龙岩一中2018-2019学年第一学期语文教学安排

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2018-2019学年度第一学期三年级语文教学计划

2018-2019学年度第一学期三年级语文教学计划教材分析1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有24篇课文，其中精读课文18篇，略读课文6篇，6篇选读课文.2.本册要求认识256个字，会写197个字。

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。

开始练习使用钢笔书写正楷字。

5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表自己的观察所得。

10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

学情分析：从三年级开始，学习需要拿出真本事。

三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

二年级的时候，有的孩子比较聪明不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三军级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。

常听有些家长说:我孩子一二年级一直考90、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级请是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。

相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。

2018-2019上学期语文教学计划

高一语文教学工作计划高一年级，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。

为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。

一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。

在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

（二）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。

写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于1 6、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

2018-2019学年人教版八年级语文第一学期教学计划

2018-2019学年人教版八年级语文第一学期教学计划本学期的语文教学工作将以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，旨在提高教师的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。

对于八年级学生，一方面将继续坚持语文基础知识的教学，另一方面将增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练和口语交际训练，开展综合性研究活动，全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

同时，也要掌握语文研究的基本方法，养成自学语文的惯。

本册教材为2017年秋全新改版，共分为六个单元。

八年级上册六个单元的专题分别是：一变化着的社会、二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣。

第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是研究说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同，本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。

这个变化表明，过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

本册教材中，写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作，使学生能够学以致用。

口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元，与以往教材相比显示出对口语交际的重视。

综合性研究安排了三个单元，分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。

综上所述，本学期的语文教学工作将注重提高学生的语文素养，增加课外阅读量，加强写作和口语交际训练，开展综合性研究活动，使学生能够掌握语文研究的基本方法，养成自学语文的惯。

2018——2019年度第一学期语文学科第一册教学计划

教科书在第一单元语文生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。
全册教学目标
知识
2018——2019年度第一学期语文学科第一册教学计划
全册
教材
简析
本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
学
情
分
析
一年级的学生上课专注力不足，动手能力与操作能力欠佳，因此课堂上更多需要通过小游戏或其他有趣的方式进行教育教学工作。因为，语文教学是对两个班级同时展开，每个班的情况不同，现针对每班的情况分析如下：
三班：大部分学生还是能够较为安静地听讲，认真完成布置的课堂任务，能够和老师一起完成课堂上的小任务。学生思维活跃，上课回答问题很积极，但仍旧有个别学生上课听讲状态欠佳，没有良好的听讲习惯（坐姿、举手、说话），上课随时会发生插话、下位等违反课堂常规的行为，会影响到其他同学的学习，以至于班级有时无法正常的上课，需要不断地维持课堂纪律。
2018——2019年度第一学期语文学科第一册教学进度
教学内容
课时
我上学了
5课时
第一单元·识字
14课时
第二课时·拼音
22课时
第三单元·拼音
16课时

(教学工作计划)2018――2019学年度第一学期语文教研组工作计划

3、充分利用好现代化设施。
本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。教师要充分利用现代远程立本学科备课资源库上传到学校网站，供同学科教师备课参考。
4、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视自读课文特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。（1）（2）
（二）改革方式，推进课改
1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋****同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。同时课堂教学改革是每一个任课教师的课题，语文组要将
教学与研究密切联系起来，要注意课题研究与教学工作的有机结合。要求教师要将教学中发现的问题提交到教研组，以教研组的形式研讨问题、解决问题。
2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。
二、工作目标
转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，结合学科特点、学生特点进一步探索新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课、阅读课等课型的授课模式，使课堂教学充分体现学生“自主―合作―探究”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生，使学生综合素质得到全面提高。对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。

2018-2019学年度第一学期九年级语文教学计划

2018-2019学年度第一学期九年级语文教学计划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，大胆创新，务实高效完成教学。

二、学情分析1、大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。

2、学生阅读理解答题能力有待提高。

从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。

3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。

由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。

三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的部编新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

实用文档本册教材为2018年秋部编人教版,共分为六个单元。

九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言；第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

20182019学年度第一学期六年级语文学科教学计划

2018~2019学年度第一学期六年级语文学科教学计划文章来源莲山课件w w w.5Y k J.C om 2018~2019学年度第一学期六年级语文学科教学计划【本学期的学情分析】从整体上看，全班学生的道德素质良好，纪律性也强。

大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。

上课能专心听讲，积极大胆发言。

平时作业书写认真、整洁。

多数学生朗读能力较强。

在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。

但班级中也有一部分学生学习成绩较差，缺乏主动性，不能按时完成作业，学习不知进取。

在本学期，要协同各科任教师对这些学生加大力度，力争我班各方面的工作有新的突破，使我毕业班的“出口”质量力创新高。

【本册教材总的教学要求】通过本学期的学习，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情；初步学会记叙文的写作；引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率，力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

【本册教材的重点、难点】教学重点：1、培养良好的学习习惯教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。

这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。

因此这些项目在该教材里也反复体现。

如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。

而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。

2、与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。

比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划

2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划2018年9月1日订学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。

同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。

当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。

学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：一、七八年级记忆性的东西所忘无余；二、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；三、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；四、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。

提高教学质量的措施备课方面的措施1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、钻研温州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。

上课方面的措施1、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。

2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。

2018-19学年第一学期八年级语文教学计划

《背影》.考前复习
6课时
10
11.5— 11.09
期中复习及课外古诗词诵读期中考试
6课时
11
11.12— 11.16
《白杨礼赞》.《散文二篇》
6课时
12
11.19— 11.23
《昆明的雨》综合性学习——我们的网络时代
6课时
13
11.26—11.30
《中国石拱桥》.《苏州园林》
的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
所在教
学班学
生的基
本情况
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所教的八年级，从考试的情况来看，学生的语文优秀率不高，大多数学生都是接受式学习，独立学习的能力明显的不够强。因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。
7、早读安排学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。
8、每天布置学生完成一定量的写字作业。
9、家校联合。家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学生的学习、生活、思想上的波动情况。经常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和肯定，以促进其转化。
教研组
长意见
说明：1、年级备课组长与每位任课教师共同拟定本计划，要求统一教学进度；
本学期
的教研
课题
问题式教学在语文课堂中的有效运用，以及提高学生的语文素养

2018—2019学年第一学期语文(学科)教学设计 .doc

③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？
预设：高兴极了；觉得景色太美了！
(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！
2、学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
学情分析
一年级的孩子活泼爱动，依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
教学目标
知识与技能：
1、会认11个生字，会写4个字。
一、进入新课
1、对秋天有初步认识。
2、认识课题。
二、整体感知
1、能流利读课文。
2、能认读生字。新词。
三、精读感悟
1、逐节学习感受诗歌的韵律美。
2、想象诗歌的画面美。
3、认识3个标点符号。
4、能够有感情地朗读诗歌。
四、总结拓展
认识并会使用标点符号。
板书设计：
青蛙写诗
蝌蚪逗号
水泡泡句号
一串水珠省略号
课后反思:
(7)指导分角色朗读课文。
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。
(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。
3、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)

2018-2019年度高一语文备课组工作计划

2018-2019年度高一语文备课组工作计划【篇一】一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性研究惯。

积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强文言文阅读教学，夯实"双基"，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性研究精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修)，全学期总时数100节。

本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复及月考、期中、期末考试等机动(18节)。

三、教材处理1、以单元教学为"点"，以读写实践为"链"，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。

因此，教师在利用材过程当中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的"系统性"，还应留意"阅读"局部与"写作、口语"局部的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲"教读课"，指导"自读课"，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1-2篇"教读课"，以"课"为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的研究方式转变，以达"教，为了不教"之目的。

"自读课"必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将"自读"与"教读"两课型作简单化"一刀切"的办法处理。

18-19第一学期

2018—2019学年度第一学期语文科组教学工作意见和要求1、科组活动认真开展好语文科组(备课组)活动。

以学校工作意见和教导处工作安排为指导，加强语文科组(备课组)的建设。

每周一举行一次科组活动，须定好活动地点、活动内容，并做好活动记录，争创校级、县级先进科组。

2.教学计划教师学期初须制定好本学期的教学计划，于第三周周一前上交。

3.备课做好每一次备课。

备好课是上好课的关键，坚持集体备课，做到资源共享，结合学校现有的教学设备，认真做好课件(优秀教案)的修改和补充工作。

4.上课(1)抓好早读课质量。

语文老师要做好早读课安排，要依时到位，培养学生阅(朗)读习惯，提高记忆能力，做到早读课定时间、有内容、有任务，避免学生利用早读课做(抄)作业、睡觉等现象的发生。

(2)做好阅读课计划。

七、八年级要利用好阅读课，阅读课要有目的，有要求。

既要激发学生阅读课外读物的兴趣，也要提高学生的阅读能力，要根据教材编排引导学生阅读必考名著。

(3)高质高效上好每一节课。

以课堂教学为主阵地，在抓好课堂纪律的同时，不断优化教学模式，因材施教，指导学生合适的学习方法，精讲多练，抓好“双基教学，打造高效课堂，提高课堂效率，确保完成本学期的教学内容和任务。

(4)重视培优辅差工作。

教师要积极帮扶中层生，加强课堂和课间对学生的辅导，以提高优良率、及格率，降低低分率，提高平均分，从而全面提高教学质量。

并且还要有计划地开展第二课堂活动和学科竟赛活动。

(5)注意教学安全。

教师上课要点名，记录学生出勤情况，发现没有参加课程的学生要及时反馈给班主任。

注意不要体罚学生，严禁将学生赶出课室，避免采取生硬的教育方式和手段。

5、作业与练习:1)备课组要统一安排“课堂5分钟”检测的测试题目和内容。

教师要做好批改、分析和讲评(2)备课组要统一布置作业(尤其是作文)，作业布置的量要符合学校的要求(作文全批全改6次，布置不少于8次，作业每周2次)。

教师要认真批改、精心讲评，规范学生书写、格式和解答过程。

2018-2019学年度人教部编版七年级语文第一学期教学进度安排及教学工作计划

2018—2019学年部编版七年级上册语文学科教学计划中学任教班级教师姓名七年级语文上册教学计划及教学进度一、指导思想以党的教育方针为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。

对于七年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练, 开展综合性学习活动, 全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学情分析七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。

七年级的学生对'意志'的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。

另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

三、教材分析2018秋季使用全国统一部编版语文教材，七年级上册六个单元分别以“四季美景”、“至爱亲情”、“少儿时光”、“人生价值”、“动物与人”、“想象之翼”为专题内容，部编版教材融合“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，充分体现语文的人文性与工具性相统一的特征，使学生能够联系文本与生活实际，做到知行统一，学以致用。

中学2018—2019学年第一学期工作计划与2018—2019学年度第一学期八年级语文备课组教学工作计划合集

中学2018—2019学年第一学期工作计划与2018—2019学年度第一学期八年级语文备课组教学工作计划合集2018—2019学年度第一学期八年级语文备课组教学工作计划学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）本学期八年级段班级和语文任教老师基本维持七年级原状，大家配合默契，关键看学生的学习状态如何。

通过七年级一学年的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

但问题也不容乐观，最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增强，加上现在根据新教材对教学目标进行的调整，语文学科将更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。

这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，有一定的难度和深度。

因此，我们的教学必须未雨绸缪。

我们将在沿用以前工作当中行之有效的方法、手段的同时，进一步加强对教材的学习与研究。

提高教学质量的措施备课方面的措施1.认真钻研教材和语文教学大纲，明确每一课的重难点；悉心观察学生情况，尽可能设计让他们感兴趣的教学环节。

2.坚持集体备课，互相取长补短，向优秀的老师学习；坚持备教材、备学生。

3.严格做到一课一反思，有不足之处在下一次备课中一定要避免再犯。

上课方面的措施1.突出课堂重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系；重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2.指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，重视培养学生的创造性思维。

3创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

4.作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，指导学生多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

2018-2019学年度第一学期九年级语文备课组计划1

19。谈创造性思维
20．创造宣言
单元训练与评讲
口语交际·讨论
提升议论文读理解能力，掌握阅读理解解题技巧，并学以致用；提高语言表达能力
九
2
2
2
14。故乡
15。我的叔叔于勒
期中考复习
小说阅读欣赏，掌握解题技巧;巩固知识
十
3
期中考复习
期中考
查漏补缺；
十一
2
1
2
1
期中考分析评讲
16。孤独之旅
21。智取生辰纲
单元训练、评讲
10.岳阳楼记
朗诵能力
欣赏能力
文言词汇积累
经典文化沉淀
培养高尚情怀
三
1
3
2
10．岳阳楼记
11.醉翁亭记
12.湖心亭看雪
文言词汇积累
经典文化沉淀
培养高尚情怀
四
1
2
2
1
中秋节放假
作文训练
13.诗词三首
单元训练与评讲
经典文化沉淀
培养高尚情怀
培养欣赏能力
五
4
2
国庆节放假
ห้องสมุดไป่ตู้月考
巩固积累
六
2
2
1
1
6.敬业与乐业
3．口语训练。主要以中考必考内容为载体，系统组织训练，巩固积累，提高语言表达能力。
4．培养学生的写作习惯，提高学生的写作能力.以系列作文为主.
5．巩固、提升学生阅读理解、归纳概括、欣赏能力，充分做好应考准.
6．由课内内容拓展名著,提高名著阅读理解能力.
教
学
方
法
1.自主、合作、探究的教学方法
2.启发式
2018-2019学年度第一学期

2018-2019学年度第一学期语文教学计划

2018-2019 学年度第一学期语文教学计划2018-2019 学年度第一学期语文教学计划
一、基本情况
1.学情分析：
本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。

学生比较淳朴，课外知识掌握情况一般。

本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习能力。

2.教材分析：
这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。

教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。

在。

18-19学年第一学期教学计划

2018——2019学年第一学期语文学科教学工作计划五年级1班张振英一、基本情况分析㈠学生基本情况分析。

本班共有学生60人，其中男生30人，女生30人。

经过四年的学习，多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。

能在老师的指引下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字，具备了一定的阅读能力。

部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有意识的深入体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。

但是学生习惯、能力参差不齐，给课堂管理及教学带来一定的阻力。

后进生多，学生的学习习惯还亟待培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。

㈡对本册教材分析。

全册书由六个单元构成，每个单元都围绕一个文化主题来安排学习，共设计了六个专题。

依次是：热爱自然，享受自然；珍惜生命；感谢生活中有你；做人需具备的优良道德品质；科学家的科学精神；丰富多彩的文化。

其中每个单元分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。

这五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成，课文的后面富有一个以拓展学生阅读视野为主的阅读链接，综合学习依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头等基本环节组成，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者用心感悟自然、用爱抒写自然情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感，引导学生反思人和自然的关系；二是能联系上下文，正确理解词句的意思，体会其表达效果，对于优美词句要注意积累，并学会用在自己的口头和书面表达中。

三是鼓励学生在阅读过程中充分发表自己的见解，并激发其质疑探究的兴趣，提高阅读理解能力。

第二单元：一是让学生通过多种形式的阅读感受作者对生命的珍惜、对生活的热爱，培养学生追求美好事物的情怀；二是通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：引导学生认识到亲情、友情、爱国情，学生健康向上的情感。

2018——2019学年度第一学期四年级语文教学计划

教学计划一教学简析标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

学生情况分析：根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

成绩不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

二教育目标任务要求本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

2018-2019学年度语文15班第一学期教学计划

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。

我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分学习各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我班学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，提高学生语文素质，取得比较满意的高考成绩。

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

而本学期我任教文科两个普通班的语文课，两个班学生的学习水平和学习积极性存在较大问题，从以往考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；(2)基础知识掌握不够；(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。

因此，本学期的语文复习以专题式进行，重在语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、论述类文本训练、理解性默写等五大专题。

其中穿插专题练习及综合训练，而文本阅读及作文主要是在平时的练习中熟悉，后期再做系统性的知识梳理。

一、回归课本，夯实基础。

高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。

比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。

基本能力在课本中也有体现；又如高考题中的现代文阅读考查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。

因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。

再者，语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。

二、依据《课标》和《考试说明》精选习题进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。

2018-2019学年度第一学期 [2018～2019学年度第一学期小学语文工作计划]

《2018-2019学年度第一学期 [2018～2019学年度第一学期小学语文工作计划]》摘要：小学语文要从语文分析回归语文实践（阅读、思考、表达），发展语言，培养语感，增大语文积累，开展大量课外阅读，以读引读，以读引思，以读引说，以读引写，人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐，提升阅读、思考、表达的能力，发展情感、价值观，实际上就是发展语文素养，接下来的教学研讨，倡导教师深入研读教材（懂作者），找准终点，更要倡导教师深入研究学生（懂学生），明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，教到学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）2018～2019学年度第一学期小学语文工作计划指导思想:本学期以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提高教育教学质量，加强小学语文备课组建设，为太仓市小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高区域小学语文教学质量，促进学生语文学科核心素养发展。

一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发展的重要园地。

本学期以发展学生语文核心素养为研究主题，进一步改进课堂教学。

以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标内容，探索学科教与学的规律，让教师的教更好地为学生的学服务，继续改进课堂教学方式，提高教育教学质量，提高小学语文学科教学的专业性与实效性。

深化核心素养研讨本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容、探寻适切教学策略，深化发展学生语文核心素养有效途径与方略的研讨。

“聚焦”语文教学目标与内容。

引导教师依据语文课程性质、文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言语经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展与思维品质的提升等。