人教版四年级下语文园地五习作指导PPT课件

爱因期坦说过：“对于我来说，生命的意 义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧 ，乐他人之乐。”
生命是生物所具有的活动能力。一 片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树 苗，都是有生命的。生命也是一封信， 一封写了一半没写完的信，我们要继续 写下去；生命还是一首歌，一首唱了一 半没唱完的歌，我们要继续唱下去……
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地五作文指导
热爱生命
——让生命绽放光彩
生命对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己
的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一 个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学 习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识， 这节课就让我们共同交流并诉至笔端吧。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起 打台球、打保龄球。
肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片《只有 半个身体的男人》。
张海迪，中国残
联第五届主席团主席 。女，汉族，1955 年9月出生，山东济 南人，肢体残疾。 1983年3月7日，团 中央举行命名表彰大 会，授予张海迪“优 秀共青团员”光荣称 号，并作出向她学习 的决定。
海迪的第六次大手术，而且是在没有
使用麻药的情况下施行的，锋利的手术 刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子 那么小的一块地方，缝了40多针 。
海迪说，“从手术室出来，我的手冰 凉，还有些发抖，
但是我没有喊叫 一声。我相信我 能忍受世界上最 难以忍受的痛苦 。”
张海迪当选中 国残联主席，将以 她的人格魅力，带 动中国残疾人事业 不断向前发展，将 影响更多的残疾人 树立美好的人生观 ，在生活中实现自 己的价值。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960 年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课” ，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒 了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了 关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清 晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路 时的感觉是怎样的。
美国35岁男子肯尼·伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致 他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯尼不仅奇迹 般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有 上半身的“半身人”。
肯尼讨厌佩戴假肢，而更 愿意用双手撑地走路，或乘坐 一个溜冰板滑行。
怒放的生命
我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之巅 就像穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量
热爱生命 汪国真
我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风
第三，认真体会。
光有题材还不够，还需要 你认真的去了解，去体会…… 可以写写他们对生命的看法， 他们又是怎么对待生命的。
写自己获得的感受、启发
1.开头
2.简单地写一写让你产生感受， 获得启发的事情。
3.重点写一写你获得了哪些感 受、启发。
4.结尾
• 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。— —米歇潘 • ——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热
直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎 凋零，我才知道，生命中最大的疼痛， 莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮 回。
•温馨提示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一，确立中心 在。写作之前，你需要确
立自己这次要写的作文的中 心。是写热爱生命呢，还是 要写自己获得的感受、启发， 还是写生命的价值？中心确 立了就不能中途变换。
第二，选择题材 。
有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
说说自己对肯尼、张海迪的故事的 感受！
1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？ 2.你对生命有什么新的感受呢？
对生命的认识、感受。
习作要求：
选择自己对生命的认识感受最深的内 容写下来。
可以写自己了解到的生命现象，自己 从那些热爱生命的故事中自己获得的感受 、得到的启发，还可以写生命的价值。
内容要具体，要写出真实的感受。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作 ，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎 板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天 真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折
磨她时，坚强的张海迪没有流 泪，疼得实在厉害时，为了分 散注意力，她就猛揪自己的头 发，打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地，她揪下 来的头发，都能编成一条辫子 了！
习作要求：
通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资 料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际 课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些 热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启 发，请选择自己感受最深的内容写下来。内容要具 体，要写出真实的感受。
只要坚强 就会灿烂
执着追求 拥抱蓝天
半截人身 非凡生活
冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
生命只有一次，要真实地活着，但活得 尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在 每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人 更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍 贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命 耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临 终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍 惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟了。
爱生命的人。 ——罗曼·罗兰 • 珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 （陶渊明）
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命； 浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）