人人享有人格尊严权
《人人享有人格尊严权》课后反思
《人人享有人格尊严权》课后反思本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利和义务”。
针对部分学生缺乏独立人格的问题；针对部分学生不能分辨侵犯自己人格权的行为、不能维护自身人格权的现实；针对部分学生不懂得尊重他人，有侵犯他人人格尊严的某些不良行为。
因此，我把维护名誉是我们的权利定为重点，把人格尊严不可辱定为难点。
我以《晏子使楚》的故事导入，引发学生对现实中人格尊严受侵犯的一些现象进行关注，进而激起学生的像晏子一样捍卫自己人格尊严的欲望。
在有效导入本课的同时，对学生的维权意识和维权热情进行了有效地调动。
在本节课中，我以“乞丐有自尊吗”这个话题让学生进行讨论。
在学生回答问题时我又及时有效地进行追问和点拨。
如：学生答：乞丐也是人，任何人都有人格尊严权。
我问：乞丐是最卑微的人，向人跪地求讨，以求生存。
甚至有些乞丐利用人们的同情心来骗取钱财，不劳而获，他有何尊严可言？！学生说：乞讨只是其生活手段，乞丐是很卑微渺小，但是你同情他就给他钱，你不给他他也不会伤害你，他比那些偷、抢、骗要好多了。
他也是应该有人格尊严的。
学生说得真好，我又及时点拨：任何人都有人格尊严权，面对乞丐的讨要，你可以不给他钱物，但并不能因为你给了他一些钱物，就可以肆意地侮辱他，侵害其人格尊严权。
通过讨论、回答和点拨，学生对人人享有人格尊严权有了更深层次的认识。
在最后，我又让学生结合两个实例和现实生活中的侵害名誉权的现象进行总结分析，使学生的学习由课堂内转到课堂以外，观察社会生活，思考社会问题。
使学生认识到这些侵权行为都会对他人带来伤害，自己也会因此受到道德的谴责和法律的制裁；我们要学会维护权利，同时也要尊重别人的这一权利。
在这节课中最大的缺憾是：因为一时慌张而打乱了课堂的节奏。
前边讲得有条不紊，生动有趣，而后半部分时间多，任务轻，想让学生就身边的事谈得深刻些，但学生一时之间，又想不出来，认识不到位，只会就书上来泛泛而谈，显得有些轻薄无力。
【K12学习】新课标八年级思想品德下册《人人享有人格尊严权》观摩课教学设计
新课标八年级思想品德下册《人人享有人格尊严权》观摩课教学设计
教材
分析
《人人享有人格尊严权》是八年级下册第二单元第四课第一框内容。
主要内容是人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系等以及名誉权的含义与作用，及侵害名誉权的表现形式和后果等。
另外，本框还强调了在珍爱自己人格尊严权、名誉权的同时，尊重、关爱他人的人格权利学情
分析
生活现状：社会生活中屡有忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为发生
认识现状：自我意识增强，自我为中心，不懂得尊重他人，造成人际障碍
对人格尊严权的具体行为的认识比较模糊
行为现状：易冲动，以简单粗暴的方式解决同学间的矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉的行为时有发生
教学
目标
通过探究体验活动和教师的讲解，了解人格尊严权的
内容，知道法律保护人格尊严权，提高辨别侵犯人格尊严行为的能力和维护自己他人人格尊严的能力，增强依法维权的意识，承担维护他人人格尊严的义务
教学
重点
人人享有人格尊严权，法律维护名誉权
教学
难点
享有权利的同时还要尊重、维护他人的权利
教学
方法
言语传递法、情境体验法、探究发现法
教具
多媒体、粉笔。
《人人享有人格尊严权》课件(8年级下第4课第一框)
自学思考题
• 1.什么叫人格尊严权? • 2.什么叫名誉？良好名誉对个人有何有益 作用？ • 3.侵害公民的名誉权有何危害？ • 4.什么是名誉权？其主要表现是什么？ • 5.侵害名誉权的具体表现及危害分别是什 么？
人格尊严不可辱
我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民 的人格尊严不受侵犯．禁止用任何方法对公 民进行侮辱．诽谤和诬告陷害。 我国未成年人保护法第15条规定：学校．幼 儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年学生和儿童实施体罚．变相体 罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
一、人格尊严不可辱
１、什么叫人格尊严权？ 任何人都享有作为“人”的最起码的社会 地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这 种权利就是人格尊严权。人格尊严不可侮，侮
辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法
律责任。
人格 是人格权的核心权利 尊严 人格权 权 人格尊严权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
如果你是小光，会怎么想？
这位乘客是否侵害了乞丐的人格尊严权？
乞丐的故事 告诉我们：
你可以不去施舍，但你决不能因 为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别 人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪 怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻 贱了自己的人格与尊严，但是你，作 为一个旁人，均无权因此而雪上加霜， 去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
四川省营山县金华希望学校 涂宏
1、对此你有什么看法？理由是什么？
这种做法是不正确的 。 利用别人 的身体缺陷或缺点起外号的做法有 损别人的人格尊严，会破坏别人的 名誉，造成不好的社会影响，既与 社会道德相违背后，又触犯了法律 。
2、我们身边还有哪些类似的现象？
侵害名誉 权的行为 方式 侮辱 具体 表现
造成的危害
八年级下册政治知识点总结优秀3篇
八年级下册政治知识点总结优秀3篇篇一：课维护我们的人格尊严篇一（一）人人享有人格尊严权一、人格尊严不行辱1、问：人格尊严权的含义：答：任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫困，也无论其是高管还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最至少的社会地位和受到他人与社会最至少敬重的权利，这种权利就是人格尊严权。
2、问：人格尊严权的详细体现：答：人格尊严权详细体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
3、问：羞辱人格担当法律责任：答：人格尊严不行侮，羞辱者必将受到社会道义的指责，担当相应的法律责任。
？（宪法、未成年人爱护法）二、维护名誉是我们的权利1、问：名誉的含义：答：人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评价。
观：名誉集中体现了人格尊严。
2、问：好名誉对个人的作用：答：客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满意，有良好名誉者不仅可获得社会的更多敬重，还可获得经济利益。
3、良好名誉首先取决于个人的良好表现。
4、问：什么是名誉权及主要表现：答：所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价解除他人侵害的权利。
主要表现：名誉权的主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
法律责任：名誉利益支配权：我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益；名誉维护权：有权维护自己的名誉免遭不正值的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。
5、我国法律爱护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人不得羞辱或诽谤他人。
羞辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、讪笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于羞辱行为。
诽谤行为：无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。
问：侵权行为的性质和危害：答：性质：既是不敬重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不敬重自己、损害自己形象的不道德行为。
危害：侵权者轻则受到舆论的指责，严峻的要担当法律责任。
（二）肖像和姓名中的权利一、我有肖像权肖像是以容貌为中心的人体形象再现。
人人享有人格尊严权
人人享有人格尊严权一、引言在尊重和保护人的权利和尊严方面，人格尊严权是一项非常重要的权利。
每个人不论其种族、性别、宗教、国籍或社会地位，都应该享有人格尊严权。
本文将探讨人格尊严权的含义、重要性以及其在现代社会中的应用。
二、人格尊严权的定义人格尊严权是指每个人在其存在和发展的过程中，享有的基本权利，包括自由、尊重、安全、隐私和尊严等。
这些权利是人的基本尊严的表现，是每个人应该被保护和尊重的。
三、人格尊严权的重要性1. 自由和尊重人格尊严权赋予了人们自由和尊重的权利。
每个人都应该能够自由地思考、表达和追求自己的目标和理想。
这种自由和尊重是社会进步和个人幸福的基础。
2. 安全和保护人格尊严权保障了人们的安全和保护。
每个人都应该在没有恐惧和威胁的环境中生活。
这意味着社会应该提供充分的安全保障，以确保人们不会受到伤害或侵犯。
3. 隐私和个人空间人格尊严权包含了每个人的隐私和个人空间的保护。
每个人都应该拥有自己的空间和隐私，不受他人的干扰和监视。
这个权利对于个人的发展和自由至关重要。
4. 尊严和平等人格尊严权确保了每个人都能够被尊重和平等对待。
无论职业、社会地位或经济条件如何，每个人都应该受到基本的尊重和平等对待。
这种尊重和平等是建立一个公正和包容的社会的基础。
四、人格尊严权的适用范围人格尊严权适用于所有人，无论其身份和地位。
它适用于个人和群体，无论是在公共场所还是私人领域。
人格尊严权也适用于各个领域，包括教育、工作、医疗和社交等。
五、人格尊严权的保护与促进1. 法律保护许多国家的法律体系都对人格尊严权进行了明确的保护。
这些法律禁止虐待、歧视和侵犯人格尊严权的行为，并提供了救济措施和惩罚措施。
2. 教育与宣传教育与宣传是促进人格尊严权的重要手段。
通过教育和宣传，人们可以了解并尊重他人的人格尊严权，以及他们自己的权利和尊严。
这可以帮助建立一个更加包容和尊重的社会。
3. 组织与倡导各种组织和倡导者也在努力保护和促进人格尊严权。
维护我们的人格尊严人人享有人格尊严
大伟
小明的行为违 反诚信看到了小明行为的不道德，而没看 到其行为违反了法律，缺少法律意识。因 此，其观点是不全方面的。
小辉
小明的行为既不 道德，又违法， 是侵害名誉权的
行为
小敏的见解比较全方面。小明因嫉妒 而污蔑大江作弊，致使某些同窗怀疑 大江的人品不仅有悖道德，也是违法 的。是侵害大江名誉权的行为。
禁用任何办法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
•
小光的父亲认为12岁的孩子没有人格，且能够随意
体罚，这是一种人身依附的错误观点，同时，也违反了
法律的规定。
名誉:是一种人的名声，是社会组员对某 个公民的品德、才干、信誉等方面客观 名的誉社权会:评是价人。们依法享有的对自己所获得 的客观社会评价和排除别人侵害的权利。
第四课 维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严
头套还嫌犯人格尊严，辽宁首例“蒙面到庭”目击
名誉权
任何人都享有的作 为”人”的最起码 的社会地位和受到 别人与社会最起码 尊重的权利
姓名权
人格尊严 权
隐私权
肖像权
有关的法律条文 中华人民共和国公民的人格尊 严不受侵犯。严禁用任何办法 对公民进行侮辱、诽谤和诬告 陷害。 第九十九条 公民享有姓名权， 有权决定、使用和根据规定变 化自己的姓名，严禁别人干涉、 盗用、假冒。
侵害公民名誉权的行为重要有哪些？这些行为有什 么后果？
公然谩骂别人，大庭广众之下挖苦、嘲 笑、挖苦别人，往别人身上泼脏物等，都属于侮辱 行为；无中生有、捏造事实中伤别人等行为，是诽 谤行为。
凡此种种，既是不尊重别人、贬低别人人格， 使别人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损 害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的 谴责，严重的要承当法律责任。
八年级政治下册第二单元第四课第一框人人享有人格尊严权课件新人教版
C．小亮在毫无证据的情况下说小鹏偷了他的钱
D．小文与同学聊天时无意中泄露了小红的日记内容
第七页，共22页。
【重点提示】 人格尊严权的含义及具体体现 人格尊严权是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重 的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。 人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 【疑难点拨】 我国法律保护公民的名誉权不受非法侵害 我们有权利用自己良好的声誉获得更多的利益，有权维护自己的名誉免遭不正当的 贬低，有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。我国法律保护公民的名 誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂(mànmà)他人，大 庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生 有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。除此之外，还有新闻报道失实，诬告等 侵害他人名誉权的行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受 损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论 的谴责，重则要承担法律责任。
C
A．刘某的父亲：“14岁的娃儿有什么人格尊严嘛！该罚就罚。” B．老师：“严也是一种爱，我严格要求刘某是为了他好。” C．学校校长：“老师侮辱、体罚刘某，侵犯了他的人格尊严权。” D．刘某同桌：“他成绩差，还顶撞老师，全是他的错。”
第十七页，共22页。
二、非选择题 16．北京某小学10岁的学生思阳(化名)在期末考试中，语文刚及格，外 语只得了20分，被老师要求到医院进行智商测验。老师说，让孩子测智商， 一是因为学校有规定，智商在70分以下的学生，成绩将不参加班级测评； 二是希望通过检测结果，找出孩子的弱项，“对症下药”。 (1)你认为学校的做法对吗？假如学生的家长就此向学校提出质疑，依 据是什么？ 不对。我国法律保护公民的人格尊严，学校的做法是不尊重学生人格， 会导致学生自尊心受到伤害，进而影响学生的身心健康。 (2)有人认为，学习差就是脑子笨，也就没有什么尊严，你认为呢？ 这种观点是错误的，每个人无论年长还是年幼、聪明还是愚笨，都享有 最起码的受到他人和社会(shèhuì)最起码尊重的权利。
《人人享有人格尊严权》
一、预习二、师生探究：第一步：人格尊严小故事广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
法律链接：1以“乞丐有尊严吗？2什么是人格尊严权？3人格尊严权的表现是什么？4人格尊严权包括哪些具体内容？5、侵害了他人的人格尊严权的后果是什么？第二步、维护名誉是我们的权利杨震一生公正廉洁，用自己的言行书写了自己的名誉。
他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。
后来他调任太守，途经王密任县令的时，王密亲赴郊外迎接恩师。
晚上，王密前去拜会杨震，王密准备起身告辞时，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上，说道：“恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。
”杨震说：“以前正因为我了解你的真才实学，所以才举你为孝廉，希望你做一个廉洁奉公的好官。
可你这样做，岂不是违背我的初衷和对你的厚望。
你对我最好的回报是为国效力，而不是送给我个人什么东西。
”可是王密还坚持说：“三更半夜，不会有人知道的，请收下吧！”杨震立刻变得非常严肃，声色俱厉地说：“你这是什么话，天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢？没有别人在，难道你我的良心就不在了吗？我决不能因这样的事情毁掉自己的名节啊！”王密听了，顿时满脸通红，羞愧难当，赶紧像贼一样溜走了，消失在沉沉的夜幕中。
后来，人们听说此事后，十分敬佩这位品德高尚的清官。
杨震一生做人一身正气，做官一尘不染，做事一丝不苟，珍惜自己的名誉，审言慎行，赢得了人们的信任、尊敬与爱戴。
1什么是名誉？2我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？3名誉对一个人会有什么影响？4良好名誉首先取决于什么？5品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？6小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？7、什么是名誉权？8法律赋予保护自已名誉的原因9侵犯名誉权的表现？火眼金睛：侵害名誉权的行为有几种，让我们来判断1上次同桌的钢笔不见了，他硬说是我弄丢的，后来又说是我偷的。
人教版思想品德八年级下册第四课第一框导学案
出示案例（见教材38页）学生阅读材料，思考并回答问题：
1.对此你有什么看法？理由是什么？
2.在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入P38表
点拨：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任
5.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得________或_______他人。
仔细阅读教材34——39页内容，认真思考，勾画圈点，把自己不太理解地方也标画出来。
展示
交流
小组展示
2′
学习小组内互相解疑释惑1-5知识点
互助合作
解疑明识
班级展示
3′
思考题：
1.人格尊严权含义及表现？
2.人格尊严权的地位及具体表现？
特别要体验作为小光会有什么感受，要认识到小光的人格尊严受到了伤害。
引导学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。
拓展提升
5′
法官断案：
出示材料(教材第39页)，阅读思考
如果你是法官，你会做出什么样的判决？
阅读材料
合作探究
自主
学习
温故知新
情景导入
2′
1.提问：人格权的含义及内容
2.事例分析：乞丐有尊严吗？
（多媒体呈现材料）
讨论引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；学会尊重自己，尊重他人。
阅读感知
8′
1.人格尊严权指的是：_________________________________________________。这一权利表现为（）与（）两个方面。
4.1人人享有人格尊严权
你 来 当 法 官
小张和小林是同班同学，有一天小林自 修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于 是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他 既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终 于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭 骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第 二天小张难过了，面对同学们的指指点点， 他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终 小林侵犯了小张的名誉权。我国法律保护 请病假在家休息。小林还得意的说：“我君 子动口不动手，骂死了也不犯法。” 公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人
回信：你邻居和你存在矛盾，长期不和，他利用给自 己的宠物狗取名的机会，当众含沙射影，对你进行侮 辱。你邻居的行为已经侵犯了你的名誉权。你可以和 他协商，若不成可以通过诉讼的方式解决。
小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的外 号。对此，小立心里很不好受。 他们为什么这 样对待我？
起外号是件很平常 的事，无可指责。
小明污蔑大江作弊一事，在同学中议论纷纷。
你对大伟、小辉、小敏的观点怎么看？ 你会采取大江的做法吗？为什么？
小明的行为只是情绪 失控，以后注意培养 自制力就行了。
小明的行为违反诚信 准则，只是一种不道 德的行为。
大伟
小辉
小明的行为既不道德 又违法，是侵害大江 名誉权的行为。
“身正不怕影子歪”、
“和为贵”，我应主动找 小明谈谈心。
做不文明的动作羞辱他人他人 大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人 利用他人的缺陷（身体或精神上）取笑别人
侮 辱
诽 谤
6、侵害名誉权的后果： A.侮辱或诽谤他人，既是不尊重 他人、贬低他人人格、使他人名誉受 损的侵权行为，又是不尊重自己、损 害自己的形象的不道德行为。 B.侵权者轻则受到舆论的谴责， 严重的要承担法律责任。
第二课人人享有人格尊严权03
永和中学初三政治导学案第二课第一框题人人享有人格尊严权备制人：王芳复核人：【课型】预展课【学习目标】了解人格尊严权的含义及内容，找出侵犯名誉权的主要表现并识记；能够判断出侵犯权利的行为，并能够维护自己的名誉和形象，学会用法律的武器保护自己。
【重难点】重点：侵犯名誉权的行为及表现。
难点：如何维护自己的权利。
【学习活动安排】新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P12——P16）1.什么是人格尊严权。
2.人格尊严权的具体体现。
3.什么是名誉权。
4.良好的名誉取决于什么？5.名誉权的主要表现：对个人：6.侵犯名誉权的危害：对社会：轻者：7.侵犯名誉权的后果：严重：合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
1. 侵犯名誉权的行为及具体表现：2.八年级学生小光想竞选校学生会主席，但他的威望不及小超。
为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实中伤、诋毁小超。
（1）小光的行为侵犯了小超的什么权利？（2）你是怎么判断出来的？3. 某校八年级的学生邓某与张某同住一间寝室。
一天早上，邓某起床后，找不到自己的手表，便认为是张某偷了。
为了找回自己的手表，邓某强行搜查了张某的身体和皮包，结果还是没找到。
早餐过后，邓某在教室向全班同学说张某是小偷，给张某造成了很大的精神压力。
当天下午，邓某在自己的书桌中找到了自己的手表。
阅读上述材料，运用所学的知识回答：（1）邓某侵犯了张某的哪些权利？（2）如果你是张某，你将如何处理此事？中考链接能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
人人享有人格尊严权0
侵害名誉 权的行为 方式 侮辱
具体表现
诽谤
公然丑化 他人
公然谩骂他人；大庭广众之下 讽刺、嘲笑、挖苦他人；往他 人身上泼赃物、吐口水；起难 听讽刺的外号；发辱骂污蔑、 骚扰淫秽短信等 无中生有、捏造事实中伤他人； 新闻报道失实等 以他人的姓名称呼养的狗等
从“乞丐有尊严吗”说 起 事件：广州白云机场有一乞丐在行乞时，
有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的 脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的 自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
根据这件事，许多网友发表了评论，请你以 “乞丐有尊严吗”加以评论。
你可以不去施舍，但你决不因为 施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人 的尊严。
名誉权
• 指人们依法享有的对自己所 获得的客观社会评价排除他 人侵害的权利。 • 主要表现为名誉利益支配权 和名誉维护权
相关链接
•我国民法通则第101条规 定：公民．法人享有名誉 权，公民的人格尊严受法 律保护，禁止用侮辱．诽 谤等方式损害公民．法人 的名誉．
今年期末考试结束，四川省某县一中 学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两 张 “成绩汇报”，除公布了本校部分学 生的高分成绩外，还将并未在该中学读书 的4名学生的不理想考分作了公布，引起 4名学生及监护人的不满。一周后，该中 学又将此“成绩汇报”交镇党政办公室。
我们每个人都有人格尊严权。 人与动物的区别之一在于人有思 想、有自尊、有受人尊重的需求。 现代社会，法律赋予每个公民人 格尊严权。这一权利表现为自尊 和他尊两个方面。
人格尊严权是人格权的核心权利。
集中表现为
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
大江品行优良，关 心集体，．热心帮 助他人，学习好， 一次英语考试后
人人享有人格尊严
人人享有人格尊严人格尊严是指人作为一个有思想、有自我意识、有尊严的个体，应当被他人尊重和保护的权利。
这是一种基本的人权，也是人类社会进步的标志之一。
在现代社会中，人人享有人格尊严的理念得到了广泛的认同和重视。
人格尊严的含义多方面。
首先，每个人都应被视为自主的个体，拥有自己的思想、意志和决策能力，而不应受到他人的强制或操控。
其次，人格尊严还包括对个人身体和精神的尊重与保护，对人的生命权、健康权和人身自由的保障。
另外，人格尊严还涉及到对人的隐私权和个人信息的保护，每个人都应享有一定的私人空间和安全保障。
最后，人格尊严还涉及到对人的平等和公正的对待，不论种族、性别、宗教、社会地位等，每个人都应该受到平等对待，不受歧视。
保障人人享有人格尊严的重要性不言而喻。
首先，人格尊严的保障是人权的基石。
只有在一个充满尊重和包容的社会环境中，每个人才能充分发挥自己的潜力，实现自身的价值。
其次，人格尊严的保障有助于促进社会的和谐与稳定。
当每个人都被平等对待、尊重和保护时，社会将更加和谐，人们之间的关系也更加和睦。
此外，人格尊严的保障还有助于防止权力的滥用和不公正的行为。
为了确保人人享有人格尊严，各国都采取了一系列措施。
首先，法律法规的制定是保障人格尊严的重要手段。
通过明确规定个人权利和义务，限制和规范公共权力的行使，法律为人格尊严的保护提供了法律保障。
其次，教育是培养尊重他人和保护人格尊严的关键。
通过人权教育的普及和推广，人们能够更好地认识到每个人的人格尊严的重要性，并从小培养起尊重他人的意识和行为习惯。
此外，加强社会监督和舆论引导也是保障人格尊严的重要手段，倡导社会公正和关注人权问题，能够有效地推动社会的进步和改善。
总之，人人享有人格尊严的理念是现代社会的重要价值观之一，也是人权保障的核心内容。
只有不断加强对人格尊严的保护和尊重，才能建立一个更加公正、和谐和进步的社会。
我们每个人都应该秉持尊重他人的原则，从自身做起，共同努力营造一个尊严守护的社会环境。
人人享有人格尊严权教案
人人享有人格尊严权教案 Revised final draft November 26, 2020第四课第一框人人享有人格尊严权常州市西夏墅中学初二政治备课组【教学目标】1 、知识目标：了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。
2 、能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。
3 、情感态度价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。
【教学重难点】公民的人格尊严和名誉权受法律保护【教学方法】活动法、案例法【教学过程】第二框肖像和姓名中的权利常州市西夏墅中学初二政治备课组教学活动和建议：1、教学重点和难点：重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
2、教学方法：案例分析法3、教学过程第一目：（1）、导入：以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志（以容貌将人区别开来）；姓名是每个人人格的基本标志（用文字符号将人区别开来），这样就进入本课要讲的内容。
（2）、案例分析：见书本P41：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。
某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。
小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。
思考：小红行使了什么权利连连看：小红让爸爸给自己拍照片肖像使用权小红征得爸爸同意后答应编辑的要求获酬权小红获得了一定的报酬肖像制作权通过思考和动手连线让学生明确：法律保护公民的肖像权；公民依法享有对自己肖像的支配权（肖像制作权、使用权和获酬权）；法律对未成年人的特殊规定。
(3)、小品：朱月坡的烦恼我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美女”，我好不自在。
《人人享有人格尊严权》教案 12
《人人享有人格尊严权》教学设计香河十二中于红文一、教学内容本框“人人享有人格尊严权”主要围绕人格尊严权和名誉权而展开——首先，叙述了人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系等。
关于名誉权，则介绍了名誉权的含义与作用，法律确认名誉权的必要性，名誉权的内容，及侵害名誉权的表现形式和后果等。
另外，本框还强调了在珍爱自己人格尊严权、名誉权的同时，尊重、关爱他人的人格权利。
二、教学目标情感态度价值观目标：使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的人格尊严，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
能力目标：提高学生运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。
知识目标：了解人格尊严权和名誉权的内容，明确法律保护公民的人格尊严和名誉权。
重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
享有尊严权，法律维护我们的名誉权三、学生分析现实生活中侵犯学生人格尊严权的行为时有发生，但由于学生对人格尊严权认识不足，因此不能意识或分辨出一些行为已侵犯了自己的人格尊严权，依法维护自己的人格尊严权就无从谈起，所以，加强学生对人格尊严权了解、认识十分必要；由于受家庭社会的不良影响，部分学生惟我独尊，不懂得尊重他人，造成人际交往上的障碍，使学生认识到自觉尊重他人既使道德的要求，又是法律的要求，学会尊重他人，对学生的健康成长非常必要。
四、教学过程导入：视频短片《晏子使楚》生：思考回答：为什么晏子非要坚持从城门进城呢？他个子矮就从那洞里过去不行吗？师：晏子用智慧维护了自己和国家的尊严，这就是我们这节课要学习的权利——人格尊严权，我们每个人都有自己的人格和尊严。
【设计意图:通过故事引起学生的兴趣,激发主动参与课堂的热情,自然地导入新课:人人享有人格尊严权。
】(一)、人格尊严不可辱为了维护每个人的人格尊严，我国的法律规定了人格尊严权，那么什么是人格尊严权呢？人格尊严权表现在哪些方面呢？你又是如何理解的呢？（指导学生进行自主学习，了解相关的法律知识）师：在刚才的故事中晏子为了维护人格尊严不惜得罪一国的诸侯，这样做值得吗？他为什么这么做呢？生：人格尊严不可辱。
《人人享有人格尊严权》教学设计
学生讨论，交流。
教师小结并得出结论：必须保护他人的名誉权。
创设了素材和情境。让学生展开想象，自觉主动地联系生活实际，使知识与技能得到较好地衔接，使学生体验到自己的情感价值，提高解决问题的能力。
师
生
互
动
探
究
学
习
新
知
活动六：案例追踪 思想升华
侵害名誉权的表现形式及后果
公民的名誉权不受侵害
帮助学生理清线索。
教后反思
本节课设计了较多的案例材料，帮助学生增加感性认识和体验，提高了学生学习的情感动机，内化为学习的品质，外化为维权的实际行动，学生有所感悟和收获。
本节课采用了调查、课堂讨论、案例分析、开放式活动等教学方法，引导学生合作交流，自主探究，激发了学生的求知欲望，培养了学生与人正确交往的能力，学生整体得到收获。
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活动五：案例分析 提升认识
1、展示案例：“图展的代价”
某医院在一次优生优育的图片展览中，展示了某性病患者的照片，并在说明中用推断性的语言表述该患者系性生活不检点所致，虽然患者眼部被遮掩，也未署名，但是有观众仍然能够辨认出该患者是谁。患者得知这一情况后精神压力过大，自杀身亡。
2、学生阅读案例，思考问题。
人格尊严不可侮辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责和法律的制裁。
通过活动引入，师生互动学习人格尊严权的含义、具体体现；通过学生讨论加深对人格尊严权等知识的理解和把握。使学生认识实际生活中的哪些行为是侵犯人格尊严的行为。
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人格尊严权
《人人享有人格尊严权》教学设计总课题维护我们的人格尊严总课时2第2课时课题人人享有人格尊严权课型新授课教材分析《人人享有人格尊严权》是八年级下册第二单元第四课第一框内容。
主要内容是人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系等以及名誉权的含义与作用，及侵害名誉权的表现形式和后果等。
另外，本框还强调了在珍爱自己人格尊严权、名誉权的同时，尊重、关爱他人的人格权利学情分析生活现状：社会生活中屡有忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为发生认识现状：自我意识增强，自我为中心，不懂得尊重他人，造成人际障碍对人格尊严权的具体行为的认识比较模糊行为现状：易冲动，以简单粗暴的方式解决同学间的矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉的行为时有发生教学目标通过探究体验活动和教师的讲解，了解人格尊严权的内容，知道法律保护人格尊严权，提高辨别侵犯人格尊严行为的能力和维护自己他人人格尊严的能力，增强依法维权的意识，承担维护他人人格尊严的义务教学重点人人享有人格尊严权，法律维护名誉权教学难点享有权利的同时还要尊重、维护他人的权利教学方法言语传递法、情境体验法、探究发现法教具多媒体、粉笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体出示武汉保安将小偷吊起示众的新闻。
问题：1．你如何看待保安这样的行为？2．你知道保安涉嫌侵犯了公民的思考讨论回答问题通过新闻分析，引发学生学习本课兴趣，同时提出本课课题。
什么权利了吗？总结：我们每个人都有人格和尊严，任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有人格尊严的权利，这也是我们这节课要一起探讨的问题：人人享有人格尊严权。
讲授新课认识权利活动一：张小凡被采访事件问题：请你推测这个采访会给她的生活带来怎样的影响？活动二：张小凡采访事件后续问题：1．看到张小凡的遭遇你的心里感受是怎样的？2．张小凡的什么权利受到了损害？总结：我们都有作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
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2021/2/21
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温家宝在河南考察工作 与艾滋病患者共度春节 温202总1/2/理21 对艾滋病患者们说：“我们一起合个影吧。6”
深圳一商店逼女贼举“我是小偷”牌子示众
一名30多岁的妇女正高举
写有“我无耻，我是小偷”字
样的牌子，她始终将头埋在胸
前，以回避路人的异样眼光。
据数名目击者称，该妇女在保
2、任何非法侵犯他人人格尊严的行为都是（ B ）
A、犯罪行为，都应受到刑法处罚 B、违法行为，都应承担相应的法律责任
C、违纪行为，都应受到纪律处分 D、不道德行为，都应受到舆论的谴责
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3、公然辱骂他人，捏造事实在背后中伤他人，道听途说、添油加醋、诋 毁他人，都是侵犯他人的（ A ）
2、人格尊严权的内容与重要性
人格权
重要性
生命健康权 人身自由权 人格尊严权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
人格尊严权是人格权中的核心权利，其他人格
权如生命健康权、自由权等均从不同方面维护、保
证人的尊严。
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3、侵犯人格尊严要承担的责任。
相关法律
我国宪法第38条规定：公民的人格尊严不受侵犯。 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
2003年4月2日，以前我们从 国外新闻中经常看到的刑事犯 罪嫌疑人头戴黑色头套出庭的 情景在锦州凌河区法院的刑事 审判厅出现，而这种进一步尊 重刑事犯罪嫌疑人的人格权， 并在某种情况下可以保护其安 全的做法在该省尚属首例。
根据我国刑法“无罪推定 ”的原则，犯罪嫌疑人在没有被 法院判决之前属于无罪，而其名誉权等人格尊严权都应Байду номын сангаас到法 律保护。虽然犯罪嫌疑人的人身权利受到限制，但仍享有公民 一定的权利和义务。以往的刑事犯罪嫌疑人在提审过程中，面 部没20有21/2进/21行任何遮挡，这对犯罪嫌疑人的相关权利是一种侵犯9 。
道德、危害社会秩序。
各国法律毫无例外地赋予公民保护自己名誉的权利。
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4、名誉权的含义及主要表现：
含义
所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得 的客观社会评价，排除他人侵害的权利。
重要性
它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。
名誉利益支配权
主要表现
名誉维护权
具体表现为：①利用自己的良好声誉获得更多的利
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我国法律保护公民的名誉权。
一天，小华和同学两手空空地 从超市出来，门口的报警器鸣叫起 来，保安让小华再次通过报警装置， 报警器仍然鸣叫。于是，保安人员 将小华带到走廊询问，并强迫小华 将衣服全部脱下检查。因没有发现 任何物品，小华才得以回家。
事后经查，小华的妈妈曾在这里给他买了一双旅 游鞋，因商场消磁器出现故障，该旅游鞋没能消磁， 使得穿着这双鞋的小华受到冤枉。
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中学生大江关心集体，热心 助人，学习成绩优良。师生公认 他是正直、富有爱心、能力强的 好学生。但是英语考试后，同学 小明却告诉班主任和一些同学： “大江考试作弊。”有的同学因 此指责大江不诚实、虚伪，大江 听后非常难过。老师经过认真调 查，发现小明所反映的问题完全 失实，小明最后也承认自己是因 为嫉妒才这样说的。
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考考你
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我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些 词语来描述？
品行 表现
评价所用的词
诚实、信用、真诚、善良、聪明、正派、 优良 公正、廉洁、敬业、精干等
奸诈、邪恶、歹毒、卑鄙、无耻、狡猾、 不良 虚伪、愚蠢、懒惰、笨拙等
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1、名誉的含义
人人享有人格尊严权
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事件背景： 广州白云机场有一乞丐
在行乞时，有一个乘客鄙夷 的将施舍的钱用力地扔在乞 丐的脸上，该乞丐不满这种 施舍态度，认为有伤他的自 尊，他说：宁可饿死、冻死 也不需要这种施舍。
根据这件事，许多网友发表了评 论，如 ：
问：良好名誉首先取决于什么？品行优良者就一
定会2021得/2/2到1 客观公正的评价吗？
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小明污蔑大江作弊一事，在同学中议论纷纷：
小明的行为只是情 绪失控，以后注意 培养自制力就行了
大伟
小明的行为既不道 德，又违法，是侵 害名誉权的行为
小明的行为违反诚 信准则，只是一种 不道德的行为。
小辉
“身正不怕影子歪”、 “和为贵”，我应该 主动找小明谈谈心
C、忍了算了
D、放学后，找人把小江揍一顿
问答题：
1、什么是名誉权？名誉权的主要表现有哪些？ 2、侵犯公民名誉权的行为有什么危害？应承担什么后果？ 3、什么是人格尊严权？人格尊严权的主要表现有哪些？
2021/2/21
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谢谢观赏
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安的监督下在店门口站了20多
分钟。
该店工作人员说，因店中经常有物品被偷，让小
偷举着警示牌站在店门口，“主要是为了警示其他的
小偷”。隔壁店面的女营业员说，她看不过眼曾和隔
壁的工作人员交涉，但被拒绝，“小偷是让人痛恨，
但这种惩罚小偷的方式伤人自尊”。
2021/2/21
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头套还嫌犯人格尊严 辽宁首例“蒙面到庭”目击
诽 谤
大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人
利20用21/2他/21 人的缺陷（身体或精神上）取笑别人
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侵犯名誉权的后果
评价
侮辱或诽谤他人，既是不尊重他人、贬低他人人格、 使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自 己的形象的不道德行为。
后果
侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
结论
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也可以选，对，这几位同学就是被大家选出来的小偷！
选举小偷，听来是不是有点匪夷所思呀？但是它确实发
生了，就发生在安徽省亳州市帅威特服装技校。而且，
选举的主办人，不是别人，正是这所服装技校的校长！
2021荒/2/2唐1 ：选出小偷罚款60元
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老师:你给我脸上刺的字好疼
1999年10月7日，学校六年级学生王某， 因为从同学文具盒里头偷了10元钱，被班主 任兼语文老师崔某带到办公室，当着另外两 个同学的面，将他的头按在墙上，用锥子在 他的脸上刺了一个“贼”字，刺完后，崔还 用她的发卡蘸上红墨水往他的脸上涂，说要 永远留着。
我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩 冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价 更高。 请你以“乞丐有尊严吗”加入网 评.
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你可以不去施舍，但你决不因为施舍 了别人钱物就有权利去侵犯别人的尊严。 哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨 的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊 严，但是你，作为一个旁人，均无权因此 而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格 尊严。
我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之 一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。现代 社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
1、人格尊严权的含义与表现
含义：人格尊严权是指每个人享有作为“人” 的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊 重的权利。
表现：有自尊与他尊两个方面。
2021/2/21
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材料中的行为侵犯了小华和同学的哪些权利，
要20承21/2担/21 什么样的责任？
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维权方式
当公民的名誉权受到非法侵害时，公 民可以依法向人民法院提起诉讼.
具体要求
要求侵害者停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道 歉，如因非法侵害造成财产和精神上的损害，可以要求赔 偿损失。（民事责任 ）
2021/2/21
2021/2/21
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王律师： 我和楼上的邻居因一些小事发生过几次争吵，几
年来关系一直不融洽。今年他家养了一只宠物狗，他 给狗取的名字和我的名字读音相似。现在每当他喊宠 物狗的名字时，我便有一种受辱的感觉，小区的其他 邻居见到我还以此和我开玩笑。很痛苦，该怎么办？
回信：你邻居和你存在矛盾，长期不和，他利用给自
了一次大选，一次可以载入选举史的大选！这么说丝毫
不夸张，因为大选的结果关乎着200名学生的前途、命
运甚至是终身。所以教室内的空气异常紧张，同学们都
表情严肃，班长在讲台上谨慎地念着选票上的名字。每
念到一个人的名字，大家都会用一种神秘的眼神，偷偷
地望过去。
唱票结束后，有6名同学“幸运”地当选了。当选
了什么呢？小偷！他们当选了大家心目中的小偷。小偷
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学习提纲
含义
人 人
人格尊严权
表现 内容
享
有
重要性 含义
人
格
名誉
尊
作用
严 权
名誉与名誉权
含义
主要表现
名誉权 侵权行为及后果
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维权方式
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判断题：
做一做
（ √ ）1、在我国，人一出生便依法享有人身权利和人格尊严。
（ ⅹ ）2、人格尊严表现为被人尊重一个方面。
（ ⅹ ）3、良好的名誉首先取决于个人的社会地位。
我国未成年人保护法第21条规定：学校、幼儿园 的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成 年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格 尊严的行为。
侵权后果 人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会
道义的谴责，承担相应的法律责任。
2021/2/21
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学生宿舍失窃校长决定“选举”小偷
2004年4月15日夜里，在学校的一间教室里，进行
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2、良好名誉的作用
谚语：名誉是人的第二生命。