人教版一年级数学下册第四单元第3课时 练习课教案
一年级下册第四单元教案3篇小学一年级下册第四单元教案
一年级下册第四单元教案3篇小学一年级下册第四单元教案下面是我整理的一年级下册第四单元教案3篇小学一年级下册第四单元教案，供大家品鉴。
一年级下册第四单元教案1一年级下册第四单元测试题A一、读拼音，写汉字（16分）kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()二、组词。
吗()在（）园（）得（）吧（）再（）团（）很()什（）童（）止（）借()叶（）黄（）正（）姐()认（）机（）往（）可（）以（）朵（）住（）河（）三、照样子填空。
1.加部首组新字，再组词。
（明）（明亮）（）（）（）（）（）（）2.换部首组新字，再组词。
（听）（听见）（）（）（）（）（）（）四、写出下面的反义词。
晚——（）假——（）丑——（）收——（）开——（）哭——（）五、请你找出正确的答案，填在括号里。
1.《所见》的作者是()，《小池》的作者是()。
（1）杨万里（2）李白（3）袁牧2.下雨前，蚂蚁往()处搬家。
（1）低（2）高3.《小池》一诗写的是()的景象。
（1）深秋（2）初夏（3）阳春六、选正确的读音填空。
zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一条长长（）的尾巴。
我长（）大以后要当一名画家。
yuèlè小鸟在树枝上快乐（）地飞来飞去。
我喜欢听音乐（）。
七、用“√”选择正确的读音。
1、松鼠长（zhǎnɡ chánɡ）着一条长（zhǎnɡ chánɡ）长的尾巴。
2、听音乐（yuè lè）是一件快乐（yuè lè）的事。
3、望着（z hezháo）窗外的大雨,奶奶心里很着（zhezháo）急。
4、要取得（dé děi）好成绩，我就得（dé děi）好好学习。
八、照样子，写一写。
一年级数学教案二：第四单元第3课时练习题
在第四单元第3课时的学习中，我们将继续学习有关乘法和除法的知识。
这一学习内容是数学中非常重要的部分，也是以后学习中的重点内容，我们需要认真对待每一节课，认真学习，掌握好每个知识点。
今天我们来一起完成练习题，巩固一下所学的知识。
第一道题，20÷2=? 这是一道很简单的除法题，在这里我们主要是为了让大家回忆起什么叫做“除法”，以及如何进行除法运算。
我们来看20÷2的计算过程：我们先用20除以2，得到10，20÷2=10。
第二道题，30÷5=? 这是一道和第一道题类似的题目，但是运算的数值发生了改变。
我们同样可以用和第一题一样的方法来计算，20÷2=10，30÷5=6。
第三道题，15×2=? 这是一道乘法题，我们需要计算出15乘以2的结果。
乘法运算可以用手算，也可以使用计算器进行计算。
在这里，我们可以把15画成3个5相加的形式: 5+5+5=15。
用2乘以每个5，得到10+10+10=30，15×2=30。
第四道题，16÷4=? 这是一道小学里面非常基础的除法题，我们需要把16除以4。
两个数相除的思路很简单：用被除数除以除数，得到商数。
16除以4得到4，16÷4=4。
第五道题，12×3=? 这是一道乘法题，我们需要把12乘以3。
横式计算为：3×2=6，3×1=3，12×3=36。
第六道题，18÷3=? 这是一道更为简单的除法题，我们需要把18除以3。
和第四道题一样，我们用18除以3，得到6，18÷3=6。
第七道题，25×2=? 这是一道乘法题，我们需要把25乘以2。
乘法的计算过程很简单：我们将25分解成20和5相加，得到20+5=25，用2乘以每个数，得到40和10，40+10=50，25×2=50。
第八道题，27÷3=? 这是一道和其他两道除法题一样的简单题目。
一年级下册数学教案-第4单元第3课时练习课人教新课标
一年级下册数学教案第4单元第3课时练习课人教新课标今天，我们将继续学习一年级下册数学的第4单元的第3课时，这一课时是一节练习课。
我们将通过一系列的练习题，来巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，覆盖第4单元的第3课时，主要是进行加减法运算的练习。
具体内容包括：100以内数的加减法运算；进位和退位的理解；以及通过实际例题，来理解和掌握加减法运算的规律。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握100以内数的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解和运用进位和退位的规律。
三、教学难点与重点重点是让学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算。
难点是让学生能够理解和运用进位和退位的规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和答案，以及一些教学辅助工具，如黑板和粉笔。
五、教学过程我会通过一个实际例题，来引入今天的课程。
例如，我可能会提出这样一个问题：小猫有5只，小狗有3只，一共有几只动物？这样，学生们就能够直观地理解加法运算。
然后，我会对学生们完成的练习题进行讲解和解析。
我会重点解释和强调进位和退位的规律。
例如，我可能会解释说，当我们在加法运算中，遇到了进位的情况，比如说，23+57，我们要将5和3相加，得到8，然后再将2和7相加，得到9，将这两个结果组合起来，得到80。
这样，学生们就能够理解和掌握进位和退位的规律。
我会给出一些练习题，让学生们进行随堂练习。
例如，我可能会提出这样一个问题：5=？这样，学生们就能够通过实际操作，来加深对减法运算的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课题、例题、练习题和答案。
我会用清晰的文字和符号，将整个教学内容和过程展示在黑板上，以便学生们能够直观地理解和掌握。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思。
我会思考学生们对教学内容的掌握程度，以及他们在练习中的表现。
同时，我也会思考如何进一步改进和提高教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
【精品教学课件】人教版一年级数学下册第4单元 练习课(3~7)【教案匹配版】
通过本节课的学习， 你有什么收获？
ｍǎi dōnɡ xi
买东西。
1. 买一条裙子和一顶帽子一共需要多少元？ 60+8=68（元）
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
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2. 一双鞋比一条裙子贵多少元？ 65－60=5（元）
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
3. [教材P50 练习十一 第7题]
我的最后一个球 扔进了10分筐里！
我投了50分。
（1）佳明投了多少分？ 6+50=56(分) （2）佳明比丁丁多投了多少分？56-50=6(分)
25=20+ 5 50=51－ 1 33= 30 + 3 60=62－ 2
99=90+ 9 78= 70 + 8
[教材P50 练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 第8题]
R·一年级下册
练习课
1. [教材P49 练习十一 第4题] 54-4= 50 2+70=72 65-5= 60 20+6=26
90+5=95 77-7=70 69-60= 9 28-20= 8
37-7= 30 6+70= 76 34-30= 4 89-9= 80
2. 一共29页，
我看了9页。
还有多少页没看？
THANKS
29 － 9 = 20 （ 页 ）
[教材P49 练习十一 第3题]
1. 我们吃了8条鱼。 还剩下40条。 [教材P49 练习十一 第5题]
一共钓了多少条鱼？ 8 + 40 = 48 （ 条 ）
2.
我们班有35人，如果每
人一根跳绳，还差5根。
我们班有多少根跳绳？
【新课标】人教版数学一年级下册第四单元《数的顺序》课件PPT
第四单元 100以内 数的认识
第4课时 数的顺序
情境导入
50
40
18 80
4
90 10 87
20 31
41
51
61
71 79 81
91
11 12
42
21
32
89 52 84 62 72 22
92 3
23
99 6 24 33
25
34 43 53 54 98 69
63
73
67
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
①给十位是3的数涂上绿色。
②个位是3的数涂上黄色。
③个位和十位数字相同的数涂 上粉色。
①给十位是3的数涂上绿色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 330 3311 3322 3333 3344 3355 3366 3377 3388 3399 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
75 76 77 78 79 ……
还让可它以们1按0顺个 数序一排组排排队队。。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
2020春人教版一年级数学下册第四单元第3课时 教案
一_年级_数学_学科备课活页第四章（单元）节 3 课时的安排。
本单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一-位数和相应的减法”等4个小节组成。
学情分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念。
教学目标1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。
3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。
重点学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。
难点自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。
教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备教具准备：PPT课件、百数表。
学具准备：百数表。
预设教学流程（含评价设计）一、复习导入，引入新课同学们，今天我给你们带来一张数学王国的藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！谁能填一填同学们自主回答。
6．你能根据1～100的顺序表，填出下图中缺少的数吗？解答：五、课堂总结说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业1、请完成教材第44页练习九第1题、第2题2、请完成《典中点》剩余习题。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板一. 教材分析人教版一年级下册数学第四单元主要讲述了100以内的加减法。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，对于100以内的加减法，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服困难，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握加减法的运算规律。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果，提高学生的运算能力。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如动物园的场景，引导学生观察和思考。
提问：“如果你有3只小鸟，又来了2只小鸟，一共有几只小鸟？”让学生回答，并引导学生用加法进行计算。
人教版一年级数学下册第四单元教案
人教版一年级数学下册第四单元教案第四单元100以内数的认识一、单元教学内容：一年级数学上册第33-51页二、单元教材分析：这一单元的教学内容是100以内数的认识；包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
三、单元目标：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数；感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的；掌握100以内数的顺序；会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义；能够正确地读写100以内的数。
结合数的认识；会计算整十数加一位数和相应的减法。
3、使学生经历数物体数量的过程；结合具体的事物；感受100以内数的意义；会用100以内的数来表示日常生活中的事物；并学会简单的估计和交流。
四、单元课时安排： 8课时第一课时数数、数的组成一、教学目标：1.引导学生会点数100以内的数；知道这些数的组成；感受“十”在计数中的作用；知道10个十是100；感受“十”与“百”的关系；感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物；使学生感受100以内数的意义；并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流；培养学生对数的情感。
二、教学重点：能够熟练地数出100以内的数；感受100以内数的大小；初步建立数感。
三、教学难点：数到接近整十数时；下一个整十数是多少的数法。
四、教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
五、教学过程：（一）读一读；初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数；你能从1数到20吗？教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98）；看看你们认识吗？教师：看到大家都认识；又来了更多的数朋友（呈现数字图）。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
（二）数一数；感受100有多大：（三）1.估一估、数一数；初步认识100。
教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊；请你估计一下大约有多少只羊。
人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识(7课时)
你能具体数数有多 少只羊吗？
你能想到什么办法快速 数出有多少只羊吗？
我们可以用小棒来帮助 我们数数。
探究点 数数和认识计数单位“百”
数到99，再添1是多 数到29少，呢再？添1是多少 呢？
除了一个一个地数，你 还能怎么数？
我还能十个十个地数。
十根十根地数，10 个十是100。
你现在能数出 来有多少只羊 了吗？
4 100以内数的认识
第3课时 100以内数的读写
RJ 一年级下册
用小棒摆出下列数：32、47、25、26， 并说出这些数的组成。
本 课 时 我 们 要 继 续 学 习 100
以 写，内试怎的一么数试读，。。看看这些数怎么
探究点1 两位数的读法、写法
每种颜色纽扣 各有多少粒？
每种颜色的纽扣各有多少粒?
20 12 14 55 73 22 本 看课看28时它我们3们排3就好来队1学后6 习会数带82的给顺我序们。 91 什么66惊喜1吧8。 46 77
88 37 99 64 44
探究点 100以内数的顺序
仔细观察，你发现了 什么？按照这个规律 填出剩下空格中的数？
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
38
48
1. 猜一猜。
（1）百数表中，第3行第5个数是（ 25 ）。 （2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ 57 ）。 （3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ 55 ）。 （4）与89相邻的两个数是（ 88 ）和（ 90 ）。
2.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
一年级下册《数的顺序 比较大小 第三课时》教学设计(附同步练习)
人教版数学一年级下册第四单元数的顺序比较大小第3课时教学设计追问：要解决的问题是什么呢？追问：怎样解决呢？小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。
提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。
2.穿一穿，圈一圈追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？小结：根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。
提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。
追问：58由几个十和几个一组成的呢？（）个十和（）个一由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。
再通过演示让学生能够直观的理解问题。
追问：怎样来看自己算的对不对呢？交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，能穿几串呢？55 8主学习的能力。
让学生通过按10个穿一串想到几十是由几个十和几个一组成而想到可以直接说出58个珠子按10个珠子串可以串几串。
通过动态演示让学生理解58个珠子可以穿几串。
让学生回顾以前学过的知识，用数学知识解决问题。
通过动态演示让学生更直观的了解怎样用数学知正好是58个，所以穿5串是正确的。
提示：通过图片动态演示，然后让学生能清楚的知道所分的对不对。
归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也就是说里边有几个十。
过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，如果5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。
3.如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。
追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动态演示，让学生能够更好的理解）穿（）串。
提示：让学生思考，通过动态演示，让学生理解58个珠子可以穿成几串。
追问：还可以怎样数呢？穿（）串。
让学生思考：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。
但是后边还剩8个珠子，那么应该穿几串呢？（通过思考，让学生不要忘记8里面还有1个5，应该是11串。
一年级下册数学导学案-第3、4单元人教版
一年级下册数学导学案第3、4单元人教版作为一名经验丰富的教师，我非常重视一年级下册数学的教学，因为这是培养学生数学基础的关键时期。
在本节课中，我们将学习第3、4单元的内容，包括整数加减法和分数的概念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第3、4单元的教材内容。
第3单元主要讲述整数加减法的运算方法，包括相同数位对齐、从低位加起或减起等。
第4单元则介绍分数的概念，包括分数的表示方法、比较分数的大小、分数的加减法等。
二、教学目标本节课的教学目标是通过生动有趣的教学活动，使学生掌握整数加减法的运算方法和分数的概念，能够熟练地进行相关计算，并培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是整数加减法的运算方法和分数的概念。
难点则是分数的加减法运算和理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了多媒体教学课件、实物模型、计数器等教具，以及练习题、分数卡片等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生动有趣的故事，引入整数加减法的概念，让学生理解加减法的实际意义。
2. 知识讲解：利用多媒体教学课件和实物模型，详细讲解整数加减法的运算方法，让学生在直观的环境中理解知识。
3. 例题讲解：选取一些典型的例题，引导学生通过思考和讨论，掌握整数加减法的运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，立即进行随堂练习，让学生将所学知识运用到实际问题中。
5. 分数的学习：通过分数卡片和实际例子，引入分数的概念，讲解分数的表示方法和比较大小。
6. 分数的运算：讲解分数的加减法运算方法，让学生理解分数运算的实际意义。
7. 练习巩固：进行一些分数的计算练习，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括整数加减法的运算方法和分数的概念、大小比较、加减法运算等。
七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量：2/3杯水，1/4块蛋糕。
答案：2/3杯水，1/4块蛋糕。
2. 判断下面的分数是否相等，并说明理由：3/6和2/4。
新课标人教版小学一年级下册数学第三、四单元集体备课教学案(表格式)
（2）用长方形纸折一折
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
回答问题：
提出问题
有的说大概有100只，有的说比20只多得多……
学生动手操作
排木块，全班同学数一数有几块？
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）
三、巩固练习。
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P29第四题。
4、完成教科书P29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？
5、完成教科书P29第六题。
6、完成教科书P29第七题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体
长方体有几个面？正方体有几个面？
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
（强调数到三十九再数一根是多少）
学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
一年级下册数学教案-第四单元第3课教案｜北师大版
一年级下册数学教案第四单元第3课教案｜北师大版教案：一年级下册数学教案第四单元第3课教案｜北师大版一、教学内容1. 学习加法运算的原理和方法，理解加法的意义。
2. 学习20以内的进位加法，掌握进位加法的运算规律。
3. 通过实际例题，让学生学会解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内的进位加法运算规律，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握进位加法的运算规律。
2. 教学重点：让学生能够熟练进行20以内的进位加法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、笔、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出相同数量的物品，并进行加法计算。
2. 讲解例题：出示例题，如3+5=，引导学生观察并发现进位加法的运算规律。
3. 随堂练习：让学生进行类似的进位加法计算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：让学生分组进行进位加法计算比赛，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：3 + 5 =七、作业设计1. 完成练习本上的进位加法计算题目。
2. 用所学知识解决实际问题，如家里有多少人，朋友来了还要加几个，一共多少人？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解进位加法的运算规律。
在教学过程中，注重引导学生发现规律，并进行实际操作和练习，让学生能够熟练掌握进位加法的计算方法。
通过小组合作和比赛，激发了学生的学习兴趣和团队合作精神。
在课后，学生可以通过练习题目进行巩固，并运用所学知识解决实际问题。
同时，教师也可以进行课后反思，看看是否有需要改进的地方，以便更好地提高教学质量。
重点和难点解析讲解例题环节中，我需要引导学生观察并发现进位加法的运算规律。
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第4单元100以内数的认识
第3课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。