学习环境的规划与运用(杜艳玲)

填空题

1、幼儿期无论在身体、语言、人格、智能及社会性发展上，都正处于非常时期，发展快速。

2、皮亚杰的认知发展论认为三至六岁的幼儿正处于所谓“前运算阶段”。

3、三至六岁幼儿在情绪、行为特征的表现有：喜欢探索新事物、充满想象力；情绪不稳定；爱模仿/可塑性强。

4、所谓学“学习区”，是指有规划而且多样性的学习环境。

5、为了让每个幼儿都能充分利用各区的教材与设施，老师必须和幼儿一起建立各区学习内容的使用规则。

选择题

1、老师在安排各区教材、玩具时应考虑下列原则：条理性、数量、（C）美观、明朗性。

A、学习性

B、合作性

C、安全性

D、合理性

2、为学期阶段的幼儿提供一个能助其身心健全发展的理想环境，教师也能在这个环境里（A、B、C）

A、充分了解、体验幼儿的特质,进而观察、欣赏幼儿。

B、认清自我角色，发挥专业精神。

C、幼小管理教室，与幼儿维持良性互动。

D、为孩子的终身发展奠定良好素质基础。

3、幼儿期与人生其他阶段不同的在于（A、C、D）

A生理特征B、心理特征C、思考特征D、情绪、行为特征

4、老师在拟定学习区时，可以根据实际的（A、B、C）编班方式及经费多寡等客观条件来综合考虑。

A、空间条件

B、幼儿人数

C、年龄层

D、发展水平

简答题：

1、幼儿发展的基本模式是？

答：发展是连续的；从整合到分化；发展速率有快有慢；阶段成熟期；个别差异性。

2、建构区的学习目标？

答：1、尽情发挥想象与创作能力。

2、学习基本数概念。

3、提升语言表达与倾听能力。

4、培养发现问题、解决问题的能力。

5、提升思考技巧。

6、学习社交技巧。

7、获得感官上的满足

8、增进大小肌肉的发展。

实践操作题

请设计、规划这间活动室，并附上区域规划说明：

窗户窗户窗户

盥洗间

走

廊

活动室门活动室门