写作指导：小学六年级语文写景作文基本写作指导_应用文
小学写景作文指导统编版语文六年级下册
小学写景作文指导统编版语文六年级下册写景作文是小学作文中的重要类型之一，对于六年级的学生来说，掌握好写景作文的写作方法，不仅能够提高语文素养，还能培养对大自然的观察和感受能力。
在统编版语文六年级下册的教学中，如何有效地指导学生写好写景作文呢？以下是一些具体的方法和建议。
一、明确写景作文的目的和要求在指导学生写作之前，首先要让他们明白写景作文的目的是通过对景物的描写，表达自己的情感和感受，或者向读者介绍一个地方的特色和美丽。
同时，要让学生了解六年级下册对于写景作文的要求，如描写要细致、生动，能够运用多种修辞手法，合理安排写作顺序等。
二、引导学生观察景物观察是写景作文的基础。
要引导学生学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受，全方位地观察景物。
可以带学生到校园、公园等地方进行实地观察，让他们亲身体验大自然的美好。
在观察时，要提醒学生注意景物的特点，比如形状、颜色、大小、声音、气味等，以及景物在不同时间、不同天气条件下的变化。
例如，观察春天的花朵，要注意花朵的颜色是五彩斑斓的，形状有喇叭状、碗状等，花朵散发出阵阵香气；观察秋天的树叶，要注意树叶的颜色从绿色变成了黄色、红色，树叶纷纷飘落的姿态等。
三、确定写作顺序合理的写作顺序能够使写景作文条理清晰，层次分明。
常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。
空间顺序是按照景物的上下、左右、前后等方位进行描写。
比如描写一个公园，可以先写公园的大门，然后依次描写公园里的花坛、湖泊、假山等。
时间顺序是按照景物在不同时间的变化来写。
比如写日出，可以从黎明前的黑暗写起，然后描写太阳慢慢升起的过程，以及天空、云彩的变化。
游览顺序则是按照游览的路线来描写景物。
比如写参观博物馆，按照进入博物馆的先后顺序，依次描写各个展厅的展品。
在指导学生选择写作顺序时，要根据景物的特点和自己的观察感受来确定，使文章的条理更加清晰。
四、运用多种修辞手法修辞手法可以使写景作文更加生动形象，富有感染力。
小学生写景作文的写作指导
小学生写景作文的写作指导
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢?
首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛效劳的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景效劳的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情效劳，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
小学语文写景作文指导小学语文作文指导
《小学语文写景作文指导:小学语文作文指导》摘要：小学语文写景作文指导：对比开篇法，小学语文写景作文指导：积累，1.小学语文写景作文指导写景类作文是小学作文常写的内容之一,对小学生进行写景作文指导不仅可以培养小学生的观察能力,养成良好的观察习惯,还有助于提升小学生对自然的感受力,陶冶小学生的情操。
接下来小编为你整理了小学语文写景作文指导，一起来看看吧。
把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。
使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。
使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。
使用这种方法应注意：1、要明确的表现出赞扬什么。
2、对比的范围要因人、因事、因景而异。
3、对比开篇只在开篇局部进行。
4、对比多用转折句式，要委婉自然。
例文：初春的夕阳人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象。
许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。
善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘。
但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少。
虽然古人也曾留下大漠孤烟直，长河落日圆、夕阳无限好，只是近黄昏的诗句，但是总写得有些萧瑟之感。
春那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。
1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
写景物，必须抓住重点具体描写。
写景作文最容易范的二个错误，一是将它写成流水帐，写了很多景点，但每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是文章详略安排不合理，开头部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开。
2、突出景物的特点什么是景物的特点?景物的特点指的是该景物与其它景物的不同之处。
小学作文写景方法指导
小学作文写景方法指导一、技巧介绍：在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。
即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。
因为通篇仅是景物的叙述。
例如： A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
分析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。
其实，有了具体的描写才算是写景文。
才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。
写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。
有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。
”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。
而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。
那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。
因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。
来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
例如：同样是写海，A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。
A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。
沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。
他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。
傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。
它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。
分析：A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。
写景作文方法思路指导
写景作文方法思路指导写景作文是一种常见的作文题型，要求我们用生动的语言、独特的视角和丰富的想象力，描绘自然风光或城市景观。
本文将为大家提供写景作文的方法思路指导，帮助大家写出精彩的作文。
一、确定写景对象写景作文的第一步是确定写景对象，可以是自然景观、人文景观或特定场所。
在确定写景对象时，可以选择具有感情色彩的场景，或是让人留下深刻印象的地方，这样在描写过程中更容易激发我们的情感。
二、感知细节一份出色的写景作文离不开对细节的观察和感知。
在观察景物时，我们需要仔细观察每个物体的形状、颜色、纹理等细节，尽可能地捕捉到真实的感受。
同时，还可以从感官出发，倾听、嗅闻、触摸和品味周围的事物，用心去感知每一个细微的变化。
三、运用比喻和形象化手法为了使写景作文更加生动有趣，我们可以运用比喻和形象化的手法来描绘景物。
比如可以把夕阳比喻成一轮红彤彤的火球，把花朵比喻成一颗颗绽放的小星星，这样有助于引起读者的共鸣并增加文章的艺术感。
四、运用修辞手法为了提高写景作文的表现力，我们可以运用一些修辞手法。
比如夸张法，通过夸大景物的特点和感受来增强写作的感染力；对比法，通过对比不同的景物特点，凸显其中的美丽或特殊之处；人称法，利用第一人称的叙述方式，增加作文的亲切感和真实感等。
这些修辞手法都可以帮助我们更好地表达自己的情感，使作文更具吸引力。
五、注意段落结构和过渡在写景作文中，合理的段落结构和过渡可以使文章层次清晰，内容紧凑。
可以按照时间、空间或主题等不同方式进行段落分隔，在段落之间使用适当的过渡词语，如“然后”、“同时”、“然而”等，使文章内容衔接自然，流畅度更高。
六、注意语言的准确性和生动性写景作文要求我们准确使用词语，尽量选择贴切的形容词和动词，以使描述更加精准。
此外，也需要注重语言的生动性，运用形象、艺术化的词语和表达方式，使读者能够身临其境地感受到景物的美丽和魅力。
七、多加练习提高写景作文的能力需要多加练习和积累。
小学生写景作文指导
小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽，也是小学生作文中常见的写作题材之一。
写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径，同时也可以通过细腻的描写，让读者感受到文字的美好。
下面是一些指导小学生写景作文的方法。
1. 观察细致入微小学生写景作文时，首先要细心观察周围的自然环境。
可以去户外走走，沉浸在自然中，感受大自然的美丽。
观察时要注意细节，包括颜色、形状、大小等。
例如，可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。
这些细节将成为你作文中的描写素材。
2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境，进而进行描写。
例如，可以通过观察来描述风景的样子，通过听声音来描述自然的声音，通过嗅闻来描写自然的气味，通过触摸来感受自然的触感等等。
利用五官的感受，可以增加作文的真实感。
3. 想象力是重要的小学生写景作文时，不仅要依靠观察，还要发挥自己的想象力。
可以想象一个美丽的场景，然后详细描绘出来。
例如，可以想象一个五彩斑斓的花园，然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。
注意要用形象生动的语言来描绘，让读者感觉仿佛身临其境。
4. 使用形容词和比喻在写景作文时，可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。
例如，可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽，用“温暖的阳光洒在身上，如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。
形容词和比喻可以使作文更加丰富多样，让读者感受到文中的美好景色。
5. 增加细节描写小学生写景作文时，可以通过增加细节描写来丰富作文内容。
例如，可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道，并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。
这样的细节描写能够使作文更加生动有趣，读者更容易产生共鸣。
6. 注意语言表达小学生在写景作文时，要注意自己的语言表达。
要使用简洁明了的语句，避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。
同时，要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。
这样可以让读者更容易理解你所描述的景色，也能提高作文的质量。
六年级写景作文写作指导
六年级写景作文写作指导范文一：最近要写一篇写景作文，我来和大家分享一下写作指导。
首先，我们需要选择一个有趣的环境来写，可以是校园、公园、海滩等。
然后，可以从自然景观、人文景观、氛围等方面入手，描写出场景的特点和美丽。
让读者在读完之后能够仿佛身临其境。
接着，我们可以从写作技巧方面提高文章的质量。
如运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动有趣；遵循“由近及远、由表及里”的原则进行描写，营造出更为立体的画面。
当然，要注意正确使用词汇，不能出现生僻字和错别字，影响读者的阅读体验。
下面，我就用这些技巧来写一篇写景作文吧。
我选择的是一处很美的公园，这里有翠绿的草坪、高大的树木、各种各样的花卉。
一进门就可以看到游人在草坪上玩耍、梦幻般的喷泉、宛若画卷的湖泊。
在这种氛围下，感觉仿佛回到了自然中，心情变得舒畅愉悦。
用词分析：本文运用了描述公园景象的词汇，如“翠绿”、“高大”、“花卉”，生动地描绘出了场景的形态；同时，文章也展现了作者的文采，如“梦幻般”、“宛若画卷”等形容词，增添了文章的魅力。
写作重点：选择具体的场景进行描写，运用修辞手法提高文章的质量，正确使用词汇，增加文采。
范文二：大家好，今天我要和大家分享一些写景作文的写作指导。
首先，写作前要做好思路准备，考虑好需要描写的场景、角度、感受等信息，避免毫无头绪地写作。
其次，需要注重细节描写，让文章更加立体丰满，读者能够感受到作者的感受和丰富的想象力。
另外，作者也需要注意用词准确、恰当，用词造句方面力求通顺流畅，没有语病。
多了解一些形容词、修辞手法等知识，可以让文章更有特点、更富想象。
下面，我就以一个晴朗的早晨为例，给大家展示一下写景作文的写作技巧吧。
在这个早晨，阳光洒在了窗帘上，让房间充满了明媚的光芒。
透过窗户，可以看到远处海面上朝霞的绚丽、鸟儿在空中飞翔、小树丛里的虫鸣等。
在这个美丽的场景下，我不禁感叹自然和生命之美，感到无比的感慨与美好。
用词分析：在这篇作文中，作者运用了许多描述景象的形容词，如“明媚”、“绚丽”、“飞翔”等，生动地描绘出了美好的画面。
写景作文写作指导
写景作文写作指导【篇一：小学写景作文写作技巧】小学写景作文写作技巧⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（色，形，味，声）⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想那个象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？⒍多运用修辞书法，适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。
采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。
写景作文的基本写法：1.①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2，有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
六年级写景作文指导
六年级写景作文指导一、引言写景作文是描绘自然景物或人文景观的一种文体，通过生动的描写和细腻的表达，将读者带入到一个美丽的世界中。
对于六年级的学生而言，写景作文是培养观察能力、提升语言表达能力的重要训练。
本文将为大家提供指导，帮助六年级的学生写好一篇充满生动描写的景物作文。
二、选择题材1. 自然景物：如山水、花草、湖泊、森林等。
2. 城市景观：如公园、广场、街道、建筑物等。
3. 特殊场所：如博物馆、动物园、海滩等。
4. 四季景色：根据季节选择不同的主题。
三、提前策划在动笔之前，考虑清楚你想要描写的景物，思考它的外貌、特征和给你留下的印象。
可以用以下问题作为参考：1. 这个景物在哪里？是一个什么样的地方？2. 它的特点是什么？有什么独特之处？3. 你为什么选择它作为你的写景对象？4. 它给你带来了什么感受？四、正文撰写1. 有序的结构- 第一段：引言，介绍你所选择的景物。
- 中间段落：生动描写景物的外貌、特征、声音、气味等。
- 结尾段落：总结景物的美丽或对其产生的感受。
2. 多样的描写手法- 形容词和形容词短语：使用形容词和形容词短语来描绘景物的颜色、大小、形状、气味等特征。
例如：清澈见底的湖水、高大挺拔的松树。
- 比喻和拟人：使用比喻和拟人手法，将景物与其他事物或人进行比较，增加表达的生动性。
例如：花朵像彩虹一样绽放，湖水欢快地嬉戏。
- 动词和动词短语：使用动词和动词短语来描述景物的动态特征，增加表达的活力。
例如：风婉轻舞，花海摇曳。
3. 注意语言表达- 简洁明了：用简单的语言叙述，不使用复杂的句子结构和语法。
- 深入细致：注意细节描写，仔细观察景物，将观察到的细节生动地表达出来。
- 多样的修辞手法：使用修辞手法，如排比、倒装、设问等，来增添语言的艺术感。
五、结尾总结在结尾段落，可以对景物进行总结，回顾你对它的描述和感受。
也可以给读者留下一个开放性的问题，引起读者的思考和想象力。
六、举例说明以下是一个六年级学生写的关于花园的景物作文：我所熟悉的花园是位于学校后面的一个小角落。
作文教学写景作文指导
作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。
要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。
同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。
2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。
文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。
3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。
例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。
同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。
4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。
可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。
5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。
文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。
6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。
可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。
通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。
写景作文写作指导
写景作文写作指导与写人、写事作文一样，写景作文也是小学生作文学习中的重要内容。
然而，很多孩子都不愿意写写景作文。
究其原因，还是因为孩子对于生活的观察不够细致，把握不够深入。
其实，只要教会孩子一定的方法，他们就会发现，生活中原来有这么多美丽可感的事物，写景作文其实很好写。
春、夏、秋、冬四季的变化，花草树木的繁茂和衰败，日月星辰的时空转换，江河湖海的变幻莫测，都能引发他们无穷的感受。
因此，只要在平时教孩子观察生活，写景作文就不会无从下手。
要全方位地观察生活。
所谓“观察”，可不只是简单的“看”。
“观察”生活，包括“看”“闻”“听”“摸”这几个方面。
所谓“看”，即是视觉感受。
春夏秋冬、寒暑更替，每一个季节都会有他独特的景物和特征：春天，万物复苏，大地回春。
植物开始生长，，每一片绿叶都展示着他的力量和生命，就像朱自清先生在《春》中所描述的那样生机盎然、生命勃发。
夏天，植物茂盛，那一片片绿色，会给人带来多少的希望和憧憬。
秋天，丰收的季节到了，孩子们能看到麦田的金黄；能看到枝头悬挂的硕果累累；能看到天高云淡，感受到秋天带来的收获的喜悦。
冬天，是一代伟人毛泽东笔下“银装素裹、分外妖娆”的季节，他虽然表面冷静、沉稳，但实际上潜藏着巨大的能量。
冬天是在蓄积能量，为下一个春天即将绽放的美丽做好准备。
所谓“闻”，即是嗅觉感受。
在生活中，孩子们会对各种气味很敏感，然而在作文中，嗅觉却往往容易被他们忽视。
春风中，夹杂植物香味的那一种微甜；下雨后，青草和泥土混合所散发的芳香；秋天里，枝头上果实里饱含的丰美；冬日时，雪花散落、漂浮在空中的那一分清淡……这些气味，如果孩子们能感受到，并且流于笔端，都可以为他们的作文增色不少。
所谓“听”，即是听觉感受。
他更需要孩子们留心地观察和细致地把握。
清早起床时，窗外鸟儿叽叽喳喳的歌唱；夏天知了在树上一阵阵地鸣叫；草丛里不知名的小虫所不厌其烦地吟唱的歌儿；雨点打在玻璃窗上的声响：秋天，大雁南归时唱的思乡曲；冬天，踩在厚厚的雪地上那簌簌的声响……这些声音，都是大自然的所赐予我们的礼物，需要我们用心去领取，用心去聆听！所闻“摸”，即是触觉感受，这就是说，并不局限与手，还可以是身体其他部位的皮肤的感受。
写景作文指导
写景作文指导写景作文是描述一幅自然景观或人文景观的文字作品，通过对环境、气氛、景物等的描绘，旨在带给读者美的享受和感官上的愉悦。
下面是一份关于如何写景作文的指导，希望能对你有所帮助。
1. 选择一个具体的场景或地点：首先确定你要写的是一个自然景观还是一个人文景观，然后选择一个你熟悉的或者你曾经去过的地方作为写作的对象。
这样可以使你更容易去观察和感受，从而准确地描绘出场景的细节和特点。
2. 注意观察和感受：在写景作文时，要注重观察和感受。
通过细致入微的观察，你可以捕捉到许多细节和特征，如花草的香气、阳光的温暖、建筑的风格等。
同时，要用心感受景物带给你的情感和体验，将这些感受融入写作中。
3. 细节描写：写景作文需要注重对细节的描绘。
可以从五感出发，描写场景中的声音、味道、触感等，让读者感受到身临其境的感觉。
同时，可以用形容词或比喻等修辞手法来丰富描写，使作文更加生动。
4. 结构安排：写景作文可以采用记叙文的形式，通过描述的时间顺序或空间顺序组织作文结构。
可以按照从远到近、由外到内或由上而下的顺序进行描述，使作文逻辑清晰，层次分明。
5. 常用句型：在写景作文时，可以使用一些常见的句型来描绘景物，如“美丽的山峦连绵不断”、“湖水清澈见底”等。
同时，还可以运用一些比喻、拟人和夸张等修辞手法来增强描写的效果，使作文更加生动有趣。
6. 语言表达：在写景作文时，要注意语言的准确和生动。
可以使用一些形容词、副词、名词等来丰富语言表达。
同时，要注重用词的准确性和美感，尽量避免使用过于普通或重复的词汇。
7. 注意结尾：在结尾部分，可以用几句简洁有力的话来总结作文，同时给读者留下深刻的印象。
可以表达对景物的喜爱、自己的感悟或者对未来的期望。
希望以上的指导对你有所帮助，写景作文是一种可以锻炼观察能力和写作技巧的练习，通过不断的实践和反思，相信你能够写出优秀的景观作品。
加油！。
小学六年级写景的作文指导
小学六年级写景的作文指导在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
一篇状物作文有三个方面的要求：一、写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。
蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。
灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。
灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。
最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”习作《台灯》这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
二、充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
例如：“这匹瓷马好威武啊!它高昂着头，好像在远眺;它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。
脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”习作《瓷马》这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
写景作文指导
写景作文指导写景作文指导写景作文指导1在教学中，学就是让学生学会方法，从而对于他们的写作和阅读都能起到一定的作用。
因此，本单元的学习，我主要抓住课文，通过讲解写景的方法，来指导学生的写作，感觉收益颇多。
写景，作为六年级的学生，关键在于把握这几点：一、写景的顺序。
景物描写要能清晰而有条理，就必须在写景上下功夫。
写景的顺序很大，比如：由远及近，《密西西比河风光》一文中写西岸的风光就是按照由远及近的顺序，先写草原一望无际，再写卧在草丛里的野牛。
再如，植物到动物，《密西西比河风光》中描写东岸的风光时由茂盛的丛林到各种珍禽异兽。
二、写景时调动多种感官，使所写景物丰满和真实。
比如《密西西比河风光》一个文中写东岸的那幅图画，依次调动了视觉和听觉，目之所及，耳之所闻将东岸丛林的繁茂和动物的喧闹表现了出来。
三、虚实结合的方法更增添了景物的情趣。
比如《春》一文的“春花图”，在写眼前的春花时，不由得想象了秋后丰收的景象“闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”再如，《观沧海》一诗，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”由眼前的景作者展开了想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治抱负寄予其中。
四、动静结合。
动静结合的写法使景物描写妙趣横生，充满了生机。
比如《春》一文中的“春雨图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”这样的一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密的斜织着，人物的行动在雨中无形中罩上了一层诗意，而那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和。
五、当然，好的写景散文，更需要修辞方法的巧妙穿插。
一篇写景散文，在充分的描摹景物特征的时候，修辞的显得尤为重要。
比如：比喻的运用，《济南的冬天》一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日写景作文指导2本单元，我们追随郦道元的足迹，游览了三峡的奇山异水；紧跟陶弘景，欣赏了人间天堂——陶山；在苏轼的引领下，徜徉于黄州那如水的月夜；周密用气势磅礴之笔为我们展现了天下奇观——钱塘江潮；张岱又用他的生花妙笔，为我们展现了西湖雪后的绮丽之景……由此，我们可以看出，所谓写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
写景作文的写作指导
写景作文的写作指导对于小学生而言，写景的文章接触得比较多，写四季的景物，写美丽的校园，写一处名胜古迹等等。
那么怎样才能写好写景作文呢？我认为应该从以下几方面入手。
第一，要抓住景物的特点。
每一处景物都有自己的特点，也就是这处景物明显突出的地方。
大自然的景物千差万别，各有自己的特点。
同一景物在不同季节，不同地点，也会有不同的特征。
我们要通过细致的观察把这些特点写出来。
比如《桂林山水》一课，作者就抓住了漓江水、桂林山来写，重点突出。
写漓江水时通过与大海、西湖进行对比，来突出漓江静、清、绿的特点；写桂林山时，作者将它与泰山、香山进行比较，写出了桂林山奇、秀、险的特点。
这样桂林山水的特点就全面细致的描摹了出来。
第二，描写景物可以按时间顺序，如：过去、现在、将来；春、夏、秋、冬；早上、中午、晚上。
也可以按空间顺序，如：由远到近，从上到下，由内到外等。
也可以多角度观察景物。
如《颐和园》一文中：登上了万寿山，站在佛香阁的前面一望，颐和园的景色一大半全在眼底了。
在葱郁的树丛中，有金碧辉煌的琉璃瓦屋顶和朱红色的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留痕迹。
举目远眺，隐隐约约地望见北京古老的城楼和白塔。
这段话描写景物由近及远，很有条理。
第三，要有丰富的联想。
小学生不但要会观察景物，还要展开丰富的联想和想象。
画面是静止的，但通过我们的联想和想象，可以让它活起来、动起来。
比如，我们看到丰收的稻田，可以想象农民丰收时的热闹场面和他们的愉快心情。
如《第一场雪》这篇文章，作者看到胶东半岛的第一场雪，联想到“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，把大雪与小麦的丰收联系到了一起，表达了作者喜悦的心情。
第四，语言要生动。
写景作文的语言要生动形象，凝练准确，并会恰当运用一些修辞手法。
如《松坊溪的冬天》一课，在描写雪中美景的句中，作者运用了三个比喻句：“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
小学语文写景作文指导方法
⼩学语⽂写景作⽂指导⽅法 ⼀篇作⽂想要吸引⼈，不能仅仅靠技巧和完美的形式，真情实感如同作⽂的灵魂，再美的⽂章没有灵魂，如同⼀个⼈徒有其表，内⼼空虚，不能⻓久地保持⼈格魅⼒。
写景作⽂也要有真情实感，才能真正地吸引⼈。
下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂写景作⽂指导⽅法，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂写景作⽂指导⽅法 ⼀、明确写什么景 明确写的是什么景，这是写景作⽂的第⼀步。
具体指导：第⼀段点明写的是什么景?简单交代选取写这个景的原因。
例：题⺫《冬天的雪》 第⼀段：有⼈喜欢春天的⾬，有⼈喜欢夏天的⻛，有⼈喜欢秋天的⽔，⽽我最喜欢的，是冬天的雪。
我喜欢雪的洁⽩，我喜欢雪的坚强，我喜欢雪的轻盈，我喜欢雪的⽆私。
(注：这个第⼀段运⽤了排⽐的修辞⼿法，句式整⻬，⽽且，点明了喜欢的是什么景，为什么选取这个景，第⼀段⼀定要写好，才可以激发阅卷⽼师的阅读兴趣。
) ⼆、如何描写景物 简单的平铺直叙的话，作⽂是没有任何⽂采的，要想把景物写活，写美，写出特⾊，需要⽤到⼀些描写⽅法。
1、时间顺序和空间顺序 时间顺序：按时间先后来介绍某⼀事物的说明顺序。
时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜 例：从早上，雪花如鹅⽑般纷纷扬扬，整整下了⼀个⽩天，到了晚上，夜深⼈静的时候，雪停了，洁⽩的雪光如烛光⼀般把整个夜晚都照亮了。
(注：此例先写早晨下雪的状态，再写夜晚雪停之后的景象，这样就可以看出下雪时和下雪后的景象不同，也可以感受到⽩天和夜晚的雪景不同。
) 空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。
⽐如：从上到下、从远到近、由点到⾯、移步换景等。
例：这场⼤雪可谓是铺天盖地，看啊，⾼楼如同披上了洁⽩的婚纱，连树枝都穿上洁⽩的礼服，地⾯上更像是铺上了纯⽩的地毯，我在窗台上可以看到雪，我在庭院⾥可以看到雪，我在⻢路边也能看到雪，此时此刻，真是⼀个银装素裹的世界，⼀个⾃然清新的世界! (注：此例主要⽤了空间顺序中的从上到下和移步换景的描写⽅法，空间顺序的描写⽅法可以让读者全⽅位感受雪的景象。
小学生作文写作指导：写景作文技巧
• 把景物写得有人的喜怒哀乐，这就叫移情入景了。
• 比如：
• 当我走出鸡舍的时候，夜色已经很浓了。满天的星 星显得格外明亮，它们不住地眨着眼睛，好像在对 我微笑，又像在跟我说什么，我心情愉快地朝家里 走去。满天的星星通了人情。星星的动态里有了人 的感情。星星眨眼睛，星星在微笑，星星好像要对 “我”说一些赞许的话，这是因为“我”自己动手 把鸡舍打扫得干干净净以后，有一种特别愉快的心 情，带着这种心情去看星星。
小学写景作文技巧
写景作文口诀
• 写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。 • 时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 • 总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 • 定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。 • 动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 • 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出； • 体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。 • 拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。 • 写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。
• 由此可见，在写景文章中，景与情的关系是非常密 切的。也可以这样说，写景即写情。
• 同学们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，真 是一件乐事。游览之后，写下的记游作文应该是既有 充实的内容，又有活泼的情趣的。这充实的内容，就 是在于把接触到的风景区的优美环境充分的描写出来。 有的记游作文，把注意力放在理清游览的顺序，结果， 作文里尽是交代先是乘车出发，再是到第一个景点， 然后休息午餐，再到第二个景点……景点名称是一一 记下来了，对景物的特点，作者是怎样观赏的，却写 得太少。看不到景物的特点，看不到作者是怎样欣赏 美景的记游作文不是成功的作文。
六年级语文写景作文写作指导教案
六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和要点。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生实践写作指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。
4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。
5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。
6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。
2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。
八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。
2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。
九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。
写作指导：小学六年级语文写景作文基本写作指导
写作指导：小学六年级语文写景作文基本写作指导小学六年级语文写景作文基本写作指导：抒发感情同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗?你去过北京天安门吗?是否爬过长城?如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧?我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢?这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：写景要抒发感情。
外出旅游的时候我们常会有这样的感受：观赏景物会使人有一种喜悦的心情，有的使人惊喜地发生一种赞叹声。
那么怎样把这种情感流露在作文中呢?那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。
一个同学在看完笔架山的景色之后，在文章结尾处是这样写的：这神奇的笔架山，可能是玉皇大帝写完了天书之后，故意把笔放在锦州的大海里，让锦州人随时提笔疾书，把人间的民情上报到天宫;而那长长的、由小石子和细沙筑成的“天桥”，也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧!如果真是这样，我将代表锦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我们感谢你!你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝，我们不会忘记你，其实，这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景!我们也应该像这个同学那样，写景的时候，把自己的感情表达出来。
小学六年级语文写景作文基本写作指导：要具体‘同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗?你去过北京天安门吗?是否爬过长城?如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧?我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢?这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：写景要具体同学们写文章只注意叙述，不懂得要把事物或景物写具体。
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写作指导：小学六年级语文写景作文基本写
作指导
指导是关键，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是橙子整理的关于小学六年级语文应用文指导，供大家参阅。
小学六年级语文写景作文基本写作指导：抒发感情
同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗?你去过北京天安门吗?是否爬过长城?如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧?我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢?这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：
写景要抒发感情。
外出旅游的时候我们常会有这样的感受：观赏景物会使人有一种喜悦的心情，有的使人惊喜地发生一种赞叹声。
那么怎样把这种情感流露在作文中呢?那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。
一个同学在看完笔架山的景色之后，在文章结尾处是这样写的：这神奇的笔架山，可能是玉皇大帝写完了天书之后，故意把笔放在锦州的大海1 / 3
里，让锦州人随时提笔疾书，把人间的民情上报到天宫;而那长长的、由小石子和细沙筑成的“天桥”，也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧!如果真是这样，我将代表锦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我们感谢你!你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝，我们不会忘记你，其实，这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景!
我们也应该像这个同学那样，写景的时候，把自己的感情表达出来。
小学六年级语文写景作文基本写作指导：要具体‘
同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗?你去过北京天安门吗?是否爬过长城?如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧?我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢?这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：
写景要具体
同学们写文章只注意叙述，不懂得要把事物或景物写具体。
比如有的同学看到一处有喷泉，只会写“这喷泉的景色实在太美了!”不会写到底怎么美!有的小朋友看到了天安门城楼下面的几处喷泉，是这样写的：“天安门城楼下面的两侧有好几处喷泉，每处喷泉都是这2 / 3
样的，中间几根水管是笔直向上的，四周的水管成喇叭形向外弯着，从许多管口喷出来的水柱很高很高，就像一个开放了的大喇叭花一样，在阳光照射下，闪着金色的亮光。
到了晚上，那喷泉在华灯的照耀下，仿佛就是天宫里的七色彩灯，五彩缤粉，美丽极了。
”这样写喷泉，不仅知道喷泉是美丽的，而且使人感觉到喷泉到底怎样美!这是因为，小作者抓住了特点之后，把它写具体了。
小学六年级语文写景作文基本写作指导：抓特点
同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗?你去过北京天安门吗?是否爬过长城?如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧?我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢?这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：
写景要抓特点。
每处景物都有它的特点，而且必然从景物中反映出来。
我们描写景物就要学会抓特点。
比如火车站和华锦大厦高大雄伟，南湖公园宽阔幽静，笔架山险峻挺拔，观音洞神奇而景致富于变化，这些都是景物的特点，我们就是要抓住这些特点，进行描写。
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