第十三章 探究简单电路

第十三章探究简单电路
13．1 从闪电谈起
一、教学目的：
1．知道摩擦起电，并能解释相关现象。

2．培养逻辑思维水平，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。

3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。

4．电荷量的定义及单位，中和定义。

二、教学重点和难点：
1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。

2、学生的逻辑思维的培养。

3、根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。

4、摩擦起电的实质。

三、教具准备：
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。

四、教学过程：
(一)．复习提问。

(二)．演示实验，引入新课。

演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。

现象：棒能吸引轻小物体。

结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。

(三)．新课教学。

1．摩擦起电的定义及解释相关现象。

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

2．两种电荷。

实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。

分析推理得出：
自然界中存有两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3．验电器
结构：
原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。

用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。

说明：因为南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。

4．摩擦起电的原因：
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

②物体失去电子带正电，得到电子带负电。

讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。

为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。

）丝绸带什么电？（负电。

）
为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电
橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）
5．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，仅仅电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。

6．分层练习评析。

7．小结。

五、教学后记：
13．2 电路的组成和连接方式
一、教学目的：
1、能够通过教师提供的材料探究手电筒亮起来的秘密；
2、理解常见的电路符号，及电流、电路和电路联接方式的一些知识，并能
3、画出简单电路图。

培养实验操作水平和创造水平。

二、教学重点和难点：
1、情感、态度与价值观
愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣，树立在实际生活中解决问题的信心。

2、尊重科学，学习科学要事实求是。

三、教具准备：
手电筒、电路连接协助卡。

学生分组材料：导线、灯泡、开关、电池、
四、教学过程：
1、电路的组成
组织学生阅读教科书上活动1，然后分组讨论并回答问题：
（1）如何使小灯泡发光？
（2）哪一位同学能够将黑板上的图完成？
（3）哪位同学上来帮我连接一下电路？
通过学生的讨论，让学生自己完成以上问题
通过学生们对问题的讨论，然后介绍电路是由电源、用电器、开关、导线组成，以及电路各部分的作用，尤其是用电器的作用。

通过对实验现象的观察，使学生能够知道通路、开路（断路）和短路的状态，并提醒学生：
连接导线时，应先将开关断开。

不可将导线把电源两段直接连在一起，这样会造成短路，烧毁电池和导线
2．理解电路中的器件符号
3．画出电路图
S
画电路图时应注意：
（1）要用统一规定的符号；
（2）连接线路时要画成横平竖直；
（3）线路要画得简洁、整齐、美观。

（四）总结反思：通过本节课学习，我们知道了什么？
1、电路的组成有那些？
2、简单电路有几种工作状态？
3、画电路图时需要注意些什么？
（五）课堂检测：
1、请两位同学上来，将实物图对应的电路图完成
2、哪位同学上来把电路图对应的实物图完成（六）作业：
1、课堂作业：
2、课后作业：
四、板书设计：
五、教学后记：
13．3 怎样理解和测量电流
一、教学目的：
1、知道电流，电流表的使用
2、会用电流表测量电路中的电流
3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系
二、教学重点和难点：
1、电流的强弱的概念；电流表的使用
2、串、并联电路中的电流的关系
三、教具准备：
电池、开关、灯泡、导线、电流表、电源等
四、教学过程：
（一）、引入新课：
想一想：用一个电池和二个电池给灯泡供电，灯泡亮暗会有什么不同？
（二）、新课教学：
上述实验说明了什么？通过灯泡的电流是有强弱的。

灯泡亮，通过的电流大；通过的电流小，灯泡暗。

如何实行比较？
A什么是电流的强弱？（板书）
1．电流强弱的表示，单位；
2．其它单位：mA uA ，它们的换算关系？
3．知道一些常见的电流值：通过灯泡的电流为多少？表示什么意思？ B 测量：1、电流表：符号——○A 标有A 什么意思？
2、观察电流表：接线柱有几个？什么颜色？标有什么数字或符号？
3、量程、最小分度值？
1、练习读数，自制示教面板。

2、如何使用：（1）校0
（2）串联，+进—出
A 、估计
（3）选择合适量程： B 、试通大量程
3、练习使用电流表：画出电路图。

连接电路，标出+、—极，+、—接线柱，电流方向。

猜想：串并联电路中的电流有什么样的关系？你可用什么样的实验来实行研究？试画出它们的电路图。

用电流表测量串联电路的电流：（电路图）
按图1连接电路，闭合S ，读出A 的示数；
按图2连接电路，闭合S ，读出A 的示数；
按图3连接电路，闭合S ，读出A 的示数。

（4）记录：
（5）结论：在串联电路中各处的电流是 的。

用电流表测量并联电路中的电流：（电路图）
按图4连接电路，闭合S ，读出A 的示数；
按图5连接电路，闭合S ，读出A 的示数；
按图6连接电路，闭合S ，读出A 的示数。

（4）记录：
（
5）．结论：在并联电路中各处的电流是 的。

完成实验报告：
教学后记：
13．4 探究串、并联电路电流
一、教学目的：
1、学会准确使用电流表测量串、并联电路电流，归纳总结串、并联电路电流规律
2、通过动手实验，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

3、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流与合作
二、教学重点和难点：
1、归纳总结串、并联电路电流规律
2、准确的使用电流表测量串、并联电路电流
三、教具准备：
每组三节干电池，一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干。

四、教学过程：
(一)、引入新课，说明这节课的内容：
(1)练习使用电流表测电路中的电流。

(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。

(二)、实行新课
这节课要通过实验得到的数据，实行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习准确使用电流表测电流。

实验分两部分实行。

(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。

请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。

在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则准确使用电流表。

实验结束按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。

表2：研究串联电路中的电流关系
组织讨论：比较三组数据的共同点，能够得出什么结论?
结论：串联电路中各处的电流都相等。

(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。

学生实行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。

鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相对应的表格内。

表3：研究并联电路中的电流关系
组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC实行比较，能得出什么结论?
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

练习题：
五、教学后记：
13．5 怎样理解和测量电压
一、教学目的：
1. 知道电压的作用；知道电源是提供电压的装置。

2. 知道电压的单位；会实行电压单位的换算。

3. 会准确使用电压表测量电压。

4. 训练连接电路和使用电压表的技能。

二、教学重点和难点：
1、电压的作用；电压表的准确使用
2、电压的作用；电压表的读数
三、教具准备：
电源、开关、灯泡、导线、电路板、电压表
四、教学过程：
1．电压使电路中形成了电流。

用水压形成水流来类比电压形成电流。

电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。

这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。

2．电源是提供电压的装置。

电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。

3．电压（U）的单位。

国际单位：伏特（伏）V
常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。

4．常见的电压值。

（1）一节干电池：1.5V。

（2）一节铅蓄电池：2V。

（3）安全电压：不高于36V。

（4）家庭照明电压：220V。

（5）工业电压380V
5电源是提供电压的装置。

要知道电压的单位，会实行单位变换。

此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。

1．电压表的结构：
电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。

2．读数：
（1）认清所接量程。

（2）认清最小电压值。

0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。

（3）检查写单位。

3．练习读数。

（幻灯显示）
4．电压表的使用：（实物讲解）
（1）电压表要并联在电路中。

（2）“＋”“－”接线柱的接法要准确。

（3）被测电压不要超过电压表的量程。

5．学生上讲台演示电压表的准确使用规则。

6．讨论想想议议
7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个
灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、
“一”接线柱。

8．小结（学生归纳）。

利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。

教学后记：
13．6 探究串、并联电路中的电压
一、教学目的：
1.会按照电压表使用规则准确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会准确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。

2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。

3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

二、教学重点和难点：
1.会按照电压表使用规则准确使用电压表
2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。

3. 会用电压表测量电池的电压。

4、通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

三、教具准备：
每组三节干电池，电压表，两个阻值不同的小灯泡，开关，导线若干。

实行新课：
研究干电池串联和并联时的电压关系；
串联电路、并联电路中的电压关系。

四、教学过程：
（一）、将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。

分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。

表2：并联电池组的电压
并串联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V) 干电池Ⅱ的电压(V)
(V)
结
论：。

第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分
别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电
压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。

要求：
先画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。

学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。

（二）、按图6-10，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。

要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋"、"－"接线柱。

学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。

实验完毕，断开电源，整理仪器，实行讲评。

4.小结：由学生汇报实验数据和所得到的结论。

(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。

并联电池组的电压等于每节电池的电压。

(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。

在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。

五、教学后记：。