四年级下册语文园地五(完美版)PPT课件
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四年级下册语文课件- 语文园地五 人教新课标 (共18张PPT)
1.但它挣扎着，极力鼓动翅膀,我感到一股生 命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
2.多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 3.我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一 切全由我自己决定，我必须对自己负责。
闯关结束 你获得几个星星？ 有什么新的收获？
2.勇攀高峰
浓（ ） （ ）性（ ）然 （ ）念（ ）利 （ ）纷 飞（ ）（ ）线 震（ ）沉（ ）（ ）壮
3.对号入座（归纳词语）
①留恋不止，舍不得离去。
（）
②形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
（
）
③形容寂静无声。
（
）
④比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。
（
）
4.书写达人
shùn jiān
（
1.但它挣扎着，极力鼓动翅膀,我感到一股生 命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
2.多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的 外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向 上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
3.我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由我自己决定，我必须对自己负责。
理解语句含义的方法： 1.抓住关键词语 2.联系上下文 3.联系时代背景 4.联系自己的生活经验 5.抓住特殊的标点符号 6.将自己想象成主人公
你是如何体会这些句子的？你运用了什么方法体会 这些句子的意思？ （1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 （2）安静走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 （3）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用 快活的蓝眼睛望着他。 （4）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争 的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之 花” 。
人教新课标四年级下册语文第5单元语文园地五PPT课件共7张PPT
1．蕨生长在什么地方，是什么样子？
在狭窄的方形排水口深处，没有阳光。仅有两片叶子瘦小而脆弱，像是随时 都会折掉一样。
2．选择合适的关联词填在文中的括号里。 即使„„也„„ 因为„„所以„„ 虽短文你受到了什么启发？
应该像蕨那样具有不畏严寒的精神，还要有在挫折面前，积极向上，不屈不 挠的意志。
2.巴金说： “我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 付出 ， 在于 给予 ，而不是 接受 ，也不是在于 争取 。 ” 3.爱因斯坦说： “对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，
忧他人只忧 ， 乐他人只乐
。 “
4.雷锋叔叔离开我们已经 53 年了，但是他的名言“人的生命是有限的，可 是，为人民服务是无限的。 我要把有限的生命，投入到无限的为人民
第五单元
语文园地五
一、将下面的词语补写完整。 花(繁 )叶茂 多( 姿 )多彩 热泪盈(眶 ) 磕磕( 绊 )( 绊 ) 清香( 袅 )( 袅 ) ( 傲 )然挺立
二、日积月累。 1.杏林子说： “虽然生命 现出 白
短暂
，但是，我们却可以让 有限 的生命体
无限 的价值。于是，我下定决心，一定要 珍惜生命，绝不让它白 流失 ，使自己活得更加 光彩有力。
它还在！ 在那个狭窄幽暗的排水口中， 它并没有被寒冷所挫败， ( 虽然 ) 有些憔悴和苍白，( 但是 )它还是照样那么坚强地挺立着。它的身上散发出 一种气质，不屈不挠，不轻易被打倒，( 即使 )严酷的天气( 也 )没能阻止它 向上的意志。 一株植物尚且如此，何况人呢！我释然，于是走入人流中， 坚定地向前走去。
我一下子停住了脚步，就站在那里看着它。我想，即便是一个最乐观 的人，看到了它如今的处境，恐怕也要得出一个悲观的预言，它似乎注定了 只能夭折。之后的日子里，那一株蕨总在我眼前出现：两片瘦小的叶片、阴 暗的排水口„„从那天开始，我每次经过这里时， 总会情不自禁地朝那个排 水口看过去， 而它总没有让我失望。 虽然摇摇欲坠， 但它总是表现得很坚强。 它甚至还抖擞了叶子， 散发出那种安静但却能够安慰人心的生命的气息。初 春的天气乍暖还寒，一天夜里，气温骤降。晚上入睡的时候我还惦记着那一 株蕨，在凛冽的风里， 那么弱小而无助的它能不能熬过去呢？第二天是个阳 光灿烂的早晨，迎着透过晨雾挥洒下来的阳光，我又去看它了。
在狭窄的方形排水口深处，没有阳光。仅有两片叶子瘦小而脆弱，像是随时 都会折掉一样。
2．选择合适的关联词填在文中的括号里。 即使„„也„„ 因为„„所以„„ 虽短文你受到了什么启发？
应该像蕨那样具有不畏严寒的精神，还要有在挫折面前，积极向上，不屈不 挠的意志。
2.巴金说： “我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 付出 ， 在于 给予 ，而不是 接受 ，也不是在于 争取 。 ” 3.爱因斯坦说： “对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，
忧他人只忧 ， 乐他人只乐
。 “
4.雷锋叔叔离开我们已经 53 年了，但是他的名言“人的生命是有限的，可 是，为人民服务是无限的。 我要把有限的生命，投入到无限的为人民
第五单元
语文园地五
一、将下面的词语补写完整。 花(繁 )叶茂 多( 姿 )多彩 热泪盈(眶 ) 磕磕( 绊 )( 绊 ) 清香( 袅 )( 袅 ) ( 傲 )然挺立
二、日积月累。 1.杏林子说： “虽然生命 现出 白
短暂
，但是，我们却可以让 有限 的生命体
无限 的价值。于是，我下定决心，一定要 珍惜生命，绝不让它白 流失 ，使自己活得更加 光彩有力。
它还在！ 在那个狭窄幽暗的排水口中， 它并没有被寒冷所挫败， ( 虽然 ) 有些憔悴和苍白，( 但是 )它还是照样那么坚强地挺立着。它的身上散发出 一种气质，不屈不挠，不轻易被打倒，( 即使 )严酷的天气( 也 )没能阻止它 向上的意志。 一株植物尚且如此，何况人呢！我释然，于是走入人流中， 坚定地向前走去。
我一下子停住了脚步，就站在那里看着它。我想，即便是一个最乐观 的人，看到了它如今的处境，恐怕也要得出一个悲观的预言，它似乎注定了 只能夭折。之后的日子里，那一株蕨总在我眼前出现：两片瘦小的叶片、阴 暗的排水口„„从那天开始，我每次经过这里时， 总会情不自禁地朝那个排 水口看过去， 而它总没有让我失望。 虽然摇摇欲坠， 但它总是表现得很坚强。 它甚至还抖擞了叶子， 散发出那种安静但却能够安慰人心的生命的气息。初 春的天气乍暖还寒，一天夜里，气温骤降。晚上入睡的时候我还惦记着那一 株蕨，在凛冽的风里， 那么弱小而无助的它能不能熬过去呢？第二天是个阳 光灿烂的早晨，迎着透过晨雾挥洒下来的阳光，我又去看它了。
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内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地糟 蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。 小林: 我也是一样。仔细想了想，知道这句话 含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的生 命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所作 为。体会句子含着的意思，还有其他的方法， 比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。 小东: 让我想想，举个这样的例子 ······
读 书 岛
短暂
珍惜
多姿多彩
齐刷刷
孤零零
气魄
清香袅袅
不假思索
怦然一震
辽阔
泛滥
遵从
失明
乏味
角膜
器官
与世长辞
重课文，还搜集了有关的资 料，对生命有了进一步的认识。让我们把这 段时间的学习收获和大家交流交流，可以说 说自己了解到的生命现象，也可以说说身边 的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获 得的感受、得到的启发。
2019 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打仗，立下了不少战功。但是他有一 个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方，临走前 嘱咐他: “你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能担当重任。”
新课标人教版小学四年级语文下册人教版小学语文《语文园地五精品ppt课件
1、内容要具体，
2、要写出真实的感受。 3、习作的题目由自己定， 4、写完后认真修改。 5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。
回忆本组学习 的几篇课文， 浏览搜集的资 料，阅读教材 中提供的三段 文字。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人 : 辛勤培育我们的老师，治病救人的医 生、护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · · 他们用劳动创造着美好的生活，也使自 己的生命充满光彩。
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长· · · · · ·
愿意用双手撑地走路，或乘坐
一个溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起 打台球、打保龄球。
肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片《只有
半个身体的男人》。
选择自己感兴趣的内容，确定交流 的角度，想一想自己打算怎样说。
抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、 传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，他连续工作15个小 时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前 长达2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次 家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24 日光荣殉职，终年46岁。 梁世奎1970年8月到山西省人民医院内 科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗 争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。2003年4 月24日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉 职，终年57岁。 陈洪光1987年从广东医学院毕业到广州市胸科 医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢 救病人的70多个日日夜夜里，他亲自为100多名危重病人插管上 呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。 4月16日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终 因病情过重于5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁。 李晓红生前系 武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中， 她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以
四下《语文园地五PPT课件》
小学语文四年级下册
语文园地 五
东平县第二实验小学
解琪
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 〃〃〃〃〃〃 这些闪光的名 字后面，都有着一个个感人的故事。
成语故事 孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主 管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少 时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光 武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离 书本。为什么你就没有时间呢?” 听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从 此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。
成语故事 有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕 蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对 吕蒙说: “我以为你还是个大老粗呢，想不 到你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙 了!” 吕蒙笑着说: “人分别三天，就得另 眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼 光看我呢?”
成语故事
后来，吕蒙做了吴国的主将，有勇有 谋，屡建奇功。
我也要积累关于热爱生命 的名言。
成语故事
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打 仗，立下了不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方，临走前嘱咐他: “你 现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书， 才能担当重任。” 吕蒙听了，感到很为难，摇摇头 说:“军队里事情太多，哪有时间读书啊!”
语文园地 五
东平县第二实验小学
解琪
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 〃〃〃〃〃〃 这些闪光的名 字后面，都有着一个个感人的故事。
成语故事 孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主 管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少 时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光 武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离 书本。为什么你就没有时间呢?” 听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从 此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。
成语故事 有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕 蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对 吕蒙说: “我以为你还是个大老粗呢，想不 到你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙 了!” 吕蒙笑着说: “人分别三天，就得另 眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼 光看我呢?”
成语故事
后来，吕蒙做了吴国的主将，有勇有 谋，屡建奇功。
我也要积累关于热爱生命 的名言。
成语故事
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打 仗，立下了不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方，临走前嘱咐他: “你 现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书， 才能担当重任。” 吕蒙听了，感到很为难，摇摇头 说:“军队里事情太多，哪有时间读书啊!”
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2. 在生字认读中，重点掌握生字的正确 读音，特别是多音字，例如，“寓”读 yù，不读yòu，“贫”读pín，不读pén 。
详细描述
1. 本单元的生字有：寓、焦、充、泪、 酸、抚、贫、户、此、死、永。
词语解释与造句
详细描述
2. 词语解释：学生能够准确解释 每个词语的含义，例如，“饱满 ”指丰满、充实，“叮嘱”指再 三嘱咐。
感受课文所表达的思想感情和艺术魅力
单元学习目标与要求
• 提高阅读能力和审美水平
单元学习目标与要求
01
要求
02
03
04
掌握本单元生字、词语和成语 的含义及用法
分析课文中的重点句子和段落 ，理解其深层含义和修辞手法
背诵并默写本单元要求背诵的 段落和诗词
单元学习策略与方法
策略 精读与略读相结合，先略读全文，了解大意，再精读细节，深入理解
逗号
用于分隔句子中的并列成分， 或者在句子中间停顿。例如， “我喜欢吃苹果，香蕉和橙子
。”
句号
用于表示一个完整句子的结束 。例如，“今天是星期天。”
问号
用于表示疑问句的结尾。例如 ，“你今天吃了什么？”
感叹号
用于表示感叹句的结尾。例如 ，“多么美丽的天空啊！”
05
写作指导
写作技巧与方法指导
01
02
导读
《骆驼祥子》：老舍的代表作之一，通过讲述祥子的悲惨遭遇，反映了中国社会 的现实和人性的复杂性。建议孩子们在家长的陪伴下阅读，并尝试写读后感。
导读
《海底两万里》：科幻小说中的经典之作，带领读者探索了海底世界的奇妙之处 。建议孩子们在掌握一定的科学知识后阅读，以便更好地理解其中的科学原理。
文化常识与文学知识拓展
详细描述
1. 本单元的生字有：寓、焦、充、泪、 酸、抚、贫、户、此、死、永。
词语解释与造句
详细描述
2. 词语解释：学生能够准确解释 每个词语的含义，例如，“饱满 ”指丰满、充实，“叮嘱”指再 三嘱咐。
感受课文所表达的思想感情和艺术魅力
单元学习目标与要求
• 提高阅读能力和审美水平
单元学习目标与要求
01
要求
02
03
04
掌握本单元生字、词语和成语 的含义及用法
分析课文中的重点句子和段落 ，理解其深层含义和修辞手法
背诵并默写本单元要求背诵的 段落和诗词
单元学习策略与方法
策略 精读与略读相结合，先略读全文，了解大意，再精读细节，深入理解
逗号
用于分隔句子中的并列成分， 或者在句子中间停顿。例如， “我喜欢吃苹果，香蕉和橙子
。”
句号
用于表示一个完整句子的结束 。例如，“今天是星期天。”
问号
用于表示疑问句的结尾。例如 ，“你今天吃了什么？”
感叹号
用于表示感叹句的结尾。例如 ，“多么美丽的天空啊！”
05
写作指导
写作技巧与方法指导
01
02
导读
《骆驼祥子》：老舍的代表作之一，通过讲述祥子的悲惨遭遇，反映了中国社会 的现实和人性的复杂性。建议孩子们在家长的陪伴下阅读，并尝试写读后感。
导读
《海底两万里》：科幻小说中的经典之作，带领读者探索了海底世界的奇妙之处 。建议孩子们在掌握一定的科学知识后阅读，以便更好地理解其中的科学原理。
文化常识与文学知识拓展
最新人教版四年级下册完美版《语文园地五》教学讲义ppt
张海迪，中国残
联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
小学生自学网
成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。
四年级下册语文园地五(完美版)PPT课件
3、习作的题目由自己定，
4、写完后认真修改。
5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？ 2.你对生命有什么新的感受呢？
习作要求：
选择自己对生命的认识感受最深的内 容写下来。
可以写自己了解到的生命现象，自己 从那些热爱生命的故事中自己获得的感受 、得到的启发，还可以写生命的价值。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年 不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作 ，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎 板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天 真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折 磨她时，坚强的张海迪没有流泪， 疼得实在厉害时，为了分散注意 力，她就猛揪自己的头发，打算 用一种疼痛来代替另外一种疼痛。 渐渐地，她揪下来的头发，都能 编成一条辫子了！
内容要具体，要写出真实的感受。
第一、确立中心。
在写作之前，你需要确 立自己这次要写的作文的中 心。是写热爱生命呢，还是 要写自己获得的感受、启发， 还是写生命的价值？中心确 立了就不能中途变换。
第二、选择题材。
有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人， 理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生 命的启示。
.
7
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。
4、写完后认真修改。
5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？ 2.你对生命有什么新的感受呢？
习作要求：
选择自己对生命的认识感受最深的内 容写下来。
可以写自己了解到的生命现象，自己 从那些热爱生命的故事中自己获得的感受 、得到的启发，还可以写生命的价值。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年 不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作 ，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎 板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天 真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折 磨她时，坚强的张海迪没有流泪， 疼得实在厉害时，为了分散注意 力，她就猛揪自己的头发，打算 用一种疼痛来代替另外一种疼痛。 渐渐地，她揪下来的头发，都能 编成一条辫子了！
内容要具体，要写出真实的感受。
第一、确立中心。
在写作之前，你需要确 立自己这次要写的作文的中 心。是写热爱生命呢，还是 要写自己获得的感受、启发， 还是写生命的价值？中心确 立了就不能中途变换。
第二、选择题材。
有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人， 理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生 命的启示。
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7
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。
四年级下册语文园地五ppt课件
审美能力。
综合性学习
结合生活实际，开展多 种形式的综合性学习活 动，拓宽学生的知识面
。
学习策略
引导学生掌握有效的学 习方法和策略，提高自
主学习能力。
CHAPTER
02
语文基础知识
生字生词学习
生字
本单元需要掌握的生字包括“跃 ”、“繁”、“艳”、“轻”等 ，这些生字需要学生能够正确书 写、组词和造句。
反馈跟踪
对学生的改进情况进行跟踪， 鼓励他们在反复练习中不断提
高写作水平。
CHAPTER
05
综合性学习活动
活动策划与组织
明确活动目标
确保活动目标与课程大纲和学生的学 习需求相符合，旨在提高学生的语文 综合能力。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与人员、活 动流程等，确保活动的顺利进行。
资源筹备
准备必要的教材、道具、设备等，确 保活动的物质资源充足。
引导学生掌握精读的技巧，深入理解文章的细节和深层 含义。通过分析关键词、句子的语气和上下文语境，培 养学生的阅读敏锐度和理解力。
教授学生如何有效地做阅读笔记，记录文章中的重要信 息、感悟和疑问。通过阅读笔记，帮助学生巩固阅读成 果，促进知识的内化和吸收。
阅读练习与提升
阅读理解练习
01
输标02入题
设计各种阅读理解练习，如选择题、填空题、简答题 等，帮助学生巩固阅读理解能力。通过练习，让学生 在实际操作中加深对文章的理解和应用。
语法和拼写
丰富语言表达
强调正确的语法和拼写对于清晰表达的重 要性，并提供常见错误的例子。
引导学生使用不同的词汇和表达方式，以 提高写作的多样性和生动性。
写作实践与练习
01
02
综合性学习
结合生活实际，开展多 种形式的综合性学习活 动，拓宽学生的知识面
。
学习策略
引导学生掌握有效的学 习方法和策略，提高自
主学习能力。
CHAPTER
02
语文基础知识
生字生词学习
生字
本单元需要掌握的生字包括“跃 ”、“繁”、“艳”、“轻”等 ，这些生字需要学生能够正确书 写、组词和造句。
反馈跟踪
对学生的改进情况进行跟踪， 鼓励他们在反复练习中不断提
高写作水平。
CHAPTER
05
综合性学习活动
活动策划与组织
明确活动目标
确保活动目标与课程大纲和学生的学 习需求相符合，旨在提高学生的语文 综合能力。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与人员、活 动流程等，确保活动的顺利进行。
资源筹备
准备必要的教材、道具、设备等，确 保活动的物质资源充足。
引导学生掌握精读的技巧，深入理解文章的细节和深层 含义。通过分析关键词、句子的语气和上下文语境，培 养学生的阅读敏锐度和理解力。
教授学生如何有效地做阅读笔记，记录文章中的重要信 息、感悟和疑问。通过阅读笔记，帮助学生巩固阅读成 果，促进知识的内化和吸收。
阅读练习与提升
阅读理解练习
01
输标02入题
设计各种阅读理解练习，如选择题、填空题、简答题 等，帮助学生巩固阅读理解能力。通过练习，让学生 在实际操作中加深对文章的理解和应用。
语法和拼写
丰富语言表达
强调正确的语法和拼写对于清晰表达的重 要性，并提供常见错误的例子。
引导学生使用不同的词汇和表达方式，以 提高写作的多样性和生动性。
写作实践与练习
01
02
四年级下册语文课件-第五单元 语文园地五 人教新课标(共8张PPT)
新知讲解
提升讲解
日积月累 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我 要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 （雷 锋） 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 （巴 金 ） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧 他人之忧，乐他人之乐。 （爱因斯坦 ）
新知讲解
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的 一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌 溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长......
新知讲解
在我们身边，有许多热爱生命的人；辛勤培育我们的 老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔...... 他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
我的发现 小林：我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含 义， 需要我们细细地体会。 小东：是啊。比如，《生命 生命》中有这样的句子： “我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。 小林：我也是一样。仔细想了想，知道这句话含着的意 思是，我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最 大的价值；不要虚度年华，无所作为。体会句子 含着的意思，还有其他的方法，比如，联系时代 背景，联系自己的生活经验。
新知讲解
2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓（màn）延开 来，一场没有硝（xiāo）烟的战斗打响了。这是生命与疾病 的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战
士，面对病魔，前赴（fù）后继，用自己的生命换来了千百
个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤（xián）、 叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红......这些闪光的名字后面，都有 着一个个感人的故事。
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• 珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语
-
9
• 有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生 活中的困难、挫折、采取轻生的做法。
• 有些人身居要职，单位了谋私利贪污受贿。 • 有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃
俭用用捐款救助那些更需要帮助的人， • 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越
生命的极限，最终赢得救援。
-
35
肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑 地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们 一起打台球、打保龄球。
-
36
据悉，肯尼的离奇故事已经被拍成了 一部纪录片《只有半个身体的男人》， 该片于4月4日在美国TLC电视台首次 播出。
-
37
张海迪，中国残
联第五届主席团主席 。女，汉族，1955 年9月出生，山东济 南人，肢体残疾。 1983年3月7日，团 中央举行命名表彰大 会，授予张海迪“优 秀共青团员”光荣称 号，并作出向她学习 的决定。
你怎么看待生命？赞同哪些做法， 又认为那些做法不可取？
口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
回忆本组学 习的几篇课 文，浏览搜 集的资料， 阅读教材中 提供的三段 文字。
-
12
默读资料，思考它们分别 从生命角度来谈“生命” 的。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人， 理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生 命的启示。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作 ，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎 板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天 真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折
磨她时，坚强的张海迪没有流 泪，疼得实在厉害时，为了分 散注意力，她就猛揪自己的头 发，打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地，她揪下 来的头发，都能编成一条辫子 了！
自由组合，选择一个角度。
• 1、讲述热爱生命的故事 • 2、介绍神奇的生命现象 • 3、告诉亲身的感受，给予启发
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的 资料，对生命有了进一步的认识。让我们把 这段时间的学习收获和大家交流交流，可以 说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说 说自己获得的感受、得到的启发。
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长······
谈自己了解到的生命现象，从花草树 木，自然变迁中感受生命的涌动与顽 强。
选材
1.医生热爱生命的故事。
2.写一写珍惜时间的故事。
-
7
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次
何让自己的生命在有限的时间里得到无限的 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题 过这组课文的学习，相信大家一定对生命有 为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同 一下吧。
• 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢 的人才能通过。— —米歇潘
• 世界上只有一种英雄主义，那就是 了解生命而且热爱生命的人。 —— 罗曼·罗兰
词语盘点
笼罩 呵护 流淌 酷爱 拥抱 遵从 泛滥 辽阔 遗憾 齐刷刷 清香袅袅 与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
捐赠 器官 角膜 失明 领悟 乏味 气魄 清晰 孤零零 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立
生命是……
-
4
生命是……
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-
6
多彩的生命构成了缤纷的世界
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
3.从小动物开始，写热爱生命的故事。
4.从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的 故事。
5.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
6.从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。
7.从防火方面谈一谈热爱生命的体会。
8.从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。
-
18
有一个和我们同龄的孩子，他的生 活陷入了困境：爸爸妈妈半年前离 异了，他还没从家庭变故的阴影中 走出来，又遭受一次巨大的打击。 他在一次交通事故中受了伤，失去 了左腿。这让他几乎绝望了，这段 日子他一声不吭，近两天他竟然不 吃不喝。你们能帮助他吗？
口语交际
热爱生命
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• 张杰，一个小小少
年，出身卑微，本
只想有一个能唱歌
的舞台，但却用自
己的毅力赢得了成
功，赢得了爱情，
也赢得了他的星星，难道这Βιβλιοθήκη 令人惊叹吗？-34
半身人非凡生活感人心
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双 腿，从此成了一个只拥有上半身的 “半身人”。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960 年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课” ，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒 了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了 关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清 晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路 时的感觉是怎样的。
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地五
词语盘点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 成语故事
读读写写
词语盘点
浓郁 流连 小径 流畅
灵性 经历 瞬间 扑闪
飞翔 权利 缤纷 鼓动
冲破 坚硬 不屈 茁壮
糟蹋 短暂 有限 珍惜
磕磕绊绊 多姿多彩
引导 悄然 概念 弧线 跃动 欲望 沉稳 震撼
花繁叶茂
读读记记
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• 有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生 活中的困难、挫折、采取轻生的做法。
• 有些人身居要职，单位了谋私利贪污受贿。 • 有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃
俭用用捐款救助那些更需要帮助的人， • 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越
生命的极限，最终赢得救援。
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肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑 地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们 一起打台球、打保龄球。
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据悉，肯尼的离奇故事已经被拍成了 一部纪录片《只有半个身体的男人》， 该片于4月4日在美国TLC电视台首次 播出。
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张海迪，中国残
联第五届主席团主席 。女，汉族，1955 年9月出生，山东济 南人，肢体残疾。 1983年3月7日，团 中央举行命名表彰大 会，授予张海迪“优 秀共青团员”光荣称 号，并作出向她学习 的决定。
你怎么看待生命？赞同哪些做法， 又认为那些做法不可取？
口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
回忆本组学 习的几篇课 文，浏览搜 集的资料， 阅读教材中 提供的三段 文字。
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默读资料，思考它们分别 从生命角度来谈“生命” 的。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人， 理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生 命的启示。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作 ，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎 板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天 真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折
磨她时，坚强的张海迪没有流 泪，疼得实在厉害时，为了分 散注意力，她就猛揪自己的头 发，打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地，她揪下 来的头发，都能编成一条辫子 了！
自由组合，选择一个角度。
• 1、讲述热爱生命的故事 • 2、介绍神奇的生命现象 • 3、告诉亲身的感受，给予启发
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的 资料，对生命有了进一步的认识。让我们把 这段时间的学习收获和大家交流交流，可以 说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说 说自己获得的感受、得到的启发。
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长······
谈自己了解到的生命现象，从花草树 木，自然变迁中感受生命的涌动与顽 强。
选材
1.医生热爱生命的故事。
2.写一写珍惜时间的故事。
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• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次
何让自己的生命在有限的时间里得到无限的 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题 过这组课文的学习，相信大家一定对生命有 为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同 一下吧。
• 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢 的人才能通过。— —米歇潘
• 世界上只有一种英雄主义，那就是 了解生命而且热爱生命的人。 —— 罗曼·罗兰
词语盘点
笼罩 呵护 流淌 酷爱 拥抱 遵从 泛滥 辽阔 遗憾 齐刷刷 清香袅袅 与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
捐赠 器官 角膜 失明 领悟 乏味 气魄 清晰 孤零零 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立
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多彩的生命构成了缤纷的世界
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
3.从小动物开始，写热爱生命的故事。
4.从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的 故事。
5.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
6.从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。
7.从防火方面谈一谈热爱生命的体会。
8.从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。
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有一个和我们同龄的孩子，他的生 活陷入了困境：爸爸妈妈半年前离 异了，他还没从家庭变故的阴影中 走出来，又遭受一次巨大的打击。 他在一次交通事故中受了伤，失去 了左腿。这让他几乎绝望了，这段 日子他一声不吭，近两天他竟然不 吃不喝。你们能帮助他吗？
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年，出身卑微，本
只想有一个能唱歌
的舞台，但却用自
己的毅力赢得了成
功，赢得了爱情，
也赢得了他的星星，难道这Βιβλιοθήκη 令人惊叹吗？-34
半身人非凡生活感人心
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双 腿，从此成了一个只拥有上半身的 “半身人”。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960 年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课” ，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒 了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了 关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清 晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路 时的感觉是怎样的。
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地五
词语盘点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 成语故事
读读写写
词语盘点
浓郁 流连 小径 流畅
灵性 经历 瞬间 扑闪
飞翔 权利 缤纷 鼓动
冲破 坚硬 不屈 茁壮
糟蹋 短暂 有限 珍惜
磕磕绊绊 多姿多彩
引导 悄然 概念 弧线 跃动 欲望 沉稳 震撼
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