二年级写字教案---上下结构

二年级《写字课》教案

上下结构

教学目标：

1、初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。

2、培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。

教学重点：

学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。教学难点：

分析并了解上下结构字中“肯、真、冒、贫、点、类”几个字的特点及书写方法。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：神奇的汉字家族有很多小团体，他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字。在书写时，各有所要注意的地方，今天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。

二、认识上下结构的字的两种写法

一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成）

（提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳）

你们看这个形状像我们身边的什么东西？

所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家

吗？

你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢？

三、指导写字

（一）指导写上宽下窄的字

1、生观察课件出示的田字格中“肯”字，并交流书写注意点。

总结规律：上宽下窄上下对正上下紧凑左右对称

2、生在写字本上写“肯”字。教师巡视指导

3、评议学生作品。

（二）指导写上窄下宽的字

1、生观察课件出示的田字格中“贫”字，并交流书写注意点。

总结规律：上窄下宽宽窄分明上收下放结构紧凑

2、教师在田字格逐个范写“冒、类”字。

3、生在写字本上写字。教师巡视指导。

4、评议学生作品。

（三）总结这两种类型字的特点：学生齐读，领会其意，然后把这两种结构的字再写一遍。

上下结构字书写并不难

首先要对正力求重心稳

其次要紧凑上下不分家

笔画两边展一定要突出

字头宽的字上要盖其下

字底宽的字下要载其上

边思边实践一定写好字

（四）课堂小结：

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说字

如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

晋代书法家王献之是王羲之的儿子，自小跟父亲学写字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”

王献之作为书圣之子，字自然很好，他心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了。”王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。王羲之看后，在儿子写的“大”字下而加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。母亲看了王献之写的字，叹了口气说：“我儿练字三千日，只有这一点像羲之写的！”王献之听了，这才彻底服了。从此，他更加下工夫练习写字了。

书圣看到儿子用功练字，心里非常高兴。一天，他悄悄地走到儿子的身背后，猛地拔他执握在手中的笔，没有拔动，于是他赞扬了儿子说：“此儿后当复有大名。”王羲之知道儿

子写字时有了手劲，这才开始悉心培养他。后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，与他的父亲—样，成了著名的书法家。