《荷花》说课稿

《荷花》说课稿

琵琶庄联办小学小学马洪旗

一、教材分析：

《荷花》这篇课文用生动优美的语言描写了荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受。向我们展示了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者对大自然的喜爱之情。

二、学情分析：

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要老师提供直观的图像帮助理解。

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，积累优美的语言。

2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点:

感受荷花美的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

教学难点：

理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

四、教法和学法：

根据小学三年级学生的身心特点，结合新课标的教学理念，我设

计了如下教法、学法：本节课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。引导学生在读中自悟、读中自得、读中展示。随着教学过程的推进，让学生得到美的享受和情感的熏陶。

五、教学过程：

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，让学生在读、悟、议的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：

一、激发兴趣、初识美

在这节课的开始，我播放了精美的荷花课件，以直观的画面美吸引学生，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。请学生观赏后说感受，以荷花的美为主线展开教学。

二、理解课文、感悟美

学生自读描写荷花的重点段，找出自己认为最能表现荷花美的句子。我和学生共同讨论他们找出来的词句，体会“挨挨挤挤”在文中的意思及作用，感受“冒”字用得好，从而了解荷花、荷叶的样子。播放课件，欣赏荷花的美，引导学生展开想象：这些白荷花，从大圆盘之间冒出来以后说了什么？领略到荷叶的多、荷花的千姿百态，让学生们带着美的感情，美美的读，边读边想象画面。在课文第四段的教学中，我请同学们展开想象。将自己想象成一朵荷花，让学生带着

自己的感受诵读课文，入情入境，受到美的熏陶。

三、拓展练习、表达美

新课标对第二学段的习作要求中提到：能写下感受和想象。这节课上，优美的文章，精美的图片，激活了学生的思维。当我提到：看到这么美的荷花，你打算用怎样的语言赞美时，学生们大胆的表达了对荷花的赞美，并将自己的所思所想写了下来。