教师辅导学生记录表格模板

合集下载

教师指导教案记录模板表

教师指导教案记录模板表一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识水平和自学能力，能够跟随教师的引导进行课堂学习和讨论。

三、授课时间本课程设计为45分钟的标准课时。

四、授课教师由具备相关教学经验和专业知识的教师负责授课。

五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本概念和理论知识。

- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。

- 学生通过练习，能提升自主学习、合作交流的能力。

2、过程与方法目标- 学生通过课堂听讲、小组合作、实践操作等环节，学会探究学习的方法。

- 学生能利用批判性思维对学习材料进行思考和分析，形成自己的见解。

3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度，对课程内容产生兴趣。

- 学生通过课程学习，增强集体荣誉感，培养合作精神。

- 学生在学习中形成正确的价值观，能够尊重不同意见，表现出良好的公民素养。

六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心概念的理解和应用。

- 学习方法的指导和实践能力的培养。

2、教学难点- 对复杂概念的理解和内化。

- 学生在学习过程中可能遇到的思维障碍和问题解决策略。

- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。

且有具体的教学内容和步骤。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史故事或相关新闻报道等方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

- 设定引导性问题，让学生预测本节课将要学习的内容，从而调动学生的主动思考。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简洁的语言，配合板书、PPT等多媒体教学手段，讲解本节课的核心概念、理论知识和应用方法。

- 通过实例分析、图示说明等方式，帮助学生理解和掌握重点内容。

- 在讲授过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和方式，确保学生能够跟上课程进度。

3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，针对教师提出的问题或任务进行讨论、分析，共同探究解决问题的方法。

职业学校教师教学情况记载本模板

XXX职业中等专业学校
教师教学情况记载本
教师姓名
任教课程授课班级
20 年学期
注意事项
1、按要求认真填写，做到具体细致，切实可行，实事求是，讲求
实效。

2、文化科教师可不写实训计划，两门课程以上者可自行复制好所
需表格内容，教师可根据实际情况慎重地稍加修改记载本项目内容，但检查时需加说明。

3、此记载本每期每人一份，第一周填好教学计划表，每四周填一
次教学情况月（自）查表，期终前一周填好教学总结。

4、教务处每期对此表及教学情况进行4次检查。

5、此表教学期间由专业组保管，期终检查结束后交学校保存。

教务处
一、教学计划
本期大纲教学要求
教学重点
二、实训（实验）计划
个别辅导情况记载表
三、教学月检情况登记
四、测试质量分析表
五、教学总结
六、学期教学情况检查记录。

特殊学生帮扶记录

特殊学生帮扶记录 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】特殊学生辅导记录模板一、特殊学生情况介绍:苏xx，男、现年17岁，就读于高一（3）班二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。

4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。

三、问题的成因分析内因：1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。

2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。

外因：1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。

缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。

四、采取的方法和实施过程根据苏xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。

因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。

我所采取的方法和实施过程如下：1.在学习上、生活上多关心、多指点2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。

完整版)教师辅导学生记录表

完整版)教师辅导学生记录表班级：八（1）班学生情况：男该生性格内向，喜欢独处，对班级和学校的事情不感兴趣，家长对孩子关心不够，孩子研究经常随意，成绩较差，赶不上研究队伍。

平常遇到研究困难也不向老师和同学寻求帮助，回家完成作业也不好。

转化措施：1.与孩子谈心，增强他的研究积极性和自信心。

2.开展“一帮一活动”，为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

3.课堂教学中多关心学困生研究状态，并注意分层次练，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立研究自信心，并培养良好的研究惯，重点是培养按时完成作业的惯。

4.加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

5.针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

班级：八（2）班学生情况：女该同学研究成绩较差，平时考试情况令人担忧，书写速度快，但字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但该生性格随和，总能按时完成作业，上课也能认真听讲，喜欢劳动，成绩虽不好，但许多同学都乐于和她交往。

转化措施：1.走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

2.经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让她多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对她的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3.激活她的乐学点。

经常找她谈心，给她补功课，每天中午利用一定的时间帮助她研究。

安排好同学帮助她，她对研究的兴趣也愈来愈浓了。

4.对她不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时候，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则就永远失去她对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当发现她的作业仍然比较马虎时，中午人比较少时，就把她喊到一边，先表扬她近阶段的进步表现，问一些研究情况，在气氛比较好时，把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，给她提供参考，增强她的研究兴趣。

小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)04056【范本模板】

辅导
效果
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步.上课专心时,情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正.与同学之间的摩擦也减少了。
基本
情况
姓名
黄思勇
性别
男
年龄
11岁
班级
五（2）
辅导时间
11.16
辅导老师
刘强
问题
表现
情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从,周围有一群惧怕他的学生.与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理,在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久,就发现他对我这个新班主任很敌视.
2、树立信心，激起动力.
记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的小x被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意,最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了,成绩也有了进步.
辅导
效果
点滴的付出,平等的关爱，让小x渐渐变了：渐渐地他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了,现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。
辅导
效果
点滴的付出，平等的关爱，让她渐渐变了：课堂上，他开始充满信心地回答问题；活动中，她开始闪现积极的身影；作文里，充溢着她对生活的信心，对老师和同学的感激之情……
根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小，也是原因之一。
辅导
过程
和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导.

心理辅导记录【范本模板】

辅导
效果
经过几个月细心辅导，孩子已经有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的容入到集体生活中.
中小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
王雨萱
班级
四(3)
性别
女
年龄
10岁
辅导
日期
基本
情况
成绩中等偏下，性格内向，该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话,有见人就回避的行为表现。
辅导
效果
通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上渐渐树立了自信心，勉强能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有待提高。他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱,表示要做个文明，守纪的好学生.
中小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员辅导对象 Nhomakorabea邱宇
班级
四(3)
性别
男
年龄
10岁
辅导
日期
基本
情况
该生性格孤僻、内向、不合群，胆子特别小,学习上反应有点慢，又不肯去请教别人,总是一个人不声不响，默默做着自己的事情。好像很怕与别人交流,看到除了爷爷奶奶之外的人更是避而远之.在交作业或背课文时总被老师留下来，因而成绩不太理想。家中父母常年在外打工，爷爷奶奶特别宠爱他,从小在老家由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶样样依着他，溺爱他.周日布置的作业经常少做或不做，特别任性，一不顺他的心，谁都不理。
辅导
对策
及过
程
根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、实物等会使课堂生动活泼,这很符合科学课的特点,在课上经常出示他认为新鲜的实验用具.另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。上课前调整好情绪,有良好的精神状态，是听好课的基础.平时应给予较多的关注，小学生都希望得到教师的关注，比如：平时交往中,摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意.

教学计划、方案、记录等六种表格模板

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
（2）向学生推Βιβλιοθήκη 现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
6
2
4.我的“长生果”（1）口语交际一（3）
回顾拓展一（2）
6
3
单元评测（2）5.古诗词三首（2）
6.梅花魂（2）
6
4
国庆节
5
7.桂花雨（1）8.小桥流水人家（2）
口语交际二（3）
6
6
回顾拓展二（2）单元评测（2）
9.鲸（2）
6
7
10.松鼠（2）11.新型玻璃（2）
6
8
12.假如没有灰尘（1）口语交际三（3）
口语交际八（3）
6
20
回顾拓展八（2）单元评测（2）
4
21
期末复习、测评
2016-2017-1学困生转化工作计划
学科
语文
任课教师
蔡婧婧
学困生及其
原有基础
杨雅轩，牛一选，李宇航，张逸轩等同学
大体上表现为上课时不认真,爱做小动作，做作业粗心大意，并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不注意仪表,劳动不积极,影响班级的风气。由此受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑感。

课外辅导记录表内容

课外辅导记录表内容一、引言随着社会竞争的日益激烈，学生们在学校外也开始积极参加各种课外辅导活动，以提高自己的学业水平。

为了更好地记录学生的课外辅导情况，学校和家长常常需要使用课外辅导记录表。

本文将探讨课外辅导记录表的内容，旨在提供一份全面、详细、完整的辅导记录表模板。

二、课外辅导记录表模板1. 基本信息•学生姓名：____________________•年级：____________________•辅导日期：____________________•辅导时间：____________________•辅导科目：____________________•辅导方式：____________________2. 辅导内容•学习内容概述：____________________•辅导重点：____________________•学习方法指导：____________________3. 辅导效果评估•学习进展情况：____________________•学生反馈：____________________4. 辅导师评价•教师姓名：____________________•教师评语：____________________三、内容解析1. 基本信息在记录表中，首先需要填写学生的基本信息，包括学生的姓名、年级以及辅导的日期、时间、科目和方式。

这些基本信息可以帮助记录辅导的具体情况，方便后续查询和分析。

2. 辅导内容辅导内容部分应该对辅导的具体内容进行概述，可以简单描述学生所学的知识点或技能，并明确指出辅导的重点。

此外，辅导记录表中还应包含对学习方法的指导，例如如何进行复习、记忆技巧等，以帮助学生更好地学习和掌握所学的内容。

3. 辅导效果评估辅导效果评估是课外辅导记录表的重要一部分。

记录表中应该有一个评估学习进展情况的部分，用于记录学生在辅导后的学习状态，例如是否有所进步、存在哪些问题等。

此外，学生的反馈也是评估辅导效果的重要参考，记录表中应该有一个地方供学生填写对辅导的感受和建议。

小学心理咨询记录表18份【范本模板】

效果
在班主任老师的协助下,孩子与家长进行了多次交谈、协商,达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注
2015-—2016学年前西岗中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
张子悦
年龄
12
班级
六年级
心理辅导教师
蔺瑞云
咨询时间
2015。12
心理问题
我为什么老是考试成绩不理想？
学生姓名
袁一龙
年龄
12
班级
六年级
心理辅导教师
李向军
咨询时间
2015.11
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重,老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良,关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触,你再看是不是大家都喜欢你。
效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
2015—-2016学年前西岗中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
张思来
年龄
13
班级
六年级
心理辅导教师
蔺瑞云
咨询时间
2016。05
心理问题
王玲是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不知道为什么？
心
理
问
题
分
析
张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏,是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛病，就是爱生气,而且小心眼，特别能记“仇"，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下,把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制,他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈,所以同学之间经常出现小摩擦。

(参考模板)学困生帮扶记录表

辅导地点
教室、办公室
辅导学生
赵志伟
学生存
在问题
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮扶
措施
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
帮扶
措施
1.对他适当放宽一些学习要求，由松到紧。
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行个别辅导。
3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
4.进行“一帮一”结对活动。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
帮扶
措施
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表

指导青年教师记录表模板

备注
该老师热情、工作负责，班级所带学生很有活力。
二、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接言语进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。教案中肯定要表达教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。
三、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。
指导青年教师记录表一
指导教师姓名
杨文艳
被指导教师姓名
李娜
指导时间
3月3号
指导地点
北田中学
内
容
课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的根本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内全部成员的观点进行了整理、综合，没能表达合作之意。
备注
该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
指导青年教师记录表三
指导教师姓名
杨文艳
被指导教师姓名
李娜
指导时间
5月9号
指导地点
北田中学
内
容
怎样课。方法上多管齐下，采纳深专教材，利用好网络资源，结合班级实际情况。每周听课一节的方法，了解备课情况，针对课堂教学了解备课情况，提出建议，共同进步，对作业设计和课外辅导进行指导，并利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料。
存
在
问
题
、
不

心理咨询辅导记录【范本模板】

小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员刘玉玲小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员刘玉玲学生心理辅导个案记录的条件,确实不行,在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

1。

个人因素通过观察，我发现他也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。

当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。

这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。

即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展。

2。

家庭因素一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。

虽说他也出生在独生子女家庭，但他所要面对的和承受的确实其他同龄孩子无法想象的。

奶奶对孩子的学习辅导力不从心，爷爷偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，表达的方式也十分粗暴。

爷爷奶奶对他的望子成龙,导致他肩负重担,过重的压力在他未能达到大人的期望时,便形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来.小强常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,于是他渐渐变得性格孤僻,不愿意与人交往，有时还抱怨别人不理解自己，不接纳自己.由此他产生了一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。

3。

教师因素在学校里，老师们对小强了解不够全面，关注不多，久而久之，让他便逐渐产生失落感。

由于家庭环境的影响,不能及时完成课外作业，得不到老师适时的表扬和鼓励，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信,自卑感慢慢占了上风.另外,老师对少数心目中家境较好，乖巧可爱的优等生，日益产生的偏爱,对小强这种状况的学生来说,是一个沉重的压力。

过多的自我否定产生了自惭形秽的情绪体验.他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。

留守儿童帮扶记录表

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录五年级
辅导教师
马超
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
叶婷婷
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录五年级
辅导教师
马超
辅导时间
11月20日
辅导地点
教室
辅导学生
张雨
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录五年级
辅导教师
马超
辅导时间
11月13日
辅导地点
教室
辅导学生
翟丽
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

小学初中高中教师用教案表格模板

小学初中高中教师用教案表格模板第一章：小学教案表格模板1.1 课程名称：语文1.2 课时：2课时1.3 教学目标：1.3.1 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容1.3.2 过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力1.3.3 情感态度与价值观：培养热爱祖国语言文字的情感1.4 教学重点：生字词的学习与理解1.5 教学难点：课文主题的理解与表达1.6 教学过程：1.6.1 导入：激发学生学习兴趣，引入新课1.6.2 生字词学习：带领学生朗读，讲解生字词1.6.3 课文讲解：分析课文结构，讲解课文内容1.6.4 讨论与思考：分组讨论，分享学习心得1.6.5 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业1.7 课后作业：1.7.1 抄写生字词1.7.2 朗读课文，家长签字1.7.3 写一篇读后感第二章：初中教案表格模板2.1 课程名称：数学2.2 课时：1课时2.3 教学目标：2.3.1 知识与技能：掌握解一元一次方程的方法2.3.2 过程与方法：通过例题，引导学生自主探究解题方法2.3.3 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力2.4 教学重点：一元一次方程的解法2.5 教学难点：解题思路的拓展与应用2.6 教学过程：2.6.1 导入：复习相关知识点，引入新课2.6.2 知识讲解：讲解一元一次方程的解法2.6.3 例题解析：分析解题步骤，引导学生自主解题2.6.4 练习与讲解：学生自主练习，教师解答疑问2.6.5 总结与拓展：总结解题方法，布置课后作业2.7 课后作业：2.7.1 完成课后练习题2.7.2 总结解一元一次方程的心得体会第三章：高中教案表格模板3.1 课程名称：英语3.2 课时：2课时3.3 教学目标：3.3.1 知识与技能：掌握一般过去时的被动语态3.3.2 过程与方法：通过对话，提高口语表达能力3.3.3 情感态度与价值观：培养跨文化交际意识3.4 教学重点：一般过去时的被动语态3.5 教学难点：被动语态的运用与实践3.6 教学过程：3.6.1 导入：复习相关语法知识，引入新课3.6.2 知识讲解：讲解一般过去时的被动语态3.6.3 对话练习：分组进行角色扮演，练习口语表达3.6.4 课堂小测：检测学生对被动语态的掌握程度3.6.5 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业3.7 课后作业：3.7.1 抄写一般过去时的被动语态句子3.7.2 编写一段对话，运用一般过去时的被动语态3.7.3 观看英语电影，提高跨文化交际能力第四章：小学教案表格模板4.1 课程名称：美术4.2 课时：1课时4.3 教学目标：4.3.1 知识与技能：学习简单的绘画技巧4.3.2 过程与方法：通过实践，提高绘画能力4.3.3 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣4.4 教学重点：绘画技巧的学习与实践4.5 教学难点：绘画作品的创意与表现4.6 教学过程：4.6.1 导入：激发学生创作兴趣，引入新课4.6.2 绘画技巧讲解：讲解绘画的基本技巧4.6.3 创作实践：学生自主创作，教师辅导4.6.4 作品展示与评价：展示学生作品，互相评价4.6.5 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业4.7 课后作业：4.7.1第六章：初中教案表格模板6.1 课程名称：物理6.2 课时：1课时6.3 教学目标：6.3.1 知识与技能：理解牛顿第一定律的内容6.3.2 过程与方法：通过实验，探究物体运动状态的变化6.3.3 情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神6.4 教学重点：牛顿第一定律的实验探究6.5 教学难点：物体运动状态变化的原因6.6 教学过程：6.6.1 导入：复习相关物理知识，引入新课6.6.2 实验探究：分组进行实验，观察物体运动状态的变化6.6.3 知识讲解：讲解牛顿第一定律的内容6.6.4 练习与讲解：学生自主练习，教师解答疑问6.6.5 总结与拓展：总结实验结果，布置课后作业6.7 课后作业：6.7.1 完成课后练习题第七章：高中教案表格模板7.1 课程名称：生物7.2 课时：2课时7.3 教学目标：7.3.1 知识与技能：掌握细胞分裂的过程7.3.2 过程与方法：通过观察细胞装片，提高观察能力7.3.3 情感态度与价值观：培养对生命科学的热爱7.4 教学重点：细胞分裂的过程7.5 教学难点：细胞分裂各时期的特点7.6 教学过程：7.6.1 导入：复习相关生物知识，引入新课7.6.2 知识讲解：讲解细胞分裂的过程7.6.3 观察实践：学生观察细胞装片，教师辅导7.6.4 课堂小测：检测学生对细胞分裂的理解程度7.6.5 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业7.7 课后作业：7.7.1 绘制细胞分裂过程的示意图7.7.2 编写一篇关于细胞分裂的科普文章第八章：小学教案表格模板8.1 课程名称：音乐8.2 课时：1课时8.3 教学目标：8.3.1 知识与技能：学习简单的音乐节奏8.3.2 过程与方法：通过练习，提高音乐感知能力8.3.3 情感态度与价值观：培养学生的音乐兴趣8.4 教学重点：音乐节奏的学习与实践8.5 教学难点：音乐节奏的灵活运用8.6 教学过程：8.6.1 导入：激发学生音乐兴趣，引入新课8.6.2 节奏讲解：讲解音乐节奏的基本知识8.6.3 练习与讲解：学生自主练习，教师解答疑问8.6.4 音乐游戏：分组进行音乐游戏，提高音乐感知能力8.6.5 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业8.7 课后作业：8.7.1 抄写音乐节奏练习题8.7.2 学习一首新的歌曲，熟练掌握歌词和节奏第九章：初中教案表格模板9.1 课程名称：历史9.2 课时：1课时9.3 教学目标：9.3.1 知识与技能：了解我国古代历史上的重大事件9.3.2 过程与方法：通过阅读史料，提高历史分析能力9.3.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感9.4 教学重点：我国古代历史上的重大事件9.5 教学难点：历史事件的因果关系分析9.6 教学过程：9.6.1 导入：复习相关历史知识，引入新课9.6.2 知识讲解：讲解我国古代历史上的重大事件9.6.3 史料阅读与分析：学生阅读史料，教师辅导9.6.4 课堂小测：检测学生对历史事件的了解程度9.6.5 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业9.7 课后作业：9.7.1 完成课后练习题第十章：高中教案表格模板10.1 课程名称：信息技术10.2 课时：2课时10.3 教学目标：重点和难点解析本文主要介绍了小学、初中和高中教师使用的教案表格模板，涵盖了语文、数学、英语、美术、物理、生物、音乐、历史和信息技术等不同学科。

特殊学生帮扶记录

精心整理特殊学生辅导记录模板一、特殊学生情况介绍:苏xx ，男、现年17岁，就读于高一（3）班二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

3.4.2.2.1.2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

5.创造契机，树立自信心。

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。

我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。

发现他的闪光点，如数学成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。

我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。

激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

苏1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。

4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。

三、问题的成因分析：内因：1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。

学生心理健康辅导记录【范本模板】

谈
话
内
容
师：最近一段有进步，作业也有完成。但比较粗心，家庭作业老欠交，作业差错多。
生：我作业速度比较慢,上课不能专心，容易开小差。晚上回家老爱睡，没时间做作业.
针对该生特殊情况，师上课经常提问,激励努力读书，肯定进步.特别是关心班级工作，值日负责。并询问学习上困难，拉近距离，感化教育,企求进步。
生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。不能科学安排时间，一玩起来就忘了学习。
师一再叮咛记住学习是自己的事，只有努力付出才有收获.
反馈记录
学生有触动，知道学习要刻苦。上课主动发言，但不懂倾听别人意见，作业比过去进步多了。
学生心理健康辅导记录
谈话对像
刘跃
班级
五年级
教师姓名
顾晓瑜
时间
6。18
谈话主题
努力学习,遵纪守法，不妨碍别人。
谈
话
内
容
师：上课注意听讲，，作业完成好.但应用题有不少差错，还不会提问题.
生表示愿意进步,但一遇到自己不会的，就易于放弃。贪玩，一玩起来就忘了学习.
师一再叮咛千万要努力，作业都要自己作，上课要专心听课，不懂多问。
反馈记录
学生有触动,知道学习是自己的事。但怎样专心听讲却并不怎么认识。很难改过.
学生心理健康辅导记录
谈话对像
刘悦
班级
五年级
教师姓名
顾晓瑜
时间
4.30
谈话主题
努力学习，大胆发言，不妒忌别人。
师一再叮咛上课一定要专心，作业都要自己做。字要写清楚。背书要注意方法，先要读熟了再背。
反馈记录
学生有触动，知道学习要讲方法.但怎样才能效果好却一知半解,并不怎么认识.有进步，但易反复。

中小学帮扶学生一生一案登记表(模板)

帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表。