五年级下册音乐教案-9(听赏)彼得与狼-湘教版(2014秋)
五年级下册音乐教案9(听赏)彼得与狼湘教版
9（听赏）彼得与狼1、教学目标1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》,能听辨出交响乐中代表角色形象的音乐主题,并说出相对应乐器的名称,加深对西洋管弦乐队的了解。
2.能在视听过程中很好的掌握故事的情节主线,并进行简单的角色模仿。
3.能对照图片说出双簧管、大管、定音鼓的名称,听辨其音色。
2、学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,有一定的欣赏交响音乐的能力,能听辨出常见乐器及其音色。
但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3、重点难点教学重点运用学生已有的音乐知识理解音乐作品,熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色,掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。
教学难点能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《彼得与狼》教学设计教学过程一、用设疑激趣的方法导入新课。
小朋友们,你们都喜欢童话故事吗?你们喜欢的童话故事都是通过什么方式知道的?例如:歌曲《小红帽》、音乐剧《龟兔赛跑》、动画片《美猴王》等等。
今天老师向你们介绍一种新的讲述童话故事的形式--交响童话。
(简介“交响童话”。
交响童话:交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事,是标题音乐创作的重要领域之一。
它以童话故事为题材,通过管弦乐的形式表现,结构方式灵活。
属于交响诗范畴。
《彼得与狼》也是世界上第一部交响童话。
)二、新课讲解(一)展示多媒体影像课件,分别听《彼得与狼》中代表七个音乐形象的乐段,听一听各种乐器的特点,并进行角色的简单模仿。
1.介绍《彼得与狼》中出现的角色,并播放代表彼得、小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、大灰狼、猎人的乐段,听一听,说一说各个角色应该是什么样的形象。
湘艺版五年级下册音乐《彼得与狼》教案
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计教学目标：1、能表达交流自己的听后感，通过音乐故事逐步懂得“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
2、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
3、通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件。
教学过程：一、听音乐主题，熟悉乐器名称及音色。
师：同学们，欢迎走进童话世界。
今天我们要学习一部交响童话《彼得与狼》。
首先让我们来认识一下这个童话故事里的几位小演员吧！认一认。
出示七种乐器图片，聆听音色。
并初步引导学生说出其音色特点。
二、听音乐主题，了解音乐角色。
（1）故事情节简介，学生初步了解故事中出现的七个音乐角色。
（2）听辩。
师：那么刚刚我们认识的几位小演员分别饰演这部交响童话里的哪位音乐角色呢？让我们再来听一听吧！（这个环节里老师引导学生通过听的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。
同时在出示幻灯片的过程中，又加深了学生对乐器名称及音色的了解。
）（3）连一连（再次巩固乐器与其表现的人物形象的匹配。
）三、挑选小演员再次聆听七段音乐主题，引导学生说出音乐角色的性格特点，并表演。
（此环节我引导学生采用了小组合作的学习方法，七人一组，每组商量每人将要扮演的角色来参加比赛，当我播放一段音乐主题时，每组中派出相应的角色来表演，取出最佳表演者为下节课做准备，七段音乐主题依次播放。
）四、巩固小结延伸（1）、连一连再次巩固七个人物形象及所对应的乐器。
（2）、作者简介及小结故事道理。
介绍乐曲体裁及作者。
这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计第一篇：音乐欣赏《彼得与狼》教学设计音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自湘教版五年级下册，第九课《音乐中的故事》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园，下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
湘艺版五年级音乐下册第9课《(听赏)彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计一、教材分析：《彼得与狼》是湖南文艺出版社教材第十册中的第九课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫于1936年专为少年儿童创作的。
它通过乐器的演奏讲述了一个非常生动的童话故事作品。
使孩子们受到教育的同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形式出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
从作用上来说，这首作品它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习的激励与鼓舞。
二、学情分析五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
但由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。
如：学生比较喜欢歌舞唱游课，这种课型较能激发学生创新能力，因而能够创造出较好的课堂气氛。
三、教学目标1.能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出相应乐器名称。
2. 主动参与师生音乐互动，并能与同学愉快的进行角色扮演。
3.通过学习，体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
四、教学重难点能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出相应乐器名称。
主动参与师生音乐互动，并能与同学愉快的进行角色扮演。
五、策略与方法通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、你讲我听故事会。
2、简述作者。
3、引入课题。
(二)新课学习，侧耳倾听1、认识新“朋友”，交响大“家园”。
（认识长笛、双簧管、单簧管、大管等乐器）2、乐器角色对对碰。
（1）听表现“彼得”的主题音乐①听听它是用什么乐器演奏的，表现出彼得怎样的性格特征。
②用“啦”声跟琴模唱“彼得”的主题音乐。
湘教版五年级下册音乐第19课《彼得与狼》教案
湘教版五年级下册音乐第19课《彼得与狼》教案教学目标1.知道“彼得与狼”的故事情节，理解音乐与故事的关系；2.能听辨乐曲中的各种乐器，了解乐器的演奏方法和特点；3.能做出“猫、鸟、鸭、小鸭”等角色的表演或动作；4.能按照乐曲的节拍进行简单的打击乐表演。
教学重点1.能听辨乐曲的演奏特点和乐器的音色；2.能通过身体语言和动作表达故事的情节；3.能对着乐曲的节奏打击乐器，配合其他人的演奏。
教学内容与步骤第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题《彼得与狼》并让学生看故事图书；2.教师观看过程中，引导学生了解彼得和狼以及其他角色的形象、性格和故事情节。
第二步：乐曲赏析1.教师播放《彼得与狼》乐曲，让学生听一遍，感受乐曲的节奏和情感；2.针对乐曲的不同部分，教师解释各个部分的含义、特点和演奏乐器，并让学生跟随乐曲的节奏做出相应的动作。
第三步：身体语言表演1.教师分发彼得、狼、鸟、猫、鸭和小鸭等角色的图片或道具，让学生根据故事情节，分组进行身体语言表演；2.教师通过指导学生合适的姿态和角度，增强表演效果。
第四步：打击乐表演1.教师发放打击乐器，让学生在乐曲节奏的指导下进行简单的打击乐表演；2.教师在表演过程中，灵活调整学生的节奏和演奏方式，增强表演效果。
教学方法本课程以情景交际法、互动交流法为主，把故事情节、音乐节奏、身体表演和打击乐表演相互结合，让学生在互动中获得最大的体验感和参与感。
教学反思本节课的课程设计，充分结合了音乐、文学、表演、体育和视觉等多个学科的元素，为学生提供了广阔的学科体验空间。
在实践中，学生可以充分发挥自身的能力和创造力，在愉快的学习氛围中获得最佳的学习效果。
(听赏)彼得与狼-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：彼得与狼-湘文艺版五年级音乐下册教案教学背景本节课是湘文艺版五年级音乐下册第五单元的教学内容，主要针对的是《彼得与狼》这一乐曲的听赏和分析。
学生们已经具备了一定的音乐素养和基础知识，能够较好地理解歌曲中的旋律、节奏和情感表达。
教学目标1.能够理解和分析《彼得与狼》这一乐曲中的主题和情感表达。
2.能够感受和表达音乐所传达的情感和美感。
3.能够独立完成《彼得与狼》这一乐曲的绘画作品。
教学内容第一部分：导入1.让学生们闭目静听一段盪漾的音乐，感受音乐的美感和情感表达。
2.引入《彼得与狼》这一乐曲，询问学生对该歌曲或其名字的了解，激发学生学习的兴趣和热情。
第二部分：讲授1.分享《彼得与狼》这一乐曲的故事情节和主要角色，让学生对音乐背后的故事情节有所了解。
2.介绍歌曲的乐器和旋律特点，帮助学生更好地理解和分析歌曲。
3.分析歌曲的节奏和情感表达，让学生更加深入地体会歌曲所传达的情感和美感。
第三部分：活动实践1.给学生分发素描纸和颜色笔，要求学生独立画出《彼得与狼》这一乐曲的形象，并用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
2.请学生分享自己的画作，并听取其他同学的意见和建议。
3.整理学生的画作，制作成展板并在班内展示和交流。
第四部分：总结回顾本节课的内容和教学目标，让学生总结和反思自己在学习中的收获和不足，并鼓励学生在以后的学习和生活中更好地理解和感受音乐。
总结本节课通过听赏《彼得与狼》这一歌曲，让学生更好地理解和感受音乐所传达的情感和美感。
通过绘画的方式，让学生独立表达对音乐的理解和感受，并提高学生的创造力和表达能力。
通过本节课的学习，学生们进一步提高了音乐素养和审美素质，并提高了对音乐的鉴赏和欣赏能力。
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (1)
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (1)一. 教材分析《9彼得与狼》是一首具有代表性的交响童话作品，选自湘教小学音乐五年级下册教材。
这首作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言，展示了音乐与戏剧的完美结合。
通过学习这首作品，学生可以了解交响乐的基本知识，培养对音乐的鉴赏能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对交响乐有一定的认识。
但在音乐欣赏和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解作品的故事情节。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐与戏剧的融合，激发想象力与创造力。
四. 教学重难点1.掌握交响乐的基本知识。
2.分析音乐与戏剧的相互关系，理解作品的表现手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的描绘，引导学生进入作品情境，感受音乐的魅力。
2.对比分析法：引导学生比较不同乐器的音色，了解交响乐的丰富表现力。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流，分享对作品的理解和感受。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品及相关资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关乐器的图片或实物，如小提琴、长笛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《彼得与狼》的封面，引导学生关注作品。
简要介绍作曲家及作品背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
在播放过程中，教师适时暂停，引导学生关注作品的结构、旋律等特点。
3.操练（20分钟）分组进行乐器演奏，让学生亲身体验不同乐器的音色。
每组选择一种乐器，根据作品中的旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（10分钟）引导学生欣赏《彼得与狼》的片段，让学生分析音乐与戏剧的相互关系。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
本节课选自湘艺版音乐五年级下册，通过学习这首作品，让学生了解交响乐的基本知识和表现手法，感受音乐与故事情节的紧密联系，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。
但部分学生可能对《彼得与狼》这首作品较为陌生，需要通过本节课的学习，让他们熟悉并欣赏这首作品。
此外，学生对故事的认知和想象力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景和作者，知道交响童话的概念。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，能分辨出不同乐器的音色。
3.引导学生感受音乐与故事情节的紧密联系，提高学生的想象力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的创作背景和作者，知道交响童话的概念。
2.分辨不同乐器的音色，感受音乐与故事情节的紧密联系。
3.运用想象力，理解音乐所表现的故事情节。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的创作背景、作者及交响童话的概念。
2.示范法：播放《彼得与狼》音频，让学生分辨不同乐器的音色。
3.引导法：引导学生想象音乐所表现的故事情节，提高学生的想象力。
4.合作学习法：分组讨论，让学生分享对音乐与故事的理解。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》音频和视频资料。
2.准备交响乐相关知识PPT。
3.准备乐器模型或图片，方便学生分辨音色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解《彼得与狼》的创作背景、作者及交响童话的概念。
引导学生关注音乐与故事情节的关系。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》音频，让学生边听边分辨不同乐器的音色。
教师适时解答学生的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对音乐与故事的理解。
教师引导学生运用想象力，深入理解音乐所表现的故事情节。
4.巩固（10分钟）学生自主学习交响乐相关知识，了解不同乐器的特点和音色。
五年级下册音乐教案 第九课 (听赏)彼得与狼｜湘艺版
《彼得与狼》交响童话一、教学目标1.通过欣赏乐曲，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。
2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。
二、教学重、难点1.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2.指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3.熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
三、教材分析《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
四、导入新课1.采用谈话的方式，导入新课教学。
师：人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。
今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣的童话故事的音乐方式。
它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《在中亚细亚草原上》（俄.鲍罗丁）属于同一类体裁。
在这首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案(1)
彼得与狼教课目的1、能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学沟通自己的听后感；在参加音乐活动的过程中，逐渐懂得“自要大家团结一心，就能战胜全部困难”的道理。
2、能踊跃参加交响童话《彼得与狼》的各样听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
3、能与同学快乐合作，边听音乐边尽兴地表演。
教课重点指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》教课难点认识各样乐器的音色及不一样的表现手法所显现的不一样人物形象和故事情形。
教课过程一、辨——音乐角色导语：同学们，告诉大家一个好信息！我们剧组又接到一个新的演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。
这堂课由我担当总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报告！那么，究竟要招聘哪些演员呢？1、招聘筹办（1）招聘人员——介绍人物。
简单交接故事中的任务及主要特点。
①倾听音乐（任务介绍部分）。
师：我们来听听究竟要招聘哪些人物呢？学生倾听《彼得与狼》的人物介绍部分。
②招聘启迪：向同学们出示一张招聘启迪，使之认识招聘的角色及特点。
招聘启迪（一）亲爱的同学们，因剧组要排练童话剧《彼得与狼》，急需招聘导演和演员，现将招聘人物宣布以下：人物名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。
人物特点：小鸟——高兴开朗小鸭——蠢笨可爱小猫——机敏矫捷猎人——健壮警备大灰狼——凶险残暴彼得——聪慧英勇老爷爷——老气横秋、滔滔不绝。
招聘人数：以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名。
（2）招聘要求——感觉音色。
①师：同学们，要想入选可不简单，对导演和演员都分别有要求。
②倾听音乐，感觉乐器音色。
经过倾听人物音乐主题，感觉各乐器音色，认识演奏的乐器。
招聘启迪（二）招聘导演及演员的条件、方法以下：导演条件：A认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、大管等交响乐器，能划分它们的音色。
B可以指导本组的演员听辨出音乐中每个角色的音乐主题及演奏的乐器。
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案(4)
第三课时：音乐赏识《彼得与狼》教课目的：1．倾听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。
2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感觉外国小孩的童年生活与风土人情。
教课要点与难点：发展学生对音乐的听觉和想象力，提升他们对音乐的理解力。
教课准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教课过程：一、组织教课。
师：同学们，大家好，欢迎你们到达音乐教室。
二、赏识《彼得与狼》1、引入：在一天清早，在这漂亮的丛林中，七个主人相遇了，你感觉丛林还会寂静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2、完好听赏，并看着教材上的图，认真听，什么乐器代表哪一角色，用线连结起来3、听赏：（分段听赏）师指引：音乐告诉我们丛林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答）4、学生议论，叙述整个故事。
（故事要简捷）以小组为单位，一同议论，叙述整个故事。
5、揭题：大家知道我们方才赏识的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
（设计企图：这一环节，是学生完好听赏乐曲的部分，让学生依据音乐叙述故事，在这听一听、想想、说一说的过程中培育了学生的想象能力和发散性思想。
）6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。
（师）这首乐曲它既是一个感人的童话故事，又是一幅漂亮的连环画，你看，上边这幅画面显现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前方跟着七个主人的陆续出现，不一样的音乐给我们显现的七幅不一样的画面，要请同学们创作达成！（首先，请问，猫出现时的画面是如何的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。
）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前显现，并用语言描绘一下画面的内容。
（设计企图：让学生依据童话音乐创作连环画，是一个勇敢又创新的试试。
我们都知道 " 想不如说，说不如做。
" 经过画一画促进学生更完好、更正确、更深刻地感觉音乐、表现音乐和理解音乐。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是一首经典的音乐作品，选自湘艺版音乐五年级下册第9课。
这首作品以交响乐的形式，描绘了彼得与狼之间的故事，富有戏剧性和生动性。
通过学习这首作品，学生可以了解交响乐的特点，欣赏古典音乐的魅力，同时培养对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但他们对交响乐的了解可能还不够深入，对《彼得与狼》这首作品的背景和内涵可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解交响乐的特点，感受音乐作品的表现力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解交响乐的特点，欣赏古典音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》，引导学生感受音乐作品的表现力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.让学生了解交响乐的特点和构成。
2.引导学生感受《彼得与狼》这首作品的艺术魅力和表现力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解交响乐的特点和构成，介绍《彼得与狼》的背景和故事情节。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生欣赏和感受。
3.互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐作品的感受和理解。
4.实践法：让学生尝试分析音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含教材内容、图片、音乐等元素的课件。
2.教学视频：准备《彼得与狼》的音乐作品视频，以便学生欣赏和分析。
3.教学道具：准备一些图片、卡片等道具，帮助学生更好地理解故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍《彼得与狼》的背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步欣赏和感受。
在播放过程中，教师可以适时地进行讲解，引导学生关注交响乐的特点和构成。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一首交响乐作品，尝试分析作品的特点和表现力。
湘文艺版 五年级音乐下册第9课《(听赏)彼得与狼》教案
湘文艺版五年级音乐下册第9课《（听赏）彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有代表性的交响童话作品，选自湘文艺版五年级音乐下册第9课。
这首作品由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，以童话的形式讲述了勇敢的彼得和狼之间的故事。
乐曲采用了交响乐的形式，为不同的角色赋予了不同的乐器音色，使得音乐具有更强的表现力和生动性。
通过学习这首作品，学生可以了解交响乐的基本知识，欣赏古典音乐的美妙，同时培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但对于交响乐以及乐曲的结构、音色等方面可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去欣赏和理解《彼得与狼》，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的背景知识，包括作曲家、创作年代等。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，辨别不同乐器的音色。
3.通过欣赏和分析，《彼得与狼》培养学生的音乐鉴赏能力。
4.引导学生发挥想象，感受音乐中的故事情节。
四. 教学重难点1.重难点：了解交响乐的基本知识，欣赏《彼得与狼》的音乐美。
2.难点：引导学生辨别不同乐器的音色，分析乐曲的结构。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受交响乐的魅力。
2.分析法：引导学生分析乐曲的结构、音色等特点。
3.讨论法：鼓励学生发表自己对音乐的感悟和理解。
4.实践法：让学生尝试哼唱旋律，加深对乐曲的印象。
六. 教学准备1.课件：制作《彼得与狼》的介绍、乐曲结构分析等幻灯片。
2.音响设备：播放《彼得与狼》的音频文件。
3.乐谱：准备《彼得与狼》的乐谱，方便学生查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍作曲家普罗科菲耶夫以及《彼得与狼》的创作背景，引导学生初步了解乐曲。
2.呈现（10分钟）教师播放《彼得与狼》的音频文件，让学生初步聆听并感受乐曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生尝试哼唱《彼得与狼》的旋律，让学生更深入地感受乐曲。
湘艺版-音乐-五年级下册-(听赏)《彼得与狼》教学设计
彼得与狼教学设计1教学目标：1．听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2．引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
2学情分析：本课是五年级下册一节音乐欣赏课，是俄罗斯作品。
3教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色4教学过程活动1【导入】一、唱游课导入：今天我们共同去进行一次快乐的音乐之旅。
1．播放《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。
音乐中同伴间互相交流。
2．师：我们来乘上小火车。
（练声）5---6---7---1---。
呜-----师：美丽的大森林到了，你们听：好可爱的小动物，(模仿小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声练声。
1=D上升到1=F)活动2【活动】二、欣赏与交流：师：大森林里还住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。
现在让我们去听一听、看一看他们发生了些什么惊险、传奇的故事。
（播放部分视频课件）1．在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。
（播放ppt课件，学生听赏、并思考：里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？用什么乐器表现？）2．讨论与交流并请小朋友表演主人公彼得的形象。
（其他小组同学可简单点评）。
3．听音乐，猜猜我是谁？音乐中还有哪些小动物与乐器？你能根据音乐模仿吗？（学生回答并模仿表演）4．老师演示ppt8.：上面乐器的都代表谁？你最喜欢那一个？为什么？（学生交流）5．想一想：彼得的形象可以用其他乐器表现吗？为什么？你能唱唱他的主题吗？（ppt15.）6．小组交流：这个童话告诉我们什么道理？活动3【导入】三、小结：愉快的音乐之旅就要结束了，让我们象阳光少年彼得一样，勇敢、坚强地迎接明天把。
（播放彼得主题）（学生在跟唱彼得的音乐主题声中，信心满满地离开教室）。
五年级下册音乐教案 第九课 (听赏)彼得与狼｜湘艺版
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
学
习
目
标
1.学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2.了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
3.在参与音乐课堂活动中感受交响童话的魅力。
学
习
内
容
分
析
《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。根据小学五年级学生的心理特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在玩的过程中，逐步掌握7个角色的特点，和8种乐器的名称和音色表现。
年月日
学
校
阅
评
阅评人：
年月日
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
问
题
预
设
学生对乐曲内涵不理解
突
破
策
略
语言讲解，示范引导，情感体验。
课
后
反
思
这首乐曲特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
课题
《彼得与狼》
备
课
寄
语
你的每一节课都会影响学生的生命质量。因此，你每备一节课，就应该是心灵与心灵的一次触碰，生命与生命的一次对话。设计教案，如果没有考虑学生的存在，纯属“目中无人”，这样的教案即使再完美，对学生而言都毫无意义。
湘艺版音乐五年级下册《(听赏)彼得与狼》教案
湘艺版音乐五年级下册《（听赏）彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是湘艺版音乐五年级下册的一首听赏曲目。
这首曲目以童话故事的形式，展现了音乐与故事相结合的魅力。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，同时，也能体会到音乐在表现故事情节中的重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对交响乐有一定的认识。
但在此基础上，学生对交响乐的深入了解仍有待提高。
此外，学生在欣赏音乐时，往往注重旋律，而对音乐的内涵和情感表达不够关注。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度欣赏音乐，感受音乐与故事的紧密结合。
三. 教学目标1.了解交响乐的基本知识，认识不同的乐器。
2.能够感受音乐与故事相结合的魅力，理解音乐在表现故事情节中的作用。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：了解交响乐的基本知识，认识不同的乐器。
2.难点：感受音乐与故事相结合的魅力，理解音乐在表现故事情节中的作用。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解交响乐的基本知识和乐器特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐与故事结合的看法。
六. 教学准备1.教学课件：包括交响乐的基本知识、乐器图片及音乐片段。
2.音响设备：播放《彼得与狼》的音乐。
3.纸笔：用于学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍交响乐的基本知识，引导学生关注交响乐与故事的结合。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生在聆听的过程中，感受音乐与故事的紧密结合。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享对音乐与故事结合的看法。
每组选取一名代表进行发言。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的发言，总结音乐与故事相结合的特点，再次强调交响乐的基本知识和乐器特点。
5.拓展（10分钟）让学生尝试分析其他交响乐作品，找出音乐与故事相结合的地方。
湘教版音乐五下交响童话《彼得与狼》教学设计
交响童话《彼得与狼》一、教学目标：１．认知目标：能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
２．情感目标：能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
３．技能目标：能与同学愉快合作，边听音乐边尽情的表演。
二、教学重点指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》三、教学难点了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同角色形象和故事情景。
四、教学过程（一）听音色分角色同学们：告诉大家一个好消息！我们班接到学校一个光荣而艰巨的任务——表演一个交响童话剧《彼得与狼》。
这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们积极表现。
那么，到底要招聘哪些演员？１．招聘筹备（１）招聘人员——介绍角色向同学们出示招聘启示（一）（２）招聘要求——感受音色。
２．招聘考试（１）认识过程第一关猜——猜——猜放的顺序将角色名称写在答题卡上。
Ｂ、仔细看书上的乐器图片及听乐器的音响，并在书上用线将它与相应的角色连起来。
（公布答案后，做对了的同学，电脑里掌声鼓励）（２）复习过程第二关辨——辨——辨听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器（小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓、小提琴）演奏的。
（选导演）（３）再熟悉过程第三关演——演——演根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。
（选演员）（二）讲故事同学们：我们已对故事中的角色形象有了初步的了解，那么小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人之间会发生什么故事呢？作曲家又是怎样用丰富的音乐语言来描述这个故事的呢？让我们一起走进交响童话《彼得与狼》。
１．全体同学看故事梗概动画。
２．分段熟悉：（１）在草地上提问：彼得的心情如何？他与小鸟、小鸭、小猫、老爷爷之间发生什么事呢？（２）大灰狼来了提问：大灰狼出场的音乐给人一种什么感觉？小鸟、小鸭、小猫分别作出了什么举动？（３）英勇斗敌提问：如果你是彼得，你会采取什么方法营救小鸭呢？那彼得采用什么方法战胜了大灰狼（三）做表演同学们：通过以上的学习，我们对《彼得与狼》这个交响童话故事有了更深的了解，我相信你们的表演一定会很棒！１．导演带领围成圈分组讨论。
湘文艺版五年级音乐下册第9课《(听赏)彼得与狼》教学设计
湘教版小学五年级第十册第九课音乐教案《彼得与狼》教学年级：五年级教学内容：湘艺版教材五年级下册第九课《彼得与狼》教学目标：1．学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2．了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
3．通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
教学重点：1．能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：1．能听辩出演奏各角色的乐器。
2．能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教学准备：1.多媒体课件2.各角色面具、道具教学过程：一、创设情境、导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？今天老师要给你们带来一个特别的童话故事，这个故事是讲一个聪明的小孩子彼得智斗大灰狼。
这个故事非常非常的吸引我，因为它是用音乐来讲的。
故事里面不同的角色都是用交响乐中不同的乐器扮演的。
它就是俄国的普罗科耶夫创作的《彼得与狼》。
另外，今天老师要给你们带来一个好消息哦！今天《彼得与狼》儿童剧组要来我们班招募演员哦！我们一起去参加交响音乐活动吧！二、音乐趣味活动首先，我们来了解一下故事当中的角色吧！同学们要仔细听，待会有闯关活动等你们参与哦！1、介绍童话故事角色及乐器。
（1）长笛是小鸟。
（播放小鸟主题音乐）（2）双簧管代表“呱呱”的小鸭子（播放小鸭子的主题音乐）（3）单簧管代表蹑手蹑脚的猫猫（播放小猫的主题音乐）（4）大管代表老爷爷，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）（5）圆号代表坏蛋大灰狼（播放大灰狼的主题音乐）（6）主人公彼得是个勇敢的少先队员，他是由我们的小提琴、中提琴、大提琴这样的弦乐组合扮演的，这个主题我最喜欢了。
（播放彼得的主题音乐）（7）木管乐器代表的猎人。
（播放猎人猎人行进音乐）（8）定音鼓代表猎人的步枪。
好威风啊！（播放猎人的枪声）师总结：同学们，相信听了老师的介绍，你们应该对这个音乐故事有了初步的了解。
那么，我们一起来闯关吧！你们在每一环节中答对一题就可以获得一朵小花，获得花最多的便可以得到“优秀演员”的奖状哦！你们加油哦！2、音乐闯关活动第一关：听音乐记住童话故事的角色看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (2)
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (2)一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有代表性的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作。
乐曲通过童话故事的形式，展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争，教育孩子勇敢、机智地面对困难。
本节课将通过学习《彼得与狼》，让学生感受交响乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这首乐曲较为复杂，需要学生耐心聆听、分析。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们深入感受乐曲的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，感受交响乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《彼得与狼》，培养学生勇敢、机智的品质。
四. 教学重难点1.理解《彼得与狼》的故事情节，感受乐曲的情感变化。
2.分析乐曲的交响手法，领略交响乐的魅力。
3.培养学生对乐曲的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生感受乐曲的魅力。
2.分析法：引导学生分析乐曲的交响手法，理解乐曲的情感变化。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示《彼得与狼》的故事情节、交响手法等。
2.音响设备：准备音响设备，播放《彼得与狼》乐曲。
3.教材：准备《彼得与狼》的乐谱，供学生分析、学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述《彼得与狼》的故事情节，引导学生关注乐曲与故事的联系。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》乐曲，让学生初步感受交响乐的魅力。
3.操练（15分钟）分析乐曲的交响手法，如：乐器编制、旋律、节奏等。
引导学生分组讨论，分享自己的见解。
4.巩固（10分钟）让学生结合故事情节，再次聆听乐曲，感受乐曲与故事的融合。
5.拓展（10分钟）介绍《彼得与狼》的创作背景，引导学生了解作曲家普罗科菲耶夫。
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9（听赏）彼得与狼
1、教学目标
1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》,能听辨出交响乐中代表角色形象的音乐主题,并说出相对应乐器的名称,加深对西洋管弦乐队的了解。
2.能在视听过程中很好的掌握故事的情节主线,并进行简单的角色模仿。
3.能对照图片说出双簧管、大管、定音鼓的名称,听辨其音色。
2、学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,有一定的欣赏交响音乐的能力,能听辨出常见乐器及其音色。
但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3、重点难点
教学重点
运用学生已有的音乐知识理解音乐作品,熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色,掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。
教学难点
能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《彼得与狼》教学设计
教学过程
一、用设疑激趣的方法导入新课。
小朋友们,你们都喜欢童话故事吗?你们喜欢的童话故事都是通过什么方式知
道的?
例如:歌曲《小红帽》、音乐剧《龟兔赛跑》、动画片《美猴王》等等。
今天老师向你们介绍一种新的讲述童话故事的形式--交响童话。
(简介“交响童话”。
交响童话:交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事,是标题音乐创作的重要领域之一。
它以童话故事为题材,通过管弦乐的形式表现,结构方式灵活。
属于交响诗范畴。
《彼得与狼》也是世界上第一部交响童话。
)
二、新课讲解
(一)展示多媒体影像课件,分别听《彼得与狼》中代表七个音乐形象的乐段,听一听各种乐器的特点,并进行角色的简单模仿。
1.介绍《彼得与狼》中出现的角色,并播放代表彼得、小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、大灰狼、猎人的乐段,听一听,说一说各个角色应该是什么样的形象。
彼得---小提琴音色圆润饱满,刻画出少先队员彼得天真活泼、机智勇敢的形象。
小鸟---长笛长笛音色明亮,适合表现轻巧、欢快的情绪。
刻画小鸟机智、快活、在天空中愉快地飞翔,快乐的唱歌、跳跃的形象。
小鸭子---双簧管音色柔和柔软,和小鸭子的叫声很像。
表现小鸭子摇摇摆摆、走路时有点笨拙,一步一蹒跚的形象。
小猫---单簧管单簧管高音区嘹亮明朗,中音区音色纯净、清澈优美,表现小猫机灵、胆小、可爱,走路时无声无息的形象。
老爷爷---大管音色低沉庄严,适合比现缓慢的情绪,表现老爷爷声音低沉、动作老迈而且唠叨不休的形象。
大灰狼---圆号圆号声音浑厚,适合表现阴森可怕的情绪,表现大灰狼阴险狡诈、强大残忍的形象。
猎人及枪声---管乐器及定音鼓音色丰满,其滚奏模仿效果逼真,表现猎人勇
敢机智、步伐坚定,经验丰富,及激烈的战斗场面。
2.根据教师讲授的故事,让学生说出简单的角色出场顺序。
彼得—小鸟—鸭子—小猫—老爷爷—狼---猎人
让学生更深刻的掌握故事经过是沿角色出现的先后来发展的。
(二)听全曲,在每一个角色出现时模仿其音乐形象,随音乐律动。
模仿各个音乐形象,为下节课的表演做准备,同时,加入模仿,能让学生更好的理解音乐刻画的角色形象,有利于深入了解音乐内涵。
(三)学生音乐活动
根据音乐,鼓励学生自我展开想象进行故事的创编和拓展,看谁讲的故事最精彩。
(四)课堂小结
这节课了解了一种新的讲故事的方式—交响童话,并再次认识了西洋管弦乐中的乐器,聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐,知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。
通过这个故事我们知道,只要团结起来,勇敢而机智地进行斗争,任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
也知道了我们更应该对野生动物进行积极的保护。