究者能够独立思考，并且有着很好的逻辑能力和分析能力。通过对数据的分析和比较，研究者揭示了一些现象背后的规律和原因，提出了一些有建设性的见解和观点，这为课题研究的深入探讨提供了很好的方向。
四、在论证阶段，研究者能够清晰表达自己的观点，运用恰当的理论框架和方法进行分析和解释。研究者能够引用相关文献，结合实地调查和数据分析，对课题进行全面的讨论和论证，有力地支撑了自己的研究结论，使得研究具有很高的说服力和可信度。
七、总的来说，这次课题研究能够看出研究者对课题有着深入的研究和思考，具有很强的责任心和探索精神，对研究过程中出现的问题和困难能够妥善应对，最终完成了一项扎实而有价值的研究工作。希望研究者在今后的研究中能够继续发扬这种精神，不断提高研究水平，为学术研究做出更大的贡献。
课题研究评语
一、在这次课题研究中，可以看出研究者对所选题目有着深入的思考和研究。通过详细的调研和实地考察，研究者对课题有了比较全面的认识，并且找到了一些切入点和问题，这为后续的研究提供了很好的基础。
二、在实施研究的过程中，研究者能够合理地安排时间和资源，充分利用各种方法和手段进行研究。通过实地调查、问卷调查、文献查阅等多种途径，研究者获取了大量的信息和数据，为课题的深入研究提供了重要支撑。
评语大全之研究课题评语
研究课题评语【篇一：课题导师评语】综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
教学课题开题评语(精选4篇)_开题报告老师评语
美)2、课题实施的可行性分析，要少一些理论的东西，多一些基于学校实际的思考、多一些自己的想法。3、部分地方的语句要通顺些，
措辞再推敲、整合一下。陈文主任：1、搞研究要务实，要脚踏实地，基于实际的才能有生命力。就我校的什么状况、教学中的什么情况，出现了什么问题，以此为切口提出的思考、提出的课题才是有价值的。2、研究目标的叙述要注意简明扼要，一目了然。可通过某种句式如：通过
; 4、报告书重点不突出，结构不合理。
第2篇：课题开题议程
《先学后教，当堂训练教学模式教学中的应用与探索》
科研课题开题基本程序
1、主持人介绍参加开题会的领导、专家及特邀嘉宾。
2、有请教育局领导或与会专家代表宣读课题立项通知书。
3、课题组组长致辞。
4、请课题负责人作课题开题报告。内容主要是研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。
六、谢谢各位领导、专家的悉心教诲和精心指导，听了领导的指点后，我们大有拨云见日的感觉，在后期的课题研究中，我们将结合 2 课题研究实际，抓纲务本，求真求实，与全体参研人员一道，创造性地开展
课题研究工作。力争取得丰硕的成果。让学生学有所获，让老师教有所乐，让领导高兴，让家长放心。大会第五项，课题研究小组副组长杜秀勇作表态性发言。
(邱学华、苏春景编著
)，中5、《新课程实施难点与教学对策》开明出版社6、《成功教学的策略》作者：CarolMarraPelletier(中国轻工业出版社7、《捕捉最佳教育时机》主编：刘永曾辽宁大学出版社8、《基于新课程的课堂教学案例》主编：郑金洲福建教育出版社9、《体验式学习的力量》作者：柯林逊中山大学出版社课题组核心成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况李爱平小高金坛市花山小学课堂教学全面负责课题的组织实施赵锁庆小中高金坛市花山小学课堂教学理论指导戴平小高金坛市花山小学课堂教学实践研究高扣青小高金坛市花山小学课堂教学实践研究王建阳小一金坛市花山小学课堂教学实践研究夏伟小一金坛市花山小学课堂教学实践研究本课题的研究经费采取单位资助为主和课题组成员自筹为辅相结合的办法。陆卫英老师：1、科研成果表述有问题。要看得见、摸得着、可操作，要尽量物化。
课题开展评语和建议范文
课题开展评语和建议范文1. 课题开展评语本次课题开展的主要内容是对某个特定领域的研究进行评估和建议。
研究团队在本次研究中对相关领域进行了深入的调查和分析，取得了一定的成果。
然而，也存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。
2. 课题建议在本次研究中，团队提出了一些关于特定领域的建议。
这些建议基于对现有问题和挑战的深入分析，并试图提供解决方案。
然而，在进一步完善这些建议之前，还需要进行更多的实证研究和验证。
3. 问题分析在本次研究中，团队对特定领域存在的问题进行了详细分析。
通过调查、实证数据和文献综述等手段，团队揭示了该领域存在的主要问题，并提出了解决方案。
4. 数据收集与处理为了支持本次研究，团队收集了大量相关数据，并进行了详细处理与分析。
通过统计学方法、计算机模拟等手段，团队成功地挖掘出数据背后的规律和趋势。
5. 结果与讨论在本次研究中，团队得出了一系列关于特定领域的结论。
这些结论基于对数据的分析和对现有理论的评估。
团队在讨论中还对研究结果进行了解释和解读，并提出了一些有关特定领域未来发展方向的见解。
6. 研究局限与展望在本次研究中，团队也意识到了一些局限性。
这些局限性可能来自于数据收集、分析方法、样本选择等方面。
为了进一步提高研究结果的可靠性和适用性，未来研究可以考虑克服这些局限，并进行更加全面和深入的探索。
7. 管理建议基于本次研究结果，团队还提出了一些建议，以帮助相关领域更好地管理和发展。
这些建议可能涉及制定、资源配置、组织管理等方面，在实施过程中需要综合考虑各种因素，并进行适度调整。
8. 结束语通过本次课题开展评语与建议，希望能够为相关领域的进一步发展提供参考意见。
本次研究虽然取得了一定的成果，但仍然需要更多的研究和实践来进一步完善和验证。
相信在未来的努力下，相关领域将能够取得更加显著的进展。
课题推荐评语
课题推荐评语篇一：课题导师评语综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
()一．研究性学习评语课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
优质课评语4篇
优质课评语4篇优质课评语第1篇1、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3、这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
4、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
6、该老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
优质课评语第2篇1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性、因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感、动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往、因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识、要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
课题评语4篇
课题评语4篇按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________课题评语4篇课题评语第1篇一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
课题评语第2篇由xxx主持的“xxxxxxxxx”，作为十三五重点教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见:该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。
教师听评课评语(8篇)
教师听评课评语（8篇）评课稿篇一11月20日，我有幸参加了沙河市信息技术与教学的有效整合的培训，同时观摩学习了青年教师韩艳峰老师的精彩的课堂，印象深刻，感触颇深。
韩老师讲的是七年级上册第三单元的《秋天》，这是一首现代诗歌。
七年级学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。
而新课改的一个重要理念就是要培养学生的自主学习能力，所以作为学生学习的合引导者和参与者，在这节课中，韩老师尽量充分发挥老师的作用，引导学生一步一步来完成学习目标。
我觉得，这节课有以下几个亮点：（一）创设学习的情境和氛围韩老师以歌曲《春天在哪里》开始了课堂活动，她首先让学生听并跟着一起唱，学生的思维立刻活跃了，接着她又让学生说出描写春天的诗句都有哪些，然后很自然的过渡到了秋天的话题，导入了新课。
这堂课中，韩老师不时的适时插入音乐，营造了和谐优美的教学氛围。
再讲第三段少女思恋图时，韩老师就是在悠扬的背景音乐中，让学生一边看图画，一边想，音乐帮助学生感受到了诗歌中的意境和情感，唤起了学生心中情感，使学生的心灵产生了共鸣。
（二）充分发挥教师的引导者作用，培养学生的自主学习能力。
叶圣陶说过，教育者必起于达到不教的目标。
授人以鱼不如授人以渔。
韩老师引导学生学习，只给学生学习方法，然后给学生提供足够的时间去体验和探究，是学生主动建构知识，形成技能，发展思维。
韩老师在这一点上做的很是突出。
首先，韩老师让学生自读诗歌，其他学生听读，让学生总结出哪些字的读音不准或错误，，适时引导出诗歌朗读的第一步，要读准字音。
紧跟着以第一节为例，给学生具体的讲解怎样划分朗读节奏，哪些字词应该重读，怎样读出诗的感情。
然后就放手让学生去完成剩下的诗歌的朗读。
韩老师没有空洞的说教，而是引导学生实实在在的去探索，掌握诗歌的朗读技巧。
在这堂课上，学生们很快的掌握了节奏的划分并能有感情的了，效果很好。
（三）注重师生评价，生生评价。
每个问题的解答，或朗读，都鼓励学生自己进行评价。
开题报告指导教师评语
开题报告指导教师评语开题报告指导老师评语（通用5篇）开题报告指导老师评语篇1该生通过与课题组成员和老师充分讨论，参考了许多文献，确定了具有一定的市场价值的课题。
本课题初步确定的电路原理图合理，设计思路基本明确，通过设计和讨论可以提高开发电子产品的能力。
本课题的讨论方法和讨论步骤基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
（指导老师签名）年月日开题报告指导老师评语篇2该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。
本选题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业进展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的讨论能力有益。
讨论方法和讨论计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该论文的设计。
同意开题。
（指导老师签名）年月日开题报告指导老师评语篇3该生对本课题相关的知识与理论讨论比较透彻，参考了许多的文献资料，具有一定的讨论价值。
本课题结构合理，内容完整，主要观点突出，并且时效性强，是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利。
同意该课题开题。
开题报告指导老师评语篇4五年前，当我第一次踏上这三尺讲台，面对着下面几十双渴望而天真的眼睛时，我的心被牵动了。
那一刻我才体会到“老师人类灵魂的工程师”这句话有着多重的份量。
于是，我便暗下决心，我要用自己的勤奋与知识来充实每一个40分钟，用我的爱去感染每一个学生。
选择教育事业，是因为心中的“爱”。
而“爱”的本质是“奉献”。
记得我上班的第一年，区里举办庆“六·一”师生大合唱汇演，听学校的老老师们说，我们这个全区最小的学校已经有五、六年没有参加过区里举办的各种大型活动了。
当时的我年轻好强，并没有把困难放在心里，在校领导的大力支持下，我在全校仅有的一百一十几名学生中挑选出了70名学生进行训练，真正开始筹划比赛了，才知道自己面前摆着那么多的困难。
由于我们学校大部分的孩子都生活在单亲家庭，而父母多半又都没有经济来源。
开题报告指导教师评语
开题报告指导教师评语开题报告指导教师评语「篇一」该生对本课题相关的知识与理论研究比较透彻，参考了许多的.文献资料，具有一定的研究价值。
本课题结构合理，内容完整，主要观点突出，并且时效性强，是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利。
同意该课题开题。
（指导教师签名）年月日开题报告指导教师评语「篇二」1.该生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的.国际商务专业知识和技能基本功。
努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。
在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。
同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
2.X同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
3.学生待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
4.学生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
希望学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
公开课评课评语精选四篇
1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性教师的教和学生的调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
1.教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
3.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
4.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
5.X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
课题申报专家意见通用评语
课题申报专家意见通用评语
哇塞，让我来写一写课题申报专家意见通用评语呀！
咱就说，这个课题的立意那叫一个清晰明确呀！就好比是在茫茫大海中
找到了那座明亮的灯塔。
看这个课题的创新性，就像发现了一个全新的宝藏世界，让人眼前一亮！（例子：就像以前大家都用书信联系，突然出现了手机这种新奇玩意儿。
）
再看看研究方法，那可真是条理分明，一步一个脚印，踏实得很呐！就
跟盖房子似的，根基打得牢牢的。
（例子：可不是那种东一榔头西一棒子的做法哟！）
研究团队呢，也是实力超群，大家齐心协力，像一支嗷嗷叫的精锐部队，勇往直前！（例子：就像复仇者联盟一样，每个人都各有所长，团结起来威力巨大。
）
可是呢，也不是一点问题没有啦。
比如说，在时间安排上是不是可以再
紧凑点呀？这就好像跑步，速度再提点起来，才能更快到达终点嘛！还有啊，在资源利用方面，是不是可以再挖掘挖掘，可别浪费了好资源哦，那多可惜呀！
不过整体来说，这个课题还是很不错滴！有着很大的潜力和价值，值得好好去研究和推进。
就像一颗等待发芽的种子，只要悉心浇灌，肯定能茁壮成长，结出丰硕的果实！咱可得好好珍惜这样的课题呀，让它发挥出最大的作用！这就是我的看法啦，你们觉得呢？。
教师评课评语(优秀4篇)
老师评课评语（优秀4篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延长。
这次帅气的我为您整理了老师评课评语（优秀4篇），假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
语文评课稿篇一《雪顿节上看赛牛》是三班级下册第八单元的一篇精读课文。
本单元紧要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。
《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在庆祝自我的传统节日——雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。
课文按“比赛前——比赛中——比赛后”的次序描述了自我在雪顿节上，的所见所闻，表达了藏族人民欢快的心境。
李老师在这节课的教学中，能依据教材的特点和单元训练重点项目进行教学设计，教学中又能时时各处关注到同学个人的成长和本领的提高，如创设同学说话的情境，利用媒体创设利于同学学习和想象的情境。
一节课，老师能始终捉住教学点和同学的喜好点进行教学，而且老师还能围绕本学期小专题《优化作业设计》进行课堂练习设计。
本设计紧扣文本资料、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，然后直奔教学重难点，层次清楚，条理分明。
捉住重点词语“别开生面”，贯穿教学始终。
本节课是第二课时，李老师重点是捉住比赛时场面的壮观、趣味、揪心进行课堂教学的。
本课资料长，但李老师能美妙的进行设计。
本课时把握住了读的训练。
《语文课程标准》提出：“在教学中尤其要重视培育同学良好的语感和整体把握的本领。
”一篇文章是一个整体，这个整体能够是紧要资料，能够指思想感情，能够指表达方式。
资料，情感，都要经过语言文字来表达。
叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，构成文章的全部词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。
所以教学一篇文章，要着眼于整体。
这节课成功的地方是：1、虽然是第二课时，但老师能把握住从整体入手的原则进行教学。
教学时，老师能美妙引课后，直奔教学主题。
2、能选择同学自我感喜好的段落品读，借助媒体辅佑襄助引导同学读出情，读出味。
开题报告专家组评语范文(3篇)
开题报告专家组评语范文(3篇)1、该课题选题立足于学校实际，立题开展感恩主题传统文化修身课程的实践讨论，拟将丰富多彩的实践活动课程化，引导学生融感恩思想于自己人生德行之中。
课题讨论有助于学校新课程改革的落实，为学生将来的安康进展奠定坚实的根底，符合国家新课程改革所提倡的“以德育人的总要求，具有讨论价值和实践意义。
2.课题讨论目标明确。
旨在探究国学经典、美德故事、传统节日、书法等内容中感恩为特色的传统文化修养学生道德品质的作用与途径、方法。
3.课题讨论内容详细。
课题聚拢学生感恩意识缺乏的解决途径、依托传统文化整合实践活动于校本课程，探究感恩实践活动操作体系，较为精确地把握了课题讨论的方向，有较强的实F性。
建议对讨论范围、讨论对象做更清楚的界定，加强讨论内容和讨论目标的关联度，并适当细化和详细化。
4，课题讨论方法得当。
课题以行动讨论为主，辅以阅历总结和个案讨论等，能保证课题讨论的有序有效推动，也有助干效劳学校教学改革实践，建议在实际讨论讨程中准时，酌情补充联合相关讨论方法，保证明施的科学性、标准性。
5课题讨论规划比拟全面。
课题组成员构造合理，讨论任务的分工较明确。
其次，按时间序列、班级序列进展了讨论过程设计。
建议课题组加强课题讨论、反应总结的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题讨论和学校教研工作结合起来，列入学校的工作规划中。
6，课题讨论预期成果多样化。
依据讨论目标，建议教师多渠道收集感恩教育的教学信息资源，对实施规划不断完善与总结，形成预期成果。
成果形式不局限在教研论文、讨论报告、教学案例及教学反思上，可增加值得推广的模式、评价标准等，并留意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最终建议，课题组应进一步完善实施方案，定期组织开展研讨活动，沟通讨论心得，梳理提炼成果，准时对讨论过程性材料、佐证材料进展整理和归档。
开题报告专家组评语篇2专家组听取了课题讨论开题报告，批阅了课题讨论的有关前期预备材料，经过仔细评议，形成如下论证意见：1.课题选题具有讨论价值。
【精选评语】课题研究评语4篇
课题研究评语4篇课题研究评语第1篇课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
初评意见：合格课题研究评语第2篇活动过程记录详细，但结果表述不清晰。
后期望组员结合调查结果分析，撰写好结题报告该组学生表现出色，都能按时积极地完成所分配的任务，在研究性活动中每位同学都尽到自己的一份责任，认真撰写开题报告。
这是一份合格的活动记录，如果过程中能记录时间、地点、人名等内容，效果会更好，记录详细，符合规范，但结果与过程有点混淆不清，望以后注意，并做好组员间的交流，活动记录清晰有条理，分工很好，后期工继续努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题评语4篇
课题评语第1篇一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了成长三部曲德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了我与**共成长月主题教育活动、构建了相对完善的**之星多元评价机制、提炼了提高
小学生自主能力的班集体建设小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
课题评语第2篇由xxx主持的xxxxxxxxx，作为十三五重点教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见:
该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出职业道德风险的理
论概念，对道德教育体系和职业道德教育属性的分析，拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议，不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质，而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
所涉及的职业道德教育新思路，既适合于当前上海的广大职业学校，且对我国其他地区职业学校的职业道德教育具有相当的普遍意义。
因此，本课题不但充实了职教理论，也充实了德育理论，为今后我国职业道德教育的持续深入探索奠定了坚实的基础。
总之，专家鉴定组认为该课题研究成果已完成预期目标要求，并达到国内领先水平，一致同意通过评审。
希望课题组在总结课题成果的基础上再作更深入的研究，继续完善各种不同特色的实验模式。
建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送政府机构，并将课题全部成果整理修改后正式出版;同时建议市级行政部门采纳报告中具有操作意义的对策建议。
课题评语第3篇某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题，历经三年多的努力，完成了研究任务，取得了预期的效果。
鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频，提出以下鉴定意见：
第一、选题具有较高的价值。
微型化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术，是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。
它由于独具特点而越来越受到各国的重视，有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。
课题以高中学生为研究对象，以新课程理念为指导，开展化学探究活动，能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于加快高中新课程改革的进程。
另一方面，微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足，增加化学实验探究的数量，提高实验效果。
第二、课题成果具有创造性。
课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材，辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒，不但丰富了器材、降低成本，而且使用方便，便于组织开展课内外的化学探究活动。
同时，也能打破化学实验及器材的神秘感，让学生感受到化学就在身边。
第三、课题研究思路正确，方法恰当。
课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。
课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。
研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。
值得指出的是，课题组请来了知名教授到学校进行指导，少走了弯路，提高了研究效率。
第四、课题取得了预期的成果。
课题组卓有成效的研究，丰富了微型化学实验的实践经验，对我区乃至全国推广微型化学实验在学科教学的应用具有指导意义。
课题从理论上对微型化学实验的必要性和
原则进行了探讨，初步探索出微型化学实验室的建设和管理方法。
开发了大量的案例。
案例涵盖了高中无机化学和有机化学，既有性质实验也有制备实验。
既能替代常规实验又具有环保、效果明显、便于操作等优点。
这些案例还可以进一步开发为校本课程，发挥更大的作用。
课题的研究与应用带来了教学质量的显著提高，使该校化学科在高考和奥赛中不断取得佳绩。
该课题的研究与应用在南宁市产生了积极的影响，带动了其它学校。
其成果得到逐步推广，影响的范围逐渐扩大。
总之，这一研究课题价值较高，研究思路清晰、方法恰当，成果显著，具有推广价值。
本人同意该课题通过结题鉴定。
希望课题组进一步开发案例，并对其它学校开展微型化学实验探究给予指导和帮助。
课题评语第4篇课题导师评语1：
从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀
课题导师评语2：
在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！
初评意见：优秀
课题导师评语3：
该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
初评意见：合格。